考研教育学专业基础综合教育研究概述

1、2.在研究“高考改革的阻力”这一课题的过程中，研究者想运用问卷调查的方法，但在研究的过程中发现，家长们并没有时间做问卷，但利用家长接孩子的时间进行访谈，是切实可行的。
因此，将家长问卷更改为家长访谈。
这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.行动研究D.混合研究3.昆体良的雄辩术原理被誉为西方第一本教学著作。
从研究方法的角度看，昆体良的研究处于（分数：2.00）A.直觉观察时期B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.教育研究的变革期4.叶澜教授认为：我们应该摒弃教师是园丁的农业思维模式，教师是人类灵魂工程师的工业思维模式；摒弃“以学生为中心”的口号。
教育不是简单的以谁为中心，应该是一种“生态”的模式。
这才是基础教育的未来。
叶澜教授的观点反映了（分数：2.00）A.教育科学研究的自然化、生态化B.教育科学研究的综合化C.教育科学研究的跨文化趋势D.教育科学研究的现代化5.博士生小张根据自己所学的学科问题史将自己的博士论文选题定为“学科问题的系谱学研究”。
这一选题属于（分数：2.00）A.社会变革与发展对教育研究提出的问题B.学。

2、2.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析”，对各个利益相关主体进行了问卷调查。
这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究D.定量研究3.某研究生初次使用访谈法，在研究结果的呈现中没有“匿名”。
这一研究者违背了（分数：2.00）A.理论联系实际原则B.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则4.教育研究中不仅要采用定性分析，也要采用定量分析的研究阶段属于（分数：2.00）A.古希腊时期-16 世纪B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.教育研究的变革时期5.小学一年级教师许老师根据教学观察和教学反思将自己的教育硕士论文的选题定为“小学一年级学生的注意力训练的行动研究”。
这一选题属于（分数：2.00）A.社会变革与发展对教育研究提出的问题B.学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C.研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D.来源于对前人和他国教育信息的分析与解读6.下列选项中不是因变量的是（分数：2.00）A.效果变量B.实验结果C.输出变量D.实验变量7.在调查“考研学生学习动机”的问题时，研究者从各学院辅导员手中获取全校报考。

3、2.某研究者设计的研究是“高考改革的家长阻力分析一项质的研究”，这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究D.定量研究3.某研究生在撰写学位论文文献综述的过程中，在关于研究的数量方面运用了文献计量法。
运用了大量的图形和表格，让读者眼前一亮。
这一研究者遵循了（分数：2.00）A.理论联系实际原则B.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则4.教育研究中存在两个派别：一派强调从社会发展对教育的要求来研究教育，重点研究教师怎么教；另一派则强调要从儿童发展的本身来研究教育，通过实验研究儿童身心特点，以此作为确定教学内容与发展的依据。
这种派别的争论与对峙处于（分数：2.00）A.古希腊时期一 16世纪B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.教育研究的变革时期5.某研究者在进行研究设计时，根据当前我国的社会发展的要求，提出“义务教育高位均衡问题研究”。
这一选题属于（分数：2.00）A.社会变革与发展对教育研究提出的问题B.学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C.研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D.来源于对前人和他国教育信息的分析。

4、2.教育科学研究的本质特征在于( )（分数：2.00）A.继承B.创新C.经验描述D.整理知识3.一般来说，教育科研活动的最后一环是( )（分数：2.00）A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的表述C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价4.学校地理分布影响 7 年级学生对学校态度的研究的因变量是( )（分数：2.00）A.学校地理分布B.学生性别C.学生对学校态度D.学生情绪5.以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找文献的方法是( )（分数：2.00）A.顺查法B.逆查法C.跟踪法D.综合查找法6.反映研究水平的重要标志之一是( )（分数：2.00）A.文献的数量和质量B.文献的类型C.文献的可靠程度D.文献的来源7.最早使用日记描述法的教育家是( )（分数：2.00）A.查理斯达尔文B.裴斯泰洛齐C.提德曼D.普莱尔8.如果要分析教育活动的内部因果关系，最适合采用的方法是( )（分数：2.00）A.自然情境观察B.实验室观察C.直接观察D.参与式观察9.能够将访谈过程中的随意性降到最低，进行比较标准化操作的。

5、2.教育方法论时期，以( )大教学论教育原理的提出为标志的近代科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起，以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
（分数：2.00）A.夸美纽斯B.亚里士多德C.柏拉图D.培根3.教育科学的历史研究法，主要包括( )等。
（分数：2.00）A.文献法、类比法B.问卷法、内容分析法C.比较法、内容分析法D.文献法、内容分析法4.由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为( )。
（分数：2.00）A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量5.下列关于研究方法的描述，不正确的是( )。
（分数：2.00）A.在教育研究的诸多方法中，存在绝对的“最优方法”B.研究方法的选择取决于研究目的C.教育研究的每一种方法，具有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互代替D.在注意每种方法的独立性的同时，要注意它们之间的联系6.选择研究对象，应遵循以下哪方面的要求( )。
（分数：2.00）A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.以上都是7.教育文献的( )，是判断教育科学发展水平的重要标志。
（分数。

6、2.某研究者设计的研究是用思辨的方法研究“对职业教育价值问题的理性审视”，这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.价值研究D.事实研究3.有研究表明，早期阅读对孩子成长极为重要。
基于此，NML 小学开展了书香校园的校本课程，学生们获益匪浅。
研究者想将此经验推广，在这所学校开展了参与式观察，并对校长、老师、同学进行了访谈。
这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究D.定量研究4.下列表述中，不属于“以分析为主的方法论”时期的表现的是（分数：2.00）A.从经验的描述上升到理论概括B.心理学开始成为教育科学研究的理论基础C.主张教育要适应自然D.研究风格是实验和思辨5.下列选项中不属于选题创新性方面的要求的是（分数：2.00）A.课题所涉及的问题是前人未触及或探讨不深入的B.课题的研究视角不同于前人C.课题在研究方法上有所创新D.课题要有科学的理论依据6.下列表述中不是影响样本容量的因素的是（分数：2.00）A.研究目的B.抽样方法C.研究对象总体的同质性D.内部效度7.教育研究方案的制定不包括（分数：2.00）A.选择研究对象B。

7、2.研究有效课堂时，研究者设计了结构化观察的表格，以单位时间内教师的提问以及学生的有效回答为观察对象。
这一研究属于（分数：2.00）A.基础研究B.应用研究C.定性研究D.定量研究3.夸美纽斯的大教学论，从人与动物类比的角度出发，得出对人进行教育时要遵循适应自然原则。
从研究方法的角度看，夸美纽斯的研究处于（分数：2.00）A.直觉观察时期B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.教育研究的变革期4.目前，出现了定性研究与定量研究的合流，基础研究与行动研究的综合等现象。
这些现象反映了（分数：2.00）A.教育科学研究的自然化、生态化B.教育科学研究的综合化C.教育科学研究的跨文化趋势D.教育科学研究的现代化5.中学教师将自己的教育硕士论文题目定为“省校园安全问题的调查研究”，导师否定了他的题目。
这一选题违背了（分数：2.00）A.问题有研究价值B.问题提出有科学理论依据和事实依据C.问题表达必须具体明确D.问题研究要有可行性6.下列对研究假设的要求陈述错误的是（分数：2.00）A.简单明了B.疑问句C.言简意赅D.明确具体7.在“小学生阅读能力”。

8、弗洛伊德（D）梅伊曼和拉伊3 人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。
（A）论演说家的培养（B） 大教学论（C） 普通教育学（D）学记4 标志着教育学已开始成为一门独立学科的著作是( )。
（A）学记（B） 普通教育学（C） 论演说家的培养（D）大教学论5 提出一切知识都以感觉为开端主张的是( )。
（A）赫尔巴特（B）夸美纽斯（C）梅伊曼（D）拉伊6 提出实用主义教育学说的是( )。
（A）夸美纽斯（B）杜威（C）赫尔巴特（D）凯洛夫7 我国第一部马克思主义的教育学著作是杨贤江的( )。
（A）教学与发展（B） 论共产主义教育（C） 教育史（D）新教育大纲8 1916 年在中国出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
（A）我的教育信条（B） 民主主义与教育（C） 学校与社会（D）人的问题9 近代科学教育学的奠基人是( )。
（A）夸美纽斯（B）卢梭（C）赫尔巴特（D）杜威10 提出教育过程最优化思想的教育家是( )。
（A）巴班斯基（B）赞科夫（C）乌申斯基（D）维果茨基11 在我国，“ 教育”。

9、理想（C）揭示教育规律，规范教育行为（D）研究教育实践，解决实际问题3 教育学从哲学分化而来，逐渐发展为由众多学科构成的教育学学科群。
其中，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律的学科是（A）教育学（B）教育学原理（C）教育原理（D）教育哲学4 第一次把教育学作为一门独立的科学提出来，与其他学科并列的是（A）夸美纽斯（B）培根（C）康德（D）赫尔巴特5 提出“把一切事物教给一切入类的全部艺术” 的是（A）培根（B）卢梭（C）夸美纽斯（D）赫尔巴特6 我国乃至世界上最早的专门论述教育问题的著作是（A）论语（B） 孟子（C） 中庸（D）学记7 西方最早的教育著作是（A）理想国（B） 论演说家的教育（C） 爱弥儿（D）大教学论8 引进中国的第一本全文翻译的教育学是（A）苏联凯洛夫的教育学（B）德国赫尔巴特的教育学（C）德国康德的教育学（D）日本立花铣三郎的教育学9 中国人自己编著的第一本教育学的作者是（A）杨贤江（B）罗振玉（C）王国维（D）孟宪承10 “教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。
前者说明教育的日的。

10、究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律的学科是（A）教育学（B）教育学原理（C）教育原理（D）教育哲学4 第一次把教育学作为一门独立的科学提出来的著作是（A）大教学论（B） 论科学的价值和发展（C） 论教育学（D）普通教育学5 “道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
”“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德”，这两句话出自（A）教育论（B） 教育漫话（C） 普通教育学（D）大教学论6 “虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故日：教学相长也。
”这句话出自（A）论语（B） 孟子（C） 中庸（D）学记7 中国和西方最早的教育著作的是（A）论语与理想国（B） 学记与论演说家的教育（C） 学记与爱弥儿（D）论语与大教学论8 第一本由中国人自己编著的教育学的作者是（A）杨贤江（B）罗振玉（C）王国维（D）陶行知9 最早把“教育 ”作为一个词使用的人是（A）孔子（B）孟子（C）。

11、教育价值（C）教育原则（D）教育问题4 人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( )（A）论语（B） 学记（C） 理想国（D）大教学论5 孔子的教育思想主要记载在( )（A）中庸（B） 礼记（C） 论语（D）学记6 西方最早的教育论著是( )（A）论演说家的教育（B） 理想国 （C） 大教学论（D）普通教育学7 19 世纪末 20 世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过( )（A）美国（B）德国（C）法国（D）日本8 下列教育家中( ) 提出了“ 泛智主义”教育思想，主张 “把一切事物教给一切人”。
（A）裴斯泰洛齐（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）赞科夫9 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的” 这一观点出自( )（A）夸美纽斯的大教学论（B）洛克的教育漫话（C）卢梭的爱弥儿（D）赫尔巴特的普通教育学10 下列被尊称为“ 现代教育学之父 ”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( )（A）赫尔巴特（B）康德（C）杜威（D）夸美纽斯。

12、2.教育学的研究对象是( )（分数：2.00）A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律3.教育学的研究任务在于( )（分数：2.00）A.描述教育事实B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律4.( )是推动教育学发展的内在动力。
（分数：2.00）A.教育规律B.教育价值C.教育原则D.教育问题5.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( )（分数：2.00）A.论语B.学记C.理想国D.大教学论6.孔子的教育思想主要记载在( )（分数：2.00）A.中庸B.礼记C.论语D.学记7.西方最早的教育论著是( )（分数：2.00）A.论演说家的教育B.理想国C.大教学论D.普通教育学8.19世纪末 20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过( )（分数：2.00）A.美国B.德国C.法国D.日本9.下列教育家中( )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
（分数：2.00）A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫10.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所。

13、2.在中国最早使用“教育”一词的人是( )。
（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子3.20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )。
（分数：2.00）A.赫尔巴特B.福禄培尔C.弗洛伊德D.梅伊曼和拉伊4.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。
（分数：2.00）A.论演说家的培养B.大教学论C.普通教育学D.学记5.标志着教育学已开始成为一门独立学科的著作是( )。
（分数：2.00）A.学记B.普通教育学C.论演说家的培养D.大教学论6.提出一切知识都以感觉为开端主张的是( )。
（分数：2.00）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.梅伊曼D.拉伊7.提出实用主义教育学说的是( )。
（分数：2.00）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫8.我国第一部马克思主义的教育学著作是杨贤江的( )。
（分数：2.00）A.教学与发展B.论共产主义教育C.教育史D.新教育大纲9.1916年在中国出版的( )，最集中、最系统地。

14、创造性（C）描述性（D）目的性3 下列哪项不是构成教育研究的基本要素( )。
（A）科学理论（B）客观事实（C）方法技术（D）研究成果4 按研究对象的内容和性质为标准进行分类，教育研究可以分为( )。
（A）基础研究和应用研究（B）定性研究和定量研究（C）价值研究和事实研究（D）实验研究和理论研究5 按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为( )。
（A）基础研究和应用研究（B）定性研究和定量研究（C）价值研究和事实研究（D）实验研究和理论研究6 逻辑法作为一种思维模式被正式提出是在教育研究发展历程的( )。
（A）直觉观察时期（B）分析为主的方法论时期（C）形成独立学科时期（D）现代教育变革时期7 ( )在其 工具论一书中首创了形式逻辑，提出了科学研究的“归纳演绎”程序，并且研究了这个程序所要遵循的方法，被恩格斯称为“古代世界的黑格尔” 。
（A）苏格拉底（B）亚里士多德（C）柏拉图（D）培根8 ( )探讨了辩证思维的最主要形式即对立物相互联系和相互转化的思想，被恩格斯称为“古代世界的黑格尔” 。
（A）苏格拉底（B）亚里士多德（C）柏拉图（D）培根9 17 世纪至 19 。

15、教育事实研究，这一分类的依据是( )（A）研究目的的不同（B）研究方法的不同（C）研究对象的不同（D）研究阶段的不同4 下列不属于教育研究方法基本原则的是( )（A）客观性原则（B）创新性原则（C）理论联系实际原则（D）主动性原则5 20 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )（A）教育研究法（B） 教育问卷法（C） 教育实验法（D）如何做研究工作6 科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )（A）自然科学（B）心理学（C）社会学（D）大教学论7 定量分析要求研究者主要揭示事物的( )（A）数量特征（B）质量特征（C）符号特征（D）分类特征8 评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是( )（A）收集评价信息并整理分析得出结论（B）确定评价指标体系（C）确定总目标（D）选择制作评价工具9 解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为( )（A）基础性研究（B）应用性研究（C）发展性研究（D）评价性研究10 站在唯理论立场上企图使。

16、某研究者在开展教育教学过程中决定用访谈方法来研究。
他的这一研究是（A）基础研究（B）应用研究（C）定性研究（D）定量研究4 以知识社会学为理论基础，探索教育知识的来源，教育知识的生产过程、耦合条件。
这个研究属于（A）基础研究（B）应用研究（C）行动研究（D）混合研究5 某研究者在研究的过程中运用了问卷调查法，但在研究过程中发现了研究的不足，所以又设计了访谈提纲，并对研究对象实施了调查。
这个研究是（A）基础研究（B）应用研究（C）行动研究（D）混合研究6 同基础研究相比，应用研究（A）以抽象、一般为特征（B）强调可行性（C）探讨更为周密的研究的可能性（D）把研究过程中的情况描述下来7 下列不属于质性研究通常运用的方法的是（A）开放式访谈（B）参与观察（C）个案调查（D）实验研究8 下列选项不属于研究方法的选择和运用中应遵循的原则的是（A）目的性原则（B）可行性原则（C）伦理性原则（D）主动性原则9 某专家在批评某研究者的课题说“这个研究设计过于注重理论建构，且理论建构过于理想化，整个研究设计缺乏对问题解决的关照”。
这个研究者违反了（A）理论联系实际原则（B）创新性原则（C）客观性原则（D。

17、事实研究的依据是( )（A）研究目的的不同（B）研究方法的不同（C）研究对象的不同（D）研究阶段的不同4 教育研究方法基本原则不包括( )（A）客观性原则（B）创新性原则（C）理论联系实际原则（D）主动性原则5 20 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科之后出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )（A）教育研究法（B） 教育问卷法（C） 教育实验法（D）如何做研究工作6 科学研究方法以分析为主的发展时期，成为教育科学方法论的理论基础是( )（A）自然科学（B）心理学（C）社会学（D）大教学论7 定量分析主要要求研究者揭示事物的( )（A）数量特征（B）质量特征（C）符号特征（D）分类特征8 在评价教育研究成果的过程中，十分关键的环节是( )（A）收集评价信息并整理分析得出结论（B）确定评价指标体系（C）确定总目标（D）选择制作评价工具9 为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为( )（A）基础性研究（B）应用性研究（C）发展性研究（D）评价性研究10 站在唯理论立场上把世界统一在思维基础上，企图使经验论与唯理论结合的哲学家是( 。

18、研究者在开展教育教学过程中决定用访谈方法来研究。
他的这一研究是（A）基础研究（B）应用研究（C）定性研究（D）定量研究4 以知识社会学为理论基础，探索教育知识的来源，教育知识的生产过程、耦合条件。
这个研究属于（A）基础研究（B）应用研究（C）行动研究（D）混合研究5 某研究者在研究的过程中运用了问卷调查法，但在研究过程中发现了研究的不足，所以又设计了访谈提纲，并对研究对象实施了调查。
这个研究是（A）基础研究（B）应用研究（C）行动研究（D）混合研究6 同基础研究相比，应用研究（A）以抽象、一般为特征（B）强调可行性（C）探讨更为周密的研究的可能性（D）把研究过程中的情况描述下来7 下列不属于质性研究通常运用的方法的是（A）开放式访谈（B）参与观察（C）个案调查（D）实验研究8 下列选项不属于研究方法的选择和运用中应遵循的原则的是（A）目的性原则（B）可行性原则（C）伦理性原则（D）主动性原则9 某专家在批评某研究者的课题说“这个研究设计过于注重理论建构，且理论建构过于理想化，整个研究设计缺乏对问题解决的关照”。
这个研究者违反了（A）理论联系实际原则（B）创新性原则（C）客观性原则（D）。

19、2.区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )（分数：2.00）A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性3.在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成( )（分数：2.00）A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念4.教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )（分数：2.00）A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同5.下列不属于教育研究方法基本原则的是( )（分数：2.00）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则6.20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )（分数：2.00）A.教育研究法B.教育问卷法C.教育实验法D.如何做研究工作7.科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )（分数：2.00）A.自然科学B.心理学C.社会学D.大教学论8.定量分析要求研究者主要揭示事物的( )（分数：2.00）A.数量特征B.质量特征C.符号特征D.分类特征9.评价教育研究成果的过。

20、2.教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的( )，以促进一般化原理及原则的发展。
（分数：2.00）A.解释、预测和控制B.演绎、归纳和总结C.概括、概述和描述D.运用、分析和解决3.教育研究作为科学研究的一种形式，其突出特点是( )。
（分数：2.00）A.继承性B.创造性C.描述性D.目的性4.下列哪项不是构成教育研究的基本要素( )。
（分数：2.00）A.科学理论B.客观事实C.方法技术D.研究成果5.按研究对象的内容和性质为标准进行分类，教育研究可以分为( )。
（分数：2.00）A.基础研究和应用研究B.定性研究和定量研究C.价值研究和事实研究D.实验研究和理论研究6.按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为( )。
（分数：2.00）A.基础研究和应用研究B.定性研究和定量研究C.价值研究和事实研究D.实验研究和理论研究7.逻辑法作为一种思维模式被正式提出是在教育研究发展历程的( )。
（分数：2.00）A.直觉观察时期B.分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.现代教育变革时期8.( )在其工具论一书中首创了形式逻辑，提出了科学研究的“。