1、,第1课 夏商周的政治制度,课标要求： 了解宗法制和分封制的基本内容; 认识中国早期政治制度的特点。 重要概念： 分封制、宗法制,一、夏商：从禅让制到王位世袭制,图2:戴冠冕的夏禹,图1:大禹治水图,思考：根据图1、图2，大禹的身份和地位发生了哪些变化？为什么会发生这些变化呢？,禹建立夏朝（BC2070年）我国历史上第一个王朝,原始社会时期实行氏族公社制，那时候“天下为公,选贤与能”,“天下为家，各亲其亲，各子其子”史记夏本纪,部落首领（禹）,禅让制,“公天下”,“家天下”,宗族关系从此成为基本的政治关系,世袭制,国王(禹),国王(启),臣民(禹),一、夏商：从禅让制到王位世袭制,公元前104
2、6年，西周建立,周天子,诸侯,诸侯,卿大夫,士,国都,土地,人民,土地,人民,人民,土地,诸侯,二、西周的政治制度,1.等级森严的分封制,（1）目的：巩固统治,二、西周的政治制度 1.分封制（封邦建国、封建制）,（1）目的：巩固统治,（2）对象：,“武王追思先圣王，乃褒封神农之后於焦，黄帝之后於祝，帝尧之后於蓟，帝舜之后於陈，大禹之后於杞。於是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父於营丘，曰齐。封弟周公旦於曲阜，曰鲁。封召公奭於燕。封弟叔鲜於管，弟叔度於蔡。馀各以次受封。” 史记,王族（主体）、功臣、古代帝王的后代,二、西周的政治制度1.分封制（封邦建国、封建制）,（1）目的：巩固统治,（2）对象
3、：,王族（主体）、功臣、古代帝王的后代,（3）诸侯的权利和义务,（权利）土地和人口；享有世袭统治权，可以再分封、设官、建立军队和征赋； （义务）服从周天子命令，为天子镇守疆土，定期朝觐述职，随从作战，缴纳贡赋。,（4）影响,积极影响：,消极影响：（西周后期）,反映的问题：西周后期，王权衰落，分封制破坏.,洛阳市区去老城区的路中央立有一座九龙石柱，名曰：九龙鼎。鼎是王者权力的象征。,楚王问鼎的来历,楚强盛后，庄王曾率军至 周都洛邑郊外示威，向周王 的代表询问鼎之大小轻重， 史称“楚王问鼎”。鼎是王位 的象征，说明楚庄王有替代 周王号令天下的野心。,二、西周的政治制度1.分封制（封邦建国、封建制）
4、,（1）目的：巩固统治,（2）对象：,王族（主体）、功臣、古代帝王的后代,（3）诸侯的权利和义务,（权利）土地和人口；享有世袭统治权，可以再分封、设官、建立军队和征赋； （义务）服从周天子命令，为天子镇守疆土，定期朝觐述职，随从作战，缴纳贡赋。,（4）影响,王室衰微，诸候不尊天子。造成春秋时期诸候争霸，国家分裂。,积极影响：,消极影响：（西周后期）,二、西周的政治制度 1.分封制（封邦建国）,2.宗法制,（1）目的：加强_形成的统治秩序，解决贵族之间在权力等_上的矛盾。,（2）定义：是用_关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。,父系血缘,继承,（3）最大的特点（核心）：,某诸侯年青时购
5、买一女，生子甲。三年后正式娶另一诸侯之女为妻，先后生子乙、丙。以后又以数女充实后宫，生子丁等十余人。该诸侯死后，能合法继承其位的应该是 A、甲 B、乙 C、丙 D、丁,B,分封制,嫡长子继承制。,周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子二夫人所生，二儿子大夫人所生，三女儿大夫人所生，四儿子大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。王位继承的依据是什么？应该由谁来继承呢？,宗法制度示意图,大小宗的关系是相对的； 既是家族等级关系，也是政治隶属关系（家国一体）。,分析下图，并结合教材P6图示，探寻分封制与宗法制的关系,分封制是权利的分配,宗法制是分配的原则,关系： 1二者是互为表里的政治制度 2分封制是宗法制在政治制度方面的体现；宗法 制维护了分封制。,中国早期政治制度的特点,神权与王权结合；血缘关系与政治关系相结合，实行严格的等级制度；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。,归纳总结,课后作业：1、分封制的对象是：2、分封制下诸侯的义务有哪些：3、分封制的影响：4、宗法制的核心是：5、分封制和宗法制的关系：,
