1、综合实践活动总结 综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，是为了 给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学 。 本学期 ，我校认真贯彻 、指导中心 上级 关于“ 综合实践课程计划 ” 的有关精神， 依据 新课程理念， 认真 开展综合实践活动，努力提高教师的课程实施能力，着重培养 学生的 创新精神 和实践能力 ， 全面实施素质教育 。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 为了使综合实践课程有效的推行，学校 成 立了 综合实践活动领导小组 ，校长 亲自挂帅， 负责课程实施的全盘 领导 ，教导处负责指导培训 和 资料管理，在确定本学年的活动内容时， 由班主任牵头， 在学生
2、中展开广泛的讨论，让他们围绕自己感兴趣的 问题展开 ，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理 、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配。 二、加强常规管理，促进 活动 深入实施 我校综合实践活课根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段 总结 ，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将 2 节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如班队、 品德与 社会、科学等打通，灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活
3、动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教 师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 三 、给学生提供自由学习的空间 综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在这个空间里， 让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是陌
4、生的，也正因为陌生，给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。学生带着问题来研究，带着准备来探索，因此提高 了 学生解决问题的综合能力， 也给 他们欣然求知的乐趣， 懂得了 做人的道理。 四 、给学生搭建主动学习的舞台 综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础 上，在教室里讨论， 教师 指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与
5、指导学生准备工具与材料。 在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。 教师 在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情 况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。 总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我 们 的成功 。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
