2012-2013学年江西省南昌市三校高二下学期期末联考生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江西省南昌市三校高二下学期期末联考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是 ( ) A在任何活细胞中数量最多的化学元素都是氧 B在活细胞中各种化合物含量从多到少的顺序是：蛋白质、水、脂质、无机盐、糖类、核酸 C在活细胞中的各种化合物与食物中的各种成分相同 D在不同的细胞中各种化合物的种类基本相同，含量有所差别 答案： D 试题分析：在活细胞中，含量最多的物质是水 H2O，氢和氧的数量比是 2:1，所以数量最多的化学元素是氢，而氢和氧的相对原子质量之比为 1:16，所以质量最大的化学元素是氧。在活细胞中各种化合物含量从多到少的顺序是：

2、水、蛋白质、脂质、无机盐、糖类、核酸。在活细胞中的各种化合物与食物中的各种成分不完全相同，体内各种化合物是利用食物中的各种营养成分重新合成的。 考点：本题主要考查组成细胞的元素和化合物有关知识点 ,意在考查考生理解所学知识的要点 , 把握知识间的内在联系的能力。 下图表示通过体外受精培育牛的过程，下列叙述错误的是 ( )。 A获取的精子经获能后才能进行体外受精 B 过程只与细胞膜的流动性有关 C 过程的细胞增殖方式一定是有丝分裂 D 过程属于胚胎移植过程 答案： B 试题分析：在进行体外受精时，获取的精子需获能后才能进行体外受精；图中的 过程是受精作用，该过程涉及精卵细胞的识别、细胞膜的融合

3、(与膜的流动性有关 )、核的融合等； 过程是卵裂过程，该过程的细胞增殖方式是有丝分裂； 过程是将多细胞胚胎移入受体子宫的过程，属于胚胎移植过程。 考点：本题主要考查胚胎工程的体外受精过程 ,意在考查考生体外受精过程的掌握程度以及图形的分析能力。 下列关于哺乳动物胚胎工程的叙述，错误的是 ( )。 A胚胎分割时，最好选择桑椹胚或原肠胚 B胚胎干细胞具有发育的全能性，可从早期胚胎中分离获取 C胚胎移植时，受体母畜的生理状态必须与供体母畜相同 D培育试管动物时，受精过程及早期胚胎发育过程在体外进行 答案： A 试题分析： A错了，因为原肠胚的细胞已经开始分化，也就是说原肠胎中的细胞不再具备全能性（细

4、胞核就具有全能性），所以不能进行分割。所以 A选项要把 “原肠胚 ”改为 “囊胚 ”。 考点：本题主要考查哺乳动物胚胎工程的过程 ,意在考查考生理解所学知识的 要点 , 把握知识间的内在联系的能力。 下列有关哺乳动物精子和卵细胞的发生以及受精作用的叙述，正确的是( )。 A采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用 B排卵就是排出成熟卵细胞的过程 C卵细胞形成时的分裂过程均在卵巢内完成 D受精作用完成的标志是在卵黄膜和透明带之间观察到两个极体 答案： D 试题分析：采集到的精子必须经获能处理后才能受精，采集的卵细胞需要培养成熟后才可与获能的精子受精；卵细胞形成时的分裂过程分两个阶段，排卵之前是在

5、卵巢内进行的，排卵之后减数分裂的继续完成则是在输卵管中。 考点：本题主要考查生殖细胞的获取和体外受精过程 ,意在考查考生理解所学知识的要点并综合应用的能力。 有人说： “转基因生物所转移的只是一两种自然界中已经存在的外源基因，它并不会改变生物原有的分类地位，充其量只能说是具有某种新特征的同一物种 ”。上述说法中是否是 “同一物种 ”，关键应该看转基因生物与原来的生物是否具有 ( )。 A生殖能力 B地理隔离 C生殖隔离 D能否杂交 答案： C 试题分析：是否具有生殖隔离，是判断是否是同一物种的标志。 考点：本题主要考查生殖隔离概念 ,意在考查考生对生殖隔离概念的理解 , 把握知识间的内在联系的

6、能力。 下列有关设计试管婴儿的说法错误的是 ( )。 A不合适的胚胎的处理问题是设计试管婴儿所引发的主要问题之一 B设计试管婴儿利用了体外受精技术、胚胎移植技术和植入前胚胎遗传学诊断技术 C设计试管婴儿必须得到政府的审批而试管婴儿则不需要，这是因为前者技术复杂有一定的危险性，而后者技术上已经很成熟 D若将设计试管婴儿技术用于设计婴儿性别也是该技术引发争议的原因之一 答案： C 试题分析：与试管婴儿相比，设计试管婴儿在操作技术上的特点是胚胎在移植前需进行遗传学诊断。有些人认为那些配型不合适的胚胎被丢弃或杀死，及滥用设计试管婴儿技术设计婴儿性别引起性别比例失调等，违反了伦理道德。 考点：本题主要考

7、查设计试管婴儿引发的争议问题，解答本题时应注意区分试管婴儿和设计试管婴儿。 , 下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，不合理的观点是 ( ) A转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存 B运用重组 DNA技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 C我国的 政策是禁止进行生殖性克隆人 D转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原或者引起中毒 答案： A 试题分析：转基因生物有可能会在近缘物种之间通过花粉杂交，造成基因库的污染；转基因技术如果被用于军事，制造出生物武器，那将是对人类社会极大的毁灭。克隆技术还不成熟，且克隆人会带来社会伦理问题等，所以我国反对

8、生殖性克隆，但不反对治疗性克隆；某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原或者引起中毒。 考点：本题主要考查生物技术的安全性和伦理问题 ,意在考查考生理解所学知识的要点 , 辨别是非的能力。 20世纪 90年代，乌干达薯业遭到了病毒的毁灭性打击。科学家研究其原因发现，是一种新的病毒引发的疾病，而这种新病毒是由两种已知病毒重组产生的，这一事实有力地支持了下列哪一观点 ( )。 A转基因生物有可能成为新的入侵物种，威胁生态系统中的其他生物的生存 B导入转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的某些病菌或病原体杂交，从而组装出对人类或其他生物有害的病原体 C转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播

9、而进入杂草中，使杂草成为除不掉的 “超级杂草 ” D抗虫棉能抵抗棉铃虫，但随着棉铃虫抗性增强，抗虫棉 有可能被淘汰 答案： B 试题分析：由题干材料可知，这种病毒是由两种已知病毒重组产生的，说明两种病毒的基因可以重新组合，形成新的生物，而 B项正说明外源基因与某些细菌和病毒重组形成新的生物。因此是对 B项的有力支持。 考点：本题主要考查转基因技术的有关知识 ,意在考查考生理解所学知识的要点 , 从题干中获取信息得到正确结论的能力。 下列哪一观点缺乏科学依据 ( )。 A由于存在生殖隔离，转基因植物很难与其他植物杂交 B许多农作物花粉的传播距离有限，绝对不会造成其他生物的安全问题 C植物花粉的存

10、活时间有限， 一般不会对其他生物造成危害 D转基因农作物若缺乏配套的种植技术，也会造成减产 答案： B 试题分析：尽管农作物花粉传播的距离有限，花粉存活时间有限，但转基因植物的花粉还是有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草具有某些特殊性状。 考点：本题主要考查生殖隔离和转基因技术等知识 ,意在考查考生理解所学知识的要点，综合分析的能力。 所谓 “实质性等同 ”是指 ( )。 A转基因农作物中的成分完全没有发生改变 B转基因农作物中的部分成分没有发生改变 C转基因农作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种“没有差别 ” D “实质性等同 ”是对转基因农作物安全性的最终评价 答案：

11、 C 试题分析： “实质性等同 ”是指转基因农作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种 “没有差别 ”，所以 C选项正确。 考点：本题主要考查实质性等同概念 ,意在考查考生理解所学知识的要点 , 把握知识间的内在联系的能力。 农村综合发展型生态工程的优点包括 ( )。 能量的多级利用 物质循环再生 废物资源化 生物相互依存，体现了物种多样性 做到了生态、经济和社会效益三结合 A B C D 答案： C 试题分析：农村综合发展型生态工程遵循物质循环再生原理和整体性原理。 考点：本题主要考查生态农业典型实例 ,意在考查考生对生态农业典型实例原理的理解运与用能力。 “粮桑渔畜 ”农业

12、生态系统是江浙平原水网地区典型的高效农业系统，下图表示这一农业生态系统的基本模式。据图示判断下列说法错误的是 ( )。 A沼气池的建立既充分发挥资源的生产潜力，又防止了环境污染 B通过巧接食物链使原本流向分解者的能量更多地流向了人，提高了能量的传递效率 C这一生态工程模式主要适用于江浙平原而不适用于我国西北地区，这是因为在建立生态工程时还需要遵循 “整体、协调、循环、再生 ”的原理 D上述生态农业系统通过改善和优化系统的结构达到改善系统功能的效果 答案： B 试题分析：沼气池的建立使物质得以充分利用，实现了能量的多级利用，同时减少了环境污染；该生态农业调整食物链实现了物质的循环利用，提高了能量

13、利用率，没有改变能量传递效率。 考点：本题主要考查生态农业基本模式 ,意在考查考生理解生态农业基本模式的要点 ,把握知识间的内在联系的能力。 以下是制定并研究设计的 “试管牛 ”工厂化生产技术流程，其中正确的顺序应是 ( )。 卵母细胞的采集和培养 精子的采集和获能 画出 “试管牛 ”工厂化生产技术流程图 受精 胚胎的早期培养 A B C D 答案： B 试题分析： “试管牛 ”工厂化生产的流程是卵母细胞的采集和培养 精子的采集和获能 受精 胚胎的早期培养 画出 “试管牛 ”工厂化生产技术流程图。 考点：本题主要考查试管牛 ”工厂化生产 技术流程 ,意在考查考生书本知识的识记和应用能力。 下图

14、表示蛙的受精卵发育至囊胚过程中， DNA总量、每个细胞体积、所有细胞体积之和、有机物总量的变化趋势 (横坐标为发育时间 )。其中正确的是( )。 A B C D 答案： A 试题分析：熟悉胚胎的早期发育过程是正确解答该题的关键。受精卵发育至囊胚过程中，需要通过细胞有丝分裂使细胞数目增多，该过程中每个细胞 DNA含量不变，但所有细胞中总 DNA量为 2n 2n，呈指数形式增长；囊胚的总体积不变，但由于细胞数目增多，故每个细胞的体积减小；细胞有丝分裂过程中需要消耗能量，能量由细胞呼吸过程中有机物氧化分解产生，故有机物总量在减少。 考点：本题考查动物早期胚胎发育过程中物质及结构变化情况。意在考查考生

15、理解所学知识的要点 ,分析图表的能力。 2009年春我国许多地方出现旱情，影响了农作物的生长。下列有关水对生命活动影响的叙述，不正确的是 ( ) 越冬的植物体内自由水与结合水的比值下降，有利于抵抗不利的环境条件 细胞内自由水含量的降低是细胞衰老的特征之一 癌细胞中自由水含量较正常的细胞低 当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉 A B C D 答案： C 试题分析：水是生命活动的重要条件，细胞内的水以自由水和结合水两种形式存在，细胞中自由水的比例越小，细胞代谢越弱，其抗逆能力越强；细胞衰老的一个重要特征之一是细胞中的自由水含量降低，代谢速率减慢；癌细胞代谢旺盛，其细胞内自由水含量较正常

16、细胞高，人体缺水时，血浆渗透压会升高。 考点：本题主要考查水的重要作用 ,意在考查考生对水的种类和作用的理解和应用能力。 每年 1月的最后一个星 期日是 “世界防治麻风病日 ”。麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病。主要侵染皮肤、黏膜和周围神经，也可侵犯人体深部组织和器官。下列有关麻风杆菌的叙述中，正确的是 ( ) 没有以核膜为界限的细胞核 形成 ATP的场所有线粒体和细胞质基质 遗传物质是 RNA 遗传物质 DNA只分布在拟核中 可遗传变异的来源有基因重组、基因突变和染色体变异 A B C D 答案： D 试题分析：麻风杆菌属于原核细胞，原核细胞没有以核膜为界限成形的细胞核，没有染色

17、体所以没有染色体变异，遗传物质 DNA分布在拟核和质粒中，进行无性生殖故不遵循孟德尔遗传规律，所以没有基因重组。 考点：本题主要考查原核细胞的结构和功能 ,意在考查考生真核细胞和原核细胞的区别和联系的把握程度，提高对知识的应用能力。 下列关于玉米、蓝藻和变形虫的细胞结构和生理功能的叙述，正确的是( ) A都能进行细胞分裂，都有细胞周期 B遗传物质都是 DNA，细胞内都有转录和翻译过程 C细胞内都有核糖体，但都不含中心体 D三者的原生质层都有选择透过性，都能选择性地吸收和排出物质 答案： B 试题分析：连续分裂的真核细胞才有细胞周期，蓝藻是原核细胞，所以没有细胞周期。三种细胞都有核糖体，但是玉米

18、和蓝藻都没有中心体。只有植物才有原生质层，变形虫没有。 考点：本题主要考查原核细胞与动植物细胞的区别于联系 ,意在考查考生把握所学知识的内再联系和灵活运用的能力。 实验测得小麦、大豆、花生三种生物干种子中三大类有机物含量如下图，有关叙述正确的是 ( ) A选用花生检验细胞中有脂肪存在时需要使用显微镜 B向小麦种子的研磨滤液中加入斐林试剂，就会呈砖红色 C用双缩脲试剂检验大豆组织样液中存在蛋白质 加热呈蓝色 D萌发时相同质量的三种种子需要的 O2量基本相同 答案： A 试题分析：向小麦种子的研磨滤液中加入斐林试剂后，需要水浴加热才会出现砖红色沉淀。用双缩脲试剂检验大豆组织样液中存在蛋白质时，不需

19、要加热，且摇匀后应呈现紫色。萌发时相同质量的三种种子需要的 O2量不相同，花生种子含脂肪最多，消耗最多，其次是大豆，最后是小麦。 考点：本题主要考查生物大分子与能量之间的关系 ,意在考查考生理解所学知识的要点 ,把握知识间的内在联系的能力。 下图为 DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性核酸内切酶、 DNA聚合酶、 DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是 ( )。 A B C D 答案： C 试题分析：根据各图形分析可知： 是将一个 DNA 切成互补的两个粘性末端，由限制性核酸内切酶发挥作用； 为 DNA连接酶，将两个 DNA片段连接在一起； 为解旋酶，将 DNA 分子双螺旋

20、解成两条互补的单链； 为 DNA 聚合酶，在 DNA复制时发挥作用。 考点：本题主要考查遗传、基因工程中和酶相关的知识点 ,意在考查考生对各种酶的辨 别能力和图形的分析能力。 下图是获得抗虫棉的技术流程示意图。卡那霉素抗性基因 (kanr)常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是 ( )。 A构建重组质粒过程中需要限制性核酸内切酶和 DNA连接酶 B愈伤组织的分化产生了不同基因型的植株 C卡那霉素抗性基因 (kanr)中有该过程所利用的限制性核酸内切酶的识别位点 D抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传 答案： A 试题分析：质粒与目的基因结

21、合时需要用同一种限制性核酸内切酶切割，用DNA连接酶连接；愈伤组织由相同细胞分裂形成，分化后产生相同基因型的植株；卡那霉素抗性基因作为标记基因不能有限制性核酸内切酶的切割位点；抗虫棉有性生殖后代可能会发生性状分离，抗虫性状不一定能稳定遗传。 考点：本题主要考查基因工程的相关知识 ,意在考查考生基因工程过程的理解程度 ,把握知识间的内在联系的能力。 植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术或方法与原理不相符的是 ( ) A植物组织培养和单克隆抗体 细胞的全能性 B纤维素酶、果胶酶处理植物细胞壁 酶的专一性 C原生质体融合和动物细胞融合 细胞膜的 流动性 D紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养 细胞增殖

22、答案： A 试题分析：植物组织培养的原理是细胞的全能性，单克隆抗体制备的原理是细胞增殖；纤维素酶、果胶酶处理植物细胞壁的原理是酶的专一性；原生质体融合和动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性；紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养的原理都是细胞增殖。 考点：本题主要考查动植物细胞工程过程相关知识点 ,意在考查考生对于这两个过程中所用技术或方法与原理了解程度和综合运用的能力。 如图所示为白菜 甘蓝的培育流程，下列叙述错误的是 ( )。 A过程 用到的酶是纤维素酶和果胶酶 B过程 常用的化学试剂是聚乙二醇 C过程 细胞的全能性提高 D过程 细胞的全能性降低，最终失去全能性 答案： D 试题分析：植物细胞壁的主

23、要成分是纤维素和果胶，所以去除细胞壁应用纤维素和果胶酶， A正确；杂种细胞是已经分化的细胞，而愈伤组织是未分化的细胞，所以愈伤组织的全能性要高于杂种细胞， C正确；无论是分化还是未分化的植物细胞都具有全能性， D错误。 考点：本题主要考查植物细胞工程的体细胞杂交过程 ,意在考查考生运用所学知识的能力和图表获取信息的能力。 下图为将胡 萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图。有关叙述正确的是 ( )。 e A利用此过程获得的试管苗可能为杂合子 B 过程中都会发生细胞的增殖和分化 C多倍体植株的培育需经过如图所示过程 D此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性 答案： A 试题分析：

24、植物的组织培养过程是无性繁殖的过程，如果离体的组织来自纯合子，将来得到的试管苗是纯合子，如果离体的组织来自杂合子，将来得到的试管苗是杂合子； 为脱分化， 为再分化，脱分化过程没有细胞的分化；用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗就可获得多倍体植株，不需组织培养过程；植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性而不是细胞膜流动性。 考点：本题主要考查植物组织培养 ,意在考查考生理解所学知识的要点 ,把握知识间的内在联系的能力。 下列叙述不正确的是 ( )。 A基因工程中，利用目的基因对受体细胞进行筛选 B杂交 育种中，利用病原体感染法筛选出 F2中的抗病植株 C细胞工程中，利用特定的选择培养基筛选出杂交细胞

25、 D胚胎工程中，利用滋养层细胞做 DNA分析鉴定性别 答案： A 试题分析：基因工程中，利用标记基因对受体细胞进行筛选 考点：本题主要考查现代生物技术有关内容 ,意在考查考生理解所学知识的要点 , 把握知识间的内在联系的能力。 从基因型为 Aa 的绿色植物某器官中获取组织，显微观察如下图。下列对该图所示细胞的叙述正确的是 ( )。 A若将 X细胞离体培养成完整植株，此过程要涉及纤维素酶和果胶酶 B若将 Y细胞 离体培养成幼苗后用秋水仙素处理，目的是使其发生染色体结构变异 C X与 Y两个细胞进行杂交，形成杂种细胞，发育成基因型为 AAaa的杂种植株是不可育的 D如果 X与 Y细胞所含蛋白质种类

26、有明显差异，其根本原因是信使 RNA的不同 答案： D 试题分析：植物细胞经离体培养成完整植株，此过程不需要纤维素酶和果胶酶，进行植物细胞融合时则需要纤维素酶和果胶酶处理植物细胞，去除细胞壁；将幼苗用秋水仙素处理的主要目的是诱导染色体加倍； X 与 Y 两个细胞进行杂交，形成杂种细胞，发育成基因型为 AAaa的杂种植株为四倍体是可育的；如果 X与 Y细胞所含蛋白质种类有明显差异，其根本原因是基因的选择性表达形成不同的信使 RNA，从而指导合成了不同的蛋白质。 考点：本题主要考查植物体细胞杂交的相关知识点 ,意在考查考生植物体细胞杂交过程的掌握程度和灵活应用能力。 综合题 下图是我国南京古泉生态

27、农场的以沼气为纽带，联动农作物种植、蚯蚓养殖、养鱼、养鸡、养鸭等产业的物质循环利用示意图。请据图回答问题。 (1)图中蘑菇房中的蘑菇属于生态系统成分中的 _。 (2)某同学据图写出一条捕食食物链：果树 蚯蚓 鸡，该食物链_(填 “正确 ”、 “不正确 ”)。 (3)果园与森林相比，其抵抗力稳定性 _(填： “高 ”、 “低 ”)，原因是_。 (4)此生态农业与传统农业相比，明显的优势是 _和 _。 答案： (1)分解者 (2)不正确 (3)低 生物种类少，营养结构简单 （ 4）能量多级利用 减轻了对环境的污染 (或 实现了废物资源化等 )（顺序可颠倒 ) 试题分析： (1)蘑菇不能利用无机物合

28、成有机物，其利用的是有机质，属于分解者。 (2)蚯蚓属于分解者，不参与捕食食物链的构成。 (3)与果园相比，森林的生物种类更多、营养结构更复杂，其抵抗力稳定性更高。 (4)生态农业的优点在于实现了能量多级利用、物质循环再生，从而降低了污染。 考点：本题主要考查生态农业的知识 ,意在考查考生图表获取信息，解决实际问题的能力。 请回答有关下图的问题： (1)图甲中 所示的生物工程为 _。该工程是指以_作为基础，通过 _修饰或基因合成，对现有 _进行改造，或制造出一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。 (2)图甲中序号 所示过程叫做 _，该过程遵循的碱基互补配对原则不同于翻译过程的是 _(请

29、将模板碱基写在前 )。 (3)如图乙，一个基因表达载体的组成，除了目的基因外，在基因尾端还必须有2_； (4)若预期蛋白质欲通过乳腺生物反应器生产，则构建基因表达载体时，图乙中序号 1代表的是 _；且在图甲中 过程之前，要对精子进行筛选，保留含性染色体 _的精子。 答案：（ 1）蛋白质工程 蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系 基因 蛋白质 （ 2）逆转录 AT （ 3）终止子 (4)乳腺蛋白基因的启动子 X 试题分析：基因表达载体的结构包括目的基因、启动子、终止子及标记基因等，图乙中序号 1代表启动子。 考点：本题主要考查蛋白质工程 ,意在考查考生理解所学知识的要点 ,把握知识间的内在联

30、系的能力。 如图为纯种荷斯坦小奶牛的繁殖过程，请据图 回答下列问题。 (1)克隆动物培育过程与图示繁殖过程相比，特有的技术手段是 _技术，这两种动物繁殖的方式相比，实质性的区别为前者是 _，后者是_。 (2)受精卵体外培养所需的培养液成分一般比较复杂，除一些无机盐和有机盐类外，还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸以及 _等物质。 (3)如果培育转基因荷斯坦奶牛，可采用 _技术将药用蛋白基因导入到_中，在检测受体细胞中的染色体 DNA上是否插入了目的基因时，常采用的方法是 _技术，根据是否显示出杂交带进行鉴定。 (4)纯种荷斯坦奶牛的胚胎能在受体黄牛的子宫内存活并正常发育的生理原因是_。 答案

31、： (1)核移植 无性生殖 有性生殖 ( 2动物血清 (3)显微注射 受精卵 DNA分子杂交 (4)受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系 试题分析：克隆动物采用的技术是核移植技术，为无性生殖；而题图所示的繁殖过程具有精卵结合形成受精卵的过程，应为有性生殖。早期胚胎的培养过程中，培养液中需加入动物血清。将目的基因导入动物细胞常用的技术是显微注射技术，受体细胞通常是受精卵， DNA分子杂交技术可用于检测目的基因是否导入。胚胎移植成功的生理原因是受体对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，并且供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系。 考点：

32、本题主要考查动 物基因工程、细胞工程和胚胎工程 ,意在考查考生利用所学知识的要点 ,分析与综合运用的能力。 如图 1表示利用生物技术制备抗 X的单克隆抗体的过程；图 2表示体外受精培育优质奶牛的过程；图 3表示番茄和马铃薯植物细胞融合和再生植株的过程，请据图回答下面的问题。 (1)在图 1中注射到小鼠体内的物质是 _。融合后的细胞经过多次筛选才能获得理想的细胞，此类细胞的特点是 _。 (2)图 2中参与体外受精的精子需要经过成熟和 _的过程，才能使卵细胞受精。若要获得多头与此优质奶牛相同的小 牛，可对图 2中囊胚中的_均等分割后进行胚胎移植。以上技术是在 _(填 “体内 ”或“体外 ”)完成的

33、。 (3)图 3中过程 是植物细胞形成 _的阶段，该阶段所用的酶是_。在形成再生植株的过程中与组织培养有相似之处的步骤是_。 答案： (1)抗原 X 既能无限增殖又能产生抗 X的抗体 (2)获能 内细胞团 体外 (3)原生质体 纤维素酶和果胶酶 试题分析： (1)图 1所示为单克隆抗体的制备过程。小鼠的 B细胞经过免疫，再与能无限增殖的 骨髓瘤细胞融合，形成的杂交瘤细胞同时具备了分泌抗体和无限增殖的能力。 (2)图 2所示为胚胎工程中的体外受精和胚胎移植技术。精子只有经过获能处理后才具备使卵细胞受精的 能力。将内细胞团进行均等切割后，每个部分都可以再发育成一个个体。以上操作过程都在体外进行。

34、(3)图 3所示为植物体细胞杂交和植物组织培养过程。体细胞杂交的第一步就是制备原生质体，可以利用纤维素酶和果胶酶将植物细胞壁分解掉。将杂种细胞培养成植株要经过脱分化和再分化等过程。 考点：本题主要考查动物细胞工程、体外受精以及植物细胞工程等知识 ,意在考查考生对 着 3个过程的理解和综合运用的能力。 智能温室无土栽培作物，易于管理，优质高产，该项技术广泛应用于现代农业。 .无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_和 _。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整_，供作物 _性吸收无机盐离子。 .近几年来的电视广告中，有许多推广中老年人补铁、钙和锌等的保健品

35、和药品的广告，说明了无机盐对人体的健康起着重要作用。人体无机盐主要来自于食物，比如海带中含有丰富的碘，无机盐对于维持植物的生命活动也起着重要的作用。结合所学生物学知识，联系日常生活分析回答下列问题： (1)铁、钙和锌等无机盐在细胞内主要以 _形式存在，是组成细胞的重要组成成分，如铁是合成 _不可缺少的成分，人体缺铁可引起贫血症，血液运输 _的能力低。钙在人体内的总量达 1 300 g，其中 99%存在于骨骼，一旦钙 离子在血浆中的浓度明显下降，会出现 _症状。 (2)人体的内环境中含有多种无机盐，如维持渗透压的离子： _，维持pH稳态的离子： _。 答案： I细胞的组成成分 调节植物的生命活动

36、 营养液中无机盐的组成和比例 (营养液的配方 ) 选择 II (l)离子 血红蛋白 氧气 抽搐 (2)Na和 Cl HCO3-/CO32-和 HPO42- /H2PO4- 试题分析：题中在无土栽培所用营养液中的无机盐的作用是 构成细胞的组成成分 调节植物的生命活动；植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整无机盐的组成和比例，以便供作物选择性的通过主动运输的方式吸收无机盐离子；无机盐在细胞内主要以离子形式存在。 Fe2是血红蛋白的重要组分； Ca2可维持肌细胞正常的机能。无机盐离子还可以维持细胞外液与内液的渗透压平衡及酸碱平衡，以维持细胞正常的生命活动。其中维持渗透

37、压的主要是 Na、 Cl-等，维持 pH的则是一些缓冲对，如NaHCO3/H2CO3， Na2HPO4/NaH2PO4。 考点：本题主要考查无土栽培以及无机盐在生 物体内的存在形式与功能的相关知识 ,意在考查考生对无土栽培技术的理解 ,把握知识间的内在联系的能力。 为了研究在大豆种子萌发和生长过程中糖类和蛋白质的相互关系，某研究小组在 25 、黑暗、无菌、湿润的条件下萌发种子，然后测定在不同时间种子和幼苗中相关物质的含量，结果如图所示： (1)在观察时间内，图中可溶性糖含量的变化是 _。总糖含量变化是 _，蛋白质含量的变化是 _。 (2)如果在同样条件下继续培养，预测图中曲线的最终 变化趋势是

38、 _ _，其原因是 。 (3)在上述定量测定之前，进行了蛋白质含量变化的预测实验，请填充实验原理。判断实验步骤中画线部分是否正确，并更正错误之处，写出实验结果。 实验原理：蛋白质 _ _，其颜色深浅与蛋白质含量成正比。 实验步骤： ：将三份等量大豆种子分别萌发 1、 5、 9天后取出，各加入适量蒸馏水，研碎、提取、定容后离心得到蛋白质制备液。 ：取 3支试管，编号 1、 2、 3，分别加入等量的萌发 1、 5、 9天的蛋白质制备液。 ：在上述试管中各加入等量的 a： _ 。 b： _ 。 实验结果： _ 。 答案： (1) 先增加，然后保持相对稳定 下降 上升 (2)下降 黑暗条件下无光合作用

39、并且细胞呼吸消耗有机物 (3) 与双缩脲试剂作用产生紫色反应 a：错误。更正：双缩脲试剂 A液，混合均匀后再加入双缩脲试剂 B液 b：错误。更正：不加热或直接观察 1、 2、3号试管中颜色依次加深 试题分析： (1) I分析图中曲线可看出：可溶性糖先上升，后保持相对稳定。而蛋白质与总糖含量的变化是相反的关系，即总糖量下降，而蛋白质的量上升，说明了糖可以转化成蛋白质。这一转化过程发生在糖类氧化分解的过程中，某些中间产物经过转氨基作用生成相应的非必需氨基酸。 (2)如果在同样条件下继续培养，因其培养条件是无光，萌发的种子不能进行光合作用制造有机物，自身所含有的有机物会逐渐下降，表现为曲线下降。 (3)考查了蛋白质的鉴别原理，以及双缩脲试剂的使用方法：先加 A液振荡均匀，再滴加 B液，摇匀，观察颜色的变化（呈现紫色）。本题注意与斐林 试剂的使用方法进行区别，防止混淆。 考点：本题综合性较强，综合考查了物质代谢、个体发育、物质鉴别、实验分析以及识图能力。