1、2012-2013学年江苏淮安市涟水金城外国语学校高一下期末考试生物卷（带解析） 选择题 要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是 限制性内切酶 DNA连接酶 解旋酶 还原酶 A B C D 答案： A 试题分析：基因工程中需要用同一种限制酶切割目的基因和载体，然后再用DNA连接酶将目的基因和载体重组，故本题选 A。 考点：基因工程的工具酶 点评：本题考查了基因工程的两种工具酶，属于对识记层次的考查。 关于酶的性质，下列表述中错误的一项是 A化学反应前后，酶的化学性质和数量保持不变 B一旦离开活细胞，酶就失去催化能力 C酶是活细胞产生的，其基本单位多数为氨基酸 D酶的催化效率很高，但易受温
2、度、酸碱度影响 答案： B 试题分析：酶属于催化剂，催化剂在化学反应前后，其化学性质和数量保持不变， A正确；只要有适宜的条件，酶在体外也能发挥作用， B错误；酶大多数是蛋白质，少数是 RNA，其基本单位多数为氨基酸， C 正确；酶在高温、过酸、过碱的条件下活性都会丧失， D正确。 考点：酶的性质 点评：本题考查了酶的本质、特性等知识，属于对识记、理解层次的考查。 在某种牛中，基因型为 AA的个体的体色是红褐色， aa是红色。基因型为Aa 的个体中雄牛是红褐色的，而雌牛是红色的。一头红褐色母牛生了一头红色小牛，这头小牛的性别及基因型为 A雄性或雌性， a a B雄性， aa或 Aa C雄性，
3、A a D雌性， Aa 答案： D 试题分析：据题意可知，红褐色母牛的基因型为 AA，则小牛的基因型为 A ，小牛表现为红色，则小牛肯定为雌性，并且基因型只能为 Aa。 考点：基因控制性状 点评：本题考查了不完全显性的特殊的 例子，属于对理解层次的考查。 利用电子显微镜观察试样甲、乙、丙的细胞结构，观察到细胞结构具有下列特征：、均由双层膜构成，其中的膜上具有小孔，而、没有小孔；细胞分裂时，从的周围发出丝状物； e由几个囊状结构重叠而成。将试样甲、乙、丙的细胞结构有无作表如下（：存在； -：不存在）。由此判断，试样甲、乙、丙分别是（ ） 细胞结构 a b c d e 试样甲 - - - - -
4、试样乙 - 试样丙 + - A菠菜叶、大肠杆菌、鼠肝 B大肠杆菌、菠菜叶、鼠肝 C大肠杆菌、鼠肝、菠菜叶 D鼠肝、菠菜叶、大肠杆菌 答案： B 试题分析：根据题意， a、 b、 c均有双层膜，其中 a的膜上有小孔，则 a为细胞核，而 b、 c没有小孔，则应该为线粒体和叶绿体； d与有丝分裂有关，应为中心体； e由几个囊状结构重叠而成，是高尔基体。试样 M这些结构全没有，特别是没有 a，肯定是原核细胞；试样 N 没有中心体，有叶绿体，应为绿色植物细胞；试样 P 在 b、 c 中没有 c， c 是叶绿体，该细胞属于动物细胞，因此答案：选 B。 考点：原核生物和真核生物在细胞结构上的区别，以及动物细
5、胞和植物 细胞结构的区别 点评：该题有一定的难度，要求学生熟练掌握细胞结构方面的知识内容，锻炼了学生分析表格和综合运用知识的能力。 一株自然条件下生长的成年果树，总叶面积（叶面积指数）与呼吸作用和光合作用强度的变化关系如图曲线所示。若使 P点右移可达到增产目的，据右图，使 P点右移的最简便、有效的方法是（ ） A合理施肥，增加叶的光合面积 B降低温度，减少呼吸消耗 C增加光照强度，提高光能利用率 D修剪枝叶，降低叶面积指数 答案： D 试题分析：叶面积指数是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数，即：叶面积指数 =叶片总面积 /土地面积；叶面积指数是反映作物群体大小的动态指标。由图示可
6、知：呼吸作用随叶面积指数的增大而提高，而在一定的范围内，光合作用也随叶面积指数的增大而增强叶面积指数越大，植物通过呼吸作用消耗的有机物就越多，同时叶面积指数增加到一定的限度后，叶片互相遮挡，造成叶片光照不足，光合效率减弱，产量下降；因此 P点右移的最简便、有效的方法是修剪枝叶，降低叶面积指数。 考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系 点评：解答该题，要读懂 图示和理解叶面积指数的概念，属于对理解、应用层次的考查。 右图是果蝇一个精原细胞减数分裂过程图，下列说法不正确的是 A图 I表示的细胞中有 8条染色体 B图 II表示的细胞中没有同源染色体 C a、 b、 c、 d染色体的组成各不相同 D图
7、是 4个精细胞，变形后形成 4个精子 答案： C 试题分析：图 I表示精原细胞，细胞中有三对常染色体和一对 XY染色体， A正确；经过减数第一次分裂，同源染色体分离，因此次级精母细胞中不含同源染色体， B正确；减数第二次分裂后期，着丝点分裂，复制的两条子染色体彼此分离，因此由同一个次级精母细胞分裂形成的精细胞染色体是相同的， C 错误；精细胞变形后形成精子， D正确。 考点：精原细胞的减数分裂 点评：本题着重考查精子形成过程中的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下图表示细胞分裂和受精作用过程中核 DNA含量和染色体数目的变化，据图分析可得出 a阶段为有丝分裂、 b阶段为减数分裂 L点 M
8、 点所示过程与细胞膜的流动性有关 GH段和 OP段，细胞中含有的染色体数是相等的 MN 段发生了核 DNA含量的加倍 A B C D 答案： A 试题分析：根据图中核 DNA 含量和染色体数目的变化可知， a 阶段为有丝分裂，b阶段为减数分裂的两次分裂， c阶段为受精作用后的第一次有丝分裂。故 正确； L点 M 点染色体数加倍，表示受精作用的完成，受精作用过程有精卵细胞膜的融合，能体现细胞膜的流动性， 正确； GH段细胞中含有的染色体数是 2n， OP段着丝点分裂，染色体数加倍为 4n， 错误； MN 段包括有丝分裂的间期、前期、中期，在间期有 DNA的复制， 正确。 考点：细胞分裂和受精作用
9、 点评：本题通过曲线图的形式 考查了有丝分裂、减数分裂和受精作用，属于对识图、识记、理解层次的考查，有一定的难度。 较大剂量注射一种激素后，小鼠尿中有糖，且体温升高，这种激素是 A胰高血糖素 B肾上腺素 C甲状腺激素 D胰岛素 答案： B 试题分析：小鼠尿中有糖，且体温升高，说明这种激素有升高血糖和促进代谢的作用，该激素为肾上腺素。 考点：肾上腺素 点评：本题着重考查了肾上腺素的生理作用，考查了学生的识记能力、分析和理解能力，属于简单题。 用电子显微镜观察试样甲、乙、丙的细胞结构，观察到细胞结构具有下列特征：、均由 双层膜构成，其中的膜上具有小孔，而、没有小孔；细胞分裂时，从的周围发出丝状物；
10、 e 由几个囊状结构重叠而成。将试样甲、乙、丙的细胞结构的情况作表如下（：存在； -：不存在）。由此判断，试样甲、乙、丙分别是 细胞结构 a b c d e 试样甲 - 试样乙 - - - - - 试样丙 - A蓝藻、菠菜叶、鼠肝 B蓝藻、鼠肝、菠菜叶 C菠菜叶、蓝藻、鼠肝 D鼠肝、蓝藻、菠菜叶 答案： C 试题分析：根据题意， a、 b、 c均有双层膜，其中 a的膜上有小孔，则 a为细胞核，而 b、 c没有小孔，则应该为线粒体和叶绿体； d与有丝分裂有关，应为中心体； e由几个囊状结构重叠而成，是高尔基体。试样甲没有中心体，有叶绿体，应为绿色植物细胞；试样乙这些结构全没有，特别是没有 a，肯
11、定是原核细胞；试样丙在 b、 c中没有 c，线粒体普遍存在于真核细胞中，因此 c是叶绿体，该细胞属于动物细胞，因此答案：选 C。 考点：原核生物和真核生物在细胞结构上的区别，以及动物细胞和植物细胞结构的区别 点评：该题有一定的难度，要求学生熟练掌握细胞结构方面的知识内容，锻炼了学生分析表格和综合运用知识的能力。 下列 对光合作用和呼吸作用过程的相关叙述中正确的是 A人体细胞呼吸产生的 CO2均来自有氧呼吸 B光合作用 14CO2中的 14C首先经 C3、 C5再到（ CH2O） C两过程产生的 H是同一种物质且去路相同 D植物叶肉细胞中发生的光合作用与呼吸作用互为逆过程 答案： A 试题分析：
12、人体细胞有氧呼吸产生二氧化碳和水，无氧呼吸产生乳酸， A 正确；光合作用 14CO2中的 14C的转移路径为 14CO2C 3 （ CH2O）， B错误；光合作用的 H来自于水的光解，用于三碳化合物的还原，呼吸作用的 H来自于葡萄糖和水中的氢，在有氧呼吸第三阶段与氧气结合生成水， C错误；光合作用与呼吸作用反应的场所和条件都不相同，并且强度不同，不属于互逆过程， D错误。 考点：光合作用和呼吸作用 点评：本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是 ( ) A F1的高茎豌豆自交，后交中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B F1的短毛雌
13、兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 D黑色长毛兔与白色 短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔 答案： D 试题分析：性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。显然 ABC三项都符合定义，故答案：选 D。 考点：性状分离 点评：本题考查了学生的识记能力和理解能力，属于简单题。 黑腹果蝇的第 V号染色体上有一对等位基因：正常眼（ E）对无眼（ e）为显性。现有一子代是第 V号染色体三体的个体，基因型为 EEe。其父本的基因型为 Ee，母本的基因型为 ee。假设在减数分裂过程中同源染色体的配对和分离是正常
14、的，那么该基因未发生正常分离的是 A初级精母细胞 B初 级卵母细胞 C次级精母细胞 D次级卵母细胞 答案： C 试题分析：父本的基因型为 Ee，产生的正常精子有 E和 e两种，母本的基因型为 ee，只能产生 e的卵细胞。而子代基因型为 EEe，两个 E基因肯定来自于精子，又由于在减数分裂过程中同源染色体的配对和分离是正常的，因此应该是含有 EE基因的次级精母细胞着丝点为正常分裂形成的，故答案：选 C。 考点：减数分裂和基因的分离 点评：本题考查了异常生殖细胞产生的原因，属于对审题、理解层次的考查。 如图是人体细胞中两种重要有机物 B、 E的元素组成及相互关系，相关叙述正确的是（ ） 细胞核中能
15、发生 E G的过程 细胞质中能发生 G B的过程 B的种类和数量的不同可能导致生物膜的功能不同 E具有多种重要功能是因为 B的排列顺序不同 E是人类的遗传物质 A B C D 答案： B 试题分析：由图分析可知， C、 H、 O、 N 等元素构成氨基酸，氨基酸脱水缩合形成蛋白质（ B）； C、 H、 O、 N、 P物种元素构成小分子核苷酸，核苷酸构成DNA（ E）， DNA转录生成 mRNA（ G）， mRNA翻译产生相应的蛋白质。转录主要发生在细胞核中， 正确；翻译发生在细胞质中的核糖体上， 正确；蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞膜的功能越复杂，蛋白质的种类和数量就越多， 正确； DNA是
16、主要的遗传物质，它的多样性是由于脱氧核苷酸（图中 e）的排列顺序不同， 错误；人类的遗传物质就是 DNA， 正确。 考点：蛋白质和核酸 点评：本题通过元素关系图考查了蛋白质和核酸的相关知识，属于对识记、识图、理解层次的考查。 以下关于生命活动调节的叙述中，不正确的是 A人体神经元细胞静息状态时膜内外有离子进出 B要想验证促 性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物 C根向地生长，顶端优势，说明生长素作用的两重性 D赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，两者的作用是互相拮抗的 答案： B 试题分析：神经元的静息电位是依靠离子早膜内外分布的不均衡来维持的，为了维持这种不均衡的
17、状态，静息时仍有离子不断进出；促性腺激素作用于性腺之后才能影响动物的活动，所以去除性腺的鸟对于本实验毫无作用；根向地生长，顶端优势这两种现象均能说明低浓度促进生长，高浓度抑制生长；赤霉素促进生长，脱落酸抑制生长，它们的作用是相反的。故本题选 B。 考点：生命活动的调节 点评：本题考查了动物的神经调节、激素调节和植物的激素调节，属于对识记、理解层次的考查，综合性较强。 下图为反射弧结构示意图，下列有关叙述不正确的是 A由 a、 b、 c、 d、 e组成了一个完整的反射弧 B结构 的存在保证了兴奋在两个神经元之间的传递是单向的 C若从 处剪断神经纤维，刺激 处，效应器能产生反应 D当以适宜电流刺激
18、 时，该处细胞膜内的电位由正转负 答案： D 试题分析：完整的反射弧包括感受器、传入伸经、神经中枢、传出神经、效应器五部分；兴奋在突触上传导只能是单向的；图中 表示传入神经， 表示传出神经， e表示效应器，传入神经剪断，传出神经的兴奋仍能传导至效应器；神经纤维在静息状态下表现为外正内负，接受刺激产生兴奋后，膜电位变为外负内正，即细胞 膜内的电位由负转正，故本题选 D。 考点：神经调节 点评：本题考查了反射弧的结构、兴奋的传导等知识，属于对识记、理解层次的考查。 下列各种特征中，属于细菌共有的是 原核细胞 坚硬的细胞壁和肽葡聚糖 真核细胞 裂殖繁殖 具有纤维素的坚硬细胞壁 A B C D 答案：
19、 A 试题分析：细菌属于原核生物，细胞结构中细胞壁，细胞壁的成分为肽聚糖，细胞分裂的方法为二分裂法，故本题选 A。 考点：细菌 点评：本题考查了细菌的生物分类、细胞结构及分裂方式，属于对识记层次的考查。 DNA三联体 GCT互补于 tRNA的反密码子： A GCT B CGA C GGC D GCU 答案： D 试题分析： DNA三联体 GCT通过转录形成 mRNA上的一个密码子 CGA，则对应的 tRNA的反密码子 GCU。故本题选 D。 考点：碱基互补配对原则 点评：本题考查了 DNA、 mRNA、 tRNA之间的碱基关系，属于对理解层次的考查。 下列有关生物变异的说法中正确的是 A即使遗
20、传物质不发生改变，生物也可能出现变异性状 B在细胞分裂过程中，如果染色体数目发生了变化，则说明发生了染色体变异 C在减数分裂过程中，如果同源染色体之间发生了交叉互换，则必然发生基因重组 D如果某果蝇的长翅基因缺失，则说明其发生了基因突变 答案： A 试题分析：环境条件的改变也能引起生物变异，并且遗传物质不变，故本题选A。有丝分裂后期染色体数目加倍，末期又减半，没有发生了染色体变异；如果同源染色体存在的是相同基因，则发生了交叉互换后，没有发生基因重组；染色体部分缺失也会导致果蝇的长翅基因缺失。 考点：生物变异 点评：本题考查了生物变异的相关知 识，属于对识记、理解层次的考查。 对于啮齿动物、家兔
21、和猪等家畜的精子，常采用什么方法使其获能 A培养法 B激素刺激法 C化学诱导法 D电刺激法 答案： A 试题分析：精子获能的方法一般有两种，培养法和化学诱导法。对于啮齿动物、家兔和猪等动物的精子，一般采用培养法，即将取自附睾的精子，放入人工配置的获能液中，培养一段时间后，精子就可获能；对于牛、羊等家畜的精子常采用化学法。 考点：精子获能 点评：本题考查了精子获能的方法，属于对识记层次的考查。 下列各组物质中，由相同种类元素组成的是 A胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 B淀粉、半乳糖、糖原 C氨基酸、核苷酸、丙酮酸 D性激素、生长激素、胰岛素 答案： B 试题分析：胆固醇、脂肪酸都是由 C、 H、 O 三
22、种元素组成的，脂肪酶主要是由C、 H、 O、 N 构成的， A错误；淀粉、半乳糖、糖原都属于糖类，糖类的元素组成都是 C、 H、 O， B正确；氨基酸主要是由 C、 H、 O、 N 构成，核苷酸的元素组成有 C、 H、 O、 N、 P，丙酮酸只有 C、 H、 O， C错误；生长激素、胰岛素都属于蛋白质，性激素是由 C、 H、 O 三种元素组成的， D错误。 考点：化合物的元素组成 点评：本题着重考查组 成细胞不同化合物的元素组成，属于对识记层次的考查。 烟草花叶病毒、乳酸菌、草履虫都具有的物质或结构是 ( ) A细胞壁 B核酸 C核糖体 D细胞膜 答案： B 试题分析：烟草花叶病毒没有细胞结构
23、，只有蛋白质和 RNA；乳酸菌属于原核生物，选项的四个它都有；而草履虫属于单细胞动物，没有细胞壁，故本题选B。 考点：生物界的统一性 点评：本题着重考查了病毒、原核生物、真核生物结构上的共同点，属于对识记、理解层次的考查。 若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环保上的重要意义是（ ） A减少氮肥的使用量，降低生产成本 B减少氮肥的使用量，节约能源 C避免氮肥过多引起环境污染 D改良土壤结构 答案： C 试题分析：若能培养出能固氮的水稻新品种，水稻就不需要大量使用氮肥，从而减少了环境污染，故答案：选 C。 ABD三项都是转基因水稻的优点，但不符合题意。 考点：基因工程 点评：本题着重考
24、查转基因植物在环保上的优点，属于对理解层次的考查。 给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不会引起 ( ) A垂体分泌促甲状腺激素的量增加 B下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少 C神经系统兴奋性和细胞呼吸增强 D甲状腺分泌甲状腺激素的量减少 答案： A 试题分析：甲状腺激素具有促进代谢的作用，能提高神经系统的兴奋性，因此给健康动物注射一定量的甲状腺激素，使动物体内甲状腺激素量显著提高，神经系统兴奋性和细胞呼吸增强；甲状腺激素量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素均有所减少，从而使甲状腺分泌甲状腺激素的量减少，故本题答案：选 A。 考点：甲状腺激素的生理作
25、用和分级调节 点评：本题考查了甲状腺激素的生理作用和反馈调节，属于对识记、理解层次的考查 。 下图是人体内环境示意图。若某人长期营养不良，血浆蛋白质降低，会引起图中哪一部分液体增多？ A B C D 答案： B 试题分析：由于长期营养不良，使血液中的血浆蛋白严重缺少，从而使血浆渗透压下降，血浆中的水进入组织液，从而导致组织水肿。故本题选 B。 考点：组织水肿 点评：本题着重考查营养不良导致的组织水肿，属于对理解层次的考查。 下列有关微生物的叙述中，正确的是 A所有微生物的生长都需要额外补充生长因子 B大肠杆菌在琼脂培养基上的菌落呈深紫色，并有金属光泽 C生长期各阶段的细菌内部都会发生酶活性的调
26、节 D某种代谢产物在细胞中积累，将直接导致合成此物质的酶的活性下降 答案： C 试题分析：有的微生物自己能合成生长因子，不需要额外补充；培养基中加入伊红美蓝遇大肠杆菌，菌落呈深紫色，并有金属光泽，可鉴别大肠杆菌是否存在；代谢产物在细胞内的积累，不一定会导致形成此物质的酶活性下降，如黄色短杆菌合成赖氨酸过程中，赖氨酸积累过量，不会抑制天冬氨酸激酶的活性；故本题答案：选 C。 考点：微生物的生长和代谢 点评：本题考查了微生物的生长和代谢的相关知识，属于对识记、理解层次 的考查。 人体皮肤表皮细胞所获得的氧气是直接从（ ） A周围的空气中得到 B周围的水中得到 C组织液中得到 D血浆中得到 答案：
27、C 试题分析：细胞必须通过内环境才能与外界环境之间进行物质交换。人体皮肤表皮细胞生活的内环境是组织液，故本题选 C。 考点：内环境 点评：本题考查了表皮细胞生活的内环境，属于对识记、理解层次的考查。 打预防针能预防某些传染病，与这种免疫作用关系最密切的细胞器是（ ） A核糖体 B内质网 C染色体 D线粒体 答案： A 试题分析：免疫预防主要是机体进行体液免疫产生相应的抗体来对抗抗原，抗体属于蛋白质，蛋白质的合成场所是核糖体。 考点：免疫预防、蛋白质的合成场所 点评：本题考查了免疫预防的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞
28、经卵裂形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内。出生小牛的各种性状大多像（ ） A甲 B乙 C丙 D无法确定 答案： A 试题分析：小牛的细胞核基因来自于母牛甲，细胞质基因来自于母牛乙，因此出生小牛的各种性状大多像甲。 考点：胚胎移植 点评：本题考查了克隆牛的遗传物质的来源，属于对理解层次的考查。 有关基因工程的叙述正确的是 A限制性内切酶只在获得目的基因时才用 B重组质粒的形成在细胞内完成 C质粒都可作运载体 D蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料 答案： D 试题分析：基因工程中需要用同一种限制酶切割目的基因和载体， A错误；基因工程的操作环境是体外， B错误；作为运载体的质粒必须具备一定的
29、条件：有限制酶切点、有复制原点、有标记基因等， C错误；故本题选 D，目的基因的人工合成中需要清楚蛋白质的氨基酸排列顺序。 考点：基因工程 点评：本题考查了基因工程的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。 连续进行有丝分裂的细胞，其间期的特点是（ ） A细胞没有变化 B核膜解体，核仁逐渐消失 C染色体隐约可见 D细胞内进行着 DNA复制和蛋白质合成 答案： D 试题分析：有丝分裂间期为整个分裂作了充分的准备，主要是进行 DNA的复制和有关蛋白质合成，故本题选 D。 考点：有丝分裂 点评：本题着重考查有丝分裂间期细胞的变化，属于对识记层次的考查，属于简单题。 现代生物进化 理论对达尔文学说进行了
30、修改，下列哪项不是修改内容？ A进化的基本单位是种群，而不是生物个体 B自然选择是因为生物存在过度繁殖而导致生存斗争来实现的 C只要影响生物基因频率发生改变，生物就在进化 D现代生物进化理论将自然选择学说与遗传变异的有关理论联系结合起来 答案： B 试题分析：达尔文的自然选择学说认为：生物都有过度繁殖的能力，但由于有限的生活条件，就得维持群体的相对稳定，要维持群体的稳定，得通过生存斗争来实现。 A、 C、 D项是现代生物进化论的基本观点。 考点：现代生物进化理论和达尔文的自然选择学说 点评：本题考查了现代生物进化理论和达尔文的自然选择学说内容的区别，属于对识记层次的考查。 植物根毛细胞内能产生
31、 ATP的细胞结构有（ ） 细胞质基质 线粒体 叶绿体 核糖体 A B C D 答案： C 试题分析：植物的呼吸作用和光合作用能产生 ATP，因此细胞中能产生 ATP的细胞结构有细胞质基质、线粒体、叶绿体，而根毛细胞没有叶绿体，故本题选C。 考点：产生 ATP的细胞结构 点评：本题考查了植物根毛细胞产生 ATP的细胞结构 ，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。 下丘脑对稳态的调节作用表现为： A感受渗透压的变化 B分泌抗利尿激素 C渴觉中枢控制摄水量 D分泌促胰岛分泌的激素 答案： AB 试题分析：在水平衡调节中，下丘脑渗透压感受器能感受细胞外液渗透压的改变，当细胞外液渗透压升高时，下丘脑
32、就会合成并分泌抗利尿激素，由垂体后叶释放，从而促进水的重吸收，使尿量减少；同时，大脑皮层产生渴觉，主动控制摄水量，动物体内没有促胰岛分泌的这种激素，故本题选 AB。 考点：下丘脑对稳态的调节作用 点评：本题考查了下丘脑在稳态调节中的作用，属于对识记层次的考查。 一种植物和一种动物体内细胞的某些化学元素的含量（占细胞干重的质量分数 /%）如下表所示下列有关的叙述中，错误的是 （ ） A O 的比例差距说明动物体内糖类含量较少 B N、 S含量说明动物组织含蛋白质较多 C C的含量说明有机物是干物质的主要成分 D P的含量说明植物细胞膜的磷脂含量很低 答案： D 试题分析：不同生物的化学组成相似，
33、但是含量相差很大。四种有机物中，糖类的含氧量最高，因此植物含糖类多， O 的比例大； N、 S 主要存在于蛋白质中，并且 S是蛋白质的特征元素，动物细胞含蛋白质多，故 N、 S的比例大；有机物都是由碳原子构成链或者是环，因此 C的含量在干重中最多； P的含量说明植物细胞中膜结构的总量少些，故本题选 D。 考点：细胞的元素组成 点评：本题着重考查了动植物细胞元素组成上区别，需要联系细胞化合物的组成和细胞结构，属于对识记、理解层次的考查。 从达尔文的自然选择学说可知生物进化的内因和动力分别为 ( ) 遗传变异 自然选择 适者生存 生存斗争 A B C D 答案： A 试题分析：达尔文的自 然选择学
34、说的主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。其中遗传和变异是生物进化的内因，自然选择是生物进化的动力。 考点：达尔文的自然选择学说的内容 点评：本题考查了达尔文的自然选择学说中生物进化的内因和动力，属于对识记层次的考查。 综合题 水是世界上分布最广的资源，江海河湖地下水和大气中的云、雾、雨、雪等统称为天然水，水对人类的生活起着十分重要的作用。 （ 1）人体内的水统称为 _ ，除一部分存在人体细胞内液外，其余的分别存在于 _ _ 、 、 _ _等细胞外液内。 （ 2）在医院里注射所用的生理盐水的浓度是 _ 。 答案：（）体液 组织液 血浆 淋巴； (2) 0 9
35、% 试题分析：机体含有大量的水分，这些水和溶解在水里的各种物质总称为体液，约占体重的 60%。体液可分为两大部分：细胞内液和细胞外液，而细胞外液又包括血浆、组织液、淋巴。）医院里注射所用的生理盐水属于人体细胞外液的等渗溶液，浓度为 0 9%。 考点：体液和细胞外液的组成 点评：本题考查了体液的两部分，属于对识记层次的考查，较简单。 下图甲示动物某一结构模式图，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答： （ 1）神经调节的基本方式是 ，其结构基础是 ，甲图中 f、 e、 c、 b和 a就共同组成一个 _ _ _。 （ 2）神经纤维在未受到刺激时，细胞膜内外电位表现为 _。而当其受到刺激
36、时产生兴奋时，表现为 _，因而与邻近未兴奋部位间形成了 使兴奋依次向前传导。 （ 3）乙图是甲图中 d（填字母）的亚显微结构放大模式图，此结构叫_，该结构是由 、 、 三部分组成。 （ 4）当发生反射时，在乙结构中兴奋的传递方向为 。（ AB 或 BA ） 答案：（）反射 反射弧 反射弧 （）外正内负 外负内正 电流 （）突触 突触前膜 突触间隙 突触后膜 （） AB 试题分析：（ 1）神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧包括感受器、传入伸经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。 （ 2）神经纤维在静息状态下，细胞膜内外电位表现为外正内负。而当其受到刺激时产生兴奋时，表现为外
37、负内正，此时，兴奋部位与邻近未兴奋部位间产生了电位差，形成了局部电流回路，使兴奋依次向前传导 。 （ 3）图中乙为突触的结构模式图，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分。 （ 4）在突触上，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋在突触上的传导只能是单向的。 考点：兴奋的传导 点评：本题考查了兴奋在神经纤维和在神经元之间的传导过程，属于对识记、识图、理解层次的考查。 如下图表示光学显微镜一组镜头，目镜标有 5X和 15X字样，物镜标有 10X和 40X字样。请看图回答： (1)要使观察得视野中的细胞数目最多，应选择显微镜的目镜、物镜为 (用标号作答 )。此时放大倍数为 。 (2
38、)若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于 ( ) A物镜上 B目镜上 C装片上 D反光镜上 答案：（ 1） 50（ 2） B 试题分析： (1)图中 表示目镜，目镜越长，放大倍数越小； 为物镜，物镜越长放大倍数越大。因此要使观察得视野中的细胞数目最多，应选择放大倍数最小的组合，即目镜为 5X，物镜为 10X，此时放大倍数为 510=50倍。 (2) 当移动装片时，异物不动，说明异物不在装片上；转换高倍镜后，异物仍可观察到，说明异物不在物镜上；反光镜 上的异物不会出现在视野中；故本题选B。 考点：显微镜的使用 点评：本题考查了显微镜的放大
39、倍数和异物的判断，属于对理解层次的考查。 据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者（糖尿病患者因尽量少食还原性糖和淀粉），生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。 实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。 实验器材：这种茅草的根、所需试剂、刀片、载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管。 实验步骤： 将这种茅 草的根研磨成匀浆。 取 2支试管，分别标为 A、 B，并分别在 A、 B两试管中加入 2ml茅草根的匀浆 （ 1） （ 2） 结果分析： （ 3）若 ，说明 则这种药对糖尿病患
40、者不适用。 （ 4）若 ，说明 则这种药对糖尿病患者不适用。 （ 5）若 ，说明 则这种药对糖尿病患者不适用。 （ 6）若 ，说明 则这种药对糖尿病患者适用。 答案：（ 1） A试管加入班氏试剂，加热，观察是否出现砖红色 （ 2） B试管加入碘液，观察是否出现蓝色 （ 3） A出现砖红色， B不出现蓝色，说明茅草根中含还原性糖而不含淀粉 （ 4） A不出现砖红色， B出现蓝色，说明茅草根中含淀粉而不含还原性糖 （ 5） A出现砖红色， B出现砖红色，说明茅草根中既含淀粉也含还原性糖 （ 6） A不出现砖红色， B不出现蓝色，说明茅草根中不含淀粉也不含还原性糖 试题分析：本实验的目的为鉴定一种茅
41、草的根是否含有还原性糖和淀粉。还原糖与班氏试剂在水浴中产生砖红色沉淀，淀粉用碘液处理显蓝色。因此在 A、B两试管中分别加入班氏试剂和碘液，然后观察颜色变化。 实验结果分析时，分四种情况讨论：两种成分都有、两种成分都没有、有还原糖无淀粉、有淀粉无还原糖。 考点：还原性糖和淀粉的鉴定实验 点评：此实 验设计步骤是以高一课本 “实验一 ”为蓝本，原于教材又高于教材。旨在考查学生利用课本实验基础知识对新情境材料的分析和探究能力，属于中档题。 下图一为含有目的基因的 DNA（外源 DNA），图二为某质粒，表中是几种限制酶识别序列及其切割位点。用图中的外源 DNA与质粒构建重组质粒。 请根据上述信息分析回
42、答： （ 1）、外源 DNA、质粒分别有 _、 _个游离的磷酸基团。 （ 2）、 DNA分子的一条多核苷酸链中，两个脱氧核苷酸之间以 _和_相连。用 Sma 限制酶切割外源 DNA，切开的是 _和_之间相连的键。 （ 3）、如果用 Sma 酶切割外源 DNA和质粒来重组质粒，其结果是_。 （ 4）、如果使用 EcoR 酶切割外源 DNA和质粒，将目的基因片段与切割后的质粒混合，加入 _酶，获得的环状 DNA可能有哪几种情况？_。 （ 5）、如果使用 BamH 和 Hind 两种限制酶同时处理外源 DNA和质粒，比用 EcoR 酶切割的优点是 _。 （ 6）、将重组质 粒导入大肠杆菌中，培养基中
43、需加入 _进行鉴别和筛选含有 _的细胞。 答案：（ 1） . 2、 0 （ 2）磷酸 脱氧核糖 胞嘧啶脱氧核苷酸 鸟嘌呤脱氧核苷酸 （ 3） .目的基因与抗性基因被破坏 （ 4） .DNA连接 原质粒切割的粘性末端重新连接；目的基因的粘性末端连接而成环状； 目的基因与切割质粒形成重组质粒 （ 5） .避免切割的外源 DNA、质粒的粘性末端自身环化 （ 6） .抗生素 重组质粒 (目的基因） 试题分析：（ 1） DNA分子的每条单链上都有一个游离的磷酸基团，因此目的基因上有 2个游 离的磷酸基团，而质粒是环状 DNA，没有游离的磷酸基团。 （ 2）在 DNA分子结构中，核苷酸链中磷酸和脱氧核糖交
44、替连接构成 DNA分子的基本骨架。由图分析可知， Sma 限制酶的切割位点在 G和 C两个碱基之间，因此切开的是胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸之间相连的磷酸二酯键。 （ 3）由图可知，图一中 Sma 限制酶的切割位点在目的基因的中间，图二中Sma 限制酶的切割位点在抗性基因上，用这种酶进行切割，目的基因与抗性基因都将被破坏，不可取。 （ 4）限制酶切割目的基因和质粒后，需用 DNA连接酶将两者连接。但是连接的结果 有多种：原质粒切割的粘性末端重新连接、目的基因的粘性末端自连接而成环状、目的基因与切割质粒形成重组质粒等。 （ 5） BamH 和 Hind 两种限制酶切割形成的粘性末端不同，这可以防止切割的目的基因和质粒的粘性末端自身环化，只获得重组质粒。 （ 6）质粒上的抗生素抗性基因属于标记基因，如果在培养基中加入抗生素后能存活的大肠杆菌必定是含有重组质粒的细菌。 考点：基因工程 点评：本题考查了基因工程的工具和操作程序，特别是考查了学生对限制酶的理解，锻炼了学生的识图能力、分析问题的能力和理解能力，具有一定的综合性。
