1、2012-2013学年黑龙江大庆市铁人中学高二下学期期中考试生物卷（带解析） 选择题 下列关于限制酶的叙述，不正确的是 A主要从原核生物中分离 B能够识别特定的核苷酸序列 C能够催化断开两个核糖核苷酸之间的磷酸二酯键 D可以用于判断基因是否发生突变 答案： C 试题分析：限制酶主要存在于微生物中， A正确；一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定位点切割，故不同的限制酶的切点不同， B正确；能够催化断开脱氧核糖核苷酸与磷酸之间的磷酸二酯键， C错；限制酶切割出正常的基因与待检测的基因进行 DNA分子杂交，判断基因是否发生突变， D正确。 考点：本题考查考查限制性内切酶的作用的相关知识，
2、意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 胚胎移植中受体需要满足的条件不包括 A同种 B有健康的体质 C遗传性能和生产性能优秀 D有正常的繁殖能力 答案： C 试题分析：胚胎移植中受体需要满足的条件（ 1）同种动物的供，受体的生殖器官的生理变化是相同的，为供体胚胎移入受体提供相同的生理环境。（ 2）早期胚胎在一定时间内处于游离状态，为胚胎的收集提供了可能。（ 3）受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，为胚胎在受体内的存活提供了可能。（ 4）供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受任何影响。所以 C符合题目要求。 考点：本
3、题考查胚胎移植的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 下列关于生物技术安全性和伦理问题的叙述，不正确的是 A人类对转基因生物安全性的争议集中在食物安全、生物安全和环境安全方面 B设计试管婴儿实质是选择性移植体外受精形成的胚胎，应予以禁止 C由于克隆人严重违反人类伦理道德且克隆技术尚不成 熟，多数人对其持否定态度 D基因筛检可能帮助人类及早预防某些遗传性疾病，但也会引发基因歧视问题 答案： B 试题分析：人类对转基因生物安全性的争议集中在食物安全、生物安全和环境安全方面， A正确；试管婴儿实质是选择性移植体外受精形成的胚胎，应禁止设计试管婴儿，生殖性克隆， B错。由于克隆人严重违反人类伦理道
4、德且克隆技术尚不成熟，多数人对其持否定态度， C正确；基因筛检可能帮助人类及早预防某些遗传性疾病，但也会引发基因歧视问题， D正确。 考点：本题考查生物技术的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 珊瑚礁之所以能够保持很高的系统生产力，得益于珊瑚虫和藻类组成的高效的植物 -动物营养循环。该实例主要体现的生态工程原理是 A物质循环再生原理 B整体性原理 C协调与平衡原理 D系统整体性原理 答案： D 试题分析：珊瑚礁之所以能够保持很高的系统生产力，得益于珊瑚虫和藻类组成的高效的植物 -动物营养循环。通常情况下，失去了共生藻类的珊瑚虫会
5、因为死亡而导致珊瑚礁逐渐 “白化 ”，失去 其鲜艳的色彩，那里的生物多样性也将锐减，从而造成系统的崩溃，所以体现了系统整体性原理， D正确。 考点：本题考查生态工程原理的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 流动性是细胞膜的结构特点，下列各项未体现细胞膜流动性的是 A神经递质的释放 B番茄 -马铃薯的培育 C生产单克隆抗体 D人工种子的培育 答案： D 试题分析：神经递质的释放过程是突触小泡膜与细胞膜融合后释放出神经递质，体现细胞膜流动性；番茄 -马铃薯的培育属于植物体细胞杂交技术，涉及细胞膜流动性；生产单克隆抗体是分泌蛋白，分泌过程体现细胞膜流动性；人工种子
6、的培育是对植物组织培养过程中的胚状包裹得到，没有体现细胞膜流动性，所以 D符合题目要求。 考点：本题考查生物技术、生命活动调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于艾滋病的叙述，不正确的是 A HIV侵入人体后，破坏 B细胞，使人体免疫能力几乎全部丧失 B艾滋病患者往往直接死于病原体感染或癌症 C艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播 D HIV侵入人体后，免疫系统可以摧毁大多数病毒 答案： A 试题分析：艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播， HIV侵入人体后，免疫系统可以摧毁大多数病毒，但是有积少数病毒没有被消灭，破坏 T细胞，使人
7、体免疫能力几乎全部丧失，导致艾滋病患者往往直接死于病原体感染或癌症，所以 A错。 考点：本题考查艾滋病的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 关于过敏反应的叙述，不正确的是 A过敏反应是已产生免疫的机体，再次接受相同的抗原时发生的反应 B过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异 C过敏反应发作迅速、反 应强烈、消退较快 D过敏反应一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤 答案： A 试题分析：过敏反应是已产生免疫的机体，再次接受相同的过敏原时发生的反应， A错。 考点：本题考查过敏反应，意在考查考生对知识的识记能力。 神经调节与体液调节相比，特点不包括 A作用途径是反射弧 B反应速度迅速 C
8、作用范围较广泛 D作用时间短暂 答案： C 试题分析：神经调节特点包括作用途径是反射弧、反应速度迅速、作用时间短暂；作用范围较广泛是体液调节的特点， C错误。 考点：本题考查神经调节与体液调节的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 与递质相比，激素独有的特点是 A化学本质是蛋白质 B与特定的受体结合后起作用 C是信息分子，参与细胞间信息交流 D主要通过血液运输到全身 答案： D 试题分析：部分激素化学本质是蛋白质， A错；递质也是与特定的受体结合后起作用， B错；递质也是信息分子，参与细胞间信息交流， C错；激素运输的途径主要通过血液运输到全身， D正确。 考点：本题考查激素与递质的相关知
9、识，意在考查考生对知识的识记能力。 下列概念的叙述，准确的是 A生物体对内外环境的变化作出的规律性应答称为反射 B体液调节是指化学物质通过体液传送对生命活动进行的调节 C免疫调节就是指机体依靠免疫系统消灭入侵的病原体的过程 D体液免疫是指由体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成的人体的第二道防线 答案： B 试题分析：反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物对体内和外环境的各种刺激发生规律性反应， A错；体液调节是指化学物质通过体液传送对生命活动进行的调节，如果化学物质是激素，那么就是激素调节， B正确；免疫调节是指机体依靠免疫系统阻挡和消灭入侵的病原体的过程， C错； 体液免疫是指由体液中的杀菌物质
10、和吞噬细胞构成的人体的第三道防线， D错。 考点：本题考查生命活动调节的相关知识， 大脑皮层言语区的 S区受损伤导致的症状是 A不能写字 B不能听懂话 C不能用语言表达思想 D不能看懂文字 答案： D 试题分析：语言中枢受到损伤而引起的功能障碍症有（ 1） W区（书写言语区） 失写症（ 2） V区（视角言语区） 失读症（ 3） H区（听觉言语区） 听觉性失语症（ 4） S区（运动言语区） 运动性失语症，所以 C正确。 考点：本题考查人脑高级功能的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 下图示皮肤相关结构对寒冷或炎热的反应。下列叙述不正确的是 A人体热量的散出除了通过图示的结构外，还包括呼气、
11、排尿和排便等 B乙和丁表示炎热条件下皮肤相应结构的反应 C图中皮肤相关结构的反应是体液调节的结果 D控制图中相关结构反应的中枢位于下丘脑 答案： D 试题分析：人体热量的散出主要通过皮肤，还通过呼气、排尿和排便等， A正确；乙（汗液分泌量加大）和丁（血管舒张）表示炎热条件下皮肤相应结构的反应， B正确；皮肤相关结构的反应是神经调节的结果， C错；体温调节中枢是下丘脑， D正确。 考点：本题考 查体温调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。 图中 d表示 a、 b、 c三项的共同点，下列相关解释，不正确的是 A d表示胚胎移植， a、 b、 c分别表示胚胎分割、试管动物技术、克隆动物技术
12、 B d表示植物组培， a、 b、 c分别表示单倍体育种、植物体细胞杂交育种、植物基因工程育种 C d表示细胞的全能性， a、 b、 c分别表示植物组培、植物体细胞杂交、动物细胞培养 D d表示信息分子参与， a、 b、 c分别表示神经调节、体液调节、免疫调节 答案： C 试题分析： a、 b、 c分别表示胚胎分割、试管动物技术、克隆动物技术处理过程中都要有 d（胚胎移植）， A正确； a分别表示单倍体育种，在该过程中花药离体培养属于植物组织培养， b植物体细胞杂交形成的杂交种要经过植物组织培养才能得到完整的杂种植物， c植物基因工程中把目的基因导入受体细胞后，要通过植物组织培养，才能得到转基
13、因植物， B正确；植物组培、植物体细胞杂交是利用了植物细胞的全能性，但是动物细胞培养的原理是利用细胞的增殖能力， C错；神经调节需要信息分子神经递质参与，体液调节需要信息分子激素参与，免疫调节需要信息分子淋巴因子参与， D正确。 考点：本题考查现代生物技术、生命活动调节等的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列选项中不属于免疫器官的是 A脊髓 B胸腺 C扁桃体 D脾 答案： A 试题分析：属于免疫器官的有胸腺、扁桃体、脾、淋巴结、骨髓等，脊髓不属于免疫器官，所以 A符合题目要求。 考点：本题考查免疫的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 精子和卵子发生
14、的区别不包括 A发生的时期 B原始生殖细胞是否增殖 C最终形成的生殖细胞数目 D是否存在变形过程 答案： B 试题分析：精子和卵子发生的区别包括发生的场所、发生的时间、过程特点、结果等，不包括原始生殖细胞是否增殖，所以 B符合题目要求。 考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 对于生物工程技术操作对象或操作水平的描述，最准确的是 A基因工程： DNA分子 B蛋白质工程：蛋白质 C细胞工程：细胞 D胚胎工程：早期胚胎 答案： A 试题分析：基因工程操作对象或操作水平： DNA分子， A正确；蛋白质工程操作对象或操作水平： DNA， B错；细胞工程操作对象或操作水平：细胞
15、或细胞器， C错；胚胎工程操作对象或操作水平：早期胚胎和配子， D错 。 考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 下列生物工程技术的操作时期恰当的是 A胚胎移植：桑椹胚或囊胚 B胚胎分割：囊胚或原肠胚 C人工种子：胚 D突变体的利用：愈伤组织 答案： D 试题分析：胚胎移植：桑椹胚或囊胚早期， A错；胚胎分割：桑椹胚或囊胚， B错；人工种子：胚状体， C错；突变体的利用：愈伤组织， D正确。 考点：本题考查现代生物技术的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 作为基因工程常用的一种载 体，质粒的特点不包括 A具有自我复制能力 B具有标记基因 C属于细胞质遗
16、传物质 D含游离的磷酸基 答案： D 试题分析：基因工程常用的一种载体是一小型环状 DNA分子，没有游离的磷酸基，存在于细胞质中，具有自我复制能力，具有标记基因便于筛选，属于细胞质遗传物质，没有游离的磷酸基，所以 ABC正确， D错。 考点：本题考查载体质粒的相关知识，意在考查考生对相关知识的识记能力。 下列选项中，不属于基因表达载体组成部分的是 A起始密码子 B标记基因 C复制原点 D终止子 答案： A 试题分析：起始密码子存在于 mRNA上，不存在于载体上，所以不属于基因表达载体组成部分， A正确。 考点：本题考查载体质粒的相关知识，意在考查考生对相关知识的识记能力。 关于下列生物技术主要
17、原理的表述，最准确的是 A PCR：碱基互补配对原则 B植物体细胞杂交：细胞膜的流动性 C克隆动物的培育：动物细胞的全能性 D试管动物的培育：动物的体内受精和早期胚胎发育 答案： D 试题分析： PCR：碱基互补配对原则和半保留复制原则， A错；植物体细胞杂交：细胞膜的流动性和植物细胞的全能性， B错；克隆动物的培育：动物细胞核的全能性， C错；试管动物的培育：动物的体内受精和早期胚胎发育； D正确。 考点：本题考查生物技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中，属于 DNA聚合酶与 DNA连接酶区别的是 A化学本质不同 B作用对象不同 C催化形成
18、的化学键不同 D前者作用不需要模板而后者需要 答案： B 试题分析：属于 DNA聚合酶与 DNA连接酶化学本质都是蛋白质， A错； DNA聚合酶的作用对象是单个的脱氧核苷酸， DNA 连接酶的作用对象是 DNA 片段，B 正确；催化形成的化学键都是磷酸二酯键， C 错； DNA 聚合酶作用需要模板，DNA连接酶作用不需要模板， D错。 考点：本题考查 DNA聚合酶与 DNA连接酶的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 植物组培与动物细胞培养的相同点是 A都需要一定的气体环境 B都存在脱分化现象 C都存在细胞的接触抑制现象 D都需要对培养材料进行细胞分散处理 答
19、案： A 试题分析：植物组培与动物细胞培养的都需要一定的气体环境（氧气）， A正确；植物组培存在脱分化现象， B 错；动物细胞培养存在细胞的接触抑制现象，C错；植物组培是为了得到一个完整个体，不需要对培养材料进行细胞分散处理，动物细胞培养是不为了得到细胞群体，需要对培养材料进行细胞分散处理，D错。 考点：本题考查植物组培与动物细胞培养的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间异同的能力。 下列各项一定不会发生在植物体细胞杂交过程中的是 A细胞分化 B基因重组 C有丝分裂 D细胞凋亡 答案： B 试题分析：中学阶段讲，基因重组有三个方面：减数第一次分裂中期，非同源染色体上的非等位基因
20、自由组合；减数分裂四分体时期，同源染色体上的姐妹染色单体交叉互换；转基因工程，在植物体细胞杂交过程不属于此范畴， B一定不会发生在植物体细胞杂交过程中。 考点：本题考查植物体细胞杂交、细胞分化、基因重组、有丝分裂、细胞凋亡的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生物技术操作过程不需要用到工具酶的是 A聚合酶链式反应 B基因表达载体的构建 C动物细胞培养 D动物细胞诱导融合 答案： D 试题分析：聚合酶链式反应需要 taq酶，基因表达载体的构建需要限制性内切酶和 DNA连接酶，动物细胞培养需要胰蛋白酶，动物细胞诱导融合需要的是灭活的病毒诱导，不需要酶，所以
21、D符合题目要求。 考点：本题考查现代生物技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 牛体内下列生命活动，不在输卵管中进行的是 A卵子的成熟 B卵子 M 的完成 C受精作用 D受精卵开始胚胎发育 答案： B 试题分析：卵子的成熟场所是输卵管， A正确；卵子 M 的完成场所是卵巢，卵子 MII的完成场所是输卵管， B错；受精作用场所是输卵管， C正确；受精卵开始胚胎发育场所是输卵管， D正确。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 下列各项生物工程技术操作所使用的试剂或工具的叙述，不正确的是 A胚胎性别鉴定： SRY基因探针 B原生质体
22、的制备：纤维素酶或果胶酶 C大肠杆菌细胞的转化： Ca2 D体外受精：获能溶液 答案： B 试题分析：先从被测胚胎中取出几个细胞，提取 DNA，然后用位于 Y染色体上的性别决定基因，即 SRY基因的一段碱基作引物，用胚胎细胞中的 DNA为模板，进行 PCR扩增，最后用 SRY特异性探针进行检测。出现阳性反应者，胚胎为雄性；出现阴性反应者，胚胎为雌性， A正确；原生质体的制备用纤维素酶和果胶酶， B错；大肠杆菌细胞的转化是受体细胞经过一些特殊方法 (如电击法 ,CaCl2等化学试剂法 )的处理后 ,细胞膜的通透性发生了暂时性的改变 ,成为能允许外源 DNA分子进入的感受态， C正确；体外受精前要
23、对精子进行获能处理，通常有 2种方法：溶液培养法：对啮齿动物、家兔和猪等动物，将取自附睾的精子，放入人工配制的获能液中，培养一段时间后，精子就可获能。化学诱导法：对于牛、羊 等家畜，将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体 A23187溶液中， D正确。 考点：本题考查现代生物技术的相关知识，意在考查考生对相关知识的识记能力。 早期胚胎发育过程中，卵裂期的特点不包括 A细胞相对表面积增大 B细胞进行有丝分裂 C胚胎总体积增大 D细胞中有机物含量减少 答案： C 试题分析：早期胚胎发育过程中，卵裂期的胚胎总体积不变，细胞进行有丝分裂增加细胞数量，细胞相对表面积增大，细胞中有机物含量减少，所以 C符合
24、题目要求。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。 对于各项概念含义的解释正确的是 A排卵：卵泡成熟，排出卵子 B孵化：胚胎发育成熟，幼体从卵中孵出 C卵子成熟：卵子完成 M ，形成卵细胞和第二极体 D冲卵：从卵巢冲取卵子 答案： A 试题分析：排卵是卵泡成熟，排出卵子， A正确；孵化是发生于卵膜中动物胚胎 ,破膜到外界开始其自由生活的过程， B错；卵子成熟只有在精子的作用下才能形成成熟卵子， C错；冲卵就是将供体内的胚胎从子宫中冲出，冲到缓冲液中临时放置，以便观察发育情况，同时准备将胚胎移植入受体子宫内， D错。 考点：本题考查生殖细胞的相关知识，意在考查考生对知识
25、的识记能力。 下列育种方法，能够克服不同生物远缘杂交障碍的是 诱变育种 杂交育种 基因工程育种 单倍体育种 植物体细胞杂交育种 A B C D 答案： A 试题分析： 诱变育种是在人为的条件下，利用物理、化学等因素，诱发生物体产生突变，从中选择，培育成动植物和微生物的新品种，在原有物种基础上进行，没有进行杂交； 杂交育种是指不同种群、不同基因型个体间进行杂交，并在其杂种后代中通过选择而育成纯合品种的方法。 基因工程育种是如果 将一种生物的 DNA 中的片断连接到另外一种生物的 DNA 链上去，将 DNA 重新，按照人类的愿望，设计出新的遗传物质并创造出新的生物类型，克服不同生物远缘杂交障碍；
26、单倍体育种是利用如花药离体培养产生单倍体植株，再通过用秋水仙素处理等手段使染色体组加倍，从而使植物恢复正常染色体数。 植物体细胞杂交育种是指将植物不同种、属，甚至科间的原生质体通过人工方法诱导融合，然后进行离体培养，使其再生杂种植株的技术。所以 A符合题目要求。 考点：本题考查育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 通过下列生物技术繁殖得到生物后代，其中一定属于无性生殖的是： 植物微型繁殖技术 动物体细胞核移植 试管动物 动物胚胎移植 胚胎分割 A B C D 答案： C 试题分析：无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，有性
27、生殖是由亲本产生的有性生殖细胞（配子），经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，所以 C符合题目要求。 考点：本题考查生物技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 （ 11分）下图是综合运用多种现代生物科技培育奶牛新品种，以从其分泌的乳汁中提取某种珍贵药用蛋白的过程，请据图分析回答： 目的基因如果 ，可以通过 DNA合成仪用化学方法直接人工合成。 为使雌性奶牛排出更多卵子，需对其进行的处理和采用的试剂分别是 ，体外受精前需要对精子进行获能处理，通常使用的两种方法分别是 。 过程 采用的技术手段叫做
28、 ，进行之前，应对胚胎进行 检查。植入受体的胚胎能够存活的生理学基础是 。 为了提高胚胎的利用率，可以在过程 之前对囊胚进行胚胎分割处理，需要注意的问题及原因是 。 答案：（ 11分）（除注明的分数外，每空 2分） 比较小，核苷酸序列已知 超数排卵处理、促性腺激素 培养法、化学诱导法 胚胎移植 （ 1分） 质量 （ 1分） 受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应 （ 1分） 将内细胞团均等分割、避免影响分割后胚胎的恢复和进一步发育 试题分析： 比较小，核苷酸序列已知的目的基因可以通过 DNA合成仪用化学方法直接人工合成 。 采用促性腺激素对进行雌性奶牛超数排卵处理，可以排出更多卵子，
29、体外受精前需要对精子进行获能处理，通常使用的两种方法分别是培养法、化学诱导法。 过程 把经过质量检查囊胚转移到受体中发育采用的技术手段叫做胚胎移植，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应是植入受体的胚胎能够存活的生理学基础。 胚胎分割需要注意的问题及原因：对胚胎进行分割时，要特别注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后的胚胎恢复和进一步发育。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生对知识的识记的能力。 （ 11分）基础知识填空： 目的基因导入植物细胞的方法除了农杆菌转化法，还有 法和 法。 目前采用 技术来进行作物脱毒，其原理是植物 附近病毒极少，甚至无病毒，操作过程需要在无
30、菌条件下进行以防止 。 动物细胞培养与早期胚胎培养时，除了必需的营养成分外，通常都需要在培养液中添加 ，以促进细胞的生长和增殖。 早期胚胎发育过程中：桑椹胚阶段之前的每一个细胞都属于 细胞；囊胚期的 细胞，将来发育成胎儿的各种组织；原肠胚时期出现 分化。 ES细胞在 细胞上，或在添加抑制因子的培养液中，能维持不分化状态。 为了实现可持续发展，人类的经济发展必须走生态经济之路，生态经济主要实行循环经济的原则，而实现 “循环经济 ”最重要的手段之一是 。 答案：（ 11分）（每空 1分） 基因枪 花粉管通道 茎尖组织培养 分生区 防止杂菌污染 动物血清 全能 内细胞团 胚层 饲养层 生态工程 试题
31、分析： 目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法。（ 2）在防止杂菌污染的条件下，利用植物分生区附近病毒极少的原理甚至无病毒，进行茎尖组织培养技术来进行作物脱毒。 动物细胞培养与早期胚胎培养时，动 物血清可以促进细胞的生长和增殖。 早期胚胎发育过程中：桑椹胚阶段之前的每一个细胞都属于全能细胞；囊胚期的内细胞团细胞，将来发育成胎儿的各种组织；原肠胚时期出现胚层分化。 ES 细胞在饲养层细胞上，或在添加抑制因子的培养液中，能维持不分化状态。 生态工程是实现 “循环经济 ”最重要的手段之一。 考点：本题考查现代生物技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内
32、在联系的能力。 （ 8分）请回答下列与器官移植有关的问题： 器官移植所面临的两个主要问题分别是 、 。 面对器官移植所面临的问题，人们从多 个角度尝试进行解决： 进行器官移植时，运用免疫抑制剂，使 细胞的增殖受阻； 利用基因工程，对猪的器官进行改造，将器官供体基因组导入某种 ，以抑制 基因的表达，再结合克隆技术，培育出转基因克隆猪，以提供合格的供体器官； 获得人的核移植胚胎干细胞，胚胎干细胞在形态上表现为 ，在功能上，具有 性，通过体外诱导分化，培育出人造组织器官用于移植。 答案：（除注明的分数外，每空 1分） 供体器官不足 免疫排斥反应 T 调节因子 抗原决定 体积小、细胞核大、核仁明显（
33、2分） 发育的全能性 试题分析： 器官移植所面临的两个主要问题分别是供体器官不足、免疫排斥反应。 移殖进患者体内的器官是抗原，机体进行细胞免疫，细胞免疫主要是 T细胞在起作用，运用免疫抑制剂，使 T细胞的增殖受阻； 要想降低异体器官移植免疫排斥，就要利用基因工程将器官供体基因组导入某种调节因子，抑制抗原决定基因的表达。 胚胎干细胞在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显，在功能上，具有发育的全能性。 考点：本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 10分）胰岛素是参与血糖平衡调节的重要激素之 一，请结合下图分析回答： 胰岛素是已知的唯一降低血
34、糖浓度的激素，它与组织细胞膜上受体结合后：一方面，可以促进 合成，以促进细胞加速摄取葡萄糖。此外，胰岛素除了能促进图示的利用和储存葡萄糖的途径外，还能促进 ，从而降低血糖浓度。 正常人血糖浓度上升时，葡萄糖可与胰岛 B细胞膜上相应受体结合，刺激胰岛素分泌增加。此外，如图所示，胰岛素的分泌还受到 分子的影响，这体现了胰岛素分泌的调节方式属于 调节。在胰岛素作用下，血糖浓度下降，胰岛素分泌量也随之下降，这体现了胰岛素的分泌还存在 调节机制。 图中体现了导致糖尿病的 3种情况：抗体 1可与胰岛 B细胞表面特定受体结合，使胰岛 B细胞对 的敏感度降低；抗体 2可与组织细胞表面 结合，导致胰岛素不能发挥
35、作用；抗体 3攻击胰岛 B细胞使其功能受损。从免疫学角度看，这三种类型的糖尿病都可以称为 。三种情况中，由抗体 引发的糖尿病可以通过注射胰岛素加以治疗。 答案：（ 10分）（除注明的分数外，每空 1分） 葡萄糖转运蛋白 葡萄糖氧化分解 神经递质、胰高血糖素 （ 2分） 神经 -体液 （负）反馈 葡萄糖 胰岛素受体 自身免疫病 1、 3 试题分析：（ 1）胰岛素功能 是降低血糖浓度，具体表现在两个方面：一方面，可以促进葡萄糖转运蛋白合成，以促进细胞加速摄取葡萄糖。此外，胰岛素除了能促进图示的利用和储存葡萄糖的途径外，还能促进葡萄糖氧化分解，从而降低血糖浓度。 如图所示，胰岛素的分泌还受到神经递质
36、、胰高血糖素分子的影响，调节方式属于神经 -体液调节。血糖浓度下降，胰岛素分泌量也随之下降，这体现了胰岛素的分泌还存在（负）反馈调节机制。 根据图中信息，抗体 1可与胰岛 B细胞表面特定受体结合，降低了葡萄糖与胰岛 B细胞表面特定受体结合的机会，使胰岛 B细胞对葡萄糖的敏感度降低；抗体 2可 与组织细胞表面胰岛素受体结合，导致胰岛素不能发挥作用；这三种类型的糖尿病都可以称为自身免疫病。由抗体 1、 3引发的糖尿病可以通过注射胰岛素加以治疗。 考点：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 12分）图示两个神经元通过突触相联系，将电表的两个电极
37、放置在神经纤维膜外，图中 a、 c与所在神经纤维上电极的距离相等，且小于 b与电极的距离。请分析回答： 未受到刺激时，神经纤维膜两侧的电位表现为 。该电位的形成与 离子的外流有关。 受到刺激后，神经纤维膜对 离 子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为 ，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成 。 兴奋在突触处只能单向传递，造成这种单向性的原因是 。刺激 b点，电表的指针发生 次偏转，在此基础上，为了验证兴奋在突触处只能单向传递，可以刺激 点，电表的指针发生 次偏转。 同时刺激 b、 c点，电流表的指针发生 次偏转。 答案：（ 12分）（除注明的分数外，每空 1分） 内负外正 钾
38、钠 局部电流 神经递质只存在突触前膜（的突触小泡中），只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜（ 2分） 1 a 2 1 （ 2分） 试题分析： 静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正。该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关。 兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流。 神经递质只存在突触前膜（的突触小泡中），只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，造成兴奋在突触处只能单向传递。刺激 b点，右侧电极处兴奋，而左侧未兴奋，形成电位差只有一次，所以电表的指针发生 1次偏转；如果刺激 a点，两电极会形成
39、两次电位差，所以电表的指针发生 2次偏转 ，可以验证兴奋在突触处只能单向传递。（ 4） c与所在神经纤维上电极的距离小于 b与电极的距离，同时刺激 b、 c点，电流表的指针发生 1次偏转。 考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 （ 8分）利用萝卜（ 2n 18）、甘蓝（ 2n 18）两种植物通过甲、乙两种不同的方法培育萝卜 -甘蓝。 甲方法过程 的原理是 ，结构 C的名称是 。 甲方法过程 通常使用的物理诱导方法包括 。如果萝卜的基因型为 AABb，甘蓝的基因型为 CCdd，则经过诱导融合后，在培养基中存在 种不同基因型的细胞。（不考虑
40、两个以上的原生质体融合） 图中体现的 3种萝卜 -甘蓝中，体细胞中的染色体数目相同的是 ，高度不育的是 。 答案：（ 8分）（除注明的分数外，每空 1分） 酶的专一性 杂种细胞 离心、振动、电激 （ 2分） 5 （ 2分） 萝卜 -甘蓝 1和 3 萝卜甘蓝 2 试题分析： 甲方法过程 是植物细胞过程的前期工作原生质体的制备，用的是酶解法的原理是酶的专一性，经过筛选，结构 C的名称是杂种细胞。 物理诱导方法包括离心、振动、电激，萝卜的基因型为 AABb，甘蓝的基因型为CCdd，则经过诱导融合 后，在培养基中存在 AABb、 CCdd、 AABbCCdd、AAAABBbb、 CCCCdddd等 5种不同基因型的细胞。 萝卜 -甘蓝 1体细胞中染色体数目是 36条，萝卜甘蓝 2体细胞中染色体数目是 18条，而且不存在同源染色体，高度不育，萝卜 -甘蓝 3体细胞中染色体数目是 36条。 考点：本题考查育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
