1、考研教育学专业基础综合（教育研究概述）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )（A）预见性（B）精确性（C）客观性（D）系统性2 在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成( )（A）科学结论（B）科学理论（C）科学思想（D）科学观念3 教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )（A）研究目的的不同（B）研究方法的不同（C）研究对象的不同（D）研究阶段的不同4 下列不属于教育研究方法基本原则的是( )（A）客观性原则（B）创新性原则（C）理论联系实际原则（D
2、）主动性原则5 20 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )（A）教育研究法（B） 教育问卷法（C） 教育实验法（D）如何做研究工作6 科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )（A）自然科学（B）心理学（C）社会学（D）大教学论7 定量分析要求研究者主要揭示事物的( )（A）数量特征（B）质量特征（C）符号特征（D）分类特征8 评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是( )（A）收集评价信息并整理分析得出结论（B）确定评价指标体系（C）确定总目标（D）选择制作评价工具9 解决某些特定的实际问题的教育科学研究
3、，一般被称为( )（A）基础性研究（B）应用性研究（C）发展性研究（D）评价性研究10 站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的哲学家是( )（A）培根（B）黑格尔（C）康德（D）笛卡尔11 以下几种教育研究方法，哪一种是从社会科学中引进的?( )（A）调查法（B）归纳法（C）实验法（D）统计法12 教育科学研究的本质特征在于( )（A）继承（B）创新（C）经验描述（D）整理知识13 应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( )（A）亚里士多德（B）培根（C）苏格拉底（D）柏拉图14 将整体分解为各个部分、要索或层次的思维方法是( )（A）比较（B）分类（C）综合
4、（D）分析15 定量分析在教育研究中的主要手段是( )（A）归纳分析（B）比较分析（C）统计分析（D）综合分析16 教育研究中的“ 研究” 包括两层含义，一是创造知识，二是( )（A）更新知识（B）整理知识（C）掌握知识（D）运用知识17 学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于( )（A）基础研究（B）发展性研究（C）应用研究（D）预测研究18 一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括( )（A）同行专家论证（B）研究者自我评价（C）行政部门评审（D）研究团体评价19 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎” 程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法
5、论的哲学家、思想家是( )（A）毕达哥拉斯（B）亚里士多德（C）柏拉图（D）苏格拉底20 在教育科学研究中，不宜过分强调( )（A）内在效度（B）外在效度（C）内在信度（D）外在信度21 我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是( )（A）20 世纪前后（B） 20 世纪 40 年代（C） 20 世纪 60 年代（D）20 世纪 80 年代22 目前，我国教育研究在方法上的新特点不包括( )（A）研究的问题意识加强（B）研究视角的多元化（C）质的研究方法的使用率越来越高（D）历史、文献等方法的使用率渐渐下降23 被称为西方理性主义创始入，提出了理性的演绎法的是( )（A）亚里士多德（B）培根（C
6、）笛卡尔（D）柏拉图24 一般来说，教育科研活动的最后一环是( )（A）教育科研成果的表述（B）教育科研成果的评奖（C）教育科研成果的交流（D）教育科研成果的评价25 课题的选择必须达到的三个标准是( )（A）有新意、有利益、有吸引力（B）有价值、有新意、有可行性（C）有价值、有特色、有创造力（D）有价值、有特色、有实用性26 文献查阅应当遵循的要求是( )（A）准、全、高、快（B）广、全、深、精（C）准、精、简、多（D）多、快、好、全27 现代实验科学的始祖是( )（A）亚里士多德（B）培根（C）笛卡尔（D）柏拉图28 通过统计某校学生在高考中的升学人数，标准均分比较，考察学校的教学质量，这
7、种研究属于( )（A）定性研究（B）定量研究（C）实验研究（D）教育价值研究29 以下哪种教育研究方法是从自然科学中引用过来的?( )（A）调查法（B）历史法（C）比较法（D）统计法30 根据行为主义对教育的理解，产生的教育学的研究方法是( )（A）工具制约论方法（B）信息论方法（C）解释学方法（D）社会生物学方法二、简答题31 试述教育研究方法有哪些特性。32 简述教育研究方法演进的主要趋势。必答题33 试论述教育研究方法的一般过程。考研教育学专业基础综合（教育研究概述）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解
8、析】 方法具有科学与非科学之分，其中二者最主要的区别就是客观性问题。【知识模块】 教育研究概述2 【正确答案】 B【试题解析】 解答此题的关键是要理解结论、理论、思想及观念之间的区别，在四者中理论是意识形态表现的最高形式。【知识模块】 教育研究概述3 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究概述4 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究概述5 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究概述6 【正确答案】 B【试题解析】 这是对教育研究科学化进程的考察。【知识模块】 教育研究概述7 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究概述8 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述9 【正确答案】 B【试题解析
9、】 评价指标体系是评价的依据和标准，是评价教育研究成果的过程中十分关键的一环。【知识模块】 教育研究概述10 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究概述11 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究概述12 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述13 【正确答案】 B【试题解析】 注意与亚里士多德的“归纳一演绎”程序相区别。【知识模块】 教育研究概述14 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究概述15 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究概述16 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述17 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究概述18 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究概述19
10、【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述20 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述21 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究概述22 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究概述23 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究概述24 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究概述25 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述26 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究概述27 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述28 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究概述29 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究概述30 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究概述二、简答题31 【正确答案】
11、教育研究方法的特性包括一般特性和独特特性，首先，教育研究方法具有一般研究方法的特性，主要表现在：第一，研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。第二，要有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。第三，有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。也就是说，要以充分的科学事实和一定的数据作为依据形成结论，防止胡乱抽取个别的典型例子下结论，作判断。第四，强调方法的科学性。作为一种科学研究，是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的、有计划的认识活动。因此，方法本身是可辨认的，运用过程和研究结果是检验的，研究结果要回到
12、实践中检验。第五，创造性。对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究的最重要特性。此外，教育研究方法，还有它自身区别于自然科学、思维科学的独特特性：第一，带有很强的综合性和整体性；第二，研究的周期较长；第三，针对性、实践性强；第四，教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。【知识模块】 教育研究概述32 【正确答案】 现代教育科学研究方法演进的主要趋势表现在：(1)研究理论化程度提高(强调理性作用) ，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。(2)教育研究方法多元化、多
13、样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。(3)关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。(4)教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；(现代) 教育信息技术的应用。 【知识模块】 教育研究概述必答题33 【正确答案】 教育研究方法的一般过程包括了以下几个阶段：(1)选题与设计阶段
14、。选择课题。课题的选择要有科学性，既要有科学的理论基础又要有科学的实践基础，通常必须达到三个标准，即必须有价值、有新意、具有可行性。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，没有这个基础，任何新发展，新突破都是不可能的。同时，选定的题目还应该有价值，不仅对本学科研究领域具有较好的内部价值(即理论上要有突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用)，而且对相关其他领域，如心理学、哲学等有较高的外部价值。所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。
15、它具体包含以下三方面的条件：第一，客观条件：除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可行性。第二，主观条件：指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势的课题。第三，时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。此外，问题的表述还要具体明确。查阅文献。一般来说，文献的查阅即文献的检索，它通常包括了三个阶段：第一，分析和准备阶段。首先要对研究课题进行分析，明确自己准备检索的课题要求与范围，确定课题检索标志
16、，以确定所需文献的作者，文献类号，表达主体内容的词语和所属类目，进而选定检索工具、确定检索途径。第二，搜索阶段。搜索与研究问题有关文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集资料。第三，加工阶段。要从搜集到的大量文献中摄取有用的情报资料，就必须对文献作一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工工作。提出假设。研究假设(reach hypothesis)是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。研究者应根据研究的性质来决定是否需要正式提出假设。通常定量研究、验证性研究、涉及两个变量相互关系的研究要求明确提出研究假设。定性研究、描述性研究、单一变量的研究则不一定要预先提出研究假设，其假设往往隐含在研究过程之中或在研究过程中形成。制定方案。(2)实施阶段。搜集资料，形成科学事实；分析事实或原有理论，形成新理论。(3)总结与评价阶段。撰写研究报告或学术论文；鉴定和评价成果。【知识模块】 教育研究概述
