1、2013-2014学年辽宁省实验中学分校高一上学期期中考试历史试卷与答案（带解析） 选择题 文字的发明是人类跨入文明社会的标志之一。下列选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的 A宗法制 B分封制 C郡县制 D内外朝制 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片文字信息是诸侯要随同天子征讨戎狄，这是分封制下诸侯必须对天子所尽的义务，所以答案：应该选 B分封制， A项与分封制互为表里， C D两项与分封制无关。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 分封制 下图所示为唐书所载 830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制 A为选拔士族子弟而设立 B仍然是九品中正制
2、翻版 C缩小了人才选拔的范围 D兼顾多个阶层但不完善 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片中信息显示唐代科举制成员主要来自三个不同阶层的，其中世家大族的子弟占据主导地位，这说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善，家世门第对科举制还有重大影响，所以答案：选 D， A B C三项说法错误不符合史实。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 唐代科举制 古希腊城邦的政体主要有 民主制 共和制 贵族制 君主制 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，从题型而言该题属于组合型选择题宜用排除法，古希腊不同城邦实行不同的政体统治
3、模式，其中最为主要的方式是民主制，贵族制和君主制，并未出现共和制政体，所以 项不符合古希腊政体特征， 三项符合题意，故答案：选 D， A B C三项组合错误。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 古希腊民主政体的特点 “公民大会是国家的最高权力机关，负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权，知情权，发言权，选举权和被选举权。 ”“所有公职人从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。 ”这反映了雅典民主制的特点是： A人民主权 B轮番而治 C君主专制 D代议制 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “所有合法的
4、公民均有参与权，知情权，发言权，选举权和被选举权。 所有公职人从 30岁以上的公民中选举产生，各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。 ”能够说明古希腊政治的是人民主权的统治模式，人民是国家的主人并负责具体治理国家，所以答案：选 A， B C两项材料中无法直接体现， D项属于间接民主性质与古希腊直接民主不符。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 古希腊民主政治的特点 在克里斯提尼执政时期，雅典每年举行特别公民大会，投票决定民主威胁者的命运。如某人的得票超过 6000，他将被判在国外流放 10年，但家人不受牵连，本人在 10年后也恢复公民权。这种民主方式的依据是： A十二铜表法 B
5、陶片放逐法 C雅典公民法 D公民大会法 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “如某人的得票超过 6000，他将被判在国外流放 10年，但家人不受牵连，本人在 10年后也恢复公民权。 ”描述的是古希腊陶片放逐法具体操作程序，但这种民主的操作模式容易被野心家和政客所利用，所以答案：选 B， A C D三项与上述题意特征不符。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 陶片放逐法 之所以说 “万民法 ”是罗马帝国统治范围内的国际法，是因为它 A在罗马帝国统治地区内适用 B用来管理所有罗马帝国公民 C包含了罗马帝国的全部法律文献 D适用于罗马帝国各民族以及外邦自由
6、民 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，罗马法的发展经历过公民法向万民法的转变，其重要原因是帝国统治疆域的扩大，万民法适用范围扩大到罗马帝国各民族以及外邦自由民，所以答案：选 D， A B两项说法不够准确， C项说法错误与史实不符。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 罗马法 罗马法的发展 查士丁尼法典规定 “一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿 ” 。这条法令 A保护债务奴隶制 B协调了奴隶与平民之间的关系 C保护私 有财产权 D加强了奴隶主对平民的剥削 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “一切债务，以应给付的
7、物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿 ” 说明罗马法一方面保护债权人的私有财产的不受侵犯，另一方面也强调不可过多地剥夺债务人的财产所有权，所以罗马法以保护私有财产为核心，故答案：选 C， A B D三项不符合上述题意。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 罗马法 罗马法的功能 罗马皇帝哈德良说： “皇帝的命令就是最高的法律。 ”对此理解不正确的是 A皇帝颁布的法令是法律的组成部分 B罗马没有法律 C罗马法不能保证人人平等 D罗马法保护奴隶主贵族的利益 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于否定式选择题宜用排除法，材料中 “皇帝的命令就是最高的法律。 ”
8、是指皇帝颁布的法令是法律的组成部分，皇帝的意志凌驾于普通法律之上，但不能说罗马没有法律，所以 B项说法错误不符合史实， A C D三项说法正确但与题意要求不符。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 罗马法 罗马法的实质 美国 1787年宪法第一条第十款规定各州 “不得缔结任何条约，结盟或组织邦联 ”； “不得铸造货币；不得发行纸币 ”。这些宪法条文体现了 A联邦制原则 B民主原则 C三权分立原则 D自由平等原则 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中各州 “不得缔结任何条约，结盟或组织邦联 ”； “不得铸造货币；不得发行纸币 ”，这些权利由联邦政府集中使用，所以这些宪
9、法条文体现了联邦制原则，即中央集权原则，故答案：选 A， B C D含义与上述题意不符。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 1787年宪法的法制原则 美国 1787年宪法与英国权利法案的共同之处是 A建立了资产阶级共和制国家 B议会主权取代王权 C确立了 “法治 ”的原则 D国家元首经议会产生，对议会负责 答案： C 试题分析：本题主要考查学生的历史对比分析能力，美国 1787年宪法与英国权利法案是两国政体模式建立的重要依据，体现了 “法治 ”原则和精神，这是两者的重要共同点，所以答案：选 C， A项只符合美国的特征， B D两项只符合英国的政体史实不是二者的共同
10、点。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 1787年宪法 英国 “君主立宪制 ”这一历史概念的含义中最主要的是 A议会享有立法权 B内阁向议会负责 C君主权力受法律约束 D君主处于 “统而不治 ”地位 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力， “君主立宪制 ”与君主专制相对立，即反对君主权力的至高无上和不受约束的特点，主张君主权力受法律约束，这是 “君主立宪制 ”最为主要的含义特征，所以答案：选 C， A B D三项是君主立宪政体的特点而非含义。 考点：欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 英国君主立宪制的含义 下列关于 1832年
11、英国议会改革的叙述，正确的是 改革的根本原因是工业革命 工业资产阶级经济实力强大，强烈要求参与政权管理 工业资产阶级在国会取得了优势 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于组合型选择题宜用排除法，英国 1832年议会改革的直接原因是工业资产阶级经济实力强大，强烈要求参与政权管理，改革之后工业资产阶级获得了议会的选举权但并未取得国会优势地位，所以 项说法错误直接排除， 两项说法正确符合史实和题意一，故答案：选 A， B C D三项组合错误。 考点：欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 1832年议会改革 下列关于美国总统的叙述
12、，不正确的是 A总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是军队总司令 B总统可对国会通过的法律实行否决权 C总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官 D总统由选民间接选出，任期四年 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，从题型而言该题属于否定式选择题宜用排除法，依据所学可知美国总统既是国家元首，又是政府首脑，还是三军总司令，所以 A项说法错误不符合史实， B C D三项说法正确符合史实但与题意要求不符，故答案：选 A。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 美国总统制 华盛顿在 1787年给友人的一封信中谈到： “新英格兰出现的骚乱，我们商业
13、上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。 ”华盛顿这段话表明美国建国之初所要解决的首要问题是 A人民起义不断 B大州与小州之间的矛盾 C中央政府软弱无力 D南北生产方式的差异 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。 ”说明美国独立战争后初期所建立的邦联体制不利于国家的发展，所以美国此时亟待解决的问题是建立强有力的中央集权政府，即联邦制政府，所以答案：选 C， A B D三项与上述史实特征不符。 考点：欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 联邦制的建立 隋
14、唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是 A宗法制的终结 B察举制的完善 C三省六部制的设立 D科举制的推行 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，隋唐以前选官制度以九品中正制为主要方式，选官标准十分看中家世门第，所以官府设有谱局，考定父祖官爵、门第；但隋唐以后科举制成为选官的主要依据，科举重考试成绩的好坏淡化家世门第，故答案：选 D， A B C 三项与上述题意不符。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 科举制 宋太祖采取多种措施大力加强中央集权，其核心是围绕 A削弱中央大将和丞相的权力 B解除地方割据的经济基础 C解决
15、中央与地方的权力分配 D削弱地方军队的实力 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，中央集权解决的核心问题就是正确处理中央与地方的权利分配问题，中央权利过大就会限制地方发展的积极性；地方权力过大容易导致地方割据势力产生，所以答案：选 C，A项属于强化专制主义内涵， B项封建时代小农经济的主导地位无法削弱， D项属于表象。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 宋代中央集权强化的实质 北宋派文臣做知州，设转运使、通判的实质是 A削夺朝中大将的兵权 B防止 “陈桥兵变 ”重演 C加强了皇权 D防止了分裂割据 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决
16、问题的能力，北宋派文臣做知州，设转运使、通判其目的在于强化中央集权弱化地方权力，防止地方分裂割据势力的产生，所以答案：选 D， A B两项只是表象而非实质， C项属于加强专制主义而非中央集权。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 宋代中央集权的强化 刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置许多同姓王，并约定此后 “非刘氏而王者天下共 击之 ”。在这里，刘邦特别看重的是 A古代的分封制度 B血缘亲族关系 C西周礼乐文明 D文字契约的承诺 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “非刘氏而王者天下共击之 ”说明刘邦已经意识到分封异性诸侯王存在严重的弊端，他希望通
17、过分封同姓诸侯巩固汉朝统治，即希望利用宗法血缘亲族关系巩固刘氏家族统治，但最终还是引发了 “齐国之乱 ”，所以答案：选 B， A C D 三项与上述题意不符。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 宗法制 “亲情是缘，相聚是缘 ”，这是自古以来就深存于每一个中国人心底的情结。追根溯源，下列制度中与这种珍惜亲情 .渴望相聚情结形成有密切关系的是 A井田制 B宗法制 C分封制 D郡县制 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，中国古代与血缘亲情直接紧密相连的制度是盛行于西周时期的宗法制，西周实行宗法制与分封制紧密结合的国家治理模式，分封制瓦解后宗法制并未随之消
18、亡而是继续对中国社会产生深渊影响，所以答案：选 B， A C D 三项与上述题意特征不符。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 宗法制 观察下表，在西周时期，有资格继承王位的是 妻 妾 一般称谓 妻（正配） A 三哥（ 20岁） B. 四哥（ 14岁） 妾一（侧室） C. 大哥（ 25岁） 妾二（侧室） D. 二哥（ 22岁） 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，西周时期宗法制盛行，王位继承的主要依据宗法世袭原则，嫡长子继承制是其核心，即正妻所生长子为嫡长子拥有王位继承权力，从材料中不难看出 A 是嫡长子拥有继承权，依据宗法制 B C D三人不具有王位继
19、承资格。 考点：古代中国的政治制度 商周时期的政治制度 嫡长子继承制 我国封建专制主义中央集权制度确立于 A西周 B秦朝 C西汉 D明朝 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，中国古代封建专制主义中央集权制度确立与秦朝，即秦始皇统一中国后正式确立了专制主义中央集权制度，其重要表现即是实行三公九卿制和普遍推行郡县制，所以答案：选 B， A C D三项时间与上述史实不符。 考点：古代中国的政治制度 秦朝中央集权制度的形成 专制主义中央集权制度的确立 柳宗元说： “周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制 ”。引文中的两个“制 ”分别是指 A分封制和郡县制 B宗法制和郡
20、县制 C分封制和专制主义中央集权制 D宗法制和专制主义中央集权 制 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制 ”含义是西周的灭亡在于分封制，秦朝的灭亡在于实行了暴政而非是由于郡县制，所以材料中的两个 “制 ”分别是指分封制和郡县制，故答案：选 A， B C D三项不符合上述史实。 考点：古代中国的政治制度 秦朝中央集权制度的形成 郡县制 关于清朝的军机处，不正确的表述是 A军机大臣由皇帝的亲信 .重臣组成 B军机处工作效率高 C军机处是位于六部之上的中央最高行政决策机构 D军机处能接触军国机要 答案： C 宋太祖曾说 “朕选
21、儒臣干事者百余人，分治大藩 (节度使辖区 )，即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。 ”为此，宋太祖采取的最重要措施是 A派文臣做知州 B设 “三衙 ”，收精兵 C设转运使，管理地方财政 D “强干弱枝，守内虚外 ” 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “朕选儒臣干事者百余人，分治大藩 (节度使辖区 )，即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。 ”含义是指宋太祖为了避免地方军事割据行为的发生，派遣文官做地方官治理地方，所以答案：选 A， B C D三项不符合题意。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 宋代中央集权的强化举措 有学者指出： (西汉
22、)首先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种 “斑马式 ”的省级组织。体现这种 “斑马式 ”省级组织的制度是 A郡国并行制度 B察举制 C刺史制度 D郡县制 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，紧扣材料中时间特征“西汉 ”时期，由此可以确定材料中所强调的 “斑马式 ”省级组织是指汉代实行的地方行政管理模式即郡国并行制度，所以答案：选 A， B项是汉代选官制度， C项属于监察制度， D项与题意明显无关。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 郡国并行制 五代十国的分裂局面，实质上是 A统治阶级内部争夺皇位的斗争 B唐末以来藩镇
23、割据局面的继续和扩大 C汉族政权和少数民族政权的并立 D民族融合进一步加强的突出表现 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，五代十国的分裂局面实质上是唐末以来藩镇割据局面的继续和扩大，所以宋代统治者为了避免上述现象的发生强化中央集权，弱化地方的军权，财权和派遣文官治理地方，所以答 案：选 B， A C D三项与上述史实特征不符。 考点：古代中国的政治制度 明清君主专制制度的加强 中国古代政治制度的特点 汉书载： “丞相初置吏员十五人，皆六百石，分为东西曹。东曹九人出督州为刺史。 ”由此看出当时刺史的任务是 A选拔地方人才 B征收地方赋税 C监察地方官员 D管理地方行
24、政 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “东曹九人出督州为刺史 ”可以说明汉代的早期刺史的主要职能是监察地方官员，后来刺史的职权越来越大，州最终凌驾于郡县之上成为了地方行政管理机构，所以答案：选C， A B D三项含义与上述刺史职能不相符合。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 监察与谏议 自秦汉以来我国中央和地方关系的演变趋势是 逐渐放松对地方的控制 分散地方管理权力，防止割据 削弱相权，加强皇权 设置刺史等机构以监督地方 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，秦汉以后中国地方行政的管理趋势是中央集权不
25、断强化，严格控制地方权限，为此往往分散地方管理权力和设置刺史等机构以监督地方，所以 两项说法正确符合史实和题意， 项说法错误不符合史实， 项是地方行政管理无关，故答案：选 D，A B C三项组合错误。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 中央集权的强化 下列关于选官制度的说法正确的有 西周时期实行 “世卿世禄 ”制度 战国，秦朝和西汉初年实行军功爵制度 征辟制就是让各郡国每年向国家推荐人 才 科举制的实行是士族没落的必然结果 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于组合型选择题宜用排除法，依据所学知识不难判断中国古代的选官
26、制度经历了 “世卿世禄 ”制度，军功爵制度，察举制和科举制的转变，让各郡国每年向国家推荐人才是察举制而非征辟制，所以 项说法错误不符合史实， 三项说法正确符合史实和题意要求，故答案：选 C， A B D三项组合错误。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 选官制度 汉武帝集权后，朝廷决策的重要机构为 A中朝 B外朝 C内服 D枢密院 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，汉武帝为了强化皇权，建立了中朝以此取代由宰相领导的外朝职权，中朝也逐渐取代了外朝成为朝廷决策的重要机构，所以答案：选 A， B C D三项与上述史实不符。 考点：古代中国的政治制度 汉
27、到元政治制度的演变 中朝 综合题 有人说，丞相这一制度的开局是个喜剧，而结尾却是一个悲剧。阅读材料，回答问题。 材料一 西汉的丞相陈平有过总结： “宰相者，上佐天子，理阴阳，顺四时，下遂万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职也。 ” 材料二 诸葛忆兵教授在宋代宰辅制度研究中指出：宰辅在古代政治体制中发挥着举足轻重的主导作用，中国古代宰辅制度经历了三个阶段的变化。 材料三 汉书卷七十傅常郑甘陈段传第四十： “于是中朝左将军辛庆忌，右将军廉褒，光禄勋师丹，太中大夫谷永孟康曰： 中朝，内朝也。大司马左右前后将军，侍中，常侍，散骑，诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。 ”朱元璋统一
28、中国后，为建立中央集权 的体制，以胡惟庸案为借口废除了丞相，设殿阁大学士，作为皇帝的咨询机构，这就是内阁的雏形。 (1)据材料一，说明古代宰相的职责。（ 4分） (2)据材料二并结合所学知识，指出这三个阶段依次是什么？（ 3分）你认为宰相制度从第一阶段到第二阶段演变的内在推动力是什么？（ 2分）为什么？（ 6分） (3)材料三中前后两史实有何主要异同？（ 8分） 答案： (1)宰相本为掌握政权的大官的泛称 ,后来用以指历代辅助皇帝、统领群僚、总揽政务的最高行政长官。 (或者答为 :是封建官僚机构中的最高官职 ,是秉承君主旨意总揽全国政务的人 )( 4分 ) (2) 阶段： 三公制 三省制 内阁
29、制。 推动力：皇权与相权的矛盾冲突。 原因：相权与皇权是一对既统一又冲突的矛盾。国家政权的正常运作要求在皇帝的专制之下宰相有效地行使职权，而宰相权力的扩大又必然削弱皇权。皇帝既依赖宰相治理国家，又对宰相存有疑忌之心，不时地采取各种 措施限制相权，把剥夺回来的种种中央行政大权交给自己身边的亲信。于是，相权就逐步转移， “三公制 ”因此也逐渐演变为 “三省制 ”。 (3)相同点：都改任亲信或身份低微的人辅佐皇帝；都反映了皇权与相权的冲突；都反映了随着皇权的不断加强，中枢权力 体系的组成不断发生变化。不同点：汉武帝采取措施将丞相排除出中枢决策的核心；明太祖则废除了丞相。 试题分析： （ 1）本题主要
30、考查学生的分析概况能力，从材料一文字 “上佐天子，理阴阳，顺四时，下遂万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职也。 ”可以总结出宰相的主要职能是宰相本为掌握政权的大官的泛称 ,后来用以指历代辅助皇帝、统领群僚、总揽政务的最高行政长官。 (或者答为 :是封建官僚机构中的最高官职 ,是秉承君主旨意总揽全国政务的人 )。 （ 2）材料二中 “中国古代宰辅制度经历了三个阶段的变化 ”是指宰相制度的诞 生，发展和消亡，依据所学可知上述三个发展阶段应该是三公制 三省制 内阁制；宰相制度由单一走向多人的重要动力是皇权与相权的矛盾冲突；其原因是相权与皇权是一对既统一又冲突的矛盾。国家政权的正常
31、运作要求在皇帝的专制之下宰相有效地行使职权，而宰相权力的扩大又必然削弱皇权。皇帝既依赖宰相治理国家，又对宰相存有疑忌之心，不时地采取各种 措施限制相权，把剥夺回来的种种中央行政大权交给自己身边的亲信。于是，相权就逐步转移，“三公制 ”因此也逐渐演变为 “三省制 ”。 （ 3）本题主要考查学生的对比分析能力，材料三文字前后内容分 别是中朝制度和内阁制度形成，共同特征是宰相职权的削弱，所以其异同特征是相同点：都改任亲信或身份低微的人辅佐皇帝；都反映了皇权与相权的冲突；都反映了随着皇权的不断加强，中枢权力体系的组成不断发生变化；不同点：汉武帝采取措施将丞相排除出中枢决策的核心；明太祖则废除了丞相。
32、考点：古代中国的政治制度 秦朝中央集权制度的形成 三公九卿制；古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 三省六部制；古代中国的政治制度 明清君主专制制度的加强 明朝创立内阁 阅读材料 材料一： 1.凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实 施之僭越权力，为非法权力。 8. 议会之选举应是自由的。 9.议会内之演说自由，辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 ( 英 )权利法案 (1689年 ) 材料二：美利坚合众国宪法 (1787年 )(节录 ) 第一条 第一项 本宪法所授予之立法权，均属于由参议院与众议院组成之合众国国会。 第七项 一切征税法案应由众议院
33、提出，但参议院得提议或赞同，关于此项法案之修正案与其他法案同。 第二条 第一项 行政权属于美利坚合众国大总统。大总统之任期为四年，同任副总统之任期亦然，大总统与副 总统，应依照下列手续选举之。 周一良 .吴于廑主编世界通史资料选辑近代部分 (上 ) 请回答： (1)英国的权利法案和美国的 1787年宪法是在怎样的历史条件下通过的？ (4分 ) (2)根据材料并结合所学知识指出两国的议会都拥有什么权力。 (3分 ) (3)英美两国的政府首脑是怎样产生的？ (4分 ) (4)英美两国的政体有何差异？政权性质有何相同之处？ (6分 ) 答案： (1)英国 1688年 “光荣革命 ”成功 (或答资产阶
34、级革命胜利 )；美国独立战争胜利。 (2)都拥有立法权并制约行政权。 (3)英国政府首脑是首相，由议会多数党领袖担任；美国政府首脑是总统，由选民间接选举产生。 (4)英国是君主立宪制，美国是总统共和制。都是资产阶级性质的政权。 试题分析：（ 1）材料一问题可以转换成英国的权利法案和美国的 1787年宪法诞生的时代背景，依据所学可知二者诞生的时代背景是：英国 1688年 “光荣革命 ”成功 (或答资产阶级革命胜利 )；美国独立战争胜利。 （ 2）材料二问题 “两国的议会都拥有什么权力 ”即是英国和美国议会权力的共同点，即都拥有立法权并制约行政权。 （ 3）依据所学内容可知英美两国的政府首脑产生的方式分别是英国政府首脑是首相，由议会多数党领袖担任；美国政府首脑是总统，由选民间接选举产生。 （ 4）本题主要考查学生的对比分析能力，依据所学内容可知英美两国的政体的差异主要是英国是君主立宪制，美国是总统共和制；二者政权性质的共同特征是：都是资产阶级性质的政权。 考点：欧美代议制的确立与发展 英国君主立宪制的确立 英国君主立宪制的特点；欧美代议制的确立与发展 美国共和制的确立 1787年宪法 美国总统制与英国君主立宪制的异同
