1、2005 年安徽省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是( )。（A）加里培林（B）安德森（C）加涅（D）桑代克2 韦纳认为学生的成功动机应当归因于( )的因素。（A）内部的、不稳定的、不可控的（B）内部的、稳定的、可控的（C）外部的、不稳定的、不可控的（D）外部的、不稳定的、可控的3 画线属于哪一种学习策略?( )（A）组织策略（B）精细加丁策略（C）复述策略（D）元认知策略4 整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于( )。（A）组织
2、策略（B）精细加工策略（C）复述策略（D）元认知策略二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。5 学习材料的直观方式有( )。（A）图像直观（B）模象直观（C）言语直观（D）实物直观6 心智技能的特点有( ) 。（A）观念性（B）展开性（C）内潜性（D）简缩性7 品德形成经历了哪些阶段?( )（A）依从（B）认同（C）内化（D）从众8 头脑风暴应遵循以下原则( )。（A）畅所欲言（B）标新立异（C）多多益善（D）改进补充9 智力的群体差异指( ) 。（A）年龄（B）性别（C）种族差异（D）性格10 焦虑是以下哪些疾病的共同特征?
3、( )（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐怖症三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。11 在认知方式上，_把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。12 按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的_开始的。13 _是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。14 以清楚地意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是_。15 根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的_阶段。16 智力的核心是_。17 _是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。18 附属内驱
4、力是学生为了保持_而努力学习的一种需要。19 当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的_，并去进行那一活动。20 _是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。21 全身松弛训练是由_首创。22 IQ 超过 140 的人属于_。23 心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。24 处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做_。25 程序教学是基于操作性条件反射和_的原理而设计的教学模式。26 我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、_、_三种。四、简答题请简要回答下列问题。27 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。28 简述影响品德形成的因素。29 简述身
5、心发展的一般规律。五、论述题请依据题意，回答下列问题。30 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。31 解应用题的一般步骤是 12345 列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。2005 年安徽省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 对心智最早进行系统研究的是前苏联加里培林，将心智动作的形成过程分成五个阶段，安德森提出心智技能形成三阶段说。2 【正确答案】 C【试题解析】 韦纳把归因划分为三个纬度：内部的和外部的、稳
6、定性的和非稳定性的、可控的和不可控的。韦纳认为学生的成功动机应当归因于外部的、不稳定的、不可控的。3 【正确答案】 C【试题解析】 复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复的过程，阅读中常用到画线这种复述策略。4 【正确答案】 A【试题解析】 认知策略包括组织策略、精细加工策略、复述策略。本题干是组织策略的定义。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。5 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 在实际的教学过程中主要有三种直观方式即实物、模象和言语直观。6 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 心智技能的特点包括动作对
7、象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的简缩性，动作结构的展开性是操作技能的特点。7 【正确答案】 A,B,C8 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 头脑风暴法是在培训师的组织下，学员之间相互启迪思想、激发创造性思维的有效培训方法。其遵循的原则包括：(1)排除评论性批判。(2)鼓励“自由想象”。(3)要求提出一定数量的观念。(4) 探索研究组合与改进观念。9 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，它包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异、社会阶层差异等。10 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等
8、在内的各种神经症的共同特征。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。11 【正确答案】 赫尔曼.威特金12 【正确答案】 选择性注意13 【正确答案】 态度14 【正确答案】 伦理的道德情感15 【正确答案】 建立个人同一性16 【正确答案】 抽象思维能力17 【正确答案】 从众18 【正确答案】 家长和老师赞许19 【正确答案】 自我效能感20 【正确答案】 元认知知识21 【正确答案】 雅各布松22 【正确答案】 智力超常23 【正确答案】 心理变化24 【正确答案】 垂直迁移25 【正确答案】 适时强化26 【正确答案】 技能的学习、行为规范的学习四、简答题请简要回答下列问
9、题。27 【正确答案】 瑞士心理学家皮亚杰提出了认知发展阶段理论，认为在每一个连续的发展阶段中，认知发展都发生了质的变化。第一，认知发展的机制(1)皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的；(2)适应和建构也是认知发展的两种机能；(3)适应包括同化和顺应两种作用和过程。刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应；(4)个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。第二，认知发展的阶段(1)感知运动阶段 (02 岁) ；(2)前运算阶段。 (27 岁) 单向思维；思维不可逆性；自我中心；反映静止的知觉状态；不具守恒性。运算：
10、借助逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态。(3)具体运算阶段 (711 岁) 思维特征：多向思维、思维的可逆性、去自我中心、具体逻辑推理等。(4)形式运算阶段 (1116 岁) 思维特征：认识命题关系；进行假设演绎推理；具有抽象逻辑思维；思维具有可逆性、补偿性和灵活性等。28 【正确答案】 (1)外部条件。包括家庭、社会因素和同伴群体等。(2)内部条件。包括认知失调、态度定势和道德认知等。29 【正确答案】 (1)个体身心发展的不平衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个性身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个性身心发展的个别差异性。五、论述题请依据题意，回答下列问题。3
11、0 【正确答案】 知识的学习是问题解决能力提高的必要前提。要想提高解决问题的能力，问题的解决一般需要一定的知识基础，学习者需要知识经验为背景，去理解问题的含义和结构，去寻求解决问题的方法。解决问题的过程是对原有知识进行转化和运用的过程，知识是问题解决能力的基础。31 【正确答案】 (1)心智技能的形成理论包括：加里培林的心智动作按阶段形成理论：动作的定向阶段；物质与物质化阶段；出声的外部言语动作阶段；不出声的外部言语动作阶段；内部言语动作阶段。安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段；联结阶段；自动化阶段；我国心智技能形成三阶段论：原型定向、原型操作、原型内化。(2)在教会学生解答应用题的过程中
12、，首先，教学生审题即理解题意。即明确问题的起始状态和要达到的目标状态和所需要的中间状态。在此阶段，教师需要示范和讲解，示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。激发学习的积极性与主动性；其次，要分析数量关系，就是指题目中已知数量和未知数量及所求问题之间的相互关系。教师需要唤醒学生头脑中已有的知识与需要解答的问题建立联系，考虑具体的方法。在此阶段，教师需要依据题目，把相关的重要问题和知识依据一定的顺序引导学生在头脑中建立完备的动作映象。最后，在列式计算阶段，就是依据已有的数量关系列出算式。这一阶段学生已经获得了大量的解决问题所需要的认知操作和法则，进一步完善这些操作和法则。这一阶段的动作要求是由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的阶段。
