1、2007年在职体育硕士体育综合真题试卷及答案与解析 一、单项选择题 1 快肌纤维的代谢特征是 ( )。 （ A）乳酸脱氢酶的活性低，糖酵解能力高 （ B）糖酵解能力低，乳酸脱氢酶的活性高 （ C）糖酵解能力高，氧化脂肪能力低 （ D）糖原含量高，有氧氧化能力强 2 细胞外液是细胞生活的液体环境，通常把细胞外液称为机体的 ( )。 （ A）外环境 （ B）内环境 （ C）稳态环境 （ D）代谢环境 3 决定最大摄氧量的中枢机制是 ( )。 （ A）肺通气量 （ B）心室泵血机能 （ C）肌红蛋白含量 （ D）动静脉氧差 4 个体乳酸阈水平可用来评定运动员的 ( )能力。 （ A）无氧运动 （ B
2、）有氧运动 （ C）缓冲血乳酸 （ D） ATP-CP供能系统 5 “极点 ”现象最常出现在 ( )运动项目中。 （ A）短跑 （ B）中长跑 （ C）超长跑 （ D）马拉松 6 “第二次呼吸 ”的出现标志着 ( )。 （ A）进入 工作状态结束 （ B）准备活动结束 （ C）稳定状态结束 （ D）疲劳的消除 7 有氧耐力主要与人体骨骼肌中的 ( )有关。 （ A）糖原储备量 （ B）脂肪储备量 （ C）蛋白质储备量 （ D） ATP-CP贮备 8 游泳运动对运动员的呼吸功能影响较深刻， ( )大是游泳运动员的一大特点。 （ A）最大摄氧量 （ B）肺活量 （ C）补吸气量 （ D）功能余气量
3、 9 青少年在青春发育期表现为动脉血压暂时性升高的现 象称为 ( )。 （ A）原发性高血压 （ B）继发性高血压 （ C）青春期高血压 （ D）波动性高血压 9 青春期高血压一般是青少年发育过程中的暂时现象。随着年龄增长，内分泌机能逐步稳定，神经系统对心血管活动调节逐步完善，血管进一步生长发育，青春期高血压现象会自然消失。 10 与平原相比，运动员在高原比赛时，与有氧工作能力有关的竞技成绩 ( )。 （ A）明显提高 （ B）明显下降 （ C）略提高 （ D）无变化 11 ( )年我国进行了最有力度的体育课程改革，将体育课更名为体育与健康课。 （ A） 1987 （ B） 2000 （ C）
4、 2001 （ D） 1993 12 中等教育阶段体育的重点是 ( )。 （ A）学习复杂的体育技能 （ B）体育养成教育 （ C）增强学生的体能水平 （ D）培养学生的各种体育能力 13 制定单元体育教学目标的主要工作为 ( )。 （ A）各年龄的身心特点和学校的教育计划 （ B）体育学科的特性与功能 （ C）运动项目的特征及其学理 （ D）教学时空的情景 14 学校体育工作条例中规定中小学每周应当安排 ( )课外体育活动。 （ A） 2 3次 （ B） 3次以上 （ C） 5次以上 （ D）至少 1次 15 “六艺 ”中具有体育因素的教学内容为 ( )。 （ A）书、御 （ B）礼、乐 （
5、 C）射、御 （ D）射、礼 16 培养学生体育兴趣，形成运动爱好和专长的首要条件是 ( )。 （ A）体验运动乐趣 （ B）拥有成功体验 （ C）感受体育文化 （ D）接受教师奖励 17 新一轮课程改革倡导 ( )的课程评价。 （ A）科学评价，精确评价 （ B）全面发展，重点突出 （ C）首尾兼顾，前后照应 （ D）立足过程，促进发展 18 素质教育的特征包括 ( )等。 （ A）科学性、基础性、规范性、主体性 （ B）全面性、渐进性、差异性、规范性 （ C）全体性、全面性、主体性、基础性 （ D）认知性、教育性、差异性、思想性 19 体育教学中的运动认知过程是 ( )。 （ A）体能消耗
6、 技能体验 运动认知 （ B）粗略掌握 巩固提高 熟练应用 （ C）观察示范 实践体验 练习掌握 （ D）感性认知 理性认知 运动情景应用 20 学校体育在制定目标的时候，应当参照的一项全面建设小康社会的重要指标是提高公民的 ( )。 （ A）知识层次、身体素质、民主程度 （ B）政治参与、文化参与、经济参与 （ C）生活水平、民主意识、道德修养 （ D）思想道德素质、科学文化素质、健康素质 21 下列不 属于竞技需要原则的理论依据是 ( )。 （ A）人体竞技能力周期性需要的普遍规律 （ B）专项竞技需要的特异性 （ C）现代训练的专项化发展趋向 （ D）训练目标对训练获得的重要导向作用 2
7、2 下列不属于周期安排原则的理论依据是 ( )。 （ A）物质运动周期性的普遍规律 （ B）运动训练过程中运动负荷与恢复的周期性关系 （ C）人体竞技能力变化的周期性特征 （ D）适应比赛条件出现的周期性特征 23 下列不属于肌肉耐力和心血管耐力的是 ( )。 （ A）力量耐力 （ B）有氧耐力 （ C）无氧耐力 （ D）乳酸耐力 24 下列不属于竞技战术构成要素的是 ( )。 （ A）战术观念、战术意识 （ B）战术指导思想、战术知识 （ C）战术质量、战术数量 （ D）战术形式、战术行动 25 为了使运动员能够掌握某种战术配合的基本步骤，一般采用 ( )。 （ A）完整战术训练法 （ B）
8、分解战术训练法 （ C）减难训练法 （ D）加难训练法 26 高强性间歇训 练的一次练习的负荷时间应控制在 ( )。 （ A） 10 20秒 （ B） 10 30秒 （ C） 20 40秒 （ D） 20 50秒 27 在对运动员进行训练负荷诊断时，评价训练负荷量的指标是 ( )。 （ A）练习速度 （ B）练习密度 （ C）练习距离 （ D）练习难度 28 运动训练学命名的 “高原现象 ”是指 ( )。 （ A）专项提高阶段的训练中，竞技水平达到较高水平 （ B）专项提高阶段的训练中，去高原地区进行训练 （ C）专项提高阶段的训练中，竞技水平突飞猛进的提高 （ D）专项提高阶段的训练中，达到
9、较高水平后，会出现竞技水平停滞不前，甚至略有下降 29 “立定三级跳远 ”属于 ( )。 （ A）等张收缩训练 （ B）等动收缩训练 （ C）等长收缩训练 （ D）超等长收缩训练 30 下列不属于运动员心理能力训练的常用方法是 ( )。 （ A）意念训练法 （ B）放松训练法 （ C）模拟训练法 （ D）诱导训练法 31 有些运动员在比赛前出现呼吸短促 、心跳加快、四肢颤抖和尿频等情况。试诊断这些运动员出现的上述情况，分析这些运动员出现上述情况的原因、后果及其克服的方法。 32 快肌纤维的代谢特征是 ( )。 （ A）乳酸脱氢酶的活性低，糖酵解能力高 （ B）糖酵解能力低，乳酸脱氢酶的活性高
10、（ C）糖酵解能力高，氧化脂肪能力低 （ D）糖原含量高，有氧氧化能力强 33 细胞外液是细胞生活的液体环境，通常把细胞外液称为机体的 ( )。 （ A）外环境 （ B）内环境 （ C）稳态环境 （ D）代谢环境 34 决定最大摄氧量的中枢机制是 ( )。 （ A）肺通气量 （ B）心室泵血机能 （ C）肌红蛋白含量 （ D）动静脉氧差 35 个体乳酸阈水平可用来评定运动员的 ( )能力。 （ A）无氧运动 （ B）有氧运动 （ C）缓冲血乳酸 （ D） ATP-CP供能系统 36 “极点 ”现象最常出现在 ( )运动项目中。 （ A）短跑 （ B）中长跑 （ C）超长跑 （ D）马拉松 37
11、 “第二次呼吸 ”的出现标志着 ( )。 （ A）进入工作状态结束 （ B）准备活动结束 （ C）稳定状态结束 （ D）疲劳的消除 38 有氧耐力主要与人体骨骼肌中的 ( )有关。 （ A）糖原储备量 （ B）脂肪储备量 （ C）蛋白质储备量 （ D） ATP-CP贮备 39 游泳运动对运动员的呼吸功能影响较深刻， ( )大是游泳运动员的一大特点。 （ A）最大摄氧量 （ B）肺活量 （ C）补吸气量 （ D）功能余气量 40 青少年在青春发育期表现为动脉血压暂时性升高的现象称为 ( )。 （ A）原发性高血压 （ B）继发性高血压 （ C）青春期高血压 （ D）波动性高血压 40 青春期高血
12、压一般是青少年发育过程中的暂时现象。随着年龄增长，内分泌机能逐步稳定，神经系统对心血管活动调节逐步完善，血管进一步生长发育，青春期高血压现象会自然消失。 41 与平原相比，运动员在高原比赛时，与有氧工作能力有关的竞技成绩 ( )。 （ A）明显提高 （ B）明显下降 （ C）略提高 （ D）无变化 42 ( )年我国进行了最有力度的体育课程改革，将体育课更名为体育与健康课。 （ A） 1987 （ B） 2000 （ C） 2001 （ D） 1993 43 中等教育阶段体育的重点是 ( )。 （ A）学习复杂的体育技能 （ B）体育养成教育 （ C）增强学生的体能水平 （ D）培养学生的各种
13、体育能力 44 制定单元体育教学目标的主要工作为 ( )。 （ A）各年 龄的身心特点和学校的教育计划 （ B）体育学科的特性与功能 （ C）运动项目的特征及其学理 （ D）教学时空的情景 45 学校体育工作条例中规定中小学每周应当安排 ( )课外体育活动。 （ A） 2 3次 （ B） 3次以上 （ C） 5次以上 （ D）至少 1次 46 “六艺 ”中具有体育因素的教学内容为 ( )。 （ A）书、御 （ B）礼、乐 （ C）射、御 （ D）射、礼 47 培养学生体育兴趣，形成运动爱好和 专长的首要条件是 ( )。 （ A）体验运动乐趣 （ B）拥有成功体验 （ C）感受体育文化 （ D）
14、接受教师奖励 48 新一轮课程改革倡导 ( )的课程评价。 （ A）科学评价，精确评价 （ B）全面发展，重点突出 （ C）首尾兼顾，前后照应 （ D）立足过程，促进发展 49 素质教育的特征包括 ( )等。 （ A）科学性、基础性、规范性、主体性 （ B）全面性、渐进性、差异性、规范性 （ C）全体性、全面性、主 体性、基础性 （ D）认知性、教育性、差异性、思想性 50 体育教学中的运动认知过程是 ( )。 （ A）体能消耗 技能体验 运动认知 （ B）粗略掌握 巩固提高 熟练应用 （ C）观察示范 实践体验 练习掌握 （ D）感性认知 理性认知 运动情景应用 51 学校体育在制定目标的时
15、候，应当参照的一项全面建设小康社会的重要指标是提高公民的 ( )。 （ A）知识层次、身体素质、民主程度 （ B）政治参与、文化参与、经济参与 （ C）生活水平、民主意识、 道德修养 （ D）思想道德素质、科学文化素质、健康素质 52 下列不属于竞技需要原则的理论依据是 ( )。 （ A）人体竞技能力周期性需要的普遍规律 （ B）专项竞技需要的特异性 （ C）现代训练的专项化发展趋向 （ D）训练目标对训练获得的重要导向作用 53 下列不属于周期安排原则的理论依据是 ( )。 （ A）物质运动周期性的普遍规律 （ B）运动训练过程中运动负荷与恢复的周期性关系 （ C）人体竞技能力变化的周期性特
16、征 （ D）适应比赛条件出现的周期 性特征 54 下列不属于肌肉耐力和心血管耐力的是 ( )。 （ A）力量耐力 （ B）有氧耐力 （ C）无氧耐力 （ D）乳酸耐力 55 下列不属于竞技战术构成要素的是 ( )。 （ A）战术观念、战术意识 （ B）战术指导思想、战术知识 （ C）战术质量、战术数量 （ D）战术形式、战术行动 56 为了使运动员能够掌握某种战术配合的基本步骤，一般采用 ( )。 （ A）完整战术训练法 （ B）分解战术训练法 （ C）减难训练法 （ D）加难训练法 57 高强性间歇训练的一次练习的负荷时间应控制在 ( )。 （ A） 10 20秒 （ B） 10 30秒 （
17、 C） 20 40秒 （ D） 20 50秒 58 在对运动员进行训练负荷诊断时，评价训练负荷量的指标是 ( )。 （ A）练习速度 （ B）练习密度 （ C）练习距离 （ D）练习难度 59 运动训练学命名的 “高原现象 ”是指 ( )。 （ A）专项提高阶段的训练中，竞技 水平达到较高水平 （ B）专项提高阶段的训练中，去高原地区进行训练 （ C）专项提高阶段的训练中，竞技水平突飞猛进的提高 （ D）专项提高阶段的训练中，达到较高水平后，会出现竞技水平停滞不前，甚至略有下降 60 “立定三级跳远 ”属于 ( )。 （ A）等张收缩训练 （ B）等动收缩训练 （ C）等长收缩训练 （ D）超
18、等长收缩训练 61 下列不属于运动员心理能力训练的常用方法是 ( )。 （ A）意念训练法 （ B）放松训练法 （ C）模拟训练法 （ D）诱导训练法 62 有些运动员在比赛前出现呼吸短促、心跳加快、四肢颤抖和尿频等情况。试诊断这些运动员出现的上述情况，分析这些运动员出现上述情况的原因、后果及其克服的方法。 二、判断题 63 系统的速度性训练有助于快肌纤维的选择性肥大。 （ A）正确 （ B）错误 64 Ca2+与肌钙蛋白的结合和解离是引发肌纤维收缩舒张的关键环节。 （ A）正确 （ B）错误 65 肺换气和组织换气的动力是气体的分压差。 （ A）正确 （ B）错误 66 心输出量等于心率与每
19、搏量的乘积 ，心率越快，心输出量越大。 （ A）正确 （ B）错误 67 调节心血管活动的基本中枢在大脑皮层。 （ A）正确 （ B）错误 68 血红蛋白含量直接影响最大摄氧量水平。 （ A）正确 （ B）错误 69 赛前状态是指人体在比赛或训练前机能系统所产生的一系列条件反射性变化。 （ A）正确 （ B）错误 70 有氧耐力素质需要大量的能量贮备作为基础，主要受体内脂肪含量的影响。 （ A）正确 （ B）错误 71 儿童神经活动的特点是兴奋过程占优势，抑制较弱，兴奋和抑制易扩散。 （ A）正确 （ B）错误 72 低氧训练有助于改善机体供氧能力，有效提高耐力性项目的运动成绩。 （ A）正确
20、 （ B）错误 73 教学内容更加丰富，教学形式和方法的多样化，推行体育测试制度和课外体育活动得到广泛重视是第二次世界大战以后世界各国学校体育发展的新特点。 （ A）正确 （ B）错误 74 小学低年级 (1 2年级 )体育教学内容的重点是：身体素质和运动能力的基础；运动技能 (包括生活和生存技能 )的基础；体育与健康知识的基础等。 （ A）正确 （ B）错误 75 学校体育的健身功能主要表现在：促进身体 的正常生长发育、提高人体的机能水平和形成正确的身体姿势；全面发展身体素质和基本活动能力；提高对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 （ A）正确 （ B）错误 76 学校体育和终身体育的联系是
21、通过锻炼的方法和手段来实现的。 （ A）正确 （ B）错误 77 与运动有关的体能包括：心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。 （ A）正确 （ B）错误 78 体育教学过程的性质是：学生掌握运动技能、提高运动素质、学习知识和形成运动认知、集体学习和集体思考、体验运动乐趣的过程。 （ A）正确 （ B）错误 79 体育教学中的运动负荷变化与控制过程是：热身和逐渐加强运动负荷阶段一根据教学的需要调整和控制运动负荷阶段一恢复和逐渐降低运动负荷阶段。 （ A）正确 （ B）错误 80 在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的体育教学方法有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法
22、等。 （ A）正确 （ B）错误 81 体育教师在安排体育课的运动量和运动强度时应以该班水平较差的学生为依据，根据教学内容、场地器材条件、气候条件等，设计课的运动负荷，预测课中最高心率。 （ A）正确 （ B） 错误 82 课余体育锻炼的属性决定了它具有如下特点：灵活性，开放性，综合性，兴趣性，自主性。 （ A）正确 （ B）错误 83 竞技体育包含运动员选材、运动训练和运动竞赛三个有机组成部分。 （ A）正确 （ B）错误 84 重复训练法是指多次重复同一练习，两次 (组 )练习之间不安排休息的练习方法。 （ A）正确 （ B）错误 85 运动训练手段是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动
23、能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习，是具体的有目的的身体活动。 （ A）正确 （ B）错误 86 训练方法的基本结构可从身体练习、动作构成和动作过程三个层面予以解析。 （ A）正确 （ B）错误 87 循环持续训练方法是指按照持续训练法的要求，各站和各组之间不安排间歇时间，用较长时间进行连续练习的方法。 （ A）正确 （ B）错误 88 运动员体能是指运动员机体的基本运动能力，是运动员竞技能力的重要构成部分。 （ A）正确 （ B）错误 89 运动技术结构包括动作基本结构和技术组合两层含义。 （ A）正确 （ B）错误 90 战术意识是指运动员在比赛中为达到特定的战术目的而决定自己战
24、术行 为的思维能力和过程。 （ A）正确 （ B）错误 91 运动员水平越高，竞技越激烈，心理素质对比赛结果的影响相对就越大。 （ A）正确 （ B）错误 92 我们在实施运动训练计划时，应该坚持原则，不能对运动训练计划进行调整。 （ A）正确 （ B）错误 93 系统的速度性训练有助于快肌纤维的选择性肥大。 （ A）正确 （ B）错误 94 Ca2+与肌钙蛋白的结合和解离是引发肌纤维收缩舒张的关键环节。 （ A）正确 （ B）错误 95 肺换气和组织换气的动力是气体的分压差。 （ A）正确 （ B）错误 96 心输出量等于心率与每搏量的乘积，心率越快，心输出量越大。 （ A）正确 （ B）错
25、误 97 调节心血管活动的基本中枢在大脑皮层。 （ A）正确 （ B）错误 98 血红蛋白含量直接影响最大摄氧量水平。 （ A）正确 （ B）错误 99 赛前状态是指人体在比赛或训练前机能系统所产生的一系列条件反射性变化。 （ A）正确 （ B）错误 100 有氧耐力素质需要大量的能量贮备作为基础，主要受体内脂肪含量的影响。 （ A）正确 （ B）错误 101 儿童神经活动的特点是兴 奋过程占优势，抑制较弱，兴奋和抑制易扩散。 （ A）正确 （ B）错误 102 低氧训练有助于改善机体供氧能力，有效提高耐力性项目的运动成绩。 （ A）正确 （ B）错误 103 教学内容更加丰富，教学形式和方法
26、的多样化，推行体育测试制度和课外体育活动得到广泛重视是第二次世界大战以后世界各国学校体育发展的新特点。 （ A）正确 （ B）错误 104 小学低年级 (1 2年级 )体育教学内容的重点是：身体素质和运动能力的基础；运动技能 (包括生活和生存技能 )的基础；体育与健康知识的基础等。 （ A）正确 （ B）错误 105 学校体育的健身功能主要表现在：促进身体的正常生长发育、提高人体的机能水平和形成正确的身体姿势；全面发展身体素质和基本活动能力；提高对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 （ A）正确 （ B）错误 106 学校体育和终身体育的联系是通过锻炼的方法和手段来实现的。 （ A）正确 （
27、B）错误 107 与运动有关的体能包括：心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。 （ A）正确 （ B）错误 108 体育教学过程的性质是：学生掌握运动技能、提高运动素质、学习知识和 形成运动认知、集体学习和集体思考、体验运动乐趣的过程。 （ A）正确 （ B）错误 109 体育教学中的运动负荷变化与控制过程是：热身和逐渐加强运动负荷阶段一根据教学的需要调整和控制运动负荷阶段一恢复和逐渐降低运动负荷阶段。 （ A）正确 （ B）错误 110 在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的体育教学方法有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。 （ A）正确 （ B）错误 111
28、 体育教师在安排体育课的运动量和运动强度时应以该班水平较差的学生为依据，根据教学内容、场地器材 条件、气候条件等，设计课的运动负荷，预测课中最高心率。 （ A）正确 （ B）错误 112 课余体育锻炼的属性决定了它具有如下特点：灵活性，开放性，综合性，兴趣性，自主性。 （ A）正确 （ B）错误 113 竞技体育包含运动员选材、运动训练和运动竞赛三个有机组成部分。 （ A）正确 （ B）错误 114 重复训练法是指多次重复同一练习，两次 (组 )练习之间不安排休息的练习方法。 （ A）正确 （ B）错误 115 运动训练手段是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任 务
29、所采用的身体练习，是具体的有目的的身体活动。 （ A）正确 （ B）错误 116 训练方法的基本结构可从身体练习、动作构成和动作过程三个层面予以解析。 （ A）正确 （ B）错误 117 循环持续训练方法是指按照持续训练法的要求，各站和各组之间不安排间歇时间，用较长时间进行连续练习的方法。 （ A）正确 （ B）错误 118 运动员体能是指运动员机体的基本运动能力，是运动员竞技能力的重要构成部分。 （ A）正确 （ B）错误 119 运动技术结构包括动作基本结构和技术组合两层含义。 （ A）正确 （ B）错误 120 战术意识是指运动员在比赛中为达到特定的战术目的而决定自己战术行为的思维能力和
30、过程。 （ A）正确 （ B）错误 121 运动员水平越高，竞技越激烈，心理素质对比赛结果的影响相对就越大。 （ A）正确 （ B）错误 122 我们在实施运动训练计划时，应该坚持原则，不能对运动训练计划进行调整。 （ A）正确 （ B）错误 三、运动生理学 论述题 123 试述机体三个能源系统的供能特点。 124 试述机体三个能源系统的供能特点。 四、案例题 125 某运动 员完成 400米跑比赛后，静止站立休息时，突然感觉头昏眼黑并发生晕倒，试结合运动实践分析其可能的生理学原因及处置方法。 126 某运动员完成 400米跑比赛后，静止站立休息时，突然感觉头昏眼黑并发生晕倒，试结合运动实践分
31、析其可能的生理学原因及处置方法。 五、学校体育学 论述题 127 试述体育教学目标的功能。 128 试述体育教学目标的功能。 六、案例题 129 德国体育教学法专家海克尔在评价体育课的质量时提出了两条简单的标准：一是 “出汗 ”，二是 “笑 ”。请你从更有利于学生身心健康发展的角度， 谈谈这两条简单标准的合理成分。 130 德国体育教学法专家海克尔在评价体育课的质量时提出了两条简单的标准：一是 “出汗 ”，二是 “笑 ”。请你从更有利于学生身心健康发展的角度，谈谈这两条简单标准的合理成分。 七、运动训练学 论述题 131 试述运动员体能及其构成，并举例说明某一运动项目运动员专项体能训练的特点。
32、 132 试述运动员体能及其构成，并举例说明某一运动项目运动员专项体能训练的特点。 2007年在职体育硕士体育综合真题试卷答案与解析 一、单项选择题 1 【正确答案】 C 【试题 解析】 快肌纤维中一些重要的与无氧代谢有关的酶的活性明显高于慢肌纤维，因此，快肌纤维的无氧代谢能力较慢肌纤维高。而慢肌纤维中线粒体大而多，线粒体蛋白的含量也较快肌纤维多，慢肌纤维氧化脂肪的能力为快肌纤维的 4倍。因此，与慢肌纤维相比，快肌纤维糖酵解能力高，但氧化脂肪能力低。 2 【正确答案】 B 【试题解析】 细胞新陈代谢所需的养料由细胞外液提供，细胞的代谢产物也排到细胞外液中，通过细胞外液与外环境发生物质交换。因此
33、，细胞外液被称为机体的内环境，以别于整个机体所生存的外环境。 3 【正确答案】 B 【试题解析】 剧烈运动时人体增加心输出量的能力远远跟不上肺通气量的增加，结果导致部分肺泡得不到相应的血液供应，其中的气体不能实现与血液的交换，使气体交换效率降低，因此，心室泵血机能是限制人体最大摄氧量的重要因素。 4 【正确答案】 B 【试题解析】 个体乳酸阈反映了机体内的代谢方式由有氧代谢供能为主过渡到无氧代谢为主的临界点或转折点，和最大摄氧量相比，个体乳酸阈更能反映运动员的有氧运动能力。 5 【正确答案】 B 【试题解析】 “极点 ”产生的原因主要是内脏器官的机能惰性与肌肉活 动不相称，致使供氧不足，大量乳酸积累使血液 pH值朝酸性方向偏移。与选项中所列其他项目比较，中长跑项目比赛过程中，运动员会产生大量乳酸，最常出现 “极点 ”现象。 6 【正确答案】 A
