1、2012-2013学年江苏省淮安中学高二上学期期中考试（选修）历史试卷与答案（带解析） 选择题 春秋战国时期，儒家思想从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是： A人不分贫富贵贱都有受教育的资格 B从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会 C人皆有 “恻隐之心 ”“羞恶之心 ”“恭敬之心 ”“是非之心 ” D通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力， A是孔子个人的主张， C是孟子的主张， D是荀子的主张，只有 B项是儒家学者共同倡导的积极入世的主张，所以 B项符合题意要求。 考点：诸子百家的思想 儒家思想
2、点评：高考对中国古代诸子百家思想的考查比较频繁。今年来，随着中国内地国学热的兴起和世界各地相继设立孔子学院，儒家思想对当今社会产生了越发重要的作用。今后高考的命题方向可能会朝此方向集中。 现代物理学的两大支柱是 经典力学 相对论 量子理论 天体物理学 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，结合所学知识可知现代物理学的基础是 相对论和 量子理论，而 经典力学是近代物理学的基础， 天体物理学是近代科学成就的重要分支，但不是基础和支柱，故答案：为 C项。 考点：西方近现代自然科技的发展 点评：西方近现代自然科技的发展对西方社会产生了深远的影响，考高历史
3、对其的考查主要涉及一些重大科技成就所产生的影响方面，在考试中需要关注的有以下几个问题： 牛顿力学与相对论之间的关系 达尔文的进化论与社会达尔文主义产生的影响； 西方近代科技快速发展的原因。 狭义 相对论的两个基本原理是 尺缩效应 量子论 钟慢效应 光速不变原理 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，有关爱因斯坦的科技成就中相对论是其最重要的理论成果，相对论可分为广义相对论和狭义相对论，狭义相对论中的两个基本原理是 尺缩效应和 钟慢效应， 量子论不属于相对论范畴， 光速不变原理属于相对论，但不是基本原理，故答案：选 B项。 考点：相对论 点评：相对
4、论是爱因斯坦最著名的的科学理论，他的内容包括狭义相对论和广义相对论。狭义相对论 认为，物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增大，同时空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化。广义相对论认为，空间和时间的性质仅取决于物质的运动情况，也取决于物质本身的分布状态。 被西方教会势力指责为 “意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝 ”，而中国启蒙思想家严复则认为 “其彰人耳目，改易思理，甚于奈端 (牛顿 )氏之天算格致 ”的学说是 A经典力学 B进化论 C量子论 D相对论 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “意在扰乱对神的信仰，企图毁灭上帝 ”可以说明该学说对宗教信仰
5、 不利，同时该学说对人们思想的触动超过了牛顿学说，由此可知只有达尔文的生物进化论才符合题意要求，故答案：选 B项， A C D三项均与题意不符。 考点：生物进化论 点评：生物进化论在西方的发展经历了较长的历程，到达尔文时期最终形成，但高考对其的考查一般侧重于其影响方面：从根本上改变了当时绝大多数人的看法，有力挑战了封建神学创世说，同时也应该关注其也有一定的消极影响，那就是不能将达尔文的生物进化论引入到社会领域。 下图展现的城市景象最先应出现在 A中世纪 B电气时代 C蒸汽时代 D知识经济时代 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片中烟囱林立，浓烟滚滚可知是工业生产的
6、场景，结合所学知识，这一现象反映的是第一次工业革命时期的社会景象，故属蒸汽时代， C项符合题意， A中世纪不会出现此种现象， B是第二次工业革命， D是第三次科技革命产生的积极影响，故答案：选 C项。 考点：科技革命的发展 点评：科技革命的发展对整个世界都产生了巨大的震动，回顾历史的发展线索西方科技革命的发展经历了三次跨越性的进步，那就是蒸汽革命，电气革命和信息革命，高考对此内容的考查涉及以下几个方面： 科技革命的标志； 科技革命具体成就； 科技革命的影响； 三次科技革命的异同比较。 交通运输工具的革命是两次工业革命的重要内容，按出现先后排列正确的是 轮船 汽车 火车 飞机 A B C D 答
7、案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低， 轮船和 火车是第一次工业革命的产物， 汽车和 飞机是第二次工业革命的产物，故 早于 ，而飞机的出现比汽车晚，故按时间排序是 ，因此正确答案：是 A项。 考点：两次工业革命 点评：两次工业革命内容的考查是高考中的高频考点，考查的角度涉及以下几个方面： 两次工业革命开始的时间及标志； 两次工业革命的具体内容； 两次工业革命的不同影响； 两次工业革命的异同比较。 下列重要的科技发明出现的先后顺序是 蔡伦改进造纸术 指南针（司南）的出现 火药被用于军事 活字印刷术的发明 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内
8、容的识记能力，难度较低，结合中国古代的科技知识可知 出现在东汉时期， 出现于战国时代， 出现于唐末， 出现在北宋时期故按时间排序正确的顺序应该是 ，答案：选 D项。 考点：中国古代的科技成就 点评：火药、指南针、造纸术和活字印刷术是中国古代最有代表性的科学技术成就，并称为四大发明，高考对其的考查一方面是集中在这些科技成就产生的年代以及发展历程，另一方面是考查他们对西方近代世界所产生的巨大作用。 鲁迅在电的利弊中说： “外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做炮竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水 ” 中国古代科技在东西方的不同地位表明 A火药和指南针的西传是中国跻身四大文明古国的重要标志 B
9、科技在不同的领域和范围对人类所做的贡献是不同的 C科技能否产生巨大的经济和社会效益取决于社会环境 D科学和愚昧只是人的意识对客观世界的不同反映 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料说明了中国古代的科技发明在中国和西方社会得到了不同的应用，结果产生了巨大的社会反差，西方凭借科技的广泛应用而快递地发展强大，成为引领世界的中坚力量，中国则由于自身的社会环境致使科技发明没有转化为快速增长的生产力而日趋落后，由此可知科技能否发挥重大作用关键在于能否为其广泛应用提供适合的社会土壤 和环境，所以 C项符合题意要求， ABD三项表述正确，但与材料主旨意图不符，故答案：选 C项。
10、考点：中国古代的科技成就 点评：本题意图是通过探究中国古代科技成就对中西文明产生影响巨大反差，来说明中国古代科技未能发挥应有巨大作用的原因在于中国的专制制度的阻碍和内在思想文化观念对其发展的抑制。 下列文学艺术作品按时间先后排列正确的的是 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低， 是北宋张择端的代表作， 是东晋王羲之的作品， 是元代关汉卿的代表作， 是东汉张衡的代表作品，按时间排正确的顺序是 ，答案：选 D项。 考点：中国古代的文学艺术成就 点评：中国古代的文学艺术成就辉煌，涉及到众多的作品和作家，识记的难度较大。因此在平时的学习中应该梳理好相关知
11、识，其一是掌握古代不同时期的主流文学形式；其二，要掌握中国汉字，书法绘画，戏曲的发展历程。 唐诗及以前的诸文体大多属于精英文学，深沉庄重，简洁精练；宋词及以后的诸文体更倾向于平 民文学，寄兴遣情，娓娓道来。出现这种变化的历史原因不包括 A商品经济趋向繁荣促使市民阶层的扩大 B社会生活因没有了纲常教化带来的大众情感愉悦 C印刷术等技术创新利于彰显平民的审美诉求 D古代文明发展和文明交流等因素的综合结果 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料说明了自宋朝以来，中国传统文学的创作出现了创作主体下移的现象，结合所学知识，造成文化下移的原因主要是由于商品经济的发展使城市中
12、的市民阶层不断发展壮大，同时科技进步也对其产生了推动作用，所以 A C D三项 表述正确，与文化下移现象有内在关联，而 B项表述错误，不符合中国社会的史实，故答案：选B项。 考点：中国古代文学的发展 点评：准确掌握中国古代不同时期的主流文学形式是高考大纲中的基本要求，这就要求学生必须对中国古代不同时期的文学主流形式进行系统的归纳和整理，同时还应关注。某种主流文学形式与其产生时代背景之间的关系，具体说就是促使这种文学形式产生的原因有哪些，牢记代表作家及其作品。 文人画是中国古代绘画艺术的杰出代表，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣，下列绘画作品中反映这一风格的是 A清明 上河图 B鹳鱼石斧
13、图 C墨梅图 D步辇图 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，结合所学知识可知 A属风俗画， B是真实再现原始社会生活的彩陶画， D是人物画，只有 C项是文人画，文人画的显著特征是集书法、绘画、篆刻和文学四种艺术于一身，故答案：选 C项。 考点：中国古代的绘画艺术 点评：准确把握中国古代绘画艺术的发展历程是有效应对考试必备要领，可对其发展历程作如下归类：其一，按年代的顺序整理；其二，按绘画的内容整理，并牢记每种绘画的风格和特点。 下列关于京剧的叙述不正确的是 A同治、光绪年间是京剧的一个繁盛期 B京剧在我国艺术宝库中占有重要地位 C标志着中国戏曲的成熟 D是博采众长、兼收
14、并蓄的戏剧 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，结合所学知识可知关于京剧的表述中， A B D三项是正确选项，符合京剧史实，只有 C项表述错误，中国戏曲成熟的标志是元杂剧而不是京剧。 考点：中国古代的戏曲艺术 点评：元代是我国古代戏曲艺术的成熟时期，对以后中国戏曲艺术的发展产生重大影响。高考中多从戏曲艺术发展的阶段性特征加以考查。本题考查的京剧只是中国戏曲艺术的一 个方面。在高考中可能还会考查其他戏曲形式，希望引起关注。 林则徐和魏源在学习西方的过程中最重要的贡献是： A翻译了外国书籍 B提出了建立新式海军的主张 C启迪人们去认识世界形势，探索救国之路 D主张仿行西方的
15、民主制度 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，林则徐和魏源在中国近代史上占有突出的地位，原因在于他们是近代中国冲破 “闭关锁国 ”政策，“开眼看世界 ”的第一批知识分子精英，此后中国在他们的指引下对世界形势和知识有了越来越多的了解，也开始走上了向西方学习的道路，所以 C项符合题意。 A是一般贡献， B D两项表述错误不符合史实， B是洋务派的主张而 D是维新派的主张，故答案：选 C项。 考点：近代中国的思想解放潮流 点评：中国近代历史思想解放主要历程经历了由学习西方物质文明 学习西方政治制度 学习西方民主精神和科学态度 到接受马克思主义，而林则徐和魏源则处于向西方
16、学习的起点，因此从思想史的角度看，鸦片战争后中国思想近代化拉开了帷幕，这可能要比地主阶级直接向西方学习军事的直接作用要大，本题即是从这一角度对其进行了深入的考查。 下列对 “师夷长技以制夷 ”这一主张理解正确的是 向西 方寻求强国御辱之道 仍然以天朝上国自居 其中的 “技 ”重点是指军事技术 已经对中国的落后有了充分认识 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力， “师夷长技以制夷 ”是指学习外国的长处以制服或抵制外国的侵略，所以 两项表述符合要求和史实， 在此主张中没有体现， 表述错误，林魏等人此时对中国落后的根源并没有完全认识清楚，故答案：选 B项。 考
17、点：近代中国的思想解放潮流 点评：本题属组合型选择题，此类选择题试将同一类事件或现象按一定的关系进行组合的选择 题，解答此类型题的方法主要是筛选法，大体可以分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选即可；否定筛选法即是排除法。 鲁迅对 “中体西用 ”的描述是 “便是学了外国本领，仍保存旧习，本领要新，思想要旧。 ”持有这种基本思想的包括 林则徐 洋务派 早期维新派 维新派 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中鲁迅指出 “中体西用 ”中不包含政治制度变革和思
18、想变革，只求技术改革，结合所学知识可知 林则徐和 洋务派没有涉及变革政治制度， 早期维新派和 维新派包含有变革中国政治和社会思想的愿望，故答案：选 A项。 考点：洋务运动的指导思想 “ 中体西用 ” 点评：洋务运动是清政府的开明官员正式向西方学习的一场自强运动，其根本目的在于通过军事和经济改革以实现巩固清政府的封建专制统治，但在客观的实际操作中采取了一定程度上的资本主义的经济发展模式，推动了中国社会的全面进步和近 代化进程。 马克思指出： “他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。 ”这一观点评价的是 A
19、魏源 “师夷长技以制夷 ”思想 B洋务派的 “师夷长技以自强 ” C早期维新派的 “商战 ”主张 D康有为的维新变法思想 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中马克思指出，维新派采用 “托古改制 ”的办法来推行自己维新变法的主张， “托古 ”即借用孔子的招牌来减轻变法的阻力，而 “改制 ”则是 “托古 ”的真实目的， A B C 三项中自强派、洋务派和早期维新派则直接表达了自己的主张，没有借用他人或间接的方式为其主张服务，所以答案：选 D项。 考点：维新变法运动 点评：维新变法运动一直是高考中的常频考点和重难点，对其的考查角度较多，形式多样。就考查角度而言大体从以
20、下几个方面进行： 戊戌变法运动的时代背景 中日甲午战争与戊戌变法运动的关系 戊戌变法运动的具体内容 戊戌变法运动的性质和方式 戊戌变法运动的影响 戊戌变法运动失败的原因 戊戌变法运动的局限性。 维新派与洋务派的主张有根本区别的是 A鼓励开矿建厂 B改革教育制度 C改革政治制度 D引进西方先进技术 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，维新派与洋务派主张的根本区别在于：洋务派强调通过努力发展经济和增强军事实力来巩固大清王朝的专制统治，镇压太平天国运动，至于政治制度和道德伦理则无须改变，而维新派则强调若要真正实现富国强兵抵御外辱必须变革中国的政治体制，变君主专制为君主立
21、宪制，所以 C项符合题意， A B D三项是二者的共同点，故答案：选 C项。 考点：近代中国求民主反侵略的潮流 点评：本题主要考查学生对维新变法和洋务运动的比较能力，对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中。 以下有关牛顿的表述，正确的有 牛顿经典力学是在伽利略成就的基础上形成的 自然哲学的数学原理是牛顿的著作 牛顿是微积分的创立者之一 牛顿力学是经典物理学和天文学的基础 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对
22、教材内容的识记能力，结合所学知识可知有关牛顿个人及其科技成就的说法中 项是正确的， 说法错误，牛顿力学是经典物理学的基础，但不是天文学的基础，故答案：选 A。 考点：西方近代自然科技的成就 点评：西方近代自然科学在文艺复兴以后快速发展，取得巨大成就，不仅推动了自然科学本身的发展，也极大地解放了人类的思想。牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论就是其中最突出的代表。平时学习中必须对此有深刻的理解和认识。 文艺复兴和中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者 “高明 ”之处在于 A利用宗教反 对封建思想 B通过著书立说表达思想 C组织团体宣传新思想 D借助传统文化宣传新思想 答案： D 试题分析：本题主要
23、考查学生的历史对比分析能力，文艺复兴时期人文主义打着复兴古希腊和古罗马的文化来选出人文主义思想，而中国的维新运动的领袖们也为孔子披上了改革家的外衣，积极宣传资产阶级的维新变法主张，所有二者的共同点是借助于各自的传统文化宣传新思想，所以 D项符合题意， A项说法错误，不符合二者的史实， B项表述正确，但手法并不 “高明 ”， C项只符合维新变法运动的史实，故答案：选 D项。 考点：东西方思想文化的比较 点评：高考中涉及到的比较类问题较多，就东西方的比较而言可以作如下归类处理： 经济方面是资本主义的发展模式与社会主义之间的对比； 政治方面是西方资产阶级的代议制与中国的专制主义中央集权制的对比； 思
24、想文化方面是古希腊时期的思想与中国先秦时期思想的对比，再则就是资产阶级的启蒙思想与中国明末清初思想的对比。 汉武帝为了确立儒学的独尊地位，在教育方面采取的措施主要有： 规定儒家经典为教科书 兴办太学拓宽了人才选拔渠道 初步建立了地方教育系统 私学兴盛 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，汉武帝的崇儒举措，结合教材所学知识可知 项均是正确答案：，而 则是春秋战国时期的社会现象，故答案：选 A项。 考点：儒学正统地位的确立 点评：儒家思想起源于我国春秋晚期，为孔子所创，是春秋战国时期诸子百家中的大宗，但在春秋战国时期并未享受特殊礼遇，直到汉武帝时期
25、才确立为正统思想，成为影响此后中国两千年历史的主流思想。直至今日，复兴国学的内容中儒家思想仍占主导地位。 李英华武玉鹏在董学特性新论中指出： “正如周桂钿先生所说，为统治者服务未必就是 罪过，这主要取决于统治者的性质。武帝时西汉王朝正处于上升时期，有一定进步性。 ”在这里，作者引用周桂钿先生的说法，最有可能想得出的结论是 A应该肯定董仲舒的大一统思想 B应彻底否定董仲舒的天人感应、君权神授思想 C汉武帝是一个很有作为的皇帝 D要辩证地分析董仲舒和汉武帝在历史上的作用 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中周桂钿先生认为，如果统治者的举措是正确的，具有进步性的，那么
26、为其服务的统治思想也是应该值得肯定的，应该承认这种思想的进步性，根据此种观点应该肯定董仲舒的新儒学思想，所以 A项符合题意， B项表述错误， C D两项与材料观点不符。 考点：董仲舒的新儒学 点评：董仲舒的新儒学在儒家思想的发展历程中占有重要地位，经他的改造儒家思想在汉武帝时期被确立为正统思想。高考中对儒家思想的发展阶段的考查主要涉及以下几个方面： 春秋战国时期，儒家思想初步形成，并与其它学派相互争 辩； 汉武帝时期，儒学经过董仲舒的创新，成为正统思想； 宋代儒学在吸收了佛，道思想的基础上完成了 “程朱理学 ”的思辨化； 明末时期，儒学迎合新的时代发展要求积极转向经世致用。 一个书生携带了四书
27、章句集注上京赶考，这种情景最早可能出现在哪个朝代 A西汉 B隋唐 C北宋 D南宋 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，材料中的四书章句集注是南宋朱熹的作品，这个书生携带此书上京赶考的时间可以肯定不会早于南宋，所以 D项符合史实， ABC三项时间与题意不符。 考点：程朱理学 点评：程朱理学在继承传统儒家学说的基础上融合了佛道思想，使儒学的发展进入思辨化的层次，将儒学的发展推动到一个新的阶段。但是程朱理学在被官方接受之后，变成维护封建专制统治有力的工具，极大地禁锢了人的思想，不利于社会文化的发展进步。 王阳明说： “你来看花树，它才存在；你不去看，山中的花树就不存
28、在。 ”王夫之却说： “浙江有座山，我没有去过那山，就说那山不存在吗？ ”二者观点的本质区别是 A心学与理学思想的交锋 B唯心思想与唯物思想的交锋 C不同阶级学术思想的交锋 D以什么样的方式维护统治的交锋 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，结合材料内容和所学知识可知王阳明是心学的集大成者，心学从哲学本质上来说是唯心主义，而王夫之是明末清初的思想家，积极倡导唯物主义，所以二人思想差别的本质是唯心主义与唯物主义之间的根本区别， B项符合题意， AC 两项表述错误， D项在材料中没有体现。 考点：明末清初的进步思想 点评：明末清初产生了很多进步思想家，其代表性人物为黄宗羲
29、、顾炎武和王夫之。之所以会有众多的进步思想家诞生于明末清初原因在于社会此时发生了重大变化：政治上封建君主制度不断强化，日趋腐败；经济上，资 本主义萌芽开始出现，新的社会力量正在萌发；文化上，程朱理学的弊端日益显现，遭到进步思想家的无情批判。 下列对中国传统文化主流思想 儒家思想的阐述，有误的是 A春秋战国时期产生了我国的早期儒学 B汉武帝时期儒家学说开始定于一尊 C两宋时期产生的理学实现了儒学的更新 D明清之际的进步思想家们是中国传统思想文化的背叛者 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，结合教材中相关内容可知 ABC 三项表述正确，符合史实，而 D项明清之际的
30、启蒙思想家他们是对中国传统文化的批判继承而 不是背叛，表述不符合史实，故答案：选D项。 考点：儒家思想的发展历程 点评：高考中对儒家思想的发展阶段的考查主要涉及以下几个方面： 春秋战国时期，儒家思想初步形成，并与其它学派相互争辩； 汉武帝时期，儒学经过董仲舒的创新，成为正统思想； 宋代儒学在吸收了佛，道思想的基础上完成了 “程朱理学 ”的思辨化； 明末时期，儒学迎合新的时代发展要求积极转向经世致用。 儒家思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩？ A民为贵，社稷次之，君为轻 B天理是万物的本原 C为天下之大害者，君而已矣 D天人感应，君权神授 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用
31、所学知识解决问题的能力， A 是孟子的主张，体现了孟子的民本思想， B是程朱理学的观点，体现了儒学哲学化思辨化的色彩， D是董仲舒的主张，体现了儒学神学化的色彩，只有 C项是明末清初的思想家们的中主张，他们否定了君主专制统治的合理性，体现了民主启蒙的色彩，故答案：选 C项。 考点：诸子百家的思想 儒家思想 点评：儒家思想在不同的发展阶段呈现出不同的特点，先秦时期民本思想浓厚，西汉时期神学化色彩浓郁，两宋时期又体现出了哲学化和思辨化的内涵，明末清初又有了新 的发展开始出现了民主色彩。 古希腊智者学派的出现，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量，也有权利重新规范自己的生
32、活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起源。这种理论是 A水是万物的本原 B感觉即知识 C人是万物的尺度 D知识即美德 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，结合教材内容可知符合智者学派主张的是 C项， A是古希腊朴素唯物主义的观点，不属于智者学派的观点， BD两项不符合智者学派的主张，智者学派强调以 个人的感觉作为判断一切事物是否存在的标准，忽视道德的作用，故 C项是答案：。 考点：智者运动 点评：智者运动是西方人文主义思想的源头，但长期以来人们对智者学派存在蔑视心理。但从主张出发可以发现其中充斥大量人文主义的情怀，这需要我们
33、对其重新审视。 意大利建筑师布鲁内莱斯基在 1430-1436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、 106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。该设计反映出 A启蒙运动的光辉照耀人们前进 B人类摆脱束缚奔向自由的精神 C新宗教理念开始支配人类行为 D欧洲已告别专制迎来新的曙光 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从材料中时间 1430-1436年间可知此位建筑师是文艺复兴时期的代表人物，所以他的设计包含有人文主义的情怀， B项符合题意， A D两项是启蒙运动的影响，与文艺复兴时期不符， C是宗教改革时期出现的社会现象，故答案：选 B项。
34、考点：文艺复兴 点评：西方人文主义精神的发展经历了三个阶段，其中文艺复兴时期的人文主义精神颇有特色，那就是歌颂现实生活的美好，质疑教会的腐朽与黑暗，反对教会的禁欲苦行和来世幸福。 有人说 “古代西方什么 都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁人的本能。 ” 假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的论据是 A人文主义民贵君轻 B人文主义存天理、灭人欲 C因信称义，天人感应 D因信称义，致良知 答案： B 试题分析：本题主要考查学生的历史对比分析能力，材料中 “西方不禁人的本能 ”体现了其人文主义的思想，而中国 “独独禁人的本能 ”是指扼杀人的正当欲望，牺牲个人利益服从宗族和
35、国家， “存天理，灭人欲 ”是最好的体现，故 B项符合题意， A中 “民贵君轻 ”体现了孟子的民本思想， C项中的 “天人感应 ”不能 体现出严禁人的本性， D项中的 “因信称义 ”强调的是个人宗教信仰自由，与个人的本能关系不密切，故答案：选 B。 考点：东西方思想文化的比较 点评：对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中。 雕塑家罗丹在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说： “瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，
36、那是 18世纪诸人物的共同性格。 ”依你的推论，罗丹所谓的 “18世纪诸人物的共同性格。 ”主要指的是 A尊崇人文主义，否定天主教的教规 B提倡归纳或实验的方法 C以理性的方法，思考人类社会的现 D倾向自由、平等，反对君主政体 象 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中的 “18世纪诸人物的共同性格 ”是指启蒙运动时期启蒙思想家的共同主张，结合所学知识可知启蒙运动的核心是理性主义，所以 C项符合题意， A是宗教改革时期的主张，B是文艺复兴时期人文主义者的观点， D是启蒙运动时期的主张，但不是所有启蒙思想家的共同主张，故答案：选 C项。 考点：启蒙运动 点评：启蒙运
37、动是西方人文主义精神发展的高峰，其核心是理性主义，而文艺复兴运动的核心是人文主义，二者存在巨大差别，但实质是相同的，都是代表新兴资产阶级的利益和主张。 欧洲近代之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活， 其二，原始基督教复活。这 “两大潮流 ”指的是 A智者运动 文艺复兴 B文艺复兴 宗教改革 C宗教改革 启蒙运动 D文艺复兴 启蒙运动 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，结合所学知识可知材料中所强调的两大潮流，其一是文艺复兴，其 二是宗教改革运动，所以 B项符合题意， A C D三项中均有一项不属于这两者中的一个，故答案：选 B项。 考点：西方近代资本主义的发展
38、点评：仔细观察西方近代资本主义的发展历程可以发现他走过的是一条经济萌芽，思想解放再到政治革命和重新回到发展经济的轨道上来的道路。高考对该部分内容的考查主要涉及以下几个重大事件： 新航路的开辟 三大思想解放运动 三大资产阶级革命 两次工业革命。 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在作用上的相同点主要表现在 发展了人文主义 冲击了 天主教会的束缚 抨击了封建君主专制 促进了资本主义的发展 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生的历史对比分析能力，材料中强调了三者的共同点，结合所学知识可知， 三项是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共同点
39、，而 项则仅仅是启蒙运动时期的主张，故答案：选 A项。 考点：西方人文主义的发展 点评：西方人文主义精神的发展经历了古希腊时期人文主义的觉醒、文艺复兴和宗教改革时期的恢复和发展及启蒙运动的高潮三个重要阶段，每一阶段人文主义的内容和表现各不相同。古希腊时期是西方人文主义精神的起源或开端时期，其人文主义的精神特质是从关注神等超自然力量转向关注人本身或人类社会。文艺复兴时期的人文主义精神颇有特色，那就是歌颂现实生活的美好，质疑教会的腐朽与黑暗，反对教会的禁欲苦行和来世幸福。 宗教改革时期的人文主义体现在个人宗教信仰的自由，而启蒙运动时期的人文主义则过多地表现为理性。 启蒙运动中最为激进的思想家 是
40、A伏尔泰 B孟德斯鸠 C康德 D卢梭 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，在启蒙运动中卢梭是最为激进的思想家，他强调人民主权，认为君主不能很好地履行契约，人民可以撕毁契约推翻君主的统治，而相比于卢梭， A伏尔泰和 B孟德斯鸠更倾向于保留君主，实行开明专制，即君主立宪制， C 康德则没有明确主张推翻君主制度，故答案：选 D项。 考点：启蒙运动 点评：卢梭是法国启蒙运动时期著名的三大启蒙思想家之一，他的社会契约论积极吸收了英国早期启蒙思想家霍布斯的 “社会契约 ”思想。所谓的社会契约就 是认为国王统治民众，管理国家的权力来自于他和民众所签订的一份契约，其实也就是人民将权力授
41、予国王。因此 “社会契约 ”思想不仅体现了 “人民主权 ”的观念，同时也能说明当国王统治不当时人民起来推翻国王统治的合法性，或者是人民革命的正当性。 卢梭说： “行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤离他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是服从的问题 ”。这体现他主张 A制定契约限制官吏滥用职权 B个人意志凌驾于公权之上 C反对用暴力手段解决官民对立 D官吏行政权力需接受人民监督 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从材料中可以看出卢梭强调了人民主权思想，官员的权力来自于人民，官员是人民的奴仆，他就必须接
42、受人民的监督，所以 D项符合题意， A项表述不符合人民主权思想， B项表述错误， C项在材料中没有体现，故答案：选 D项。 考点：启蒙运动 点评：启蒙运动最突出特点就是人的 “理性主义 ”，他积极倡导理性是人的最高权威，只有人的独立思考、理性思维才是最可靠的和最正确的，其余的一切外在权威都是不存在的，虚假的，这一主张是由德国思想家康德概括得出 。但启蒙运动最突出的作用在于他成为资产阶级革命的指导思想。 “它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。 ”以上材料反映的思想是 A因行称义 B因信称义 C “人是万物的尺度 ” D理性至上 答案： B 试题分析
43、：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从材料中 “恢复了信仰的权威，它把僧侣变成了俗人 ”可知这反映了宗教改革时期的主张，结合所学知识可知，宗教改革思想的核心是 “因信称义 ”， B项符合题意， ACD三项不符合题意要求，他们不是宗教改革时期的主张。 考点：宗教改 革 点评：欧洲宗教改革是在文艺复兴的基础上爆发的又一次政治、思想解放运动。其不仅进一步推动了人文主义精神的发展，而且也使得宗教对欧洲的政治统治现状快速瓦解，最终使教权低于并服务于王权，有利于欧洲近代民族国家的兴起与形成。 文艺复兴与中国明清时期儒家思想的相同点是 有唯物主义思想 有反封建思想 有完整的思想体系 有广泛的阶级基础
44、A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生的历史对比分析能力，材料要求找出文艺复兴时期与中国明清时期儒家思想的相同点，结合所学知识可知 两项符合史实， 错误，文艺复兴时期的核心思想是人文主义，这是众多学者、艺术家们的共同主张，但各学者本身也还有不同的主张，人文主义本身也非完整的思想体系， 错误，明清之际的思想家们代表了中国资本主义萌芽的力量，但力量弱小并没有广泛的阶级基础，故答案：选 A项。 考点：东西方思想文化的比较 点评：文艺复兴与中国明清时期儒家思想有很多共同之处，其中最为本质的内容是民主色彩浓厚，因为他们有着共同的经济基础那就是资本主义的萌芽，但中国明清时期的民主思想并非是
45、从西方传人而是继承了先秦时期的民本内涵。 综合题 阅读下列材料（ 17分） 材料一 德国雅斯贝尔斯在历史的起源与目标一书中说，公元前 800年至公元前 200年之间，是人类文明的 “轴心时代 ”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师 古希腊有苏格拉底 中国有孔子 他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统 而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。 材料二 现代德国学者罗茨认为： “假如孔子能够继续被视为 伟人 之一，可能对世界是一种福祗。 ” 请回答： （ 1）结合所学知识分别指出孔子和苏格拉底的思想主张。（ 6分） （ 2）简要说明材料
46、一孔子和苏格拉底思想原则中的 “相通的地方 ”。（ 3分） （ 3）他们提出的思想原则塑造了东西方怎样不同的文化传统？（ 2分） （ 4）孔子和苏格拉底的思想对东西方社会政治分别产生了怎样的影响？（ 2 分） （ 5）材料二的观点是什么？（ 1分）综合以上材料你认为对儒家思想应该怎样看待？（ 3分） 答案：）孔子：仁，以德治民，克己复礼，有教无类等； 苏格拉底：有思想的人是万物的尺度，美德即知识等。（ 6分） （ 2）注重人的作用（人本思想或关注人的活动）；强调伦理道德（修养）；重视教育（ 3分） （ 3）孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流思想；苏格拉底的思想是西方人文主义思想的源头。（ 2分） （ 4）前者成为维护封建专制统治的工具（理论基础）；后者是近代西方民主政治的思想源头。（ 2分） （ 5）认为孔子对当今世界的和平与发展可能发挥积极作用。（ 1分） 看待：对儒家思想的地位和作用要辩证看待，既要看到 它的积极一面，又要看到它的不足；我们应该在继承中取其精华，在创新中去其糟粕。（言之成理即可， 3分） 试题分析：（ 1）可以结合
