1、课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律,学习方法：探究法,教学目标：理解洋流的形成原因和分布规律。,教学重点、难点世界大洋表层洋流的分布规律。,人教版 必修一 第三单元 地球上的水 第二节海水的大规模流动 （第一课时）,山东省齐河县第一中学 武昌锋,一、世界表层洋流的分布,（一）.洋流,（二）.洋流的分类,1.按性质分类,寒流 暖流,海洋中的海水，常年常年、稳定、沿一定方向、大规模的流动,2.按成因分类,从水温高的海区流向水温低的海区从水温低的海区流向水温高的海区,风海流：,东西方向的多为风海流。由信风、西风、极地东风、季风等吹拂形成。,补偿流：,南北方向的多为补偿流。,哪些是风海流？哪些是
2、补偿流？,秘鲁寒流,上升补偿流,太平洋,南美洲,上升补偿流,秘鲁渔场：上升流把海底的营养盐带到表层，有利于浮游植物生长，鱼的饵料增加，形成渔场。,表层：,在东南信风影响下，形成离岸流。,深层：,自下而上，对岸边流失的海水进行补充。,密度流,补偿流,盛 行 风,盛 行 风,海 洋,二、世界表层洋流的形成与分布模式,（一）.世界表层洋流的形成,盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关，如右示意图所示。,世界表层洋流分布图,1.找出太平洋和大西洋的主要洋流并说出名称。 2.观察上图说出海水在北半球中低纬海区洋流如何流动？ 3.观察上图说出海水在南半球中低纬海区洋流如何流
3、动？ 4.观察上图说出海水在北半球中高纬海区洋流如何流动？ 5.观察上图说出海水在南半球中高纬海区为何没能形成洋流？,合作闯难关,（二）.不同纬度洋流的分布规律,世界表层洋流分布图,（三）. 同纬度不同海陆位置洋流的性质差异,（三）.不同海陆位置的洋流性质差异,北印度洋夏季盛吹西南季风，加上地转偏向力和地形的影响，使表层海水自西向东呈顺时针方向流动.,北印度洋冬季盛吹东北季风，加上向右的地转偏向力，使表层海水自东向西呈逆时针方向流动.,夏季,冬季,（四）.北印度洋季风洋流分布规律,课堂小结,概念,分类（按照性质和成因分类）,影响因素,分布规律,中低纬海区 北半球中高纬海区 南纬40以南 北印度
4、洋的季风洋流,大规模的海水运动,听一听 看一看 想一想,（一） “暖高寒低”即暖流流经海区的等温线凸向高纬海区，寒流流经海区的等温线凸向低纬海区。如果图L是海洋，则A处是暖流，B处是寒流。,学法指导 洋流与等温线的关系,（二）“凸向即流向”即洋流流经海区等温线凸出的方向即为洋流的流向。如图M，该图是海洋局部等温线分布状况，则A处是暖流，B处是寒流。,（三）判断洋流名称,如图N，该图若为大西洋年等温线分布图，洋流甲的推理过程是：南半球中低纬海区流向低值(高纬地区)暖流巴西暖流。,课后探究,失而复得”的旅游鞋1990年5月的一天，在美国华盛顿州海滩漫步的人们突然发现，成千上万的各种颜色和尺码的运动
5、鞋向岸边漂过来。人们带着满腹疑惑,收集起这些湿透了的鞋子，并猜测这些运动鞋来自何方。原来有一艘韩国的货轮在太平洋遭遇风暴，货轮上的集装箱受损，集装箱中成千上万的运动鞋散落到了太平洋这些运动鞋为海洋研究者提供了很好的研究资料。他们从这这些鞋子的漂流历程，推断出了太平洋中海水运动的方向和速度研究者又根据推断资料做了一个计算机模型，用以推测更多的运动鞋到达岸边的时间和地点。正如模型所预测的，运动鞋被冲到了美国的俄勒冈州、加利福尼亚州和加拿大。这个模型同时也预测到这些运动鞋将向西横穿太平洋到达夏威夷，那些没有下沉的鞋子还会漂回韩国。 用海水大规模流动的原理说明失去的旅游鞋是怎么回到手中的？,课堂练习,1下面是四幅洋流模式图，能够反映南太平洋洋流分布状况的是 ( ) 读下面四幅洋流示意图，回答24题：2上图属于南半球中低纬度洋流的是 ( ) 3上图属于北半球中高纬度洋流的是 ( ) 4上图属于印度洋季风环流的是 ( ),B,B,C,D,这节课你学到了什么？这节课你还有哪儿不明白？,
