1、考研教育学专业基础综合（教育研究概述）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 某研究者设计的研究是“90 后大学生价值观现状的研究” ，这一研究属于（A）基础研究（B）应用研究（C）发展研究（D）评价研究2 将教育研究分为基础研究和应用研究的分类维度是（A）教育研究对象及其任务（B）教育研究目的（C）教育研究范式（D）教育研究旨趣3 某研究者在开展教育教学过程中决定用访谈方法来研究。他的这一研究是（A）基础研究（B）应用研究（C）定性研究（D）定量研究4 以知识社会学为理论基础，探索教育知识的来源，教育知识的生产过程、耦合条件。这个研
2、究属于（A）基础研究（B）应用研究（C）行动研究（D）混合研究5 某研究者在研究的过程中运用了问卷调查法，但在研究过程中发现了研究的不足，所以又设计了访谈提纲，并对研究对象实施了调查。这个研究是（A）基础研究（B）应用研究（C）行动研究（D）混合研究6 同基础研究相比，应用研究（A）以抽象、一般为特征（B）强调可行性（C）探讨更为周密的研究的可能性（D）把研究过程中的情况描述下来7 下列不属于质性研究通常运用的方法的是（A）开放式访谈（B）参与观察（C）个案调查（D）实验研究8 下列选项不属于研究方法的选择和运用中应遵循的原则的是（A）目的性原则（B）可行性原则（C）伦理性原则（D）主动性原则
3、9 某专家在批评某研究者的课题说“这个研究设计过于注重理论建构，且理论建构过于理想化，整个研究设计缺乏对问题解决的关照”。这个研究者违反了（A）理论联系实际原则（B）创新性原则（C）客观性原则（D）伦理性原则10 某博士生在写博士论文的过程中很好地运用了社会学家默顿的“中层理论” 分析了教育政策执行的问题。他的研究遵循了（A）理论联系实际原则（B）创新性原则（C）客观性原则（D）伦理性原则11 在进行访谈资料的整理的过程中，研究者小王在整理录音资料的过程中，嫌逐字逐句整理录音太麻烦，就根据自己的理解将被访谈者的核心观点整理了出来，而不是原汁原味地呈现被访谈者的谈话。他的行为违反了（A）理论联系
4、实际原则（B）创新性原则（C）客观性原则（D）伦理性原则12 在教育研究的过程中，研究者答应了要为研究对象保密，但在研究的过程中，他向别人泄露了研究对象的秘密。这个研究者违反了（A）理论联系实际原则（B）创新性原则（C）客观性原则（D）伦理性原则13 亚里士多德的“ 归纳 演绎” 思维模式，对后世的教育研究产生了深远的影响。这一时期属于（A）直觉观察时期（B）以分析为主的方法论时期（C）形成独立学科时期（D）教育研究的变革期14 赫尔巴特以康德的哲学观、心理观为基础研究教育，以批判精神审查已有的教育观念和理论体系，提出了他的教学形式阶段理论。赫尔巴特所处的时期属于（A）直觉观察时期（B）以分析
5、为主的方法论时期（C）形成独立学科时期（D）教育研究的变革期15 下列选项不属于教育研究形成独立学科时期的代表人物是（A）杜威（B）梅伊曼（C）拉伊（D）赫尔巴特16 随着科学、数学方法的广泛应用，教育研究中不仅要采用定性分析研究，而且要使用定量分析研究手段，并产生如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳和演绎、类推和概括关系等问题。这是教育研究发展历程的（A）直觉观察时期（B）以分析为主的方法论时期（C）形成独立学科时期（D）教育研究的变革时期17 与西方教育研究相比较，下列选项不属于我国从古至今的教育研究基本模式的特征是（A）重经验描述，缺乏理论概括（B）重先王之道，遵循历史传统（
6、C）教育与科学技术发展的研究脱节（D）研究视角和方法多元化18 关于我国教育研究现状的表述不正确的是（A）教育研究主体不断扩大（B）教育研究领域不断拓展（C）教育研究的价值取向日益关涉理论建构（D）教育视角和方法多元化19 关于我国教育研究的问题的表述错误的是（A）研究方法比较单一（B）定性与定量综合研究过多（C）科学的实证性研究有待加强（D）不善于吸收利用其他学科的研究成果20 下列关于我国教育研究的主要发展趋势的说法不正确的是（A）自然化、生态化（B）综合化（C）跨文化趋势（D）跨学科21 下列选项中，与其他选项不属于同一角度的是（A）归纳（B）演绎（C）类比（D）文献法22 教育研究方法
7、至今都没有形成自己独立的研究方法，目前教育研究所采用的文献法、历史法、调查法、实验法等都是从社会科学研究和自然科学研究中借鉴过来的。这说明了教育研究方法具有（A）目的性（B）移植性（C）多样性（D）人文性23 有人说“在进行教育研究的过程中，方法决定结论” 。这句话说明了教育研究方法具有（A）导向功能（B）简约功能（C）规范功能（D）探寻功能二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。24 综合化是教育科学研究的主要发展趋势之一。25 客观性应贯穿于教育科学研究的全过程。三、简答题26 简述教育研究的变革时期的特点。27 简述教育研究方法的基本类型。考研教育学专业基础综合（教育研究概述）模拟试卷 1
8、 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应
9、用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。因此，答案为 B。【知识模块】 教育研究概述2 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。其中基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立具有普遍性的理论，增进人类知识；应用
10、研究旨在寻找解决实际问题的方法或途径。应用研究常常依据基础研究的成果进行探讨，而应用研究的成果也有助于完善基础研究。根据教育研究范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。D 项是干扰项。因此，答案为 B。【知识模块】 教育研究概述3 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化
11、分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式；定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。因此，答案为 C。【知识模块】 教育研究概述4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教育研究的类型。基础研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、解释某些现象和过程，以及它们的活动机制与内在规律。即所设计的研究将对研究领域具有直接增加知识的价值。而应用研究以具体、特殊为特征，它是对基础性研究成果作进一步的验证，就所关注的某
12、一实际问题，其目的在于解决教育实际某些典型、涉及面广的问题，提出有效地解决问题的方法，并能在一定范围内推广，或是直接解决个别实际问题，更具有操作性。国外曾有学者说“基础性研究旨在增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果；应用研究则旨在解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的”。行动研究实际上是同教育实验研究一样是一种干预研究，是一种不十分严格的实验研究，可以成为“准实验”研究。行动研究具备实验研究的基本要素，如假设、控制和检验。但它并不要求严格的假设。这个假设是可以在行动中不断调整的；它也不要求严格的控制，并不一定设置对照组。通常人们将混合研究理解为一种在单一科研项目
13、中将质化研究和量化研究的成分加以混合使用的研究策略。因此，本研究属于基础研究。因此，答案为 A。【知识模块】 教育研究概述5 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育研究的类型。基础研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、解释某些现象和过程，以及它们的活动机制与内在规律。即所设计的研究使研究的领域具有直接增加知识的价值。应用研究以具体、特殊为特征，它是对基础性研究成果进一步的验证，就所关注的某一实际问题，其目的在于解决教育实际某些典型、涉及面广的问题，提出有效地解决问题的方法，并能在一定范围内推广，或者直接解决个别实际问题，更具有操作性。行动研究同实验研究一样是一种干预研究，是一种不十
14、分严格的实验研究，可以称为“准实验”研究。行动研究具备实验研究的基本要素，如假设、控制和检验。这个假设是可以在行动中不断调整的；它也不要求严格的控制，并不一定设置对照组。混合研究是在单一科研项目中将质化研究和量化研究混合使用的研究策略。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述6 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是基础研究、应用研究的特点。基础性研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、揭示某些现象和过程，其结果与应用无关；应用研究以具体、特殊为特征，对基础性研究的成果作进一步的验证，应用研究的可行性较强。而探讨更为周密的研究的可能是探索性研究的特点之一。把研究过程中的情况描述下来是
15、描述性研究。因此，答案为 B。【知识模块】 教育研究概述7 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是质性研究。质性研究(或质的研究)通常是指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。在研究目的上，定性研究重视描述与揭示，以揭示教育现象或行为的“意义”为主；在研究角度上，注重从整体上把握现象；在分析方式上，以归纳法为主，倾向于对研究结果进行归纳分析；在角色上，研究者在当时当地收集第一手资料，从当事人的视角来理解他们言行的意义和对事物的看法，研究者
16、就是参与者。实验研究按实验进行的场所可以分为实验室实验、自然实验。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述8 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究时方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。专家的话在批评研究者的研究设计缺乏理论联系实际，因此，答案为 A。【知识模块】 教育研究概述10 【正确答案】
17、 B【试题解析】 本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。博士生的研究设计运用了社会学的理论解释，分析了教育政策执行中的问题，他的研究的创新点在于运用社会学中的成熟理论来分析教育问题。因此，他的研究遵循了创新性原则。因此。答案为 B。【知识模块】 教育研究概述11 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。任何一种教育研究方法都有其自身的内在规律，都有一定的科学原理，有特定的研究程
18、序。任何一种教育研究方法的选用都应遵循其内在的规定和基本的原则。在教育研究的过程中，我们必须按程序和要求去研究客观现实，不能随意更改和省略。从课题的选择到材料的分析，从方法手段到研究的组织都必须客观科学，才能取得理想的成果。同时，研究的结论必须经过证实或实践检验，才能保证其客观性、科学性。因此，答案为 C。【知识模块】 教育研究概述12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教育
19、研究的发展历程。从古希腊至 16 世纪，在近代科学产生以前，教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期。中西方古代的学者都体现了直觉观察时期的特点，即教育研究主要依靠不充分的直觉观察，对教育经验进行总结并直观地认识教育现象，带有朴素性和自发性的特点。直觉观察时期的主要代表人物就是亚里士多德。因此，答案为 A。【知识模块】 教育研究概述14 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育研究的发展历程。17 世纪到 19 世纪末、20 世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了以分析为主的方法论时期。这一时期开始的标志性事件是夸美纽斯大教学论中教育原理的提出。代表分析问题的范式进入了有经验
20、论和唯理论以及在实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征的教育研究方法论时期。这一时期的特点有：第一，从经验的描述上升为理论的概括，着重揭示现象间的联系和发展历程。第二，教育研究方法论同认识论糅合在一起，形成了归纳法和演绎法两个不同的研究方式和研究风格。第三，心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。第四，反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植了“实验方法”。因此，答案为 B。【知识模块】 教育研究概述15 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育研究的历史、现状和发展趋势。教育研究的发展历程有直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科的时期以及教育研究的变革时期。其中
21、形成独立学科时期的代表人物有杜威、梅伊曼和拉伊等。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述16 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育研究的历史、现状和发展趋势。教育研究的发展历程有直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科的时期以及教育研究的变革时期。自 20 世纪 50 年代以来，受西方科学哲学的影响，对教育研究方法的研究同科学发展的历史联系起来，形成了教育研究的变革时期。随着科学走着既分化又综合的发展道路，产生了协调科学研究的不同层次和不同方面的方法论，教育研究也不例外。如历史与逻辑的统一、理论与实践的统一、多元化和整体性的统一等。另外，随着现代科学数学方法的广泛应用
22、，教育研究中不仅要采用定性分析，而且要使用定量分析研究手段，并产生如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳和演绎、类推与概括关系等问题。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述17 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是我国教育研究的特征。教育研究的发展受到不同国家、不同民族文化传统和思维方式的影响，表现出文化上的差异。与西方教育研究相比较，我国从古至今形成的教育研究基本模式呈现出的特征有：重经验描述，缺乏理论概括；重先王之道，遵循历史传统；教育与科学技术发展的研究脱节。占统治地位的儒家思想要求人们遵守古代习俗和传统，很少讨论自然哲学，把科学技术视为“工匠末技”，没有建立起系统
23、的科学实验的研究方法。思维方式整体直观、整齐划一。整体直观妨碍了思维的精确化，直觉代替了思维的理性化。“守一”、“归一”的经学思维方式遏制了思维的个性化。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述18 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是我国的教育研究状况。教育研究主体不断扩大。教育研究主体呈现出多元化、广泛性和群众性的特性。教育研究领域不断拓展。当前的教育研究不仅关注一些重大的教育理论问题，而且紧密结合教育领域的重大决策，关注教育实践领域生成的诸多问题。教育研究的问题意识增强，教育研究的价值取向更切合实际需求。以往的研究多坐而论道、闭门造车，而当前的教育研究问题意识明显增强，教育研究
24、结果着眼于教育决策和教育实践服务，教育向更切合教育实际需求的方向发展。教育研究和方法多元化。采用跨学科的研究方法，对教育现象和问题进行多学科、多视角的综合研究，也是近年来教育研究中的一个新的亮点。因此，答案为C。【知识模块】 教育研究概述19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是我国教育研究的问题。尽管我国的教育研究出现了注重实证、多学科交叉研究和行动研究的新进展，但依然存在很多问题。主要有：研究方法比较单一，多元化、跨学科的研究方法没有得到应有的重视，如定性研究以文献法为主，定量研究以调查法为主，而在调查法中又以问卷为主，辅之以访谈法、观察法等。定量与定性综合研究不够。定性研究和定量研
25、究相结合是科学研究方法的发展趋势之一，但在我国教育研究中，这种综合研究意识有待提高。从个人经验出发的感悟性、思辨性研究依然占据研究的主流，科学的实证性研究有待加强。不善于吸收和利用其他研究领域的研究成果，如汁算机技术、认知科学等在教育研究方法领域的应用有待加强。因此，答案为 B。【知识模块】 教育研究概述20 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是我国教育研究的主要发展趋势。我国教育研究的主要发展趋势有：教育科学研究的自然化、生态化。基于教育研究的独特性和教育实际需要，产生了自然情境中、在学校现场进行研究的趋势。所谓的自然化、生态化趋势主要是从教育科学研究的场景或情境方面来说的，强调在真实
26、的生活和自然情境中进行研究，目的在于提高教育科学研究的外在效度及其实际应用价值。教育科学研究的综合化主要表现在：第一，教育研究方式出现多类型化趋势。第二，研究工具使用的多样化。第三，教育科学研究中重视多变量设计。教育科学研究的跨文化趋势。教育中的跨文化研究是通过比较不同文化群体的教育行为，以揭示人类教育行为的共同性和差异性及其社会文化背景之关系的一种研究。教育科学研究的现代化。随着科学技术的发展，一些先进的现代化设备和手段广泛应用于教育科学研究中，如录音、录像、照相等。随着计算机的广泛应用，能够在短时间内处理庞大的数据资料，使大样本、多变量、多层次的教育研究成为可能。这直接推动了教育科学研究方
27、法的革新，极大地促进了教育科学研究的现代化。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述21 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育研究方法的基本类型。教育研究方法的基本类型有：理论方法。理论方法是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和综合、抽象和概括，以发现其内在规律或一般性结论的方法。它主要包括归纳、演绎、类比、分类、比较、分析、综合、概括等方法。实证方法。实证方法包括观察、问卷、方案和测量等方法。实验研究方法。历史研究方法。历史研究方法主要借助于相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。它包括文献法、内容分析法。
28、前三个选项都是属于理论研究范畴的，而文献法，是属于历史研究方法的领域。因此，答案为 D。【知识模块】 教育研究概述22 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育研究方法的特点。同一般的方法相比，教育研究方法的特点有：目的性。教育研究方法的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。教育研究一般要有科学假设和研究问题的陈述，所研究的问题要有明确的目标和可供检查的指标。移植性。目前，教育科学研究很多行之有效的方法都是从社会科学和自然科学中移植来的。多样性。教育研究作为一种多学科的综合研究，具有多元研究属性，故为推进对教育的发展和理解，可运用多学科方法进行研究，如文献研究、调查
29、研究、实验研究、行动研究、叙事研究，等等。规范性。教育研究方法的规范性在某种意义上具有排他性。任何一种教育研究方法的运用必须符合该方法的标准和规范。人文性。在运用教育研究方法时需要注意：第一，努力把握教育作为文化继承中介对文化、道德、风俗等的传递作用。第二，注意教育的文化诠释。第三，注意文化与教育变迁的双向作用力。创新性。教育研究方法要随着研究者对原有的理念、理论体系、思维方式及研究方法等有所突破并创新，这是教育研究方法最为重要的特点。因此，答案为 B。【知识模块】 教育研究概述23 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教育研究方法的功能。教育研究方法的功能有：导向功能、简约功能、规范功
30、能、探寻功能和训练功能。教育研究方法是达成研究目的保证。教育研究法必须服务于研究的方向和目的。因此，答案为 A。【知识模块】 教育研究概述二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。24 【正确答案】 正确。教育研究的主要发展趋势有：(1)教育科学研究的自然化、生态化。基于教育研究的独特性和教育设计需要，产生了在自然情境中、在学校现场进行研究的趋势。所谓的自然化、生态化趋势主要是从教育科学研究的场景和情境方面来说的，强调在真实的生活和自然的情境中进行研究，目的在于提高教育科学研究的外部效度及其应用价值。(2)教育科学研究的综合化。主要表现在：第一，教育研究方式出现了多类型化趋势。第二，研究工具使用的
31、多样化；第三，教育科学研究中重视多变量设计。(3)教育科学研究的跨文化趋势。(4)教育科学研究的现代化。因此，此命题正确。【试题解析】 本题考查的是考生对教育研究的主要发展趋势的理解和掌握的程度。教育研究的趋势代表着教育研究未来发展的方向，也使教育研究者在研究理念、方法等方面与时俱进。为寻求更严密的研究结论，教育研究呈现出了综合化的趋势。因为任何一种研究方法都是利弊共存，因而，必须打破不同方式之间的范例，针对研究任务、目的和对象的特点，灵活选择并综合运用多类型研究方法，如定量研究和定性研究的结合，基础研究和行动研究的综合等。【知识模块】 教育研究概述25 【正确答案】 正确。客观性原则是指在教
32、育科学研究中，应当以实事求是的态度，排除因研究者自身价值观、好恶、愿望等各种主观因素所致偏差的影响，力求了解事实真相。具体包括：(1)无论在选题阶段还是形成初步假说之前，都必须从客观事实出发，收集详尽的资料，防止主观臆断。没有足够的事实依据，就小可能提出合理的假设与研究框架。(2)在整个研究过程中要严格遵循逻辑规律，杜绝随意联系、牵强附会。(3)在对研究结果进行评价时，要全面考虑研究对象、研究者、研究工具和研究过程等各方面情况，客观、公正地评价研究结果的价值。既不能任意夸大，也不能贬低研究结论的价值。因此，此命题正确。【试题解析】 本题考查的是考生对教育研究的基本原则中客观性原则的理解和掌握情
33、况。客观性原则不仅是一切科学原则的根本原则，也应贯穿于教育科学研究的全过程。【知识模块】 教育研究概述三、简答题26 【正确答案】 20 世纪 50 年代以来，受西方科学哲学的发展的影响，对教育研究方法论的研究同科学发展的历史联系起来，这一时期的教育研究方法表现出如下特征：(1)科学研究渗透到自然和社会的广泛领域。(2)不同学科的相互渗透，产生了系统理论等具有方法论意义的新学科，科学研究及其思维方式的整体性和综合性增强。(3)当代科学走着既分化又综合的发展道路，产生了协调科学研究的不同层次和不同层面的方法论。(4)随着现代科学数学方法的广泛应用，教育研究中不仅要采用定性分析研究，而且要采用定量
34、分析研究手段，并产生如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳与演绎、类推与概括关系等问题。【试题解析】 本题考查的是考生对教育研究的历史这一知识点的理解和掌握情况。教育研究的历史经历了直觉观察时期(古希腊时期16 世纪)、以分析为主的方法论时期(17 世纪19 世纪末 20 世纪初)、形成独立学科时期(20 世纪初20 世纪 50 年代)、教育研究的变革时期(20 世纪 50 年代以来)四个阶段。【知识模块】 教育研究概述27 【正确答案】 以问题性质为标准对教育研究方法进行分类，主要包括：第一，理论方法。这是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析、综合、抽象、概括、以发现
35、其内在规律或一般性结论的方法。主要包括：归纳、演绎、类比、分类、比较、分析、综合、概括等方法。第二，实证方法。主要采取自然科学中的实验、统计、数学等方法进行教育研究，主要包括观察、问卷、访谈、测量等。第三，实验研究方法。这是根据一定的假设在教育活动中创造能验证实验假设的系统和环境，主动控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果关系，包括前实验、准实验、真实验。第四，历史研究方法。历史研究法主要是对过去发生事件的了解和解释，包括文献法、内容分析法等。【试题解析】 本题考查的是教育研究方法的基本类型。以问题性质为标准对教育研究进行分类，主要包括：理论方法、实证方法、实验研究方法、历史研究法。教育研究方法作为一个动态系统，具体表现在研究者在使用研究方法的过程中是一个有机组合的综合过程。任何一种教育研究方法既有其自身的基本特点，又与其他方法相互联系和交互作用。在回答本题的过程中需要注意的是教育研究方法分类的四个维度，以及每一个维度中所包含的具体的方法。【知识模块】 教育研究概述
