1、同步 2014年中图版高中生物必修二第四单元 4.2练习卷与答案（带解析） 选择题 （ 2014 浦东新区二模）黄顶菊原产于南美洲，生长和繁殖能力极强，一株黄顶菊可以开 1200多朵花，每朵花能结出 100多粒种子 2001年首次在我国的天津、河北发现黄顶菊，由于没有动物取食，迅速蔓延黄顶菊会使这些地区（ ） A原有物种的生存受到威胁 B生态系统的营养结构趋于复杂 C物种多样性增加 D遗传多样性增加 答案： A 试题分析：本题主要考查外来物种入侵的知识 外来物种入侵对生物多样性造成了很大威胁其入侵方式有三种：一是由于农林牧渔业生产，城市公园和绿化、景观美化、观赏等目的有意引进或改进，如在滇池泛
2、滥的水葫芦、转基因生物；二是随贸易运输旅游等活动传入的物种，即无意引进，如因船舶压仓水、土等带来得新物种；三是靠自身传播能力或借助自然力而传入，即自然入侵，如在西南地区危害深广的紫茎泽兰、飞机草 解： ABCD、根据题意分析，黄顶菊生长和繁殖能力极强，没有动物取食，迅速蔓延，会使这些地区原有物种的生存受到威胁， A正确； BCD错误 故选： A 点评：本题主要考查学生 对生物多样性知识的理解和掌握情况还要知道，保护生物多样性的措施：（ 1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施（ 2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊
3、的保护和管理，是对就地保护的补充（ 3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源（ 4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识 （ 2012 普陀区二模）据报道，在宁夏两名新生儿和福建一名老年患者身上共发现 3株携带 NDM-1耐药基因的细菌（简称超级细菌）专家称，抗生素的滥用无疑是 使细菌产生耐药性的罪魁祸首，也是超级细菌滋生的温床下列关于超级细菌的说法错误的是（ ） A细菌耐药性变异的来源属于基因突变 B细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行定向选择的结果 C菌群中耐药性基因频率增加说明其进化了 D生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 答案： D 试题分析： “超级细菌 ”是对所有抗
4、生素具有抗药性的细菌的统称；能在人身上造成浓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物 -抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用 解： A、超级细菌属于原核生物中的细菌，由于原核生物没有染色体，并且不能进行有性生殖，因此只能发生基因突变这一种可遗传变异， A正确； B、自然选择是定向的，因此细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行定向选择的结果， B正确； C、生物进化的实质就是种群基因频率的改变， C正确； D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，如基因发生突变也能导致生物多样性，但不一定产生新的物种， D错误 故选：
5、D 点评：本题考查了生物的变异、超级细菌的进化以及生物多样性 形成的原因等方面的知识，意在考查考生的识记能力和分析判断能力，难度适中 （ 2012 武清区一模）下列有关图的说法错误的是（ ） A若 M表示基因多样性， a-d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是 b B若 M表示物种丰富度， a-d表示四个不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为 acdb C若 M表示种群密度， a-d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是 b种群 D若 M表示生物体内汞的含量， a-d表示四种生物，则由它们组成的食物链中， b所处的营养级最高 答案： C 试题分析：本
6、题是对种群的特征、群落演替、生态系统的结构与功能和生物多样性的综合性考查，先分析题图获取信息，然后结合不同选项涉及的内容对题图信息进行解读并梳理相关的知识点分析综合进行解答 解： A、若 M表示基因多样性， a-d表示四种不同的植物， b植物的基因多样性最丰富，因此在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰， A正确； B、若 M表示物种丰富度， a-d表示四个不同的演替阶段，四个阶段中物种丰富度由低到高依次是： a c d b，因此从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为acdb ， B正确； C、同一种群的种内斗争与种群密度呈正相关，不同种群的种内斗争不一定与种群密度呈正相关，还与该种群所处的营养级有关，
7、 M表示种群密度， a-d表示四个野生生物种群，虽然 b种群是种群密度最大，但种内斗争不一定最激烈，C错误； D、由于生物的富集作用，营养级越高重金属的含量越大，分析题图可知，若M表示生物体内汞的含量， a-d表示四种生物中金属汞的含量 b最高，因此 b处于最高营养级， D正确 故选： C 点评：本题的知识点是生物多样性，群落演替过程中物种丰富度的变化，种群密度与种内斗争的激烈程度之间的关系，生态系统的食物链 中生物的富集作用，对于相关知识的理解与应用是解题的关键，本题的难点在于不同选项分析时，题图表达的信息不同，针对每一选项涉及的内容解读题图是解题的突破口 （ 2012 浦东新区三模）若对某
8、地区的甲、乙、丙 3地进行物种遗传多样性的调查，则这 3地间遗传差异最高的动物是（假定种群大小及突变率相同且无自然选择）（ ） A麻雀 B凤蝶 C蜗牛 D黄鼬 答案： C 试题分析：生物多样性的内容包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性阅读题干可知本题涉及的知识点是物种遗传多样性，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断 解：因为蜗牛移动速度最慢，所以种群之间容易存在地理隔离；又它们的种群大小及突变率相同且无自然选择由于导致种群基因库发生变化，因此该地区的甲、乙、丙 3地间遗传差异最高的动物是蜗牛 故选 C 点评：本题考查遗传多样性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能
9、力，运用所学知识综合分析问题的能力 （ 2012 滨州一模）生物多样性的直接原因 是（ ） A蛋白质分子多样性 B核酸种类多样性 C DNA分子多样性 D氨基酸分子多样性 答案： A 试题分析：根据蛋白质分子多样性与生物多样性的关系分析 A根据核酸种类只有两种分析 B根据 DNA分子多样性与生物多样性的关系分析 C根据氨基酸的种类分析 D 解：生物多样性是指，地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统 A、蛋白质是生物性状的主要体现者，蛋白质结构和功能的多样性直接决定了生物多样性故 A对 B、核酸只有两种 DNA和 RNA，算不上多样性故 B错 C、 DNA分子
10、多样性从根本上决定了生物多样性，因此生物多样性的根本原因是 DNA分子多样性故 C错 D、组成蛋白质的氨基酸约有 20种，谈不上多样性故 D错 本题选正确的，故选 A对 点评：本题主要考查了生物多样性的原因等相关的基础知识考查了学生对知识的理解和辨析能力注意题目问的是 “直接原因 ”还是 “根本原因 ” （ 2012 闵行区二模）某研究性学习小组开展了 “植物物种多样性的调查 ”活动，得群落 ，有甲 99个，乙 1个；群落 ，有甲 50个，乙 50个；计算得群落 的辛普森指数为 0.0198，群落 的辛普森指数为 0.5000说明了（ ） A群落 的物种丰富度小于群落 B群落 的物种多样性大于
11、群落 C采用标志重捕法进行调查 D统计划定区域内植物物种数 答案： B 试题分析：本题的解题关键是知道：物种多样性包括物种个数的均匀度和物种的丰富度两方面根据物种丰富度指群落中物种数量的多少分析 A根据物种生物个体数量均匀程度越大，辛普森指数越大，物种多样性程度越高分析B根据标志重捕法进行调查的对象一般是活动能力强、活动范围广的动物分析 C根据题意分析 D 解： A、群落 ，有甲 99个，乙 1个；群落 ，有甲 50个，乙 50个说明两个种群的物种数目一样多因此，群落 的物种丰富度等于于群落 故 A 错 B、辛普森指数越大，物种多样性程度越高因此，群落 的物种多样性大于群落 故 B对 C、标志
12、重捕法进行调查的对象一般是活动能力强、活动范围广的动物，且是用于种群密度的调查方法而本题是植物物种多样性的调查，因此不能采用标志重捕法进行调查故 C错 D、统计划定区域内植物物种数，不是从调查活动中说明的问题故 D错 本题选正确的，故选 B 点评：本题以调查活动为背景，考查了物种多样性等相关基础知识考查了学生对所学 知识的理解运用能力，对实验调查的分析理解能力 （ 2012 虹口区一模）下列关于生物多样性的说法正确的是（ ） A外来物种引入不一定能增加生物的多样性 B新物种的诞生丰富的是遗传多样性 C生物圈内所有的生物一起构成了生物多样性 D某种动物的直毛基因占基因库中所有基因的比值为直毛基因
13、频率 答案： A 试题分析：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性生物多样性破坏的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率 解： A、外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区会破坏生物多样性，故 A 正确； B、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，新物种的诞生丰富物种多样性多样性，故 B错误； C、生物多样性是指生物圈中所有植物，动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，故 C错误； D、一个种群中全
14、 部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库，在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率，叫做基因频率，故 D错误 故选： A 点评：本题旨在考查生物多样性保护的意义和措施，意在考查能理解所学知识的要点 （ 2012 徐汇区二模）关于生物多样性的说法错误的是（ ） A生物多样性包含基因、物种、生态系统三个层次 B引起物种灭绝的主要原因是不合理的利用生物资源 C标记重捕法可用于动物物种多样性的调查 D遗传多样性能有效地的增大种群基因库 答案： B 试题分析：生物圈内所有的植物、动物和微生物 ，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性物种灭绝的原因：生存环境的改变和
15、破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区基因库是一个种群中全部个体所含有的全部基因 解： A、生物多样性包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性；A正确 B、生存环境的改变和破坏是引起物种灭绝濒危和灭绝的主要原因； B错误 C、标记重捕法是调查动物种群密度和物种丰富度的方法； C正确 D、遗传多样性是指物种内基因和基因型的多样性，遗传多样性能有效地增大种群基因库，有利于 物种适应环境变化； D正确 故选： B 点评：本题考查生物多样性的相关知识，考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，提升学生理解能力和分析与运用能力 （ 2012 盐城一模）
16、1979年科学家对野生大象的种群进行调查统计发现，地球上大概有 1300000只大象但到了 1999年，大象只剩下 700000只另一项调查统计表明，现有 50%的非洲雄象不再长有长牙下列有关分析不正确的是（ ） A野生大象一旦灭绝，人类将丧失部分宝贵的基因资源 B非洲象群中控制长牙的基因频率下降 C采取就地保护措施可使大象的数量回增 D上述现象是自然选择的结果 答案： D 试题分析：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性保护生物多样性的措施：就地保护，即建立自然保护区；迁地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植
17、物园及水族馆等；制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制 解： A、野生大象一旦灭绝，生物多样性减少，人类将丧失部分宝贵的基因资源，故 A正确； B、根据题干信息 “现有 50%的非洲雄象不再 长有长牙 ”，说明非洲象群中控制长牙的基因频率下降，故 B正确； C、就地保护是保护生物多样性最有效的措施，故 C正确； D、从 1979年到 1999年野生大象的种群数量急剧减少，主要是人为猎杀，不是自然选择，故 D错误 故选： D 点评：本题以非洲象为素材，考查生物多样性及其保护、种群的基因频率等相关知识，意在考查学生从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解
18、决相关的生物学问题 （ 2011 宝坻区一模）下列有关图示的说法错误的是（ ） A若表示基因多样性， a d表示四种不同的植物，则在 剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是 b B若 M表示物种丰富度， a d表示四个不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为 acdb C若 M表示生物体内汞的含量， a d表示四种生物，则由它们组成的食物链中， b所处的营养级最高 D若 M表示种群密度， a d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是 b种群 答案： D 试题分析：本题是通过柱形图分析了解相关的生物概念之间的关系，先根据选项 涉及的内容梳理相关知识点，然后分析综合进行判断 解：
19、A、若表示基因多样性，基因多样性越丰富，适应环境变化的能力越强，分析题图可知， b基因多样性最大，在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰； A正确 B、若 M表示物种丰富度，群落演替的过程是物质丰富度的过程，分析题图可知，物种丰富度从小到大依次是 acdb ，所以则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为 acdb ； B正确 C、若 M表示生物体内汞的含量，由于富集作用，营养级越高，体内所含的重金属的量也越高，分析题图可知，重金属的含量从小到大依次是 cdb ， b是最高营养级； C正确 D、对于同一种群来说，种群密度越 大，种内斗争越激烈，对于不同种群来说，种内斗争的激烈程度不仅由种群密度决定，还要受
20、到个体大小、生存条件等的影响， a d表示四个野生生物种群，种内斗争最激烈的不一定是 b种群； D错误 故选： D 点评：本题的知识点是基因多样性与生物适应性的关系，物种丰富度与群落演替的关系，重金属含量与生物 所处营养级的关系，种群密度与种内斗争之间的关系，主要考查学生的识图能力和对相关概念的理解和运用能力 （ 2012 淮安三模）如图 a、 b、 c、 d表示不同的生物学含义， M代表相关指标的相对值下列叙述错误的是（ ） A若 M表示基因多样性， a-d表示不同种类植物，则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是 b B若 M表示物种的丰富度， a-d表示不同生态系统，则 a生态系统自动调节能力
21、最强 C若 M表示种群密度， a-d表示同种生物的四个种群，则 b种群的种内斗争最激烈 D若 M表示生物所含能量， a-d表示同一条食物链中的四个物种，则 a是最高营养级 答案： B 试题分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有基因多样性、物种的丰富度、种群密度和生态系统的能量流动，明确知识点，梳理相关的基础知识，并题图结合问题的具体提示综合作答 解： A、若 M表示基因多样性， a d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是 b，因为在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的是基因多样性大的， A正确； B、若 M表示物种的丰富度， a-d表示不同生态系统，则 a生态系统自动调节
22、能力最弱，因为 a的物种丰富度最小， B错误； C、若 M表示种群密度， a d表示四个野生生物种群，则种内斗争最激烈的一定是 b种群，因为种内斗争最激烈一般是种群密度较高的， C正确； D、若 M表示生物所含能量， a-d表示同一条食物链中的四个物种，则 a是最高营养级，因为能量是逐级递减的，营养级越 高，生物体所含含量越少， D 正确 故选： B 点评：考查对图形的识别能力，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力
23、（ 2014 茂名一模）下列哪组概念之间的关系，可用如图准确表示（ ） 供选项 1 2 3 4供选项 A 原核生物 细菌 酵母菌 大肠杆菌 B 细胞核 染色体 DNA RNA C 现代生物进化理论 生存斗争 用进废退 共同进化 D 生物多样性 基因多样性 物种多样性 生态系统多样性 A.A B.B C.C D.D 答案： D 试题分析：据图可知，图中概念之间为包含关系， 1包含 2、 3、 4， 2、 3、 4之间则为并列关系，据题意找出正确选项 解： A、酵母菌为真核生物， A错误； B、染色体包括 DNA 和蛋白质，故染色体和 DNA 为包含关系，不是并列关系，B错误； C、用进废退不是现
24、代生物进化理论的观点， C错误； D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性， D正确 故选： D 点评：本题考查了生物学基础 概念之间的关系，意在考查学生的理解和分析判断能力，试题难度中等 （ 2014 莆田模拟）保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施（ ） A基因、染色体、细胞 B细胞、物种、生物圈 C物种、种群、生态系统 D基因、物种、生态系统 答案： D 试题分析：本题主要考查生物多样性的知识 生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）、物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次
25、解： ABCD、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，即基因、物种、生态系统三个层次， ABC错误； D正确 故选： D 点评：本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况还要知道，生物多样性的价值包括经济价值、生态学价值、科研价值和美学价值等其中生态学价值包括涵养水源、保护土壤、调节气候、对污染物质的吸收和分解等 （ 2014 石家庄二模）下列四项概念关系的叙述正确的是（ ） A人体内环境包括淋巴、血液和组织液 B突触由突触前膜、突触后膜、突触小体三部分构成 C物质跨膜运输方式包括被动运 输、主动运输、胞吞胞吐 D生物多样性的三个层次即基因多样性、物种多样性、生态系统多样
26、性 答案： D 试题分析：人体内环境是指人体内细胞生活的环境血液包括血细胞与血浆，不是内环境突触小体是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体生物的多样性具有三个层次，包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 解： A、人体内环境包括淋巴、血浆和组织液，血液包括血细胞与血浆， A错误； B、突触由突触前膜、突触后膜、突触间隙三部分构成，突触小体是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体， B错误； C、物质跨膜运输方式包括被动运输和主动运输，胞吞胞吐为大分子进出细胞方式，不属于跨膜运输， C错误； D、生物多样性的三个层次即基因多样性、物种多样性、生态系统多样性， D正确
27、 故选： D 点评：考查对生物学基本概念的理解与掌握，物质跨膜运输方式是指小分子的运输方式 （ 2013 上海）据研究，从来源于不同区域的 12头大熊猫体内提取 36种蛋白质进行对比，发现其中只有一种蛋白质具有多态性，这说明（ ） A大熊猫的物种多样性较低 B大熊猫的遗传多样性较低 C大熊猫的蛋白质功能比较单一 D大熊猫的蛋白质表达水平较低 答案： B 试题分析：遗传多样性是指种内的遗传多样性，即种内个体之间或一个群体内不同个体的遗传变异总和遗传多样性又称为基因多样性如果遗传多样性越高，则种群中可提供环境选择的基因愈多 解： A、大熊猫只有一个物种，不存在物种多样性， A错误； B、蛋白质大部
28、分无区别，说明指导蛋白质合成的遗传物质差异很小，正说明大熊猫的遗传多样性较低， B正确； C、根据题干无法推测大熊猫的蛋白质功能比较单一， C错误； D、根据题干无法推测大熊猫的蛋白质表达水平较低， D错误 故选： B 点评：本 题考查遗传多样性的含义，考查考生对知识点的理解和运用能力 （ 2013 通州区二模）科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，结果如图据图判断正确的是（ ） A梨茶间作园的营养结构在 6月份时最为复杂 B茶园的群落结构不受人类生产活动的影响 C杉茶间作园各物种的种群密度在 10月份时最大 D在三类茶园中，物种最稳定，最不易产生暴发性虫害的
29、是纯茶园 答案： A 试题分析：阅读题干和题图可知，本题是物种多样性与生态系统稳定性的题目，根据选项涉及的具体内容分析曲线进行判断 解： A、由题图可知，梨茶间作园在 6月份时物种最丰富，该生态系统的营养结构最复杂 A正描述确 B、由题图可知，不同类型的茶园物种不同，说明茶园的群落结构受人类生产活动的影响 B描述错误 C、由题图可知，杉茶间作园在 10月份物种丰富度最大，但不能说各物种的种群密度最大 C描述错误 D、由题图可知，在三类茶园中，物种丰富度最小，最易产生暴发性虫害的是纯茶园 D描述错误 故应选 A 点评：本题的 知识点是物种丰富度和生态系统稳定性的关系，种群密度，人类活动对群落结构
30、的影响，主要考查学生解读图获取有效信息并利用有效信息解题的能力 （ 2013 镇江一模）目前全球范围内生物多样性有降低的趋势，下列有关生物多样性的说法正确的是（ ） A生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性 B在果园中适当增加合理的食物链，可增加生物多样性提高生态系统的稳定性 C生物多样性保护的最有效措施是禁止开发和利用野生动植物资源 D利用组织培养、胚胎移植等生物技术，可加强对濒危物种的保护 答案： ABD 试题分析：根据生物多样性的概念分析 A选项根据生态系统稳定性的概念分析 B选项根据生物多样性保护的措施分析 C选项根据保护濒危物种的措施分析 D选项 解：
31、 A、生物多样性是指地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性故 A对 B、当增加合理的食物链，可增加营养结构的复杂程度，从而提高生态系统的稳定性故 B对 C、生物多样性保护的最有效措施是就地保护，如建立自然保护区合理的利用就是最好的保护故 C错 D、利用组织培养、胚胎移植等生物技术，可以大量培育濒危物种，从而加强对濒危物种的保护故 D对 本题选正确的，故选 ABD 点评：本题考查生物多样性的概念和保护等基础知识，要求学生分析生物多样性保护的措施，属于理解层次 （ 2012 江苏）全球范围内生物多样性有降
32、低的趋势，对此所作的分析正确的是（ ） A栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因 B栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量 D过度的人为干扰导致生物多样性降低 答案： ACD 试题分析：本题考查生物多样性这一知识点，要求学生分析生物多样性降低的原因 生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 解： A、栖息地总量减少和栖息地多样性降低导致生物的生存空间减小，是全球范围内生物多样性有降低趋势的重要原因， A正确； B、栖息地破碎化
33、造成小种群，会减小个体间交配繁殖的机会，导致物种有灭绝可能，生物多样性减小并且此项与题目的生物多样性降低的论调背道而驰，B错误； C、全球 范围内生物多样性有降低的趋势这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量， C正确； D、过度的人为干扰导致生物多样性降低， D正确 故选： ACD 点评：本题主要考查学生对知识的分析和理解能力还要知道，生物多样性的直接价值是对人类有食用，药用和工业原料等实用意义以及旅游观赏、科学研究和文艺创作等非实用意义生物多样性的间接价值是生态功能，如涵养水源，调节气候等功能 （ 2012 上海）如图代表一定区域中不同物种的分布状况，其中物种多样性最高的是（ ） A
34、B C D 答案： D 试题分析：物种的多样性的影响因素有 2个： 是群落中物种数目越多，多样性就越大； 群落中物种的相对密度越均匀，多样性就越高 解： A和 B中皆有 3个物种， C和 D中都是 4个物种 A、 A中物种数目少，多样性低， A错误； B、 B中物种数目少，多样性低， B错误； C、 C中物种分布不均与，多样性低， C错误； D、 D中物种数目是 4种，且物种分布相对均匀，物种的多样性最高， D正确 故选： D 点评：本题考查物种多样性的理解，解题的关键是掌握相关的知识点，并灵活运用知识点解题 （ 2012 潍坊一模）下列有关生物多样性的叙 述，正确的是（ ） A四川地震灾区的
35、部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于就地保护 B共同进化导致生物多样性的形成 C生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次 D森林能调节气候属于生物多样性的直接价值 答案： B 试题分析：生物的多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性生物多样性的形成是共同进化的结果生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值 解： A、四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于迁地保护故A错误 B、不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中 不断进化和发展，这就是共同进化通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的环境故 B正确 C、生物的多样性包括物种、基因、生态系统三个层次故 C错误 D、森林能调节气候属于生物多样性的间接价值故 D错误 故选 B 点评：本题考查了生物多样性的相关内容意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
