1、次北固山下教案 教学内容： 次北固山下 （七年级 上册 语文人教版 ） 教材简析： 次北固山下是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 教学设想： 以学生诵读为基础，通过对文本内容的感知、感受和感悟，加深对诗歌的理解，教学过程以“思乡”为主旨，紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心，由浅入深，由表及里，由情及理进行学习活动，并由此而让学生了解和感受中国诗歌的思 乡情感
2、。 教学目标： 掌握诗歌的内容并背诵全诗。 品位诗歌意境，体会作者思乡情感 。 了解掌握赏析诗歌的基本方法 。 教具 ： 多媒体 教学过程： （一） 导入新课 播放许巍故乡 音乐 视频， 营造情感氛围，渲染思乡 情绪，让学生沉浸其中。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 紧接着，引 入 次北固山下 。 （二）作者简介 王湾是洛阳人，于先天元年，即公元 712 年 中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗次北固山下。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首
3、千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。 （ 三 ） 律诗常识 介绍 律诗的特征 ： 1.共有四联（八句）首联、颔联、颈联、尾联 2.二、四、六句押韵 3.颔联对偶句 ,颈联对偶句 （四） 朗读明义 1学生 齐读 课文 。 2 明确重点词语意思。 幻灯片展示 ： 客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。 风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。 残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春
4、入旧年”。 乡书 ， 即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。 3 听 专业 朗读音频。 4. 学生分小组讨论 （参照注释，同桌互译诗句） ： 诗歌 每一联写的是什么 内容？学生回答 并明确 （同时推敲句意） ： 首联： 行途所见美景 颔联： 风平浪静，广阔江面的景象 颈联： 新事物必然代替旧事物，旧事物中孕育着新事物（蕴含哲理） 尾联： 触景生情，思乡之情。 5.作朗读指导并齐读。 次 /北固山下 客路 /青山外，行舟 /绿水前。 潮平 /两岸 /阔，风正 /一帆 /悬。 海日 /生 /残夜，江春 /入 /旧年。 乡书 /何处达？归雁 /洛阳边。 （ 五
5、 ） 名句分析 1、客路青山外，行舟绿水前。 问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢 ? 这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。 2、 海日生残夜，江春入旧年。 （ 1） 先说这两句所写的景象。 （ 2） 这两种景象有相同的地方吗 ? 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。） （ 3） 这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢 ? 3、乡书何处达？归雁洛阳边。 问：为什么诗人突然想
6、到要寄一封家书呢 ? 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的 洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。 （六）思考问题 1次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ 明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 2 最耐人寻味的是颈联 ,你如何理解本句中蕴涵的哲理 ? (1)红日驱走黑暗 -乐观 向上 (2)春意驱走寒冷 - 乐观 积极 (3)新旧事物更替 -体现事物发展的普遍规律 （ 七 ） 课堂小练 1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是： 乡书何处达？归雁洛阳边 2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是： 海日生残夜，江春入 旧年。 （ 八 ）畅所欲言 当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？ （授课老师：胡少川）
