1、2012-2013学年江苏省新马高级中学高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于癌细胞的叙述不正确的是（ ） A癌细胞的遗传物质与正常细胞有所不同 B在适宜条件下，癌细胞能够无限增殖 C细胞癌变后，彼此之间的黏着性显著降低 D细胞癌变是完全不可逆转的，所以癌症是不治之症 答案： D 试题分析：癌细胞是细胞内原癌基因被激活后而形成的特殊细胞。癌细胞特征：能够无限增殖，形态结构发生显著变化，癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散，转移。癌症防治：远离致癌因子，进行 CT，核磁共振及癌基因检测；也可手术切除、化疗和放疗。所以癌细胞的遗传物质与正常细胞有所不同，部分基因发生了突变；在
2、适宜条件下，癌细胞能够无限增殖，形成肿瘤；细胞癌变后，表面糖蛋白减少，彼此之间的黏着性显著降低；所以 ABC正确。细胞癌变后在一定的条件下是可以逆转的，也可手术切除、化疗和放疗。所以 D 不正确。 考点：细胞癌变 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞癌变的相关知识，考查学生对癌细胞的特征的理解。 经化学分析后断定某物质不含任何矿质元素，则该物质可能是 A叶绿素 B甲状腺激素 C胰岛素 D纤维 素 答案： D 试题分析：矿质元素是指除 C、 H、 O 以外的元素。叶绿素由 C、 H、 O、 N、Mg 等元素组成；甲状腺激素由于 C、 H、 O、 N、 I 等元素组成；胰岛素由于 C、H、 O、
3、N、 S等元素组成；纤维素属于糖类，只有 C、 H、 O 三种元素，所以不含任何矿质元素。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对物质的组成和矿质元素的理解。 目前基因芯片可以在很短时间内观察病变的细胞，并分析出数种由于基因突变而引起的疾病，下列与基因芯片有关的叙述中，不正确的是（ ） A利用基因芯片可以进行基因鉴定 B基因芯片可以检测变异的基因 C基因芯片技术应用了 DNA分子杂交的原理 D基因芯片可以改造变异的基因 答案： D 试题分析：基因芯片的测序原理是 DNA分子杂交测序方法，即通过与一组已知序列的核酸探针杂交进行核酸序列测定的方法
4、。所以利用基因芯片可以进行基因鉴定，检测变异的基因，但不能改造变异的基因，所以 D不正确。 考点：基因工程 点评：本题难度一般，要求学生识记基因工程的相关知识，考查学生对基因芯片在人类疾病检测中的运用。 下图是同一细胞在不同的分裂时期的图像，据图分析可作出的判断是 A下一细胞周期开始于图 时期的结束 B 的分裂顺序共同构成了一个完整的细胞周期 C该种生物的正常体细胞中共含有 6 个 DNA 分子 D图 时期的细胞中二组中心粒已移向了细胞两极 答案： A 试题分析：根据题意和图示分析可知：图 依次是有丝分裂的前期、末期、后期和中期。连续分裂的细胞，当一次细胞分裂结束后，就进入下一个细胞周期，所
5、A正确。一个完整的细胞周期包括分裂间期和分裂期，所以 B不正确。该种生物的正常体细胞的细胞核中共含有 6 个 DNA 分子，此外细胞质中也有少量的 DNA，所以 C不正确。该细胞是高等植物细胞，不含中心体，所以D不正确。 考点：有丝分裂 点评：本题难度一般，要求学生识记有丝分裂的相关知识，考查学生对有丝分裂过程中各时期细胞图像的理解。 在生命活动中，酶是不可缺少的生物催化剂，以下各酶的作用对象正确的是（ ） A解旋酶 肽键、肽酶 碱基间氢键、 ATP水解酶 磷酸基团 B肽酶 肽键、解旋酶 碱基间氢键、 ATP水解酶 高能磷酸键 C ATP水解酶 NADPH 、肽酶 碱基间氢键、纤维素酶 原生质
6、体 D肽酶 R 基、解旋酶 脱氧核苷酸、 ATP水解酶 ATP 答案： B 试题分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA。酶的生理作用是催化，具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。根据题意分析可知：解旋酶作用对象为碱基间氢键、肽酶作用对象为肽酶、 ATP水解酶作用对象为高能磷酸键、纤维素酶作用对象为纤维素。所以 B正确。 考点：酶 点评：本题难度一般，要求学生识记酶的相关知识，考查学生对酶特性的理解。 某植株为显性类型且为异花授粉。关于采下该植株上的一粒种子，发育成的个体，下列说法正确的是 可能是显性纯合体 可能是隐性纯合体 可能是杂合体 肯定是杂
7、合体 A B C D 答案： C 试题分析：根据题意分析可知：该植株的基因型可能是 AA或 Aa，当它异花授粉后，可以产生 AA、 Aa、 aa三种基因型的受精卵，发育种子后，长成的植株可能是显性纯合体，可能是杂合体，也可能是隐性纯合体，所以选 C。 考点：基因的分离定律 点评：本题难度一般，要求学生识记基因的分离定律的相关知识，考查学生 对基因的分离定律的理解。 对大鼠切除垂体和胰腺，随后依次单独使用生长激素、单独使用胰岛素、同时使用两种激素的处理，观察大鼠生长情况。以下分析不正确的是（ ） A实验前切除垂体和胰腺是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰 B器官切除、三次注射之间不应有
8、时间间隔 C器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照 D器官切除及三次注射应在大鼠饲喂等生活条件相同的情况下实施 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：生长激素可促进动物的生长，胰岛素能降低动物的血糖，调节动物血糖平衡。由于要检验单独使用生长激素、单独使用胰岛素对大鼠生长情况的影响，所以实验前切除垂体和胰腺是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰，故 A正确。器官切除、三次注射之间应有一定的时间间隔，以便观察因手术、注射激素对大鼠生长情况的影响，所以 B不正确。生物实验的原则之一是对照，所以器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照，故 C 正确。生物实验
9、还应遵循控制单一变量的原则，所以器官切除及三次注射应在大鼠饲喂 等生活条件相同的情况下实施，所以 D正确。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对不同激素对生物生长的理解。 下列有关基因控制蛋白质合成的叙述正确的是： A一个密码子只能决定一种氨基酸，一种氨基酸只能由一种 tRNA转运 B该过程需要解旋酶和 ATP C该过程遵循碱基互补配对原则，即 A与 T配， G与 C配对 D DNA转录和翻译的原料分别是核糖核苷酸和氨基酸 答案： D 试题分析：由于构成蛋白质的氨基酸有 20种，而 tRNA转运有 61种，所以有的氨基酸只由一种 tRNA转运，有的氨基
10、酸可能由多种 tRNA转运，所以 A不正确。在翻译过程中，需要消耗能量，但由于 RNA是单链。不需要解旋酶，所以 B不正确。该过程遵循碱基互补配对原则，但只是在 RNA之间，所以是 A与 U配， G与 C配对，故 C不正确。 DNA转录产生 RNA，所以原料是核糖核苷酸，翻译产生蛋白质，所以原料氨基酸，故 D正确。 考点：基因控制生物的性状 点评：本题难度一般，要求学生识记基因控制生物的性状的相关知识，考查学生对基因控制蛋白质合成过程的理解。 动物细胞中的一类基因是维持生存的，在各种细胞中都处于活动状态；另一类基因是选 择性表达的基因。右图是能产生抗体 A的细胞，关于该细胞中标出的三个基因的开
11、闭状态，下列说法正确的是 A其中有一个是打开的，即 A抗体基因 B其中有两个是打开的 C其中有一个是打开的，即 ATP合成酶基因 D三个都是打开的 答案： B 试题分析：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。细胞分化的实质是基因选择性表达。根据题意和图示分析可知：维持生存的基因，在各种细胞中都处于活动状态，说明都要表达；而图示细胞是产生 A抗体的浆细胞，所以其胰岛素基因不会表达， A抗体基因则会表达，因此该细胞中标出的三个基因中，有两个是打开的，即 ATP合成酶基因和 A抗体基因。所以选 B。 考点：细胞分化 点评：本题难度一
12、般，要求学生识记细胞分化的相关知识，考查学生对细胞分化实质的理解。 如图是某蛋白质分子的结构示意图，图中 “ ”表示不同种类的氨基酸，图中 A链由 21个氨基酸组成， B链由 19个氨基酸组成，图中 “SS”是在蛋白质加工过程中由两个 “SH” 脱下 2个 H形成的。下列有关叙述中，错误的是 A该蛋白质多样性的主要原因是氨基酸的排列顺 序 B该蛋白质分子中至少含有两个羧基 C图中 “” 代表的化学键是在高尔基体中形成的 D形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了 686 答案： C 试题分析：根据题意和图示分析可知：该蛋白质多样性的主要原因是氨基酸的排列顺序，此外氨基酸的种类和数目也是造成多样性的
13、原因，所以 A正确。在一条多肽链中至少有一个游离的氨基和羧基，该蛋白质分子有两条多肽链，所以至少含有两个羧基，故 B 正确。图中 “” 代表的化学键是在内质网中形成的，所以 C 不正确。形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了 18（ 40-2） +2=686，所以 D正确。 考点：蛋白质的合成 点评：本题难度一般，要求学生识记蛋白质的合成的相关知识，考查学生对蛋白质脱水缩合的理解。 在形成卵细胞的减数分裂过程中，细胞质中的遗传物质的分配特点是 有规律地分配 随机分配 均等分配 不均等分配 交换分配 A B C D 答案： D 试题分析：在减数分裂过程中，细胞核中的遗传物质的分配特点是有规律地分配
14、、均等分配；而细胞质中的遗传物质，在分配时是随机的、不均等分配，卵细胞中较多，极体中较少，所以选 D。 考点：减数分裂 点评：本题难度一般 ，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对减数分裂过程中细胞质中的遗传物质的分配特点的理解。 生活在一个生物群落的两个种群（ a, b）的数量变化如下图，下列判断错误的是（ ） A在没有迁入、迁出的情况下两种群在时间 t1内增加是因为出生率增加，死亡率减弱 B a种群与 b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 C b种群为 “J”型增长，始终受到 a种群的制约 D a种群为 “S”型增长，其增长受本身密度的制约 答案： ABC 试题分析：根据题意和图示分析可
15、知：在没有迁入、迁出的情况下两种群在时间 t1内增加是因为出生率大于死亡率，导致种群数量增多，所以 A不正确。 a种群与 b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强，导致 b种群失败而被淘汰，所以 B不正确。 b种群最初为 “J”型增长，后来被淘汰，所以 C不正确。 a种群为“S”型增长，其增长受本身密度的制约，达到 K 值后不再增加，所以 D正确。 考点：种群 点评：本题难度一般，要求学生识记种群的相关知识，考查学生对种群数量变化的理解。 有关酶和 ATP的说法正确的是 （ ） A所有酶均在核糖体上合成 B检测蛋白酶的催化作用可用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解 C有机物 氧化分解释放出的能量少部分
16、转移到 ATP中 D在 ATP中 A代表腺苷， P代表磷酸基团， T代表三个高能磷酸键 答案： C 试题分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA。蛋白质类的酶在核糖体上合成，所以 A不正确。由于蛋白酶的本质是蛋白质，所以不能用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解，故 B不正确。有机物氧化分解释放出的能量少部分转移到 ATP中，大部分以热能形式散失，所以 C正确。在 ATP中 A代表腺苷， P代表磷酸基团， T代表三个磷酸基团而不是高能磷酸键，所以 D不正确。 考点： 酶和 ATP 点评：本题难度一般，要求学生识记酶和 ATP的相关知识，考查学生对酶和AT
17、P相关知识的理解。 街道两旁栽的树常剪去顶端，这样做的目的在于（ ） A使养料下移，树干长粗 B解除顶端优势，促进侧枝生长 C使树的生长周期延长 D促进顶芽生长 答案： B 试题分析：生长素对植物生长的双重作用，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现在根的向地性、顶端优势上。顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象。所以街道两旁栽的树常剪去顶端，这样做的目的在于解除顶端优势，促进侧枝生长。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对生长素在生产实践中运用的理解。 下列不全是内环境成分的是 A CO2、水、
18、 Na+ B葡萄糖、血浆蛋白、水 C尿素、呼吸酶、 K+ D氨基酸、 O2、尿素 答案： C 试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境 =细胞外液 =血浆+组织液 +淋巴。在内环境中，有 CO2、水、各种无机盐离子、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白、尿素等，但呼吸酶是催化细胞呼吸作用的物质，位于细胞内，属于细胞内液，因此不属于内环境成分，所以选 C。 考点：内环境 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境的相关知识，考查学生对内环境成分的理解。 下列实习、实验常规操作方法正确的是 A微生物接种前接种环只要用 75的医用酒精消毒即可 B观察二氧化硫对植物的影响所用亚硫酸钠与稀硫酸要用小烧杯分
19、装置于玻璃罩内 C提取含杂质较少的 DNA时使用体积分数为 95的冷酒精凝集效果较佳 D调查人群中的遗传病应选择群体中发病率较高的多基因遗传病 答案： C 试题分析：微生物接种前接种环要用酒精灯灼烧，用 75的医用酒精消毒达不到目的，所以 A不正确。用亚硫酸钠与稀硫酸要用小烧杯分装置于玻璃罩内，则两者不能发生反应，不能产生二氧化硫，所以 B不正确。调查人群中的遗传病，如选择群体中发病率较高的多基因遗传病，则不能得到正确的信息，所以D不正确。提取含杂 质较少的 DNA时使用体积分数为 95的冷酒精凝集效果较佳，因为冷酒精会使有些酶的活性降低，同时也使分子运动速度下降，所以C正确。 考点：生物实验
20、 点评：本题难度一般，要求学生识记生物实验的相关知识，考查学生对实习、实验常规操作方法的理解。 下列关于变异与进化的相关描述，错误的是 （ ） A生物变异的方向决定了生物进化的方向 B基因突变、基因重组和染色体变异统称为可遗传的变异 C生殖隔离的形成不一定需要通过地理隔离 D同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 答案： A 试题分析：生物变异的方向是随机的、不定向，生物进化的方向是定向的，是由自然选择决定的，所以 A不正确。生物可遗传的变异是指遗传物质发生了改变，包括基因突变、基因重组和染色体变异，所以 B正确。生殖隔离的形成一般情况下需要通过长期的地理隔离，但在特殊情况下不一
21、定需要通过地理隔离，所以 C正确。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换发生在减数第一次分裂前期的四分体时期，属于基因重组，所以 D正确。 考点：现代进化理论 点评：本题难度一般，要求学生识记现代进化理论的相关知识，考查学生对变异与进化关系的理解。 已知小麦的基因型为 AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养，获得 n株小麦，其中基因型为 aabbcc的个体占（ ） A 0 B n/16 C n/8 D n/4 答案： A 试题分析：根据题意分析可知：三对基因分别位于三对同源染色体上，符合基因的自由组合定律。在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体分离而分开，所以
22、基因型为 AaBbCc的小麦，经减数分裂产生的花药有 8种，利用其花药进行离体培养，获得 8种 n株单倍体小麦，由于没有用秋水仙素处理，使细胞染色体加倍，所以都不是纯合体。因此获 得的 n株小麦中，没有基因型为 aabbcc的个体。故选 A。 考点：减数分裂、基因的自由组合定律 点评：本题难度一般，要求学生识记减数分裂、基因的自由组合定律的相关知识，考查学生对减数分裂、基因的自由组合定律的理解。 下列物质从结构层次看，从简单到复杂的顺序是 A脱氧核苷酸 基因 染色体 DNA B脱氧核苷酸 基因 DNA 染色体 C基因 脱氧核苷酸 染色体 DNA D基因 DNA 脱氧核苷酸 染色体 答案： B
23、试题分析：染色体的主要成分是 DNA和蛋白质，基因是有遗传效应的 DNA片段，每个基因由成百上千个脱氧核苷酸组成，所以从结构层次看，从简单到复杂的顺序是脱氧核苷酸 基因 DNA 染色体，选 B。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对染色体组成的理解。 若 1个 35S标记的大肠杆菌被 1个 32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体 A一定有 35S，可能有 32P B只有 35S C一定有 32S，可能有 35S D只有 32P 答案： A 试题分析：噬菌体侵染细菌实验过程：吸附 注入（注入噬菌体的 DNA） 合成（控制者：噬菌体的
24、DNA；原料：细菌的化学成分） 组装 释放。由于只有 1个 32P标记的噬菌体，所以在产生的子代噬菌体中，只有 2个噬菌体会含有32P标记。但由于用 35S标记了大肠杆菌，子代噬菌体所用原料都是细菌的，所以子代噬菌体中，都含有 35S标记，故选 A。 考点： DNA是遗传物质 点评：本题难度一般，要求学生识记 DNA是遗传物质的相关知识，考查学生对探究 DNA是遗传物质实验的理解。 关于植物生长调节剂的实际应用叙述正确的是 A. 植物生长调节剂对人体没有调节作用，所以都无毒无害，可以安全地大量食用 B.幼儿食用过多的用乙烯利催熟的柿子，会过早出现性早熟 C在树干部分喷洒一定的细胞分裂素，可促进
25、木质部细胞分裂，使树干长粗 D.鉴别一个半成熟的桃子是自然成熟还是催熟的，可以根据桃子内部和外部成熟的先后顺序来判断 答案： D 试题分析：植物生长调节剂对人体没有调节作用，但不一定都是无毒无害的，所以可以安全地大量食用是不正确的；乙烯不是性激素，所以幼儿食用过多的用乙烯利催熟的柿子，不会过早出现性早熟，所以 B不正确。木质部细胞已失去分生能力，在树干部分喷洒一定的细胞分裂素，可促进形成层细胞分裂，使树干长粗，所以 C不正确。鉴别一个半成熟的桃子是自然成熟还是催熟的，可以根据桃子内部和外部成熟的先后顺序来判断，如果是自然成熟，则生长素是由发育着的种子产生的，应该是桃子内部先成熟；如果是催熟的，
26、则应该是桃子外部先成熟。所以 D正确。 考点：激素调节 点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对植物生长调节剂在生产实践中应用的理解。 下列物质中，属于细胞膜重要成分和控制细胞的活动物质分别是 A糖类、蛋白质 B蛋白质、脂质 C磷脂、核酸 D胆固醇、无机盐 答案： C 试题分析：细胞膜主要由脂质和蛋白质和 少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多；细胞膜基本支架是磷脂双分子层。核酸是细胞内携带遗传信息的载体，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用，是一切生物的遗传物质，是细胞代谢的控制中心。所以选 C。 考点：细胞的结构和
27、功能 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的结构和功能的相关知识，考查学生对细胞膜重要成分和控制细胞的活动物质的理解。 下列生物中，既是生产者，又可以固氮的是 A根瘤菌 B蓝藻 C硝化细菌 D圆褐固氮菌 答案： B 试题分析：生产者是指 能进行光合作用或化能合成作用，将二氧化碳和水合成有机物的生物，蓝藻能进行光合作用，硝化细菌能进行化能合成作用，所以它们都属于生产者。根瘤菌、蓝藻和圆褐固氮菌都能固氮，所以既是生产者，又可以固氮的是蓝藻。 考点：细胞的结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的结构和功能的相关知识，考查学生对原核细胞种类和功能的理解。 保护生物的多样性就是在下列哪三个层次
28、上采取保护战略和保护措施 A基因、染色体、细胞 B细胞、物种、生物圈 C基因、物种、生态系统 D物种、种群、生态系统 答案： C 试题分析：生物的多样性是指地球上的有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度，包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。所以保护生物的多样性就是在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。 考点：生物的多样性 点评：本题难度一般，要求学生识记生物的多样性的相关知识，考查学生对生物的多样性层次的理解。 植物细胞中不含 DNA的结构是 A线粒体和叶绿体 B液泡和核糖体 C线粒体和细胞核 D染色体和叶绿体 答案：
29、B 试题分析：核酸的元素组成有 C、 H、 O、 N 和 P。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用。包括DNA和 RNA两类。其中 DNA主要分布在细胞核中，与蛋白质构成染色体，在线粒体和叶绿体中也有少量的 DNA，所以不含 DNA的结构是液泡和核糖体。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对核酸种类和分布的理解。 下列有关动物细胞培养的叙述，不正确的是 : A用于培养的细胞大都取自分化程度低，分裂旺盛的细胞 B动物细胞在培养中表现为贴壁生长和接触抑制的现象 C在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从
30、瓶壁上脱离，制成细胞悬液 D在原代培养中不应该更换培养液 答案： D 试题分析：动物细胞培养是指从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。采用幼龄动物的组织或器官的原因是幼龄动物生命力旺盛，细胞分裂能力强，所以 A正确。细胞培养时，悬液中的细胞会很快贴附在瓶壁上。细胞表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，表现为细胞的接触抑制，所以 B正确。为了防止细胞的接触抑制，在培 养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成细胞悬液，所以C正确。在细胞培养过程中，要定期更换培养液，以清除代谢废物，所以 D不正确。 考点：细胞工程 点评：本题难度一般，要
31、求学生识记细胞工程的相关知识，考查学生对动物细胞培养过程的理解。 在缺氧的环境中，不可能出现的情况是 A乳酸菌产生乳酸 B人体内局部组织产生酒精 C马铃薯块茎产生二氧化碳 D酵母菌产生酒精和二氧化碳 答案： BC 试题分析：在缺氧的环境中，有的细胞可进行无氧呼吸，产生乳酸或酒精和二氧化碳。乳酸菌无氧呼吸产生乳酸；人体内局部 组织无氧呼吸产生乳酸；马铃薯块茎无氧呼吸产生乳酸；酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳；所以 BC 不正确。 考点：细胞呼吸 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞呼吸的相关知识，考查学生对细胞无氧呼吸过程及产物的理解。 “天冷尿多 ”这反映的实质是 A冷天刺激尿液形成 B排水和
32、水分摄入要平衡 C热天肾脏功能受影响 D冷天膀胱存尿量减少 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：人在天冷时，通过汗液蒸发排出的水分明显减少，而人体内水分要保持平衡，即排水和水分摄入要平衡，所以汗液蒸发排出的水分减少了，通过尿液排出的水分就会增加，所以表现为 “天冷尿多 ”，故选B。 考点：内环境稳态 点评：本题难度一般，要求学生识记内环境稳态的相关知识，考查学生对水平衡调节的理解。 下列有关植物组织培养的叙述中，错误的是 : A花药不能作为组织培养的材料 B植物组织培养要在无菌的条件下操作 C脱分化和再分化过程中激素都发挥着重要的作用 D外植体经诱导通过脱分化形成愈伤组织 答案： A 试题
33、分析：植物组织培养的过程：离体的植物组织、器官或细胞（外植体） 愈伤组织 胚状体 植株（新植体）；在植物组织培养过程中要消毒、杀菌和无菌操作的目的是：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。决定植物脱分化和再分化的关键因素是：植物激素的种类和比例。（特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要，被称为“激素杠杆 ”。）组织培养的材料包括离体的植物组织、器官或细胞，所以花药也能，可培养成单倍体植株，所以 A不正确。 考点：细胞工程 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞工程的相关知识，考查学生对植物组织培养的材料、过程的理解。 银杏、金钱松、珙桐、银杉都是我国的
34、珍贵植物；扬子鳄、白鳍豚、大熊猫、金丝猴等都是我国的珍贵动物。这几种动植物中，有一种植物和一种动物与其他植物、动物处在不同的进化阶梯上，它们是 A珙桐和扬子鳄 B珙桐的白鳍豚 C银杏和大熊猫 D银杉和金丝猴 答案： A 试题分析：银杏、金钱松、珙桐、银杉都是我国的珍贵植物，其中银杏、金钱松、银杉都是裸子植物，珙桐是被子植物中的双子叶植物；扬子鳄、白鳍豚、大 熊猫、金丝猴等都是我国的珍贵动物，其中白鳍豚、大熊猫、金丝猴等都是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物。所以珙桐和扬子鳄与其他植物、动物处在不同的进化阶梯上。 考点：生物的进化 点评：本题难度一般，要求学生识记生物的进化的相关知识，考查学生对珙桐和扬
35、子鳄在进化树中与其它珍贵生物区别的理解。 某同学为了验证发育着的种子能合成生长素，并促进子房发育成果实这一结论，他选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。对这一实验的不足之处应如何修改 编号（雌花） 套袋 人工处理 1号 未开放前套袋 成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素 2号 不套袋 成熟的雌蕊柱头上人工授粉 A两朵花都应该套袋 B两朵花的雌花都应涂上不同浓度的生长素 C 2号雌花不应该人工授粉 D应增加一朵雌花，只做套袋处理 答案： D 试题分析：根据题意和图表分析可知：发育着的种子能合成生长素，并促进子房发育成果实。生物实验应遵循对照原则，所以应增加一朵雌花，只做套袋处理，以便与 1
36、号和 2号对照。 考点：激素调节 点评：本题难度中等，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对发育着的种子能合成生长素的理解。 关于人体三道防线的叙述中，正确的是 A第一道防线属于非特异性免疫 B第二道防线的杀菌物质是指抗体 C第三道防线的结构最复杂，功能最强大 D吞噬细胞在三道防线中都能够发挥作用 答案： AC 试题分析：人体抵御病原体的三道防线分别是第一道防线：皮肤和粘膜；第二道防线：杀菌物质、吞噬细胞；第三道防线：特异性免疫。非特异性免疫是人类生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对大多数病原体起到防御作用，所以第一道防线属于非特异性免疫。抗体是由浆细胞在体液免疫中产生的，所以第二道
37、防线的杀菌物质是指抗体不正确。特异性免疫是人类后天形成的，免疫器官、免疫细胞借助血液循环和淋巴循环，进行的免疫，针对某一特定的病原体起到防御作用，所以第三道防线的结构最复杂，功能最强大，故 C正确。吞噬细胞在第二、三道防线中能够发挥 作用，没有在第一道防线中发挥作用，所以 D不正确。 考点：免疫调节 点评：本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对人体三道防线的理解。 下图为与人缩手反射相关结构的示意图，有关说法正确的是（ ） A 处接受刺激发生的电位变化可以发生双向传导 B 处是传入神经元细胞体集中的地方 C 处兴奋的传递速率明显快于 处 D 为感受器，由感觉神经末梢组成 答案
38、： A 试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射通过反射弧来完成，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负；当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正；兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致；兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，特点是双向传导，速度快；兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的。 是传入神经的某处接受刺激发生的电位变化可以发生双向传导，所以 A正确。 处是传入神经元轴突末梢集中的地方，所以 B不正确。 处兴奋的传递速率明慢快于 处，所以 C不正确。 为效应器，由运动神经末梢组成，所以 D不正确。 考点：
39、神经调节 点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对人缩手反射的理解以及识图分析能力。 下列各组物质或结构的基本组成单位相同的是（ ） A RNA聚合酶结合位点和限制性内切酶 B染色体和细菌的质粒 C细菌的质粒和固氮基因 D tRNA和抗虫基因 答案： C 试题分析：细胞内的有机大分子物质都是由单体组成的。 RNA聚合酶结合位点属于 DNA分子上的，其基本组成单位是脱氧核苷酸；限制性内切酶属于蛋白质，其基本组成单位是氨基酸；染色体由 DNA和蛋白质组成，其基本组成单位是脱氧核苷酸和氨基酸；细菌的质粒是 DNA，其基本组成单位是脱氧核苷酸；固氮基因和抗虫基因是 DNA，其基本
40、组成单位是脱氧核苷酸； tRNA的基本组成单位是核糖核苷酸；所以基本组成单位相同的是细菌的质粒和固氮基因。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对单体的理解。 水稻细胞和人的口腔上皮细胞中共有的细胞器是 （ ） A叶绿体、线粒体 和中心体 B叶绿体、线粒体和高尔基体 C线粒体、内质网和中心体 D线粒体、内质网和高尔基体 答案： D 试题分析：水稻细胞属于高等植物细胞，人的口腔上皮细胞属于动物细胞。叶绿体是植物细胞特有的，中心体存在于低等植物细胞和动物细胞中，线粒体、内质网和高尔基体普遍存在于动植物细胞中，所以选 D。 考点：细胞的结构和功能
41、点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的结构和功能的相关知识，考查学生对细胞器种类和分布的理解。 综合题 应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品，是生物科学技术转化为生产力的重要体 现。请据图回答下列问题： (1)在培育转基因牛的过程中， 过程需要的工具是 _ 过程常用的方法是 _。 (2)转基因牛可通过分泌乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的尾端含有 _，首端有启动子，它是 RNA聚合酶识别和结合点部位，有了它才能驱动基因转录出 _。 过程培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用 _技术，经移植培育出多头相同的转基因牛犊。 (3)PrG基 因的产物能激发细胞不断分裂，通过
42、基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体， 最可能是 _细胞。单克隆抗体与常规抗体相比，最主要的优点是 _ 。 (4)我国在抗虫棉培育过程中，将目的基因导入棉花受体细胞采用最多的方法是_法。 过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是 _， 过程采用的技术原理是_。 答案： (1) 运载体 (质粒 ) 显微注射法 (2) 终止子 mRNA 胚胎分割 (3) 浆 特异性强，灵敏度高，可大量制备。 (4)花粉管通道法 全能性高 植物细胞全能性 试题分析： DNA 重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体。根据题意和图示分析可知： 过程是将目
43、的基因导入受体细胞，所以需要的工具是运载体 (质粒 )。将重组质粒导入受精卵常用的方法是显微注射法。基因表达载体的组成为目的基因 +启动子 +终止子 +标记基因，所以人生长激素基因的尾端含有终止子，首端有启动子，它是 RNA聚合酶识别和结合点部位，有了它才能驱动基因转录出 mRNA；要培育出多头相同的转基因牛犊，需要进行胚胎分割移植。抗体是由于浆细胞分泌的，单克隆抗体与常规抗体相比，最主要的优点是特异性强，灵敏度高，可大量制备。在抗虫棉培育过程中，常采用花粉管通道法将目的基因导入棉花受体细胞，愈伤组织的特点：高度液泡化，无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织，其全能性高。 过程采用的技
44、术是植物组织培养，原理是植物细胞全能性。 考点：基因工程 点评：本题难度中等，要求学生识记基因工程的相关知识，考查学生对基因工程操作步骤的理解以及识图分析能力。 分析多肽甲和多肽乙得到下 列结果（单位：个） 元素或基团 C H O N 氨基 羧基 多肽甲 201 348 62 53 3 2 多肽乙 182 294 55 54 6 1 多肽甲和多肽乙中氨基酸的数目最可能分别是 _ 个 和 _个。 答案：、 49 试题分析：根据题意和图表分析可知：在氨基酸分子的通式中，每个氨基中含有一个氮原子，多肽甲共含 53个氮原子， 3个氨基，而多肽一端有一个氨基，故 R基上有 2个氨基，则多肽甲是由 53-
45、2 51个氨基酸缩合成的。同理，多肽乙是由 54-5 49个氨基酸缩合成的。 考点：蛋白质的结构和功能 点评：本题难度一般，要求学生识记蛋白质的相关知识，考查学生对蛋白质的结构的理解。 同自然界的许多物体一样，生物体也是由分子组成的，根据组成生物体的分子的种类和功能填写下列空格： 构成植物细胞壁的主要成分是 _，它属于 _物质；鸽子体内储存能量和减少热量散失的物质是 _，它属于 _物质；催化新陈代谢各种化学反应的是 _，绝大多数是蛋白质，但调节生命活动的激素并不都是蛋白质，如 _。 答案：纤维素 糖类 脂肪 脂质 酶 性激素 试题分析：细胞中的化合物有水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸。在植
46、物细胞中，构成植物细胞壁的主要成分是纤维素，它属于糖类中的多糖；动物体内储存能量和减少热量散失的物质是脂肪，它属于脂质类物质；具有催化作用的是酶，绝大多数是蛋白质，少数是 RNA；有些激素属于蛋白质，如胰岛素。有些激素不属于蛋白质，如性激素，属于脂质类物质。 考点：细胞的化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，考查学生对细胞中化合物的种类和功能的理解。 有人设计了一个证明植物生长具有向性运动的实验（如下图所示）：把一些湿棉絮固定在木板 A和 B上；把三株已长出垂直胚根的幼苗按图示方式固定在木板上；把木板 A垂直放在支架上， B固定在旋转器的旋转盘上（旋转盘如图示垂直
47、放置） .把两组装置分别放在两个不透光的箱内 .启动旋转器，使它沿垂直轴以每小时约四周的速度旋转 .两天后观察两组装置的结果 . （ 1）为什么要将两组实验放在不透光的盒内？ _ （ 2）木板 A上的三株幼苗的胚根生长方向如何？_ （ 3）木板 B上的三株幼苗的胚根生长方向如何？_ （ 4）由此实验可以得出的结论是什么？_ 答案： （ 1）排除光线对实验结果的影响 （ 2）三株幼苗的胚根均向下生长 （ 3）三株幼苗的胚根均向原来的方向生长 （ 4）胚根的生长具有向地性 试题分析：根据题意和图示分析可知：在生物实验中要遵循单一变量的原则，所以将两组实验放在不透光 的盒内的目的是排除光线对实验结果的影响。由于重力的影响，而木板 A垂直放在支架上，所以木板 A上的三株幼苗的胚根生长方向均表现为向下生长，由于 B固定在旋转器的旋转盘上，所以重力没有能够发挥其影响，因而木板 B上的三株幼苗的胚根均向原来的方向生长延伸。根据实验结果，可以推测出胚根的生长具有向地性。 考点：激素调节 点评：本题难度中等，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对生长素相关实验及生长素生理功能的理解以及识图分析能力。 （ 1）如果将该细胞放入 30的蔗糖溶液中，将会出现细胞壁与 分离的现象。 （ 2）该细胞
