1、2005 年河南省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 “先行组织者 ”教学策略是一种 ( )的教学技术。（A）强调直观教学（B）强调新知识与学生认知结构中适当知识联系（C）激励学生的学习动机（D）引导学生的发现行为2 按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是( )。（A）7 岁（B） 3 岁（C） 12 岁（D）18 岁3 提出最近发展区理论的心理学家是( )。（A）维果茨基（B）布鲁纳（C）加涅（D）桑代克4 品德的心理结构包括道德认识、道德行为和( )。（A）道德素质（B）道德情感（C）道德修养
2、（D）道德学习5 选择教学方法的主要依据是( )。（A）教学目标和学生学习结果的类型（B）教学媒体（C）教师的爱好（D）教学有法，教无定法6 按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为( )。（A）水平迁移与垂直迁移（B）正迁移与横向迁移（C）普通与特殊迁移（D）顺向与逆向迁移7 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。（A）痕迹衰退说（B）干扰说（C）同化说（D）动机说8 安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。（A）认知阶段（B）联结阶段（C）评价阶段（D）自动化阶段9 态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。（A）依从（B）接受（C）认同（D）内化10 学习效率
3、和动机水平之间存在( )。（A）线性关系（B） U 型关系（C）倒 U 型关系（D）平行关系11 学习心理学研究的对象是( )。（A）学生（B）人和动物（C）动物（D）儿童12 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。（A）吃了酸的食物流唾液（B）望梅止渴（C）蜘蛛织网（D）儿童模仿电影中人物的行为13 “举一反三 ”和“触类旁通”所说的是( )。（A）创造性（B）学习迁移（C）发现教学法（D）学会学习14 现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是( )。（A）发展认知结构说（B）习得三类知识（C）培养认知过程品质说（D）认识发生论15 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真
4、按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( ) 。（A）让儿童看完电视以后立即督促他完成作业（B）规定每周看电视得适当时间（C）惩罚孩子过分喜欢看的行为（D）只有按时完成家庭作业后才能看电视二、判断题请判断下列各题是否正确。16 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( )（A）正确（B）错误17 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。( )（A）正确（B）错误18 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。( )（A）正确（B）错误19 人格障碍是后天教养的结果。( )（A）正确（B）错误20 社会学习理论的代表人物是班杜拉。( )（A）正确（B）错误21 实物直
5、观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。( )（A）正确（B）错误22 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。( )（A）正确（B）错误23 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。( )（A）正确（B）错误24 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )（A）正确（B）错误25 听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和_。27 个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的
6、内在动力称为_。28 元认知控制包括计划策略、监控策略和_。29 概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是_。30 自我意识的发展包括生理自我、_和心理自我三个阶段。31 从认知心理学角度将知识分为_和程序性知识。32 加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、_和态度五个方面。33 马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是_需要。34 从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。35 皮亚杰认为，守恒是_阶段儿童具备的能力。36 归因理论是从_来阐述行为动机的。37 影响学习准备的最主要因素是_和学习。38 _是教育心理学这门学科的奠基人。
7、39 布鲁纳认为学习包括获得、转化和_三个过程。40 完形一顿悟说认为完形是一种_结构，是对事物关系的认知。四、简答题请简要回答下列问题。41 简述皮亚杰的认知发展理论。42 简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。43 简述影响问题解决的主要因素。44 简述学习策略的四个特征。45 简述有效进行知识概括的基本方法。五、论述题请依据题意，回答下列问题。46 论述学习动机激发的主要方法。47 论述中学生品德发展的主要特征。2005 年河南省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】
8、 所谓先行组织者教学策略是指导安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先前学过的材料去解释、融合和联系当前学习任务中的材料。2 【正确答案】 B【试题解析】 生理自我是自我意识最原始的状态，在 3 岁左右基本成熟。3 【正确答案】 A4 【正确答案】 B【试题解析】 品德的心理结构是指品德的心里成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。5 【正确答案】 A6 【正确答案】 A【试题解析】 根据内容的抽样与概括化水平可分为水平迁移与垂直迁移；根据迁移的内容划分为普通与特殊迁移；水平迁移可分为顺向与逆
9、向迁移。7 【正确答案】 C【试题解析】 奥苏伯尔认为，迁移就其过程和实质来说，是知识的组织和认知结构简化的过程。8 【正确答案】 D【试题解析】 安德森心智技能的三阶段是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。9 【正确答案】 C【试题解析】 态度与品德形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。10 【正确答案】 C【试题解析】 耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在倒 U 型关系。11 【正确答案】 B12 【正确答案】 D【试题解析】 学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习需要具备的特征(1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习引起的行为或
10、行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由练习或反复经验而引起的；(4)学习是由人和动物所共有的一种对环境的适应行为。选项中只有 D同时满足各个特征。13 【正确答案】 B【试题解析】 学习迁移就是一种学习对另一种学习的影响。14 【正确答案】 B15 【正确答案】 D【试题解析】 强化物有正负之分，正强化物意味着奖励，目的在于使目标行为出现，负强化物则意味着惩罚，目的是使目标行为消退；本题中看电视是完成家庭作业的正强化物。二、判断题请判断下列各题是否正确。16 【正确答案】 A17 【正确答案】 B【试题解析】 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生
11、的积极性。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 B【试题解析】 个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。20 【正确答案】 A21 【正确答案】 B【试题解析】 实物直观过程中因获得的是表层意义，实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要素。22 【正确答案】 A23 【正确答案】 B【试题解析】 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期，并且后来大量研究证明：学生达到形式运算阶段的年龄并不是那么早，大多数 9 年级的学生多属于具体运算思维或正从具体运算思维向形式运算思维过渡。24 【正确答
12、案】 A25 【正确答案】 A三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 心向与定势27 【正确答案】 成就动机28 【正确答案】 调节策略29 【正确答案】 概念同化30 【正确答案】 社会自我31 【正确答案】 陈述性知识32 【正确答案】 动作技能33 【正确答案】 自我实现34 【正确答案】 中等35 【正确答案】 具体运算36 【正确答案】 结果37 【正确答案】 成熟38 【正确答案】 桑代克39 【正确答案】 评价40 【正确答案】 心理四、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为感知运动阶段(02 岁)，这
13、一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化：前运算阶段(27 岁)，这一阶段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；具体运算阶段(711 岁)，这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；形式运算阶段(1115 岁)，这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。42 【正确答案】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高
14、的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。43 【正确答案】 (1)问题的特征；(2) 已有的知识经验；(3)定势与功能固着。44 【正确答案】 (1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)学习策略是有效学习所需的；(3) 学习策略是有关学习过程的；(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。45 【正确答案】 (1)配合运用正例和反例；(2) 正确运用变式；(3)科学地进行比较；(4)启发学生进行自觉概括。五、论述题请依据题意，回答下列问题。46 【正确答
15、案】 (1)创设问题情境，实施启发式教学首先，问题情境创设的理论基础：成就动机理论；其次，问题情境创设的基本要求：熟悉教材，了解学生，贯穿始终。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平第一，耶克斯多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学习动机；第二，作业越难，最佳动机水平越低；作业越容易，最佳动机水平越高。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩第一，理论基础：强化理论；第二，学习结果的反馈信息，有利于激发学习动机；第三，奖励比惩罚更能激发学习动机。(4)正确指导结果归因，促进学生继续努力首先，成败归因理论：能力，努力，运气，任务难度；其次，归因方式对学习动机的影响力。47 【正确答案】 中学生品德发展的主要特征：(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。包括形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道德行为习惯逐步巩固；品德结构更为完善。(2)品德发展由动荡向成熟过渡。包括初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。
