1、2012-2013学年河南省郑州市盛同学校高二下学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关组成细胞化合物的叙述，正确的是 A糖类、脂质的组成元素都是 C、 H、 O B组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基和一个羧基 C RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能 D细胞中的水多以结合水形式存在，其含量影响着细胞代谢 答案： C 试题分析：糖类的组成元素都是 C、 H、 O，但脂质的组成元素除了 C、 H、 O外还有其他元素，如磷脂中还含有 P元素；组成蛋白质的氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，因为 R基中也有可能有氨基或羧基； RNA具有信息传递功能（如 mRNA）、催化反应（如
2、酶）、物质转运（如 tRNA）等功能；细胞中的水多以自由水形式存在，其含量影响着细胞代谢。故选 C 考点：本题考查组合细胞的元素和化合物的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和综合应用能力，属于中等难度题。 关于细胞全能性的理解不确切的是 A大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性 B细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件 C通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性 的结果 D通过动物细胞培养过程证明了动物体细胞也具有全能性 答案： D 试题分析：动物细胞培养所依据的原理是细胞增殖，并不能体现动物体细胞具有全能性。克隆动物的繁育，证
3、明了动物体细胞的细胞核具有潜在的全能性。故选 D 考点：本题考查全能性的相关知识。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于容易题。 下列关于细胞工程的叙述中，错误的是 A植物细胞融合必须先制备原生质体 B试管婴儿技术包括体外受精和胚胎移植两方面 C动物细胞培养过程中要保持一定浓度的 CO2，其目的是促进动物细胞呼吸 D用于培养的植物器官或组织属于外植体 答案： C 试题分析：植物细胞最外面是细胞壁，所以植物细胞融合之前，必须先去壁制备原生质体；试管婴儿技术包括体外受精和胚胎移植两方面；动物细胞培养过程中要保持一定浓度的 CO2，其目的是维持培养液的 PH；植物组织培养过程中，用于培养的植物器官
4、或组织属于外植体。故选 C 考点：本题考查细胞工程的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列关于细胞工程的叙述，错误的是 A电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 B去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散 成单个细胞均需酶处理 C小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的 B淋巴细胞融合的目的是制备单克隆抗体 D某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同 答案： D 试题分析：植物原生质体融合或动物细胞融合都可以用电刺激来诱导；去除植物细胞的细胞壁需要用纤维素酶和果胶酶，将动物组织分散成单个细胞需用胰蛋白酶处理；小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的 B淋巴细
5、胞融合的目的是制备单克隆抗体；某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目不相同，前者是后者的两倍。故选 D 考点：本题考查细胞工程的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 动物细胞体外培养时，通常要在培养基中补充一定浓度的某些物质。下图是血清对正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。从该图提供的信息可以获得的错误结论是 A有无血清对正常细胞培养的影响不同 B培养基中补充血清有助于正常细胞的培养 C培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大 D培养 10-50代的细胞仍可保持正常的二倍体核型 答案： D 试题分析：从图中曲线可看出培养基中有无血清对癌
6、细胞的培养影响不大，二者在细胞数曲线上差不多。正常细胞的培养过程中有无血清所获得的细胞数差距较大，有血清的培养基在相同时间内培养得到的细胞数远远多于无血清的培养基所获得的细胞数。癌细胞培养与正常细胞培养二者的差距比较大，正常细胞达到一定的数目后不再增加，而癌细胞却能不断增加。从图中曲线无法看出培养 10-50代的细胞是否保持正常的二倍体核型。故选 D 考点：本题考查曲线图分析。 点评：本题意在考查考生分析曲线获取信息的能力，属于中等难度题。 用组织培养技术可以在生物 反应器中通过培养紫草细胞生产紫草素，下图记录了生物反应器中紫草细胞产量、紫草素产量随培养时间发生的变化。下列说法错误的是 A从图
7、中可以看出反应器中紫草细胞的生长呈现 S型增长规律 B从图中可以看出反应器中影响紫草素产量的因素是细胞数量和细胞所处的生长期 C在生产前，需先加入紫草细胞作为反应器中的 “种子 ”，这些 “种子 ”是紫草叶肉细胞经过脱分化和再分化而获得的 D在培养过程中，可以通过继代培养得到更多的紫草细胞 答案： C 试题分析：从图中可以看出反应器中紫草细胞的数量呈 “S”型增长，原因是开始生长较慢，要经过适应期，然后进入生长较快的对数期，随细胞数目的增多，食物、空间等生活条件成为限制因素，此时进入稳定期，细胞的数目相对稳定。因为紫草素是从大量培养的紫草愈伤组织细胞中提取的，所以生产前必须要加入离体的紫草细胞
8、进行脱分化培养，以获得大量的紫草愈伤组织细胞（ “种子 ”）。在这个时期紫草细胞要产生大量的次级代谢产物 紫草素，所以说紫草素产量的高低与紫草愈伤组织细胞的数目和生长期有关。在培养过程中，可以通过继代培养得到更多的紫草细胞。故选 C 考点：本题考查植物组织培养和细胞培养的相 关知识。 点评：本题以紫草素为素材，同时结合曲线图，考查植物组织培养和细胞培养的相关知识，意在考查考生分析曲线获取信息的能力和理解能力，属于中等难度题。 下列对动物核移植技术的描述错误的是 A哺乳动物核移植包括胚胎细胞核移植和体细胞核移植，动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎核移植 B体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法
9、去除卵母细胞中的核 C体细胞核移植过程中通常采用去核卵母细胞作为受体细胞 D通过体细胞核移植方法生产的克隆动物是对体细胞动物进行了 100%的复制 答案： D 试题分析：因为动 物体细胞的分化程度高于胚胎细胞，所以动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎核移植；体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法去除卵母细胞中的核；因为卵母细胞较大，含有细胞质多，且含有促进全能性表达的物质，所以体细胞核移植过程中通常采用去核卵母细胞作为受体细胞；通过体细胞核移植方法生产的克隆动物的细胞质基因不是来自体细胞，所以不是对体细胞动物进行了 100%的复制。故选 D 考点：本题考查核移植的相关知识。 点评：本题意在考查
10、考生的理解能力，属于容易题。 下列关于哺乳动物精子和卵子的发生的叙述，正确的是 A一个精原细 胞经过减数分裂可直接产生 4个精子 B精子的头部主要含细胞核，中心体发育为它的顶体 C卵泡的形成和在卵巢内的储备，是在胎儿时期完成的 D排卵是指卵泡从卵巢中排出，马、牛的排卵都是排出次级卵母细胞 答案： C 试题分析：一个精原细胞经过减数分裂可直接产生 4个精细胞，精细胞还需经过变形过程才能变为精子；精子的头部主要含细胞核，高尔基体发育为它的顶体；卵泡的形成和在卵巢内的储备，是在胎儿时期完成的；排卵是指卵子从卵泡中排出，马的排卵都是排出初级卵母细胞。故选 C 考点：本题考查哺乳动物精子和卵子的发生。
11、点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列关于植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是 A纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理 酶的专一性 B植物组织培养和动物细胞培养 细胞的全能性 C原生质体融合和动物细胞融合 生物膜的流动性 D紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养 细胞分裂 答案： B 试题分析：纤维素酶、果胶酶处理植物细胞以去除细胞壁，胰蛋白酶处理动物细胞使其分散成单个细胞，这些都是利用了酶的专一性；植物组织培养的原理是细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞增殖 ；原生质体融合和动物细胞融合的原理是细胞膜具有一定的流动性；紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养的原理都是细胞增殖
12、（细胞分裂）。故选 B 考点：本题考查植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术的原理。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 关于受精过程的叙述错误的是 A获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过透明带进入放射冠 B透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障 C精子与卵细胞膜相互融合，精子入卵 D雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂 答案： A 试题分析：获能后的精子与卵子相遇后，发生顶体反应，释放顶体酶穿过放射冠进入透明带。故选 A 考点：本题考查受精过程。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列说法错误的是 A胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎技
13、术 B试管牛的培育过程属于克隆过程 C提供胚胎的个体称为 “供体 ”，接受胚胎的个体叫 “受体 ” D胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程 答案： B 试题分析：试管牛的培育过程不属于克隆过程，属于体外生产胚胎技术，是有性生殖过程。 考点：本 题考查胚胎工程的相关知识。 点评：本题意在考查考生的理解判断能力，属于容易题。 下列不是精子、卵细胞发生的区别是 A初级精母细胞、初级卵母细胞的形成时间 B减数第一次分裂和减数第二次分裂的时间连续性 C成熟生殖细胞是否经过变形 D成熟生殖细胞中染色体的数量 答案： D 试题分析：初级精母细胞的形成时间是从初情期到生殖机能衰退，
14、初级卵母细胞的形成在胎儿期；精子的减数两次分裂是连续的，卵子的两次分裂是不连续的；精子的形成过程需要变形；卵细胞的形成过程不需要变形；精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半。故选 D 考点：本题考查哺乳动物精子和卵子的发生。 点评：哺乳动物精子和卵子发生的不同点： （ 1）精子的减数两次分裂是连续的，场所唯一（ M 和 M 的场所都是睾丸）；而卵子的两次分裂是不连续的，场所不同。（ M 场所在卵巢， M 场所在输卵管中） （ 2）精子和卵子发生的时间不同：精子的 发生是从初情期一直到生殖机能衰退；多数哺乳动物卵子的形成和在卵巢内的贮备是胎儿出生前完成的； M 是在雌性动物排卵前后完成的， M
15、 是在受精过程中完成的； （ 3）精子的形成过程需要变形；卵细胞的形成过程不需要变形。 表现型不同的母牛生育出基因型相同的小牛，产生这一结果最可能的原因是 A试管动物培养 B胚胎移植 C胚胎分割移植 D受精卵移植 答案： C 试题分析：若干头母牛生出基因型完全相同的小牛，这是因为这些小牛的遗传物质来自同一个卵裂细胞，根据我们所学的知识可知，这是通过胚胎分割移植产生的。胚胎分割移植技术应用在奶牛厂等养殖企业，有两个明显的优势：一是提高了产仔率 (特别是牛、马等大型动物，正常情况下一胎只能生一仔，通过该技术可以产生若干后代 )；二是容易控制后代的性别，使产生的后代大都是雌性，满足生产需要。 考点：
16、本题考查胚胎分割技术。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于容易题。 治疗性克隆有希望最终解决供体器官的短缺和器官移植出现的排异反应。下图表 示治疗性克隆的过程，下列说法正确的是 A上述过程利用了动物体细胞融合技术 B上述过程实现了动物细胞的全能性 C胚胎干细胞的不断增殖和分化潜能保证 过程的进行 D 、 过程不进行 DNA复制和蛋白质合成 答案： C 试题分析：该过程只利用了细胞核移植技术和动物体细胞培养技术，故 A错；上述过程没有培养出完整的个体，没有体现动物细胞的全能性，故 B错；胚胎干细胞的分化程度较低，分化能力很强，在某种条件下能够进行增殖和分化得到所需要的组织干细胞，故 C正确；
17、 、 过程涉及到细胞的分化的分裂，肯定要进行 DNA复制和蛋白质合成，故 D错。 考点：本题考查核移植和胚胎干细胞的相关知识。 点评：本题以器官移植为背景，考查核移植和胚胎干细胞的相关知识，意在考查考生的审图能力和理解能力，属于中等难度题。 将基因型为 Aa 的植株的花粉和基因型为 Bb 的植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，可以得到多少种基因型不同的细胞（考虑两两融合） A 6种 B 8种 C 10种 D 12种 答案： C 试题分析： Aa植株能产生 A和 a两种花粉， Bb植株能产生 B和 b两种花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，若只考虑两两融合，可以的得到 10种基因型不同
18、的细胞，即 AA、 Aa、 aa、 BB、 Bb、 bb、 AB、 Ab、 aB、 aB。故选 C 考点：本题考查细胞融合。 点评：本题意在考查考生的审题能力和计算能力，属于中等难度题。 如图是 “白菜一甘蓝 ”杂种植株的培育过程。下列说法正确的是 A图示 “白菜 甘蓝 ”植株不能结籽 B愈伤组织的代谢是自养需氧型 C上述过程中包含着有丝分裂，细胞分化和减数分裂等过程 D “白菜 甘蓝 ”杂种植株为四倍体 答案： D 试题分析：植物体细胞杂交培育的 “白菜 甘蓝 ”杂种植株为四倍体，其体细胞中有两个染色体组 来自白菜，两个染色体组来自甘蓝，是可育的。愈伤组织是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁
19、细胞，不能进行光合作用，代谢类型为异养需氧型。 “白菜 甘蓝 ”的培育过程中有有丝分裂和细胞的分化，但是没有减数分裂。故选 D 考点：本题考查植物体细胞杂交的相关知识。 点评：本题以 “白菜 甘蓝 ”为素材，考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 如图所示为生态养猪模式。从图中可知该生态工程属于 A湿地生态恢复的生态工程 B节水和废水处理与应用的生态工程 C小流域综合治理与开发的生态工程 D清洁及可再生能源系统综合利用的生态工程 答案： B 试题分析：由于图示没有造成污染，所以不可能是湿地生态恢复工程或小流域综合治理与开发的生态工程；题图中没有提及能量
20、问题，也不可能是清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程。故选 B 考点：本题考查生态工程的实例。 点评：本题结合生态养猪模式，考查生态工程的实例。 下列有关基因工程的叙述，正确的是 A目的基因导入受体细胞后，一定能稳定遗传 B DNA连接酶的作用是将两个粘性末端的碱基连接起来 C基因表达载体的构建是基 因工程的核心 D常用的运载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等 答案： C 试题分析：目的基因导入受体细胞后，不一定能稳定遗传； DNA连接酶的作用是将两个粘性末端的磷酸二酯键连接起来；基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建；常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等，大肠杆菌可作为基因工程的受体。
21、故选 C 考点：本题考查基因工程的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 某研究小组为了研制预防禽流感病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如图，下列有关叙述错误的是 A步骤 所代表的过程是逆转录 B步骤 需使用限制性核酸内切酶和 DNA连接酶 C步骤 可用 CaCl2处理大肠杆菌，使其细胞膜失去选择透过性有利于目的基因的导入 D检验 Q蛋白的免疫反应特性，可用 Q蛋白与患禽流感康复的鸡的血清进行抗原 抗体特异性反应试验 答案： C 试题分析：步骤 是以 DNA为模版合成 RNA，表示逆转录；步骤 是构建基因表达载体，需使用限制酶和 DNA连接酶；步骤 是将目的基
22、因导入受体细胞，可用 CaCl2 处理大肠杆菌，使细胞壁的通透性增大以利于目的基因的导入；检验 Q蛋白的免疫反应特性， 可从分子水平上进行检测，即用 Q蛋白与患禽流感康复的鸡的血清进行抗原 抗体特异性反应试验。故选 C 考点：本题考查基因工程的相关知识。 点评：本题结合研制预防禽流感病毒的疫苗的流程图，考查基因工程的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于中等难度题。 下图是将人的生长激素基因导入细菌 D细胞内，产生 “工程菌 ”的示意图。所用的基因载体为质粒 A。若已知细菌 D细胞内不含质粒 A，也不含质粒 A上的基因，质粒 A导人细菌后能正常表达。能表明目的基因已与载体结
23、合，并被导入受体细胞的结果是 A在含氨苄青霉素 的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细菌 B在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上都不能生长繁殖的细菌 C在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培养基上不能生长繁殖的细菌 D在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培养基上能生长繁殖的细菌 答案： C 试题分析：由题图可知，人生长激素基因插入质粒后将四环素抗性基因破坏，该基因不再表达。因此，含有重组质粒的受体细胞在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培养基上不能生长繁殖。 故选 C 考点：本题考查目的基因的检测和鉴定。 点评：本题意在考查学生审图能力和
24、理解能力，属于中等难度题。 下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ ampr为抗氨苄青霉素基因），其中 、 表示相关的操作步骤，甲、乙表示相关结构或细胞。 Pst I酶和 Sma I酶切割基因后将产生同的粘性末端。据图分析下列说法错误的是 A图中甲代表的是基因表达载体，乙可代表番茄细胞 B可用 Pst I酶和 Sma I酶切割鱼的抗冻蛋白基因以避免目的基因末端发生任意连接 C若用 Pst I酶和 Sma I酶切割质粒产生的 DNA片段有 3种 D图中 、 依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化和再分化过程 答案： C 试题分析：图中甲是基因表达载体，乙表示受体细胞，可以是番茄细胞；用 Ps
25、t I酶和 Sma I酶切割鱼的抗冻蛋白基因，使目的基因两端的黏性末端不同，这样可以避免目的基因末端发生任意连接；若用 Pst I酶和 Sma I酶切割质粒产生的DNA片段有 2种；从乙到试管苗采用了植物组织培养技术，其中 、 依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化和再分化过程。故选 C 考点：本题考查基因工程和植物组织培养的相关知识。 点评：本题以转基因抗冻 番茄为素材，同时结合转基因抗冻番茄培育过程的示意图，考查基因工程和植物组织培养的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。 关于基因工程和蛋白质工程的说法正确的是 A都是分子水平上的操作 B基因工程就
26、是改造基因的分子结构 C蛋白质工程就是改造蛋白质的分子结构 D基因工程能产生自然界不存在的基因，蛋白质工程能产生自然界不存在的蛋白质 答案： A 试题分析：基因工程和蛋白质工程都是分子水平上的操作，且操作对象都是基因；基因工程就是按照人们的意愿，定向改造生物的性状，其原理是基因重组；蛋白质工程是通过改造基因来改造蛋白质的分子结构；基因工程只是将自然界原有的基因进行重组，并不能产生自然界不存在的基因。故选 A 考点：本题考查基因工程和蛋白质工程的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 如图表示某植物的培育过程，请据图判断下列说法中错误的是 A AF 能体现细胞的
27、全能性 B C中是高度液泡化的薄壁细胞 C植株 A和 F的染色体组成相同 D植株 F一般不能直接应用于生产 答案： C 试题分析： AF 植物组织培养过程，体现了细胞的全能性； C中愈伤组织是由高度液泡化的薄壁细胞组成的；植株 F是花药离体培养得到的单倍体植株，其染色体数目只有体细胞的一半，即为植株 A的一半；植株 F是单倍体，一般高度不育，不能直接应用于生产。故选 C 考点：本题考查花药离体培养和单倍体的相关知识。 点评：本题结合花药离体培养过程图，考查花药离体培养和单倍体的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。 以下有关动物细胞组 织培养的表述中正确的是
28、 A动物细胞培养中，含 5 CO2的恒温培养箱用来为防止培养过程中微生物的污染 B动物组织培养过程中常用含葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清的固体培养基 C原代培养的细胞一般传至 40 50代左右便会出现生长停滞 D动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量健康细胞 答案： D 试题分析：动物细胞培养中，含 5 CO2的恒温培养箱是用来维持培养液的 PH的；动物组织培养过程中常用含葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清的液体培养基；原代培养的细胞一般传至 10代左右便会出现生长停滞；动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量健康细胞。故选 D 考点：本题考查动物细胞培养的相关知识。 点评：
29、本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 下列有关植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较，正确的是 A两者应用的原理都有细胞膜具有流动性 B两者都可用灭活的病毒诱导细胞融合 C两者最终都能获得杂种生物 D两者都已用于大量生产分泌蛋白 答案： A 试题分析：植物体细胞杂交的原理是细胞膜具有流动性和细胞具有全能性，动物细胞融合的原理是细胞膜具有流动性，故 A正确；灭活 的病毒只能用于诱导动物细胞融合，不能用于植物体细胞杂交；植物体细胞杂交最终获得杂种植株，动物细胞融合最终都能获得杂种细胞；动物细胞融合已用于大量生产分泌蛋白，但植物体细胞杂交不是用来大量生产分泌蛋白的。故选 A 考点：本题考查
30、植物体细胞杂交与动物细胞融合。 点评：植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较： 项目 细胞融合原理 细胞融合方法 诱导手段 用途 植物体细胞杂交 细胞膜的流动性，（细胞的全能性） 去除细胞壁后诱导原生质体融合 离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导 克服远缘杂交不亲和，获得杂交植株 动物细胞融合 细胞膜的流动性 使细胞分散后，诱导细胞融合 离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导 制备单克隆抗体的技术之一 在试管牛的生产过程中，不是必需的操作是 A核移植技术 B卵母细胞的采集和培养 C精子的采集和获能 D早期胚胎培养和胚胎移植 答案： A 试题分析：试管动物技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下
31、成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术。所以试管牛的生产过程包括：卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植。故选 A 考点：本题考查试管动物形成的相关技术。 点评：试管动物和克隆动物的比较如下表： 试管动物 克隆动物 生殖方式 有性生殖 无性生殖 技术手段 体外受精、胚胎移植 核移植技术、胚胎移植 遗传规律 遵循 不遵循 下列关于单克隆抗体的叙述，正确的是 A用某种抗原蛋白免疫小鼠后，分别通过杂交瘤技术和常规方法生产的抗体化学本质不同 B杂交瘤细胞必须在特定抗原的刺激下才能分泌抗体 C单克隆抗体制备过程中对细胞进行多次筛选的目的和方法相
32、同 D “生物导弹 ”用于疾病治疗时，单克隆抗体所起的作用是 “导 ”而不是 “弹 ” 答案： D 试题分析：通过杂交瘤技术和常规方法生产的抗体化学本质相同，都是免疫球蛋白；杂交瘤细胞分泌抗体不需要特定抗原的刺激；单克隆抗体制备过程中对细胞进行多次筛选的目的和方法都不相同，第一次是利用特定的选择培养基筛选出杂交瘤细胞，第二次是通过抗体阳性检测筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞； “生物导弹 ”用于疾病治疗时，单克隆抗体所起的作用是 “导 ”（定位导向作用）而不是 “弹 ”。故选 D 考点：本题考查单克隆抗体的相关知识。 点评：本题考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 下图表示通过体外受
33、精培育牛的过程，下列叙述错误的是 A获取的精子经获能后才能进行体外受精 B促进 过程多排卵的激素是性激素 C 过程完成的标志是卵黄膜和透明带间出现两个极体 D 过程属于胚胎移植过程 答案： B 试题分析：获取的精子经获能后才能进行体外受精；促进 过程多排卵的激素是促性腺激素； 过程是受精作用，其完成的标志是卵黄膜和透明带间出现两个极体； 过程属于胚胎移植过程。故选 B 考点：本题考查试管牛的形成过程。 点评：本题结合 试管牛的培育过程图，考查试管牛的形成过程，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于容易题。 能提高良种家畜繁殖能力的细胞工程技术是 A组织培养 B细胞融合 C细胞核移植 D胚胎移植
34、 答案： D 试题分析：胚胎移植的意义：（ 1)加速育种工作和品种改良；（ 2)大量节省购买种畜的费用；（ 3)一胎多产；（ 4)保存品种资源和濒危物种；（ 5)可充分发挥优秀个体的繁殖潜力。由此可见，能提高良种家畜繁殖能力的细胞工程技术是胚胎移植。故选 D 考点：本题考查胚胎移植的意义。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 下列关于转基因生物安全性的叙述，错误的是 A种植转基因作物应与传统农业种植区隔离 B转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中 C种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性 D转基因植物的目的基因可能转入根际微生物 答案： B
35、试题分析：种植转基因作物应防止对别的植物产生基因污染，所以与传统农业种植区隔离，故 A 正确；动物取食转基因作物后，要经过消化吸收才进入身体，目的基因不可能直接进入动物细胞，故 B错；转基因植物可能与野生植物发生杂交而出现基因交流，影响野生植物的多样性，故 C正确；目的基因被微生物摄入细胞内后，可能进入这些微生物中，故 D正确。 考点：本题考查转基因生物安全性。 点评：此类试题，要求学生对于转基因作物对食物、物种、生态等方面的安全性的理解。 综合题 从某种真核细胞中提取出大量核糖体，放入含有下列几种有机物（其中的氮原子已被 标记）的培养液里，假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件
36、。请回答： 实验中，核糖体所需要完成的功能就是把上述物质中的 _，通过 _方式合成多肽 (蛋白质 )，可以用 _检测。 实验中所用的培养液相当于细胞内的 _。 上述有机物合成的多肽（符合条件的有机物都参与反应）至少含有 _个氨基和 _个羧基，称为 _肽，可能有 _种。 实验中，检测到某一多肽含 20个 15N，则该多肽最多有 _个肽键。 答案： 氨基酸 脱水缩合 双缩脲试剂 细胞质基质 2 2 三肽 6 19 试题分析： （ 1）根据氨基酸的特点可以判断 属于合成蛋白质的氨基酸，这些氨基酸在核糖体上通过脱水缩合方式合成多肽（蛋白质），蛋白质可以与双 缩脲试剂反应呈紫色。 （ 2）实验中所用的培
37、养液相当于细胞内的细胞质基质。 （ 3） 、 和 通过脱水缩合形成三肽，三肽的种类可能有： 321=6种，因为 的 R基团上含有一个羧基， 的 R基团上含有一个氨基，所以这三种氨基酸分子所合成的多肽分子中含有 2个氨基和 2个羧基。 （ 4）按 N原子的数量计算，因为每个氨基酸分子至少含一个 N原子，所以该多肽最多由 20个氨基酸合成，则该多肽最多有 20-1=19个肽键。 考点：本题考查蛋白质的相关知识和计算。 点评：本题意在考查考生的理解判断能力和计算能力，有一定难度。 在培育转 基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（ kan）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基
38、上生长。下图为获得抗虫棉的技术流程。 （ 1） A过程需要的酶有 _。 （ 2） B过程及其结果体现了质粒作为运载体必须具备的两个条件是 _； _。 （ 3） C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外，还必须加入 _。 （ 4）如果利用 DNA分子杂交原理对再生植株进行检测， D过程应该用 _作为探针。 （ 5）科学家发现转基因植株的卡那霉素抗性基因的传递符合孟德尔遗传规律。 将转基因植株与 _杂交，其后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为 1： 1。 若该转基因植株自交，则其后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为 _。 若将该转基因植株的花药在卡那霉素培养基上作离体培养，则
39、获得的再生植株群体中抗卡那霉素型植株占 _%。 答案：（ 1）限制性内切酶和 DNA连接酶（ 2）具有标记基因；能在宿主细胞中复制并稳定保存（ 3）卡那霉素 （ 4）放射性同位素（或荧光分子）标记的抗虫基因（ 5） 非转基因植株 3： 1 100 试题分析： （ 1）基因表达载体的构建过程：首先用同一种限制酶切割目的基因 和质粒，然后再用 DNA连接酶把目的基因和运载体质粒连接成重组质粒。 （ 2） B过程是培养并选择含有重组质粒的土壤农杆菌，其中 “选择 ”体现了质粒作为运载体必须具备具有标记基因； “培养 ”体现了质粒作为运载体必须能在宿主细胞中复制并稳定保存。 （ 3）获得含有目的基因的
40、植株后，一般采用植物组织培养的方法让其在短时间内大量增殖；若检测，则放在含有卡那霉素的选择培养基上进行选择培养。 （ 4）若利用 DNA杂交技术检测再生植株中的抗虫基因是否转录，一般带有标记的基因做探针与 m RNA杂交，如果显示出杂交带，则表明目的基因转录出了mRNA。 （ 5） 后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为 1： 1。说明此杂交方式为测交，抗卡那霉素型为显性杂合体（ Aa），卡那霉素敏感型为隐性纯合子（ aa），杂交后代表现型抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为 1： 1。 抗卡那霉素型植株是显性杂合体（ Aa），该类型植株自交，即 AaAa，后代性状分离比是抗卡那霉素型
41、：卡那霉素敏感型 =3： 1。 如果培养基不加卡那霉素，那么其再生植株中有一半是卡那霉素敏感型，另一半是抗卡那霉素型，所以将该转基因植株的花药在 含有卡那霉素培养基上作离体培养时，卡那霉素对再生植株群体起到一个选择作用，将卡那霉素敏感型全部淘汰，只留下抗卡那霉素型，因此培养基中全部是抗卡那霉素型，占总数的 100%。 考点：本题考查基因工程、植物组织培养和基因的分离定律。 点评：本题结合获得抗虫棉的技术流程图，综合考查基因工程、植物组织培养和基因的分离定律，意在考查考生的识记能力、理解应用能力和计算能力，有一定难度。 某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌
42、、接种及培养、菌落观察计数。请回答与此实验相关的问题。 （ 1）培养基中含有蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了 _ _和 _。除此之外，培养基还必须含有的基本成分是 _ _和 _ _。 （ 2）对培养基进行灭菌，应该采用的方法是 _ _。 （ 3）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于_ _中培养，培养的温度设定在 37 。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种 _ _作为对照进行实验。 （ 4）培养 20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有 _种细菌。一般说来，菌落总 数越多，湖水遭受细菌污染的程度越_。 （ 5）如果提高培养基中
43、NaCl的浓度，可以用于筛选耐盐（或 NaCl）细菌，这种培养基被称为 _ 。 答案：（ 1）氮源 碳源、无机盐、水（ 2）高压蒸汽灭菌（ 3）恒温培养箱 无菌水（ 4）；（ 5）选择培养基 试题分析：蛋白胨来源于动物原料，含有维生素、糖和有机氮等营养物质，在培养基中主要作为氮源；淀粉是糖类，在培养基中主要作为碳源。微生物的培养基一般都要含有水、碳源、氮源、无机盐。实验室的灭菌方法一般有灼烧灭菌（适合于接种工具的灭菌）、干热灭菌（适合于耐高温的 、需要保持干燥的物品的灭菌）、高压蒸汽灭菌（适合与培养基等物体的灭菌）。要想使微生物快速的繁殖，就要置于适宜的条件，特别是温度，所以要置于恒温培养箱中，对照实验就是要设置一个无菌的加以比较，进行观察。不同的细菌形成的菌落是具有不同的形态，细菌菌落的特征是识别不同细菌的主要依据。菌落是由一个细菌细胞繁殖而来的，菌落多则说明细菌的数目就多。培养 20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有种细菌。一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越高。培养基中加入特定的物质，用于筛选各种特定细菌 的培养基就是选择性培养基。例如加入了 NaCl就可以用于筛选耐盐细菌。 考点：本题考查培养基的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于中等难度题。
