1、辉南县实验小学 靳鹏飞,我的国培，我做主！,目录,教育技术的定义 教育技术的历史起源 教育技术的特征 我国教育技术的发展 教育技术与现代教育观念的联系 教育技术与教育的发展关系 教育技术发展的新领域 心得,教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。,教育技术的定义 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。,教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。,教育技术的历史起源美国教育技术产生最早，
2、发展脉络清晰完整， 在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加 拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴， 英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型 代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面 追溯：一是视听教学运动推动了各类学习资源在 教学中的运用；二是个别化教学促进了以学习者 为中心的个性化教学的形成；三是教学系统方法 的发展促进了教育技术理论核心教学设计学 科的诞生。这三个方面发展的起源不同，但都与 ”视觉教学视听教学视听传播教育技 术“这一发展轨迹。,教育技术的特征： 可以把教育技术应用于解决教学问题的基本指导 思想概括为：以学习者为中心、依靠资源和运用 系统方法三个概念的整合应用。
3、其基本的实践原 则是首先要鉴定问题，弄清所要解决问题的本质， 然后根据问题的实质来研究、设计解决问题的方 案。其操作程序是按照系统方法的程序和步骤来 操作实施。操作过程可分为六个步骤，即鉴定、 设计、选择、实施、评价和修改与推广,我国教育技术的发展： 我国对教育技术定义的讨论相当丰富，中国电化教育 和教育技术研究杂志发表了几乎国内全部重要学者 对教育技术定义理解的论文。 我国的教育技术最早主要 是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和 应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电 视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、 学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期，计算
4、机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息 传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式 产生了革命性的变化。,教育技术与现代教育观念的联系,学习化社会概念的提出，既是对未来人类社会发展方向的一种预测，同时也是对人类未来发展提出的一种理想和目标，其中还包含人类对自身未来社会发展所提出的挑战。 终生学习的概念，实质上是在综合了终生教育和学习化社会概念的基础上提出的一个概念，它涵盖了终生教育和学习化社会的基本思想。由此出发，终生学习的概念应该包含有3个方面的最为基本的内涵和外延： 第一，终生学习必须具有学习化社会的前提，也就是社会必须为人们的终生学习提供学习的条件和机会； 第二，这种学习
5、不能是一种终极性学习方式，而应该是一种终生性的学习方式，是持续人一生的学习方式； 第三，终生学习还必须要求打破某一种教育机构垄断教育的局面，必须实现社会处处是教育、社会无处无教育的学习化情景。,教育技术与教育的发展关系 第一次革命第一次革命，是由于人类社会有了专职的教师， 把孩子们集合起来在一起学习。对年轻一代的教育 责任，从家族手中转移到专业教师手中，引起了教 育方式的重大变革。 第二次革命第二次革命，由于人类创造了文字，出现了文 字体系，把书写作为与口语同样重要的教育工具， 引起了教育方式的由此重大变革。 第三次革命第三次革命，由于印刷术的出现和班级授课制 的完善。使用纸张印刷的教科书及便
6、宜又方便，内 容丰富、信息记载容量大，很快得到普遍运用。人 们不仅可以向教师学习，也可以向书本学习，引起 了教育方式的再一次变革。,第四次革命第四次革命，是由于信息技术（例如，通信技术、 同步卫星技术、电视技术、计算机技术等）和系统科 学方法、人类脑科学及心理学等现代科学技术的迅速 发展，并先后被引入到教育领域，正在引发和推动教 育理念、方式、结构等的又一次重大的变革。学习资 源不只仅限于教师和教科书，更多的教育媒体被引入 到学习中。学习环境的扩展，使人类学习的场所丰富 起来，“地球村”和全球性的学习这些前人们想都无法 想象的事情成为现实，随之而来的，不仅是对教育理 念、教育时间、教育形式、教
7、育结构等方面的革命性、 震荡性的冲击，而且必然引起教育的深刻、全面、广 泛而持久地变革。,教育技术发展的新领域,教育技术工作者要培养整体改革意识。 传统的教学设计的思维方式是，突出 循序渐进与严密筹划，关心的是利用 控制论负反馈机制调整教学系统的运 作，在闭合回路中追求教学系统功能 的最优化。而现代教学系统设计和绩 效技术则还要求从社会大环境变革与 转型、从学校教育改革或企业发展提 出的总体要求着眼，高屋建瓴，根据 上述系统要求进行整体改革，跳出现 有系统的边界来思考问题和寻求解决 方案。,心得： 教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。,新学年，新征程 祝大家工作顺利！,
