1、2011 年福建省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷（无答案）案例分析题0 推一下的机遇友瑶20 世纪 70 年代初，在上海一所中学当教师的一个年轻人，因某些原因不得不离开自己喜爱的讲台。他怀揣着 50 元钱来到香港，辗转于各个街道，步履匆匆，神态沮丧，苦苦地寻找一份工作。有一天，他来到了维多利亚公园，这是他第一次到这里。他找了一把椅子坐下来，漫无目的地四处观望着。因为境遇落魄，美丽的景色怎么也无法让他兴奋。正在这时，他突然发现不远的秋千架前，一个瘦小的妇女由于体弱无力，几次尝试着将孩子抱上秋千，最终都失败了。他走了过去，帮妇女把孩子抱上秋千，并加力荡起了孩子。刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽
2、开了笑容，笑容随着秋千一起荡来荡去。交谈中，年轻人得知这位妇女是印尼华裔，丈夫在香港领事馆工作。告别后，他又失意地踏上寻找工作的苦旅。三天后，年轻人遇见了另一位印尼华侨朋友，在和朋友的叙谈中，年轻人得知这位朋友因为领事馆的商业签证遇到麻烦，一批准备运往印尼的货物迟迟不能起运，每耽误一天，损失加重许多。年轻人立刻想到了自己在公园中遇到的那位妇女，便毛遂自荐地表示可以帮他走一趟，看能不能帮助解决问题。年轻人带着文件敲开了那位妇女的房门。这位妇女热情地将他引见给自己的丈夫。这位领事馆的官员得知原委后，帮助补办了手续，批下了商业签证。年轻人的朋友兴奋异常，并按照公司规定，给年轻人 5 万元酬劳。年轻人
3、几次拒绝，但好意难却。年轻人凭借这 5 万元资金，涉足商海。今天，那 5 万元钱已经滚成了 14 亿的资产。这个年轻人就是世界景泰蓝大王，香港亿万富翁陈玉书。如果说，从 5 万元到 14 亿是由汗水和智慧打造的；那么，从 50 元到 5 万元，则是善心赢来的机遇。推一下秋千，是一个十分简单的动作，简单到没有任何目的色彩。而正是这轻轻一推，却折射出了一个人的良好习惯。善良和爱心一旦成为习惯，惯性荡起来的就不止是一个秋千，或许是造就一生的机遇。1 简要概括第自然段所写的三个主要事件。2 简要分析第自然段中 “刚才还愁眉不展的孩子脸上立刻绽放了笑容，笑声随着秋千一起荡来荡去” ，这句话在全文中的作用
4、。3 请设计新课导入，以引发学习兴趣，产生阅读期待。4 引导学生理解第自然段中 “落魄”一词的恰当意义，请做一个教学设计。5 这篇文章给了我们怎样的启示?6 教学目标(1)能有感情地朗读课文，正确读写课后 7 个生字，借助工具书，联系上下文理解生字词在课文中的意思。(2)能抓住文章的主要内容，了解德国风景、风情特点。通过讨论、比较等揣摩作者是怎样写出这种特点的。(3)能背诵课文第三自然段，主动积累优美词句并在习作中运用。(4)丰富对异域文化的感受，向往美好情境。简要评析以上教学目标。7 教学片段师：默读第自然段，动笔圈画关键词句，写下自己的感受。用文中的一个词语概括这个自然段的主要内容。(学生
5、默读、批注)师：同桌先交流一下。(同桌交流)(接下来，指名反馈。老师根据反馈情况总结并板书：奇丽)(讨论：作者是怎样写出奇丽的?)(讨论后，指名反馈。老师根据反馈总结并板书：准确用词对比描写)师：作者通过“ 真切” 、“家家户户”、“临街窗户的外面”等词以及德国风情与中国对比，突出了德国风情奇丽的特点。我们在写作文的时候也要注意准确用词，学习对比的方法，以突出人物或事物的特点。师(播放背景音乐) ：请同学们想象画面，美美地朗读第自然段。师：还有什么读不懂的地方请提出来。简要评析以上教学片段。8 课外作业(1)课后将每个生字写 3 遍并各组两个词。(2)小练笔：学习作者描写风景的方法，写一处景物
6、。(3)到学校图书室借阅季羡林先生的留德十年。如果能够上网，可以上网查找资料，进一步了解德国。简要评析以上课外作业。单项选择题9 下列加下划线字词注音都正确的一项是( )（A）濒 (pn)临 尴尬(gng) 兵戎(rng) 呱呱(gg)坠地（B） 窥(ku)伺 鱼鳔(pio) 惬(qi)意 命途多舛(chun)（C）粗 犷(gung) 风筝(fngzheng) 鞠(j)躬 冯(png)虚御风（D）翁媪 (wngo) 确凿(zo) 慰藉(wili) 羽扇纶(gun)巾10 下列词语没有错别字的一项是( )（A）东施笑颦 以经 腼怀 落寞（B）慷慨陈词 舆论 布置 针砭（C）莫名奇妙 馈赠 殒落
7、晨曦（D）毋庸致疑 松弛 遒劲 顽强11 下列句子没有语病的一项是( )（A）看到这张奖状，我的眼前就浮现出你们那青春洋溢的脸庞、朝气蓬勃的身姿和响亮快乐的声音（B） 1960 年 2 月 19 日，中国自己设计研制的第一枚液体火箭竖立在上海南汇海滩 20 米高的发射架上（C）教师是学习活动的组织者和引导者，因此语文教学应在以教师为主导的课堂教学逐步展开（D）2011 年 3 月 11 日，日本发生了耸人听闻的大地震，给人民生命财产造成了巨大的损失12 对下列诗句所运用的修辞手法及分析，有误的一项是( )（A）“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”夸张，用高标接天挡日的景象，极写山势之高危
8、，道路之难行（B） “谈笑间，墙橹灰飞烟灭”比喻，生动形象地写出曹军的船队被一把火烧得精光的情景，突出了周瑜的战功（C） “今宵酒醒何处? 杨柳岸，晓风残月” 一一设问，自问自答，融情人景，生动形象地突出了离愁别绪（D）“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛” 对偶，以“ 六军”对“七夕” ，“驻马”对“牵牛”，信手拈来，自然流利，工整巧妙13 下列对文学核心功能的表述，正确的一项是( )（A）认识功能（B）审美功能（C）传达功能（D）交流功能14 塑造“稻草人 ”这个童话形象的作者，正确的一项是( )（A）张天翼（B）安徒生（C）格林兄弟（D）叶圣陶15 下列不属于“ 唐宋八大家 ”的一项是( )
9、（A）王安石（B）范仲淹（C）曾巩（D）欧阳修16 下列关于全日制义务教育语文课程标准(实验稿)第二学段(34 年级)学生课外阅读总量的规定，正确的一项是( )（A）不少于 5 万字（B）不少于 40 万字（C）不少于 100 万字（D）不少于 260 万字17 下列关于对义务教育阶段学生作文的评价，表述错误的一项是( )（A）重视对写作材料准备过程的评价（B）重视对作文修改的评价（C）重视对作文分等定级的评价（D）提倡为学生建立写作档案18 下列关于“ 综合性学习 ”的目标要求，表述错误的一项是 ( )（A）加强语文课程与其他课程以及生活的联系（B）促进学生语文素养的整体推进和协调发展（C）
10、体现学生听、说、读、写能力的整体发展（D）注重教师的策划、组织、协调和指导填空题19 子曰：“不愤不启、 _。”( 论语.学而)20 闻道有先后，_，如是而已。(韩愈师说)21 海内存知己，_。(王勃送杜少府之任蜀州)22 我劝天公重抖擞，_。(龚自珍己亥杂诗)23 “锲而不舍，金石可镂” 出自劝学，作者是 _。24 鲁迅先生创作的第一篇白话小说是_。25 “六书”是指象形、指事、会意、 _、转注、假借。26 写字教学要重视对学生_的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。27 口语交际教学应培养学生倾听、表达和_的能力，使学生具备文明和谐地进行人际交流的素养。28 新课程认为老师既是课程的执行者，也是课程的建设者，所以，语文教师要努力建设开放而_的语文课程。古诗词鉴赏28 咏鹅(唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拔清波。29 这首诗的韵脚是哪些字?押韵的好处是什么?30 简要赏析诗中“ 鹅” 的形象。写作题31 根据提示写一篇作文：某小学校长在 6 月 1 日升国旗之后要向全体学生讲话，主题是“引导儿童健康快乐成长” 。请代校长拟一个讲话稿。要求：切合主题，内容具体。题目自拟，字数 800 字左右。
