1、2006 年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 以( )为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。（A）亚里士多德（B）柏拉图（C）福禄倍尔（D）夸美纽斯（E）蒙台梭利2 “完整儿童 ”，是指获得了 ( )整合性发展的儿童。（A）身体的（B）认知的（C）情感的（D）社会的（E）人格的3 幼儿结构游戏特点的是( )。（A）创造性（B）艺术性（C）操作性（D）逻辑性（E）技巧性4 托儿所具
2、有( ) 的双重性质。（A）社会公益性（B）保育性（C）社会福利性（D）教育性（E）游戏性5 “人类在脑力和体力劳动中都会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了“游戏”。这是( ) 。（A）剩余精力说（B）生长说（C）生活预备说（D）松弛说（E）成熟性6 儿童美感发展过程大致经历( )几个阶段。（A）学习认识（B）无意识反应（C）模仿表现（D）有意识表现（E）美感形成7 ( )是教育目的在教学过程中的具体化，它指明了幼儿通过该课程的学习应该达到的成就。（A）课程目标（B）课程内容（C）课程组织（D）课程评价（E）课程大纲8 蒙台梭利教育的方法包括( )几个要素。（A）有准备的环境（B）教材
3、（C）教师（D）游戏（E）教具9 学前儿童智育的任务是( )。（A）向儿童传授粗浅的知识（B）发展儿童的智力和语言（C）培养儿童良好的学习习惯（D）激发儿童的学习兴趣（E）激发儿童的求知欲10 认为人的一切研究、一切学习都只不过是对先天理念的“回忆” ，把世界的本原归于一种叫做“ 理念” 的哲学家是 ( )。（A）柏拉图（B）皮亚杰（C）亚里士多德（D）洛克（E）卢梭11 现代幼儿教师的职业角色有( )。（A）教育者（B）伙伴（C）第二任母亲（D）知心朋友（E）幼儿教育研究者12 幼儿园课程的性质是( )。（A）基础性（B）非义务性（C）强制性（D）启蒙性（E）单一性13 下面选项中明确指出：
4、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的奠基阶段的是( )。（A）儿童权利公约（B） 幼儿园暂时规程(草案)（C） 幼儿园工作规程（D）中华人民共和国教育法（E）幼儿园教育指导纲要14 学前教育科研中最基本、最普遍的方法( )。（A）观察法（B）调查法（C）实验法（D）教育经验总结法（E）个案研究法15 1904 年，张之洞等人编制的( )，其中的“ 奏定蒙养院及家庭教育法章程” ，第一次将学前教育列入学制系统。（A）奏定学堂章程（B） 大同书（C） 童蒙须知（D）大戴礼（E）礼记16 在西方，( ) 在西方学前教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育。
5、（A）亚里士多德（B）福禄倍尔（C）欧文（D）夸美纽斯（E）柏拉图17 学前社会教育的特征有( )。（A）群体性（B）高效性（C）目标性（D）计划性（E）多样性18 “三岁之魂，百岁之才” 。儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述正确的是( )。（A）强烈的好奇心（B）好模仿（C）出现 “第一反抗期”（D）有意性行为开始发展（E）抽象思维发展19 ( )是国民教育的奠基阶段。（A）幼儿教育（B）小学教育（C）中学教育（D）高中教育（E）大学教育20 四岁儿童显著的心理特征有( )。（A）活泼好动（B）好模仿（C）有意性行为开始发展（D）出现”第一反抗期 ”（E
6、）具体形象性思维形成21 良好的智力品质的形成是至关重要的，其具体内容包括( )。（A）感知的敏感性（B）注意的稳定性（C）观察的全面性（D）思维的独创性（E）理解的深刻性22 当前游戏理论流派中，埃利斯属于( )。（A）精神分析论（B）认知结构论（C）学习论（D）激励调节论（E）活动论23 生成性目标最基本的特征是( )。（A）行为性（B）操作性（C）社会性（D）过程性（E）严谨性24 在各种课程编制模式中，( )对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。（A）游戏模式（B）目标模式（C）过程模式（D）做中学模式（E）探究模式25 20 世纪 50-60 年代，学前教育的主要任务是( )。（A）为
7、工作的母亲照管儿童，只担负儿童生活与安全方面的任务（B）儿童实施促进其身心发展的教育（C）对儿童实施智力教育以及促进儿童的社会性发展（D）学前教育注重促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展（E）培养学生做小学入学前的准备工作26 儿童的发展，是指儿童在成长的过程中( )方面有规律地进行量变和质变的过程。（A）心理（B）情绪（C）身体（D）机能（E）智力27 我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )。（A）陈鹤琴（B）陶行知（C）张雪门（D）张之洞（E）康有为28 智力是由( ) 等所组成。（A）感知力（B）观察力（C）注意力（D）想象力（E）语言能力29 幼儿园教学的特点有( )。（A）
8、活动性与参与性（B）生活性与启蒙性（C）游戏性与情境性（D）交流性与实践性（E）教学性与活动性30 学前知识系统化教学的教育内容包括( )。（A）儿童生活的组织与教育（B）节日和娱乐（C）数学教学（D）语言教学（E）作业教学二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 1989 年 11 月，第 44 届联合国大会在巴黎通过了_，规定儿童的游戏是儿童的正当权利。32 蒙台梭利教育法教育目标中的直接的目的是帮助儿童形成 _。33 著名的“白板说 ”提出者是 _。34 当今美国开放式幼儿园的教学方法是_的教育理论的产物。35 陶行知的办园思想是_和_。36 幼儿园教育指导纲要(试行)中明确指出
9、：幼儿园必须把保护儿童的生命和促进儿童的_放在工作的首位。37 学前教育的有些内容、任务和方法并不随着政治的改变而改变。这反映出学前教育具有_。38 心理学家_根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。39 1903 年，在张之洞的倡导下创办了_，这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。40 所谓_是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。41 幼儿教师职业素养包括_和_。42 幼儿同的_双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。43 出生 23 周的婴儿看到活动的东西、响亮的或色彩鲜艳的东西以及人脸等刺激都可以引起他们片刻的注意，这是_
10、现象。44 五指活动法是_提出来的。45 _是指 3 岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 高度城市化只会使学前教育越来越好。47 儿童的身心发展是一个自发的过程。48 历史上第一个提出“ 教育要遵循自然 ”的观点的是卢梭。49 在影响儿童发展的诸多因素中，遗传因素起决定作用。50 家庭生育决定幼儿的生理基础。四、简答题51 简述早期传统游戏理论。52 简述幼儿园课程的性质和特点。53 简述现代儿童观。54 幼儿园与小学的差异表现在哪些方面?五、论述题55 试述幼师的职业素养。56 联系实际，谈谈家庭在
11、学前儿童发展中的作用。2006 年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育学）真题试卷答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 【正确答案】 C【试题解析】 本题是对基础知识的考查。以福禄倍尔为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。2 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 所谓的“完整儿童”，是指获得了身体的、认知的、情感的、社会的和人格的综合性发展的儿童。3 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 幼儿结构游戏是一种创造性活动、操作活动和造型艺术活动，所以选项为 ABC。
12、4 【正确答案】 C,D【试题解析】 托儿所具有社会福利性和教育性的双重性质，考生要注意本知识点与幼儿园的性质相区分。5 【正确答案】 D【试题解析】 选项 A 是这一题的干扰项。剩余精力说的主要观点是：生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力就越强。游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是剩余精力的发泄。而松弛说只是为了消除疲劳、恢复精力。6 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 儿童美感发展过程大致经历了三个阶段：无意识反应模仿表现有意识表现。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是对课程目标这一要素的理解。8 【正确答案】 A,C,E【试题解
13、析】 蒙台梭利教育法包括有准备的环境、教师和教具三个要素。本知识点是历来考试的重点，需要考生牢固掌握。9 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 五个选项均为学前儿童智育的任务。本知识点还可以从简答题的角度进行考查。10 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是古希腊哲学家柏拉图对人的发展的认识。他把世界的本原归于一种叫做“理念”的精神性东西，人的发展是对灵魂、对理念世界的回忆而已。这是典型的唯心主义的儿童发展观。亚里士多德提出了“教育要遵循自然”，为教育的发展指明了方向。皮亚杰认为儿童的发展是一个过程，是先天因素和后天学习相互作用的结果。洛克提出了著名的“白板说”，认为儿童的发展在于
14、后天。11 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 本题是对现代幼儿教师职业角色的考查。现代幼儿教师的角色有：教育者、幼儿游戏的伙伴、幼儿的第二任母亲、幼儿的知心朋友。12 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 本题是对幼儿同课程性质的考查。幼儿园课程的性质是：基础性、非义务性和启蒙性。13 【正确答案】 E【试题解析】 幼儿园教育指导纲要中明确规定了幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。14 【正确答案】 A【试题解析】 本题是对学前教育科学研究相关内容的考查。观察法是在自然条件下对儿童现象或过程进行有目的、有系统、比较长期的观察、记录和评价的一种研究方法。它是学前教育科研中最基本
15、、最普遍的方法。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题是对著作及其作者的考查。大同书作者是康有为，他在书中第一次提出在我国实施学前教育。童蒙须知、大戴礼中讲述的是我国古代一些有益的学前教育思想。16 【正确答案】 E【试题解析】 柏拉图在西方教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题。他还主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。17 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 本题是对学前社会教育的特征的考查。学前家庭教育的特征有：群体性、目标性、计划性、多样性。18 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 三岁儿童心理的显著特征表现在：强烈的好奇心、好模仿、社会性得到
16、发展、出现了“第一反抗期”等。19 【正确答案】 A【试题解析】 本题是对基础知识的考查，正确答案为 A。20 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 4 岁儿童心理的显著特征有：(1)活泼好动；(2)有意性行为开始发展；(3)认知方面典型的具体形象性思维。21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 本题是对基础知识的考查。ABCD 四个选项都是良好智力品质的具体内容；也是有助于智力发展的典型特征。22 【正确答案】 D【试题解析】 本题是对当前游戏理论相关内容的考查。埃利斯是激励调节论的代表人物。他从游戏的功能着眼，认为与环境相互作用、持续进行信息加工活动是人类的正常需要。23 【正确答案
17、】 D【试题解析】 过程性是生成性目标最基本的特征。24 【正确答案】 B,C【试题解析】 在各种课程编制模式中，目标模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。25 【正确答案】 C【试题解析】 本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查。20 世纪中期至60 年代，学前教育大多儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。26 【正确答案】 A,C【试题解析】 本题考查的是“儿童的发展”这一概念。儿童的发展是身体和心理两方面的发展。27 【正确答案】 B【试题解析】 我国第一所乡村幼稚园的创办人是陶行知。28 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 智力是由感知力、观察力、注意力
18、、记忆力、想象力、思维能力和语言能力所组成。29 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 幼儿园教学的特点有：(1)活动性与参与性；(2)生活性与启蒙性；(3)游戏性与情境性。30 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 本题是对基础知识的考查。学前知识系统化教学的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、作业教学。二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 【正确答案】 儿童权利公约32 【正确答案】 健全人格33 【正确答案】 洛克34 【正确答案】 杜威35 【正确答案】 “ 中国化 ” “平民化”36 【正确答案】 健康37 【正确答案】 相对独立性38 【正确答案】 格塞尔39
19、 【正确答案】 湖北幼稚园40 【正确答案】 发展危机41 【正确答案】 职业道德素养 职业智能素养42 【正确答案】 保育和教育43 【正确答案】 视觉集中44 【正确答案】 陈鹤琴45 【正确答案】 “ 第一反抗期 ”(或“教育危机期”)三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 【正确答案】 这种说法是错误的。一方面，城市化的进程标志着人类社会的文明和进步。另一方面，城市化的进程中会带来一些问题。对学前儿童来说，城市化隔断了他们与大自然的天然联系，占据了他们的活动空间，这些都对儿童的完整的成长不利的。47 【正确答案】 这种说法是错误的。儿童的身心发展不是一个自发的过程，而是影响其身
20、心发展的内外因综合作用的结果。儿童的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素，有生物的和社会的因素，有生理的和心理的因素，有物质的和精神的因素。这些因素都会对儿童的发展产生不同的影响。48 【正确答案】 这种说法是错误的。早在古希腊和罗马时期，著名的哲学家亚里士多德就已提出“教育要遵循自然” 的观点，他是提出“ 教育要遵循自然 ”观点的第一人。49 【正确答案】 这种说法是错误的。(1)遗传因素在儿童的发展中具有重要的作用。为儿童的发展提供物质前提，为个体身心发展提供了可能性。遗传素质的成熟度制约着儿童身心发展的过程及其阶段。遗传素质的差异性是构成儿童身心发展个别特点的因素之一。(2)但是
21、，遗传素质不能单一地决定儿童发展，遗传素质只有与社会环境以及教育相互作用时，才能实现其对儿童发展的影响。50 【正确答案】 这种说法是正确的。幼儿的先天生理素质，很大程度上取决于父母的身体健康状况，取决于父母是否注意胎教、优生。如果父母的身体健康，又能选择良好的受孕时机，进行科学的胎教等，孩子的先天生理条件就比较好。反之，如果孩子先天有生理上的缺陷或残疾，就会限制幼儿将来的发展。四、简答题51 【正确答案】 早期的游戏理论主要是围绕游戏产生的原因进行的。代表观点有：(1)剩余精力说主要观点是：生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力就越强。游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的
22、一种无目的的消耗。代表人物是德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞。(2)松弛说主要论点是：人类在脑力和体力劳动中都会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏。代表人物是德国学者拉察鲁斯和帕特里克。(3)生活预备说 (也叫“ 能力练习说”或“前练习说”)主要论点是：游戏是对未来生活的一种无意识的准备，是准备生活阶段儿童练习本能的一种手段。代表人物是德国的心理学家格罗斯。(4)生长说主要论点：游戏是儿童能力发展的一种模式，是机体练习技能的一种手段，生长的结果就是游戏；游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。代表人物是美国阿普利登等。(5)复演说主要论点是，游戏是人类生物遗传的结
23、果，儿童游戏是重现祖先生物进化的过程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动。代表人物是美国心理学家霍尔。(6)成熟说主要的论点是：游戏是儿童操作某种物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能。因此，游戏不是练习，游戏也不是本能，而是一般欲望的表现。代表人物是荷兰心理学家、生物学家拜敦代克。52 【正确答案】 (1)幼儿园课程的性质基础性。 a从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节。b从人的发展的角度看，幼儿园课程的对象是 36 岁的幼儿，幼儿正处在人生发展的起始阶段，这一阶幼儿所获得的学习经验会影响到今后乃至一生的发展。非义务性。幼儿同课程虽然是基础性课程，但是并非
24、所有的适龄儿童都得学习和完成，因此，不具有强制性和普遍性。启蒙性。幼儿园课程担负着开启幼儿智慧和心灵的启蒙任务。(2)幼儿园课程的特点幼儿园的课程融合于幼儿一日生活之中。游戏是幼儿同课程实施的基本彤式。幼儿同课程的组织以幼儿的直接经验为基础。53 【正确答案】 (1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。(2)儿童是一个全方位不断发展的“ 整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。(3)儿童是自主建构的个体。(4)儿童是处于发展初期的幼稚的个体。(5)儿童具有巨大的学习潜能，应最大限度的发展儿童的潜力。(6)儿童以生活和游戏为重要活动。(7)每一个儿童都是独一无二的。
25、54 【正确答案】 (1)教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同幼儿园的教育任务是帮助幼儿获得各种社会生活经验，促进幼儿身心的健康发展。小学阶段的任务是使儿童掌握系统的科学文化知识和读写算的基本技能。(2)作息制度和生活管理方式不同幼儿在向小学的过渡过程中，作息制度是由原先的宽松、自由的状态逐渐向严格、规范的状态转变。小学阶段教师对儿童的生活管理方式已由原先的悉心照料衣食起居转变为依靠儿童自理。(3)师生关系不同幼儿园时期，教师要充分做好保育工作，随时解决幼儿的困难，幼儿与教师的关系十分密切。小学阶段就需要孩子自己解决随时遇到的问题和困难。(4)环境设备的选择和布置方式不同幼儿园的环境布置
26、充满童趣，并且还会随着教学内容的变化而变化。小学的环境布置主要是保证孩子安静的学习，整体布置严肃、安静。(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同社会及成人对幼儿的要求比较宽松，而对儿童的要求就比较具体、严格，并要儿童承担一定的责任。五、论述题55 【正确答案】 (1)幼儿教师的职业素养包括职业道德素养和职业智能素养。(2)职业道德素养。 热爱幼儿教育事业；热爱幼儿； 尊重教师集体和家长。(3)智能素养包括知识和能力两个方面：文化知识素养。教师要具备较为广博的文化基础知识；教师要具备扎实的幼儿教育理论知识，只有这样，才能对幼儿进行科学的教育指导。教育技能素养，包括：观察和了解幼儿的能力；教育的组织
27、能力；语言表达能力；艺术表达能力；设计创造能力；自我发展的能力。56 【正确答案】 家庭是学前儿童的初始环境，也是儿童的初始教育环境。因此，家庭在儿童的发展中起着非常重要的作用。(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。幼儿先天生理素质，在很大程度上取决于父母的身体健康状况，取决于父母是否注意胎教、优生。父母身体健康，从而为孩子将来的发展奠定了一个良好的基础。(2)家庭环境影响幼儿的发展。 家庭物质环境决定幼儿的生活和学习条件。家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。家庭精神环境包括家庭的文化氛围、价值取向、人际交往、家风家规、家庭气氛等多个方面。家庭教育是幼儿健康发展的基础。家长是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育具有不可代替的优越性。主要表现在以下方面：a 强烈的感染性； b特殊的渗透性；c 鲜明的针对性；d家庭教育具有天然的连续性；e特殊的继性。
