1、21世紀 成功哲學： 不怎麼對 (非 常道)！ 該怎麼辦？ 尋找、再尋找 (21st Century Success Philosophy： Not Totally Right. How? Search and Re-search),許炳堅博士 (Doctor of Philosophy); IEEE Fellow Synopsys Corp. (美商) 新思科技有限公司： 研發處長 (晶片設計/軟體) 以及國立交通大學 榮譽教授、與 校務策略顧問,2006年1月26日 交通大學 教師科技研習營,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,2,前言,第一次受邀在教
2、師科技研習營演講 2003年1月 第二次演講半導思源：學以致用 2004年1月3日，交大與成大現場聯播 2004年3月在交大EMBA的講課 (21世紀) 追求領導卓越, 善用半導 第三次演講 21世紀 科技教育的時代性 2005年2月1日在交大 2005年2月2日在成功大學 鳳凰營科技 醫學電機研習營,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,3,第一屆高中學生創新徵文比賽,徵文主題21 世紀科技教育的時代性 之我見 原創者 許炳堅榮譽教授 高中教師們 建中 梁志堅老師、丘聖光老師 師大附中 李啟龍老師、林俊卿老師 北一女中 陳怡芬老師 (還有 高雄中學 劉嘉雄
3、老師) 共同贊助 交大電機學院 吳重雨院長 交大資訊學院 林進燈院長 清大科技管理學院 史欽泰院長 成大電機系 許渭州主任，學術會副總裁 劉濱達教授 東華大學 張瑞雄教務長 長庚大學前工學院 馮武雄院長 聯合大學電資學院 胡振國院長,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,4,徵文比賽 學生們的佳句摘要,居禮夫人曾說過： I never see what has been done. I only see what remains to be done. 克拉克曾言： 政客考慮下一次選舉，政治家思慮下一個世代。 電影喜馬拉雅有句對白： 當有兩條路在我眼前時，我
4、選擇難走的一條。 台大國際企業 湯明哲教授指出： 臺灣只有 doers (實幹家)，而沒有 thinkers (思想家) 。,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,5,人世間的對或不對，必須擺在,衡量的座標軸 空間 時間弄清楚差別 1. 真理 (truth)2. 事實 (fact) 3. 推論 (inference),許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,6,東方 與 西方 的不同,人的終極價值 不在於頭銜，而在於貢獻 Impressive, Influential 深遠影響 活得更久！ 更有意義； 更快樂？印度的阿育王子
5、放棄了頭銜 成就為釋迦摩尼 摩西放棄了埃及法老王的繼承人位置 成功地帶領信徒們渡過紅海,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,7,亞洲的學者們比較保守,做最熟悉與有把握的事情 容易被現有的框框侷限住 根據媒體報導，在非營利機構裡 (例如警察單位、學校) 基層靠努力，中層靠關係，高層靠派系 這樣子對於全球化、國際化是非常大的挑戰 歐美人士比較看得開，沒有先入為主的限制 敢嘗試與冒險 西方社會，鼓勵嘗試錯誤 萊特兄弟的飛行試驗在一百多年前 愛迪生發明電燈，是經過一千多次失敗 太祖秘史電視劇裡，努爾哈赤 說：在戰場上 害怕受傷的人，就沒有爭取權益的機會。,許炳堅
6、Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,8,高等學位：亞洲與歐美的差異,學士學位 一種：Bachelor of Arts，Bachelor of Sciences 碩士學位 一種： Master of Arts，Master of Sciences 博士學位 亞洲一種：博士 歐美兩種：1. Doctor of Medicine，Doctor of Justice 2. Doctor of Philosophy (Ph.D.) in Engineering vs Doctor of Engineering,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科
7、技研習營,9,在臺灣，嘲笑失敗的情形仍然隨處可見,落井下石者，比比皆是 做不成比例的挑毛病者：多 雪中送炭者：鳳毛麟角謝長廷先生 2006年1月的比喻： 有二人深山同行，遇虎；某甲綁緊鞋帶，不想勝過虎；祇想比某乙逃得快。 多麼寫實的描述！,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,10,西方的智慧,卡爾馬克思 (Karl Marx) 在德國大學所提的管理名言是： 我們不是來瞭解世界 (按：找藉口) ， 我們是來改變世界 (按：創造更好的答案)印度國父 聖雄甘地的話 2003年12月1日的時代雜誌 (Time Magazine) First they ignore
8、 you. (被忽視) Then they laugh at you. (被嘲笑) Then they fight you. (被阻擋) And then you win. (最後贏了),許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,11,2003年1月兩位奈米社的學生對話,咕嚕咕嚕火鍋站 (kulu.twbbs.org) 交通大學電子工程系的學生網站 學生甲：不必請許教授演講。 (鳥) 至於許教授，雖然我覺得他想要講一些人生的議題是不錯，但是他實在是咄咄逼人； 而且聽說他在 307-實驗室的尾牙宴上也是超級放炮大王 (柯明道教授被慘電) 。 我想就算他是美國某某大
9、學的教授，也會走到哪裡都被討厭吧！,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,12,學生乙(別號 【國家超級米蟲】), 在這裡我只想談談許博士。也許你們會覺得他是什們鳥，可以這樣在大家面前出言不遜？ 我第一次見到他也有類似的感覺。因為他一開口就談 revolution (創新、革新、或革命) 來取代 evolution (慢慢地改變) 。 但是各位大概不知道，今天有這個奈米社，就是他教唆吳院長搞的；交大今天所有有關奈米的活動，都是他在背後暗地裡推動的。你們只聽到307-實驗室的尾牙宴那天他對柯明道老師大大放炮，但是沒有看到柯老師被轟得很高興。 為什麼？,許炳堅
10、Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,13,學生乙-2,因為我們不管在學術界、產業界都有一些問題，需要大刀闊斧的改革 習慣從官僚體系上去的人，早就忘了當初的熱情 許炳堅何許人也？他早就不是美國某某大學的教授，他做過的事情很多。我只能告訴你們 * 今天他說的話你們聽來刺耳，那是理所當然，就像五年前我初見他一樣。 五年後，如果你們還有機會遇到他，就會認同他所說的話。,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,14,如何考出孩子們帶得走的能力？,聯合國給全世界的小朋友們出了一道題目：對於其他國家糧食短缺的問題，請你談一談自己的看法。(200
11、5 年2月1日 聯合報 A15-版有一則笑話) 非洲的小朋友看完題目後不清楚什麼叫糧食 拉丁美洲的小朋友不清楚什麼叫請 歐洲的小朋友不清楚什麼叫短缺 美國的小朋友不清楚什麼叫其他國家 台灣的小朋友不知道什麼叫自己的看法,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,15,人生,是一場探險 (adventure) (根據政論作家胡忠信的報導) 英國前首相邱吉爾曾經說過： 生命何用？無非為了崇高理想而奮鬥，為了改善這混亂的世界； 讓在我們逝去之後活於其中的，能有一比較好的地方。 莎士比亞所說：有人生而偉大；有人因奮鬥而偉大；有些人的偉大，是別人捧出來的。,許炳堅 Ph.
12、D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,16,建中 梁志堅老師 如是說,太精采了 台灣大多數的學生窮其半生(22歲以前)都是為考試而讀書 要他們思考一下和考試無關的東西就怠惰 他們都應該看一下您的這篇講稿 (或親自聆聽) 許炳堅說：責任(或者錯誤)不在學生們，而在學者們與老師們 學生們採用牛頓法gradient descent，屬於 微分運算 這是最有效率的方法 學者們與老師們需要修改 屬於 積分運算的報酬函數objective function，cost function： (目標值 - 現在值)2,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營
13、,17,決定人生的兩大因素,A. 系統化 (確定性的)Systematic，Deterministic 線性、或非線性 (特例：半導) 各級學校的教學主要專注於：(最簡單的) 線性化的確定性因素 B. 亂數 (隨機，不確定的)Random，Stochastic 例如： 出生、出身 (Initial Condition) 職業上轉換跑道、轉折 (Energy-Well Switching),許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,18,豐富的人生,在於探索未可知來擴大 explore the “NO” open space 非常好，學海無涯，人生，researc
14、h 而非局限於已知來縮小 confined by the “YES” domain search 最愉快的作為 無後顧之憂，沒有特定預期成果 勇敢地放手去做 唯一不變的就是一定會變 真正不變的事務：就遲早會被機器取代,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,19,我相信，我就會看到 (引用:”琉璃中的信念”),楊惠姍不疾不徐地說： 一般人可能會說，我看到，我就會相信 但我認為，我相信，我就會看到 張毅說：我覺得她經常敢去做很多人認為不可能做到的事。 例如我就這樣過了一生中，我提出讓她至少增胖二十公斤以上的構想，大家都認為不可能，但她做到了。 一段琉璃工坊最常引
15、用的藥師經文： 願我來世，得菩提時，身如琉璃，內外明澈。 身如琉璃，內外明澈，就是讓自己不再有那麼多的困擾，疑惑和雜念。菩提本無樹、明鏡亦非臺,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,20,如何反敗為勝？處理挫折、失敗,有數部電影或者電視劇值得推薦 Bin Han (賓漢) Gladiator (神鬼戰士) The Rock (絕地任務，由史恩康納萊、尼可拉凱吉主演) 電視劇大長今(韓劇) 四類精神糧食最有用 (0 25) 一是 孔子、孟子的四書 (25- 50) 二是 孫子兵法：道、天、地、將、法 (50 75) 三是 老子、莊子的道德經等等 (75 100
16、) 然後是宗教方面 釋迦子的佛經、耶穌子的聖經,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,21,右 (right) 與 左 (left),Right 就是右 與現況相符 是一群既得利益者 Left 就是左 與現況格格不入 在 “被動式” 裡，是一群被遺忘者 在 “主動式” 裡，是一群已經離開的，而無所牽掛、可以跳出框框的人們,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,22,歷來的創新、革新、或革命,孫文博士革命的時候 清廷 是既得利益的保守右派 革命黨 則是改革的左派 抗戰結束、國共對立時 國民政府 是既得利益的右派 共產黨 則是
17、改革的左派 21世紀的中國大陸 共產黨又成為既得利益者 21世紀的臺灣 誰是改革派？ 誰又是既得利益者？ 22世紀的華人圈裡，誰會是改革派？ 誰又會是保守派？,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,23,時代的進步,如果不能隨著時代來進步，就會被時代所淘汰 古書有云：茍日新，又日新。 哥白尼 (Copernicus) 首倡地動說 糾正保守派所根深蒂固的以為太陽繞地球 海森堡 (Hessenberg) 的測不準原理 (Uncertainty principle) 布朗運動：random walk（測不準）特性 金融分析、半導體元件、人耳聽覺、生物、經濟、醫學等
18、領域,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,24,時間的軸，就像螺旋一樣的轉動,地球的轉動 自轉 和繞著太陽的公轉 把改革的左派，相對地旋轉成 既得利益的保守右派 兩千多年前，老子的道德經有言： 道可道，非 常 道。 要能欣賞 差異性 不一樣的美、 缺陷 美(例如：半導體),許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,25,把握不怎麼對的精神,不怎麼對 (not totally right) ！該怎麼辦？的精神 在21 世紀，與時俱進 甚且超越時代 否則，就有可能遭遇到 怎麼 (多) 不對？的困窘 或者陷入 怎麼 (都) 不對？
19、 (totally not right)的危境塞翁失馬，焉知非福？,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,26,擇善而堅持,“誰搬走了我的乳酪？”這一本書裡 “Who moved my cheese？” by Spencer Johnson 絕對不要緬懷過去而鬆懈下來 我們需要保持繼續尋找的心態 IBM 總裁Palmisano宣示的決心 不再捍衛過去的傳統產品； IBM向深藍說再見 (So long, Big Blue) 佈道家Joel 在2005年3月15日所說的 從 被打敗 (defeat) 的心態改變成 戰鬥勇士(warrior) 的心態 在內心裡 挺
20、直腰桿 (stand up) 充滿了 做得到 (can do) 的信心,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,27,如果你害怕找零錢 (改變),“如果你害怕找零錢 (改變) ，就把它留下來” “ If you fear change, leave it here ” by Rhonda Abrams 祇要假以時日，你是可以改變的 改變是一種過程，而非立竿見影的效果 改變是一個不停的旅程，而非終點站 成功的改變，要經過數個步驟 構思 (contemplate)、重新定位 (reframe) 規劃 (plan) 、下定決心 (commit) 、進行嘗試 (try
21、) 遇到阻礙或者挫折時 更下定決心 (recommit) 持續一年之後，自然而然成為你長期的資產,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,28,搜尋 (search) 或者再搜尋 (re-search),再搜尋 是要把更好的東西 找出來 (這是極為動態的作為)而非傳統上的研究(research) 只是把現有的拿出來端詳一番與仔細瞧一瞧、推敲而已 (因為那是極為靜態的作為),許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,29,挑戰 (challenge) 經由改變 (change),會遇到挑戰，就表示現有的方法不夠好 需要改變 改變
22、(change) 是處理挑戰 (cha-lle-nge) 的最好方法 會往好的方向改變的人 愈是遇到挑戰就愈能激發鬥志 把挑戰 (challenge) 經由改變 (change) 而成為良好的機會 (opportunity) 再轉變成為對自己有利的優勢 (advantage),許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,30,改變的重要實例,三國時代的諸葛孔明 遇到了大挑戰，他能夠改變了傳統的做法 創出空城計和草船借箭曠世妙招 微軟公司的董事長比爾蓋茲 (Bill Gates) 不滿意 IBM 的軟體作業程式 改變而創出 MS-DOS產品 戴爾電腦公司的董事長麥可
23、戴爾 (Michael Dell) 不滿意IBM 個人電腦的經營模式 改變而創出即時訂貨系統 成為全球最大的個人電腦公司,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,31,改變的重要實例-2,英特爾 (Intel)：根據 2006年 1月 9日 BusinessWeek 雜誌 2005及以前的傳統方法 採用 Intel Inside的舊品牌方式 強調奔驣系列(Pentium) 微處理器晶片 與微軟 (Microsoft) ，IBM，還有惠普公司 (H-P) 密切合作 以工程師們為思考主力 2006 更新後 採用 Intel Leap Ahead 的新品牌方式 與各
24、廠商合作 如 Cisco 網路系統公司，摩托羅拉的攜帶式電子產品，以及數位醫療 新聘了很多市場推廣經理以及新領域的應用人員，如醫生等,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,32,建築物抗震方法,以前的方法 牢牢地抓住地基來和地震相對抗 結果是遇到強震就會折斷 最新的方法 採用以柔克剛的方法 隨著地震波的頻率而搖晃，反而不會折斷 例如： 101大樓的地震平衡錘一個人，如果能夠不特別偏右與不特別偏左 可以隨著時代的巨輪快樂地搖向未來,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,33,堅持 (persistence) 是成功的基本要素
25、,Calvin Coolidge 提醒我們 對於達到成功而言，堅持是無可取代的要素。 才能則算不上，世界上充滿了有才能而卻不成功的 高智商也算不上，高智商不保證會成功 刻板的學校教育也算不上，受過傳統高等教育而不成功的人比比皆是 唯有堅持和決心，才是達到成功的基本要素,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,34,如何才能成功？,永遠準備，重新開始 成功的祕訣在於：簡單、熱忱 能夠瞭解現實、然後超越現實 經由 (韓劇)大長今的啟發,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,35,至於創新的事,第一批去闖的人 叫做先驅 (pion
26、eers) 第二批去做的人 是跟上潮流 第三批的 就是模仿 再後面的 就可能被歸類是抄襲者,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,36,複習,東方與西方的不同 學生們的對話 人生 右 (right) 與 左 (left) 擇善而堅持感謝 住在加州理工學院附近的廖雪女士與傅菁菁女士 極為關切：究竟要下一代如何學習才會成功？ 謝謝大家 ! Email: 建中 梁志堅老師 CCLIANGck.tp.edu.tw,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,37,附錄：參考,百萬富翁的思維秘密 (Secrets of the Milli
27、onaire Mind, by T. Harv Eker) 追求成功的人 相對於 (vs.) 普通的人；富人 vs. 窮人 1. 相信 “我創造自已的人生” vs. 只相信 “一切命中注定” 2. 運用金錢策略專注於 “赢” vs. 只想 “不要輸” 3. 下决心要達成 “有錢的地位” vs. 只是 “想要有錢” 4. 從大格局思考 vs. 自我設限 5. 專注於機會vs. 專注於障礙 6. 欣賞其他富有和成功的人vs. 厭惡富有和成功的人 7. 和積極、成功的人為友 vs. 和消極、不成功的人在一起 8. 願意推銷自己、還有他的價值觀 vs. 對行銷很反感,許炳堅 Ph.D.,2006 年1 月26 日 交通大學 教師科技研習營,38,附錄：參考-2,9. 認為自己比問題還大、還重要 vs. 認為問題比自己還大 10. 樂於接受 vs. 拙于接受 11. 選擇依成果拿報酬 vs. 選擇按工作時間拿薪水 12. 著眼於雙方面 vs. 祇顧一方面 13. 重視財產總淨值 vs. 重視工作收入 14. 精於理財 vs. 把財務弄得一團糟 15. 用現有的錢去賺錢 vs. 祇靠勞力去賺錢 16. 即使害怕也會行動 vs. 因害怕而放手 17. 永遠在學習與成長 vs. 認為自已什都知道,
