1、2012-2013学年江苏省启东中学高一下学期期中考试历史卷（带解析） 选择题 下图是 2005年中国邮政为纪念中国电影百年华诞而发行的纪念邮票。该邮票纪念的影片是 A渔光曲 B定军山 C风云儿女 D杨门女将 答案： B 苏格拉底在受审时申辩说： “打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们 我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。 ”这段话表明苏格拉底是 A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则 C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政 答案： B 试题分析：解答本题时，要抓住题干关键词句 “可笑的比喻 ”“整天
2、到处叮住你们不放 ”“要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害 ”，根据教材知识可知， “对你们自己造成的损害将会超过对我的残害 ”意即“唤醒和捍卫思想自由 ”。就选项而言， A、 C两项说法不符合题意； D项说法在材料中没有体现。因此选 B。 考点：苏格拉底 点评：材料型选择题解题方法：此类选择题题干中的材料信息是命题者提出问题和学生解答问题的依据，因此解题的关键是获取所引材料蕴含着的有效信息，把握好信息点，理解材料的意思。一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史背景。第二，通读材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三，搞清备选项的
3、内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。 有人认为 “文艺复兴是一场复古运动 ”，这是基于这场运动 A借助古希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张 B从恢复被基督教禁欲主义所泯灭 的人性开始 C批判神权统治，鼓吹人性的解放和思想自由 D忽视了人们的精神生活和社会生活的变化 答案： A 试题分析：文艺复兴的实质（性质）：一场借复兴古代文化之名的反教会神学的资产阶级思想解放运动。因此选 A。 考点：文艺复兴 点评：概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概
4、念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性词语有 “内容是 ”“标志是 ”“性质是 ”“特点是 ”“准确的理解是 ”等。 “因信称义 ”(唯信仰得救 )是路德宗教神学的主要教义，也是他进行宗教改革的基石。这一神学观点的最重要意义在于 A促进了 “新教 ”的形成与传播 B否定了罗马教廷的权威 C大大简化了宗教仪式 D否定了出售赎罪券的合法性 答案： B 试题分析：马丁 路德提出人的灵魂只要依靠个人虔诚的信仰就可得救，不需要教会神职人员的干预；信仰的唯一依据就是圣经，而不是天主教制定的神学。这实际上否认了教皇的权威。因此选 B。 考点：宗教改革 点评： 14、 15世纪资本主义萌
5、芽首先在意大利出现，成为欧洲资产阶级思想解放运动的必要前提。资本主义萌芽所引起的阶级关系和思想观念的变化，思想观念的变化又与当时的教会精神统治产生了深刻的矛盾，进而引发了一场巨大的思想变革。西欧资本主义萌芽出现以后，资产阶级在思想上的反封建斗争，一种形式是文艺复兴，另一种形式就是宗教改革。文艺复兴运动 14世纪首先在意大利兴起， 16世纪达到高潮。它是一场资产阶级的思想、文化运动。新航路开辟后，西欧资本主义迅速发展，源于意大利的文艺复兴， 15世纪扩展到西欧诸国。在文艺复兴运动中， 15世纪近代自然科 学诞生。 16世纪始于德意志的西欧宗教改革运动是资产阶级反封建的社会思想运动，为资本主义的发
6、展进一步解除了精神枷锁。 他指出教会是建立在 “最下流的无赖编造出来的最卑鄙的谎话 ”之上的，是“最卑鄙的一混蛋所作出的各种最卑鄙的欺骗 ”的产物；教皇和神甫都不过是 “文明的恶 棍 ”“两足禽兽 ”。用这种激烈的言词批判教会的应该是 A孟德斯鸠 B伏尔泰 C卢梭 D康德 答案： B 试题分析：法国启蒙思想家中伏尔泰猛烈抨击天主教会，他把教皇比作 “两足禽兽 ”，把教士称作 “文明恶棍 ”，说天主教是 “一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网 ”。他号召 “每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争 ”。因此选 B. 考点：启蒙运动 法国三位启蒙思想家主张和特点： 思想家 主 张 相似点
7、 伏尔泰 猛烈抨击天主教会，反对君主专制，主张由开明君主制过渡到英国式的君主立宪制 反对君主专制，否定教权主义； 宣扬天赋人权，提倡自由、平等、博爱； 实行法治，建立资产阶级政权 孟德斯鸠 主张三权分立的君主立宪制，法律应当是理性的体现 卢梭 倡导社会契约和人民主权、民主共和 点评：用表格归纳 卢梭认为 “自从人类觉察到 个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了 不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长。 ”这段话表明 卢梭认识到了 A财产私有制是人类不平等的根源 B专制统治致使人民贫困和遭受奴役 C争夺食物是人类冲突的重要原因 D奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象 答案：
8、 A 试题分析：注意题干信息 “自从人类觉察到 个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了 ”，因此选 A， BCD都无从体现。 考点：启蒙运动 点评：材料式的选择题其形式一般是题干为材料，备选项为对材料的判断和解释，要求考生对备选项中的解释是否与材料所提供的有效信息相一致作出判断，此类题主要是考查考生的材料处理和历史阐释两大能力。由于近几年来历史学科的试题特点主要是：选材于现实问题和重大问题，结合学科的主干设置新情景、新问题，强调理论联系实际，还将提供数据、图表等信息让考生进行分析判断，以考查学生运用基础知识和新增 信息分析、解决实际问题的能力。材料式选择题的特点正好与试题特点吻合，所以
9、此类题型是考试的重点。此类题型解题的基础是读懂材料，在理解材料的基础上将获取有效信息与备选项和材料的历史背景结合，挂靠课本，进行分析判断，选出正确答案：。 马克思说，启蒙思想家 “已经有人的眼光来观察国家，并且用理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律。 ”其中的 “理性 ”含义是 A独立的思考与科学的判断 B君主的权力与党派的信仰 C集体的意志与精神的寄托 D教会的判断与历史的传统 答案： A 试题分析：理性就是人性中的正确、合 理的部分。理性在文艺复兴运动中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。凡是自由、平等、人权、民主、法治等主张都属于当时提倡的理性。因此选 A。 考点：启蒙运动
10、点评：历史概念是根据历史背景、存在的表现和产生的影响三部分概括而形成的。由于历史概念是史实的抽象和概括，它上承史实，下联规律，反映着错综复杂的历史发展过程，因此，它既能考查知识水平的高低，又能考查出考生学科能力的强弱，所以高度重视对历史概念的考查是近几年来高考的突出特点。 古代中国的四大发明传人欧洲，加快了西方迈入近代社会的速度。其中，指南针发挥的作用 是 A促进了欧洲文化发展 B推动了文艺复兴和宗教改革 C推动了英国工业革命 D促进了远洋航行和地理大发现 答案： D 试题分析：北宋时期，指南针应用于航海。南宋时期，指南针经阿拉伯人传到欧洲。它对欧洲的影响：促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时
11、代。具体说，为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行，为资产阶级开开拓世界市场、进行殖民扩张提供重要条件。因此选 D。 考点：中国古代科技 点评：从世界文明史观的角度，认识中华文明对世界文明的促进作用及贡献；从人文理念的角度，理解中国古代科技文化的 “创新意识 ”“历史意识 ”“开放的世界意识 ”，正确看待中华传统文化与世界各民族文化的关系，避免虚骄自大的情绪、狭隘的民族主义；联系社会热点进行复习，如中外文化交流年；中国古代科技发展对现代中国走自主创新之路、建设创新型国家的重要启示等。 2008 年 8 月 8 日的北京奥运会的开幕式上，将中国传统文化的核心 “和 ”字，用活字印刷的表现方式，深刻鲜
12、明地展示在全世界面前。四大发明是我国古代文明中最辉煌的成就，下列表述 正确的是 A西汉时期蔡伦改进了造纸术 B隋唐时期已经有了活字印刷的书籍 C关于火药的最早记载出现在唐末 D宋代在航海交通上已使用指南针 答案： D 试题分析： A不对，东汉时期蔡伦改进了造纸术； B不对，隋唐时期已经有了雕版印刷的书籍； C不对，关于火药的最早记载出现在唐代初期。因此选 D。 考点：中国古代科技 点评：复习古代科技时，突出把握三大发明的发明演变历程及影响，联系近代西方科技分析比较，突出中国古代科技具有重实用轻探究的特点。 苏轼词和辛弃疾词的相同风格是 A胸怀收回中原的豪情壮志 B流露出对祖国山河分裂的悲痛 C
13、表达豪迈奔放的思想感情 D表达了坚持抗金斗争的决心 答案： C 试题分析：苏轼和辛弃疾都是两宋时期豪放派词人的代表，风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨。因此 C符合题意。 ABD适合辛弃疾而非苏轼，辛弃疾生活在南宋时期，其时祖国山河分裂，南宋偏安江南。 考点：宋词 点评：注意三方面问题：一是一定的社会文化是一定的社会政治经济的反映，中国古代的文学艺术在给人以美的感受的同时，也浓缩着历史的精华，反映着历史的脉动和时代的风貌；二是对相关文艺作品的欣赏，要 抓住它所反映的时代特征；三是结合文学、书画等相关知识解决相关问题。 下表中的日文写法主要仿自中国某种书法字体。唐代擅长这
14、一书体的书法家是 A王羲之 B颜真卿 C柳公权 D怀素 答案： D 试题分析： A不对，王羲之是东晋书法家，时间不符； BC 不对，颜真卿、柳公权都擅长楷书； D符合题意，日文写法主要仿自中国草书，而怀素是唐朝草书大家。 考点：中国古代书法 点评：用表格归纳 字体 特点 代表人物及代表作 小篆 字体略长，笔画圆匀，富于图案美 隶书 字体宽扁，左右舒展，平衡对称，整齐安定 楷书 笔画详备，结构形体严整，有其他书体不可比拟的实用价值 魏晋定鼎之功，钟繇和王羲之贡献最大； 初唐的欧阳询（欧体）、盛唐的颜真卿（颜体）、晚唐的柳公权（柳体）； 宋代黄庭坚、元代赵孟 、明代文征明等。 草书 笔画简约，勾连
15、不断，线条流畅，任情纵性，具有极高的审美价值 东晋的王羲之、王献之； 盛唐的张旭、怀素等。 行书 兼有楷书的规矩和草书的放纵；既工整清晰，又飞洒活泼；既有审美价值，又有实用功能，雅俗共赏 东晋王羲之的兰亭序 天下第一行书； 唐朝颜真卿的祭 母濉贰 煜碌诙 惺椋br北宋苏轼的黄州寒食诗帖 天下第三行书； 元朝赵孟 的行书十札卷； 明朝文征明的离骚等。 对联是我国特有的一种文化艺术形式，它以喜闻乐见的方式反映着重大历史史实，以下对联和 “诗圣 ”有关的是 A “刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。 ” B “作公民保障，谁非后死者；为宪法流血，公真第一人。 ” C “诗史数千言，秋
16、天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。 ” D “千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。 答案： C 试题分析： “诗圣 ”是指唐朝诗人杜甫； A是指司马迁著作史记； B是悼念宋教任； D是指李白； C是对应杜甫，符合题意。 考点：中国古代文学艺术 点评： “诗圣 ”杜甫是唐朝著名的现实主义诗人，其诗被称为 “诗史 ”。 下图是南宋赵孟坚的墨兰图。画中自题诗曰： “六月衡湘暑气蒸，幽香一喷冰人清。曾将移入浙西种，一岁才发一两茎。 ”诗中流露了作者借物抒怀，孤芳自赏，清高拔俗的情趣。该画属于 A风俗画 B宫廷画 C文人画 D山水画 答案： C 试题分析：宋朝中期出现了以水墨写意
17、为主体的文人画，讲求诗书画统一，注重笔墨情趣，是富有生命力的画派新支。因此选 C。 考点：中国古代绘画 点评：文人画盛行于宋元明清时期，这一时期，要么是文人得不到重视，要么是文人受到的钳制很多，文人们以画写意，也就是通过画笔表述自己的思想感受，因此文人画不是以写真为目的，而是以表意为根本。所以文人画重写意，讲究的是气韵、笔墨，通过笔墨表达主观意念。 某同学在研究性学习中使用了下列图片，据此判断，他的研究课题应是 杂剧俑 京剧脸谱 A古代舞蹈艺术的演变 B古代绘画艺术的发展 C古代市民生活的演变 D古代戏曲艺术的发展 答案： D 试题分析：中国戏曲的发展历程：原始歌舞 春秋战国的优伶 元杂剧 明
18、朝昆曲 清代京剧，因此选 D。 考点：古代戏曲艺术 点评：历史图片型选择题主要以历史照片、图片或绘画等为载体，主要考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。 下列说法中，流行于文艺复兴时期的是 A “人是万物的尺度 ” B “我是一个凡人，我只要尘世的幸福 ” C “人人都是自己的牧师 ” D “要有勇气运用自己的理智 答案： B 试题分析： A出自古希腊 智者学派， C出自宗教改革时期
19、， D出自启蒙运动时期， B出自文艺复兴时期，因此选 B。 考点：文艺复兴 点评：文艺复兴时期 “人文主义 ”的基本含义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严；反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。 下列观点，体现了明末清初儒家思想的新发展的是 A “天下为主，君为客 ” B “心外无物，心外无理 ” C “宇宙便是吾心，吾心既是真理 ” D “父子君臣，天下之定理 ” 答案： A 试题分析： A. “天下为主，君为客 ”出自明末清初思想家黄宗羲，批判君主专制，体现了儒家思想的新发展
20、； BCD出自宋明理学。因此选 A。 考点：明末清初儒家思想 点评：用表格归纳 明清之际活跃的儒家思想 重要思想家 生活时代 主要思想主张 实 质 李 贽 明朝后期 孔子不是天生的圣人，儒家思想也不是神圣不可侵犯的理论；反对以孔子的是非为标准；批判道学家的虚假说教，强调人正当的私欲；认为穿衣吃饭就是 “人伦物理 ”，人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德 对传统儒学的批判继承，是 资本主义萌芽时期的要求（资本主义萌芽在思想文化上的反映） 黄宗羲 明清之际（明末 清初） 猛烈抨击君主专制制度，揭露君主专制是天下之大害； “天下为主，君为客 ” 顾炎武 经世致用；天下兴亡，匹夫有责 王夫之 世界是
21、物质的，物质是不断变化的，其发展变化有规律可循；主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的；静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法思想 “春秋出孔子，南宋有朱熹。中国古文化，泰山与武夷。 ”下图就是造型庄重、严谨的武夷山 “朱熹纪念馆 ”。殿前大门两侧有 “接伊洛之渊源，开闽海之邹鲁 ”的草书楹联。对上述材料理解不正确的是 A朱熹开创了儒学发展的新局面 B朱熹对儒学向南方地区的传播作出了重大贡献 C朱熹居于传统文化发展的 “承上启下 ”地位 D形成理学与儒学南北鼎立的局面 答案： D 试题分析：进入封建社会中期以来，儒学与佛教、道教的相互影响和融合，出现了 “三教合
22、一 ”的局面。宋明时期，理学获得极大发展。二程发明宋明理学，把儒家传统的 “天人合一 ”思想用 “天人一理 ”的形式表达了出来，这是二程对中国哲学思想的一大贡献。南宋儒家学者朱熹，是理学的集大成者。其思想学说从元代开始成为中国的官方哲学。到了明朝中期，王阳明把 “理学 ”发展到 “心学 ”的新阶段，他将 “天理 ”“良知 ”的封建道德伦理的准则赋予绝对权威性，把程朱理学的客观唯心主义转变为阳明心学的主观唯心主义。中国封建社会中后期儒家思想发展到 “理学 ”和 “心学 ”，反映了作为中国传统文化主流思想的儒学不断发展完善并走向极端化。因此理学属于儒学的新发展，而非与儒学南北鼎立，答案：选 D。
23、考点：宋明理学 点评：逆向型选择题（否定选择题）此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采取否定式提示或限制，如用 “不是 ”、 “无 ”、 “没有 ”、“不正确 ”、 “错误的 ”、 “不包括 ”、 “无关的 ”等词语，所以要特别注意逆向思维。它主要适用于难度稍大的组合型选择题和逆向型选择题，重在考查学生再现史实和比较分析历史知识的能力。 下列史实中哪些有可能是真的？ 清末民初，中国 报纸上出现征婚广告 解放战争时期，中国已经拥有自己制造的汽车 民国时期，西装和中山装已经完全取代长袍马褂成为中国男子的主要服饰 1949年，部分北京居民可以在家通过电视观看开国大典。 A B C
24、 D 答案： A 试题分析： 错误，新中国成立后，一五计划期间，中国开始拥有自己制造的汽车； 错误，不能说完全取代长袍马褂； 错误， 1958年，北京电视台开始试播，标志中国电视业的诞生。因此排除后选 A. 考点：中国近现代社会生活的变迁 点评：组合型选择题是多项选择题的变形，考查角度有两 种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析的深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。 1938年，罗斯福在谈到 “新政 ”时说： “为了永远地纠正
25、我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ”这里的 “严重缺点 ”主要是指 A高度垄断 B自由放任 C忽视农业 D通货膨胀 答案： B 试题分析： 1929年经济危机爆发后，胡佛的反危机措施是 固守 “自由放任 ”政策 ，结果没有克服危机，反而使矛盾更加尖锐，美国民众期盼新的有力政府，促成了罗斯福的上台和新政的实施。因此选 B。 考点：罗斯福新政 点评：罗斯福新政是美国经济制度的一次重大调整，对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。从此，资本主义告别 “自由放任 ”政策占统治地位的时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。 罗斯福说： “我们到底有没有实质的进步
26、，不在于富的人更富。而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。 ”为解决这一问题，提高就业率， “新政 ”采取的主要措施是 A实行社会救济 B兴办公共工程 C调整农业政策 D强化社会保障制度 答案： B 试题分析：罗斯福新政推行 “以工代赈 ”，建立专门政府机构，兴办工程，增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序。因此选 B。 考点：罗斯福新政 点评：以田纳西水利工程为例，分析 “以工代赈 ”的措施的作用。（一箭三雕）一方面增加了就业，刺激了消费，另一方面减轻了政府因单纯的救济产生的财政压力。同时给失业者提供从事公共事业的机会，维护了失业者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍欢迎。 1933年 5月
27、，罗斯福政府颁布了农业经济调整法，该法令在农村被 称为 “犁棉苗法令 ”。根据该法令，政府缩减了数千万英亩耕地。美国政府采取减耕减产这一措施的目的是 A优化农村环境 B给农民提供补贴 C提供就业机会 D提高农产品价格 答案： D 试题分析：罗斯福新政调整农业：成立农业调整署，调控市场，缩减耕地，压缩产量，以调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩。因此选 D。 考点：罗斯福新政 点评：近几年的高考历史选择题除了问原因之外，问目的、结果、影响之类的也比较多。审题时，同样要注意区别与它们同类的相关概念的内涵。如对 “目的 ”、 “直接目的 ”、 “主要目的 ”、 “根本目的 ”、 “结
28、果 ”、 “主要结果 ”、 “最重要的成果 ”； “影响 ”、 “直接影响 ”、 “重大影响 ”等等，都要注重严加区别。以目的类为例： “目的 ”是指当时人们在进行某一历史活动时想要达到的境地或希图得到的结果。目的或目标可能是多样性的，其中最主要的一个就是 “主要目的 ”。目的还有近期和长远之分，一般将近期而明显的目的称为 “直接目的 ”，将终极的、实质性 的目的称为 “根本目的 ”。例如汉武帝颁行 “推恩令 ”，其直接目的是分割王国的封地，而根本目的则是解决王国对中央政权的威胁问题，从而加强中央集权。分析根本目的要求作深入的理性思考，因为它往往反映了我们的历史认识，提示的是历史现象的本质问题
29、 . 1917年，布尔什维克彼得格勒委员会向全体工人发出了 “人人都起来斗争，人人都上街去 ”、 “彻底推翻沙皇专制政府 ”的口号。在这一口号的号召下，俄国 A掀起了二月革命 B爆发了彼得格勒武装起义 C发表了四月提纲 D建立了第一个社会主义国家 答案： A 试题分析：俄国二月革命推翻了沙皇专制统治的罗曼诺夫王朝，是无产阶级领导的资产阶级民主革命，而不是社会主义革命，它只是十月革命的准备；十月革命才是无产阶级的社会主义革命，推翻了资产阶级临时政府，建立了社会主义国家。因此选 A。 考点：俄国十月革命 点评：俄国二月革命为十月革命作了铺垫，但与十月革命是截然不同性质的革命。无产阶级及其政党布尔什
30、维克都在两次革命中起了领导作用。其不同点： 革命性质：二月革命是资产阶级民主革命；十月革命是无产阶级社会主义革命。 革命对象：分别是罗曼诺夫王朝的封建专制统治和资产阶级临时政 府。 革命结果：二月革命推翻了罗曼诺夫王朝统治即推翻了沙皇专制制度，结果形成了两个政权并存的局面；十月革命主要是推翻了资产阶级的反动统治，建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。两者的关系是：二月革命和十月革命紧密相连，在布尔什维克党的领导下，由二月革命过渡到十月革命，从而形成了急剧发展的资产阶级民主革命和社会主义革命两个不同的发展阶段。 列宁曾讲过： “我们用 强攻 办法，即用最简单、迅速、直接的办法实行社会主义
31、的生产和分配原则的尝试已告失败。 ”这里的尝试是指 A十月革命 B斯大林模式 C新经济 政策 D战时共产主义政策 答案： D 试题分析：战时共产主义政策 为列宁探索向社会主义过渡提供了一种尝试；但是实践证明这不是一种理想的政策，一些措施不符合经济发展规律，严重损害了农民和工人的利益，使工农联盟也濒于瓦解。因此它不是向社会主义过渡的正确道路。因此选 D。 考点：战时共产主义政策 点评：战时共产主义政策与新经济政策是 1918年至 1928年期间苏维埃政府推行的两个经济政策，二者都是苏维埃政权实施的向社会主义过渡的措施，但是二者在实施的背景、内容、实质、影响等方面存在着不同。 战时共产主义政策 新
32、经济政策 背景 新生的苏维埃政权外有帝国主义的武装干涉，内有被推翻的地主和资产阶级的武装叛乱，内忧外患 四年的世界大战和三年的内战再加上自然灾害引发了严重的经济危机。布尔什维克的领导人继续推行战时共产主义政策，引发不满，经济危机引发了严重的政治危机 目的 巩固新生的苏维埃政权；直接向社会主义过渡 解决严重的经济危机和政治危机，间接向社会主义过渡 内容 农业 余粮收集制 固定的粮食税 工业 企业不论大小，一律收归国有，实行高度集中的管理政策 在坚持发展社会主义大生产和国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义 商业 取消自由贸易，实行实物配给制 允许商品买卖，实行自由贸易 产品分配 强制劳动，实
33、行平均主义配给制 实行按劳分配 实质 排斥商品货币关系，直接过渡到社会主义 利用市场和商品货币关系扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义 影响 相关试题 免责声明 联系我们 地址：深圳市龙岗区横岗街道深峰路 3号启航商务大厦 5楼 邮编：518000 2004-2016 21世纪教育网 粤 ICP备 09188801号 粤教信息(2013)2号 工作时间 : AM9:00-PM6:00 服务电话 : 4006379991 1953年，苏联农业单位面积产量仅为欧洲其他国家平均产量的 1/3。苏联农业的落后严重制约了工业的发展和人民生活水平的提高。出 现这种状况的主要原因是 A自然灾害的
34、影响 B斯大林体制的弊端 C长期战争的破坏 D西方国家经济制裁 答案： B 试题分析：斯大林体制的弊端： 政治上：高度集权，破坏民主集中制，导致社会缺乏民主，造成个人的高度专权；干部职务终身制，对干部没有形成必要的监督；对斯大林个人崇拜盛行。 经济上：片面发展重工业，导致农业和轻工业长期落后，人民生活水平提高缓慢；牺牲农民利益，农民生产积极性不高；压制地方和企业积极性，阻碍经济可持续性发展；日益僵化，成为苏联解体的重要原因。因此选 B。 考点：斯大林体制 点评：斯大林模式是在特定的历史条件下形成的。它的出现，有其历史功绩，也存在很多弊端。它是苏联进行社会主义建设的探索和创新，曾在初期和战争时期
35、发挥过积极作用，但不是建设社会主义的惟一模式。 2006年俄罗斯学者撰写的俄罗斯历史中写道： “斯大林时代就类似太空中突然喷发出的一颗超新星，然后逐渐熄灭，但在它的光辉照耀下把我们向前推进了差不多 40年。 ”这句话可以用来说明，斯大林模式 A给俄国的经济发展带来的只有灾难 B在俄国的历史上仅仅存在了 40年 C对俄国的贡献只有发达的航天工业 D曾经对俄国经济发展 产生积极影响 答案： D 试题分析：斯大林模式的出现，有其历史功绩： 通过两个五年计划，迅速实现工业化，苏联称为工业强国。 苏联经济实力的迅速增长为后来取得反法西斯战争的胜利奠定物质基础。 有利于提高国民的文化素质，在扫除文盲的基础
36、上，国家培养了大批各方面的专家。 斯大林模式开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，是苏联对社会主义建设道路的探索和创新。这一模式在初期和战争时期曾发挥过积极作用。结合题干信息 “在它的光辉照耀下把我们向前推进了差不多 40年。 ”因此选 D。 考点：斯大林模式 点评： 材料型选择题一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里、去伪存真，结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。 下列关于欧洲共同体的表述，不正确的是 A欧洲共同体正式成立于 1967年 B欧共体是美国主导下的经济政治集团 C欧共体的成立有
37、利于欧洲经济的发展 D欧共体在 20世纪 90年代发展为欧盟 答案： B 试题分析： 1967年，欧洲六国签定布鲁塞尔条约，将欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能三个共同体合并为欧洲共同体。欧共体建立后，欧洲一体化进程有了极大发展， 20世纪 90年代欧洲联盟建立。 ACD表述正确；B表述错误，欧共体成立后，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策，对外尽量 “用一个声音说话 ”。进一步加强了政治上的联合。因此选B。 考点：欧洲共同体 点评：否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。此种题型也是多项选择题的变异，即在试题中有三个备选项是符合史实和历
38、史逻辑关系的 ，试题就要求将另一个不符合的选出来。该题型结构特点是在题干中有 不是 不正确 不包括 错误的 无关的 不属于 等提示语。 第二次世界大战后初期，出现了一系列国际经济组织。下列组织的建立最能说明 国际货币基金组织 世界银行 关税与贸易总协定 A资本主义世界市场的形成 B世界经济区域集团化趋势加强 C国际经济新秩序已经建立 D美国主导的资本主义世界经济体系形成 答案： D 试题分析：世界银行、国际货币基组织成立、关税与贸易总协定的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱，标志二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，因此选 D。 考点：战后资本主义世界经济体系的形成 点评：
39、二战后初期，美国在经济、军事实力空前膨胀的刺激下，利用重组战后世界的机会，通过发起和组织一系列国际性政治、经济机构的方针，勾画了充当世界霸主的蓝图，并首先在资本主义世界中确立了经济霸权，建立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。 有人把春秋战国时期比拟为 “第一次五四运动 ”，认为是 “社会的转变 ”促 成了这一时代的 “百家争鸣，群花怒放 ”。这一时期 “社会的转变 ”不包括 A分封制崩溃，井田制瓦解 B各种政治力量异常活跃 C各种思想交相辉映 D中央集权制度已经确立 答案： D 试题分析： “百家争鸣 ”局面出现的原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 （ 1）经济上：井田制崩溃。（
40、2）政治上：分封制瓦解，周王室衰微。（ 3）阶级关系上：原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。（ 4）教育和学术上：由贵族垄断局面被打破，私人讲学出现，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形 成一些传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派，被称为 “诸子百家 ”。这些学派互相诘难、批驳，形成 “百家争鸣 ”的局面。 D表述错误，中央集权制度已经确立是在秦朝时期，因此选 D。 考点：百家争鸣 点评：否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多
41、地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于同 学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。 天坛是明清皇帝用来祭天、祈谷的地方，其建筑 “反映出天地之间的关系 ”，“还体现出帝王将相在这一关系中所起的独特作用 ”。最早把天、地、人的关系上升到理论并被统治者所接受的儒家人物是 A孔子 B孟子 C董仲舒 D黄宗羲 答案： C 试题分析：汉代董仲舒的哲学基础是 “天人感应 ”的学说。他认为天是有意志的，和人一样 “有喜怒之气，哀乐之心 ”。董仲舒认为，天生万物是有目的的。天意要
42、大一统的，汉皇朝的皇帝是受命于天来进行统治的，这就为君王行使皇帝的权威有了合法的根据；但同时又对君王的权威施加了某种限制：皇帝必须时刻注意上天的喜怒表现，按照上天的意旨行事。汉朝的皇帝和此后历朝的皇帝，每逢天灾时，都程度不等地要省察自己执政的表现，刻责自身，谋求改进。 “天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之；其足以贼民者，天夺之。 ”因此选 C. 考点：董仲舒 点 评：董仲舒继承发展了先秦儒学，形成了新儒学体系，使儒学成为封建正统思想，影响中国两千多年，是中国传统文化发展的重要里程碑。 为响应党中央厉行节约的号召，许多学校加入到反对 “舌尖上的浪费 ”的 “光盘行动 ” 中。早在战国时
43、期，某一思想流派在提出 “兼爱 ”、 “非攻 ”的同时，就倡导 “节俭 ”、 “节用 ”。该思想流派的创始人是 A老子 B墨子 C荀子 D韩非子 答案： B 试题分析：墨家学派的创始人墨子，代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益。主张 “兼爱 ”，宣扬 “非攻 ”；提倡节俭，反对奢侈浪费；主张 “尚贤 ”，反对任人唯亲。 因此选 B. 考点：诸子百家 点评：诸子百家思想中对现代中国仍具有借鉴意义的思想：（ 1）儒家：仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、因材施教、有教无类等。（ 2）道家：人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、以弱胜强等。（ 3）法家：以法治国、与时俱进等。（
44、4）墨家：平等博爱、热爱和平、反对战争、提倡节俭、重视人才、严于律己等。 综合题 阅读下列材 料： 【材料一】惟天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。 王者必受命而后王，王者必改正朔，易服色，制礼乐，一统于天下。 董仲舒春秋繁露 【材料二】父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖。圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。 二程集第三册周易程氏传 【材料三】穿衣吃饭，即是人伦物理。除却穿衣吃饭，无伦物矣。 李贽焚书 夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心矣。 李贽藏书 请回答： (1)概括材料一的思想主张，作
45、者为什么会提出这一主张 (4分 ) (2)材料二宣扬的核心观点是什么 作者提出这些观点的目的何在 (3分 ) (3)据材料三并结合所学知识说明李贽这一思想产生的时代背景。 (2分 ) (4)上述材料反映的儒家思想发展变化具有怎样的特点 (1分 ) 答案：（ 1）君权神授（天人合一）、大一统。（ 2 分）适应国家统一和加强专制主义中央集权的需要。（ 2分）（ 2）主张： “父子君臣，天下之定理 ”。（或写宣扬封建纲常、封建道德规范）。（ 2分）目的：维护封建统治秩序的合理性。（ 1分）（ 3）商品经济的发展 和资本主义萌芽的出现。（ 2分）（ 4）根据社会发展的需要，不断趋时更新。（ 2分） 试
46、题分析： （ 1）由材料中 “天子受命于天 ”“一统于天下 ”可以得出其主张，并据此得出作用。 （ 2）根据材料二中 “父 各有其所 ”可以分析其核心主张。 （ 3）材料三中提到 “私 ”，根据这个词来分析李贽的主张，并结合时代背景分析原因。 （ 4）在前三题的基础上归纳总结。 考点：儒家思想 点评：重点问题有 “百家争鸣 ”局面出现的社会原因和历史意义，儒学的形成，孔子、孟子、荀子思想的主要内容；儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响；程朱理 学和陆王心学的内容和特点；李贽和三大思想家的进步主张。难点主要是分析儒家思想形成的原因；对董仲舒新儒学的理解及其对后世的影响；程朱理学和陆王心学
47、的内涵及地位；探究明清之际进步思想家的主张形成的原因和作用。 阅读下列材料： 【材料一】 18世纪的学者费内隆写道，在 16世纪，人们将 “文艺复兴 ”一词只理解为恢复古代传统。 保罗 富尔文艺复兴 【材料二】 第 36条每一个真诚悔改的基督徒。即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。 第 86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须 花费可怜的信徒们的钱呢 马丁 路德九十五条论纲 【材料三】 (启蒙思想家们 )“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须是在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度 从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ” 恩格斯反杜林论 请回答： (1)材料一提到的 “恢复古代传统 ”指的是什么 这场运动仅仅是恢复古代传统吗 试作说明
