1、2013 年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )。（A）阶段性（B）不平衡性（C）个别差异性（D）连续性2 1632 年，标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版和发表。（A）普通教育学（B） 大教学论（C） 教育漫话（D）民主主义与教育3 学校教育的基础是( ) 。（A）教师（B）学生（C）班级（D）课程4 培养学生探究态度与能力的课程是( )。（A）基础型课程（B）拓展型课程（C）研究型课程（D）实践型课程5 下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。（
2、A）图式是一种认知结构（B）同化中图式发生根本变化（C）顺应使认知结构发生变化（D）平衡是顺应和同化的相互平衡6 美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的( )。（A）间接经验（B）直接经验（C）学科知识（D）专业知识7 记忆的三个子系统是( )、短时记忆和长时记忆。（A）意义编码（B）语义记忆（C）感觉记忆（D）符号记忆8 下列不属于建构主义学习观的是( )。（A）学生的主动建构性（B）学习的社会互动性（C）学习的情境性（D）学习的虚拟性9 下列关于教师劳动，说法正确的是( )。（A）“十年树木，百年树人” 体现了教师劳动的复杂性和创造性（B）为人师表体现了教师劳动的个体
3、性和集体性（C）为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性（D）“十年树木，百年树人” 体现了教师劳动的长期性和长效性10 教师的期望体现了( )。（A）晕轮效应（B）近因效应（C）罗森塔尔效应（D）投射效应11 根据知识的不同表征形式，可以将知识分为( )和陈述性知识。（A）逻辑性知识（B）直觉性知识（C）程序性知识（D）形象性知识12 下列不属于迁移现象的是( )。（A）闻一知十（B）触类旁通（C）举一反三（D）物以类聚13 在原有学习基础上再过度学习( )，效果最好。（A）100（B） 150（C） 50（D）8014 在韦纳归因理论中运气属于( )的因素。（A）外部、稳定、不可控（B）内部
4、、稳定、不可控（C）外部、不稳定、可控（D）外部、不稳定、不可控15 在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是( )。（A）观察法（B）实验法（C）调查法（D）个案研究法16 王熙凤和林黛玉分别是( )的气质类型。（A）胆汁质和黏液质（B）多血质和抑郁质（C）黏液质和抑郁质（D）抑郁质和胆汁质17 教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生。这是依据学生的( )提出的。（A）隐私权（B）人格尊严权（C）人身自由权（D）生命权18 通过测量得到结果的一致性，说明测量具有较高的( )。（A）效度（B）信度（C）区分度（D）标准化19 下列选项中，不属于适应智力差异的教育组织形式是( )。（A）
5、同质分组（B）异质分组（C）留级、跳级（D）特长和课外兴趣小组20 衡量道德水平的重要标志是( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为二、多项选择题21 下列关于中学生心理发展，说法不正确的是( )。（A）初中时期和高中时期都属于青年初期（B）初中时期和高中时期都属于少年期（C）初中时期属于少年期，高中时期属于青年初期（D）初中时期属于青年初期，高中时期属于青年中期22 教育心理学的研究对象是( )。（A）教育教学过程中的心理现象和规律（B）学习者的心理现象和规律（C）学习者的学习特点、过程和规律（D）现代教育教学活动与变化规律23 斯皮尔曼把人的智力分为( )。（A）A
6、 因素（B） S 因素（C） D 因素（D）G 因素24 教师职业道德规范的内容包括( )。（A）以身作则，团结合作（B）为人师表，终身学习（C）爱岗敬业，关爱学生（D）爱国守法，教书育人25 认知策略包括( ) 。（A）计划策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）资源管理策略26 班级管理的内容包括( )。（A）班级组织建设（B）班级制度管理（C）班级教学管理（D）班级活动管理27 学前儿童性格典型的特征是( )。（A）模仿性强（B）活泼好动（C）开朗乐观（D）情感含蓄28 家庭教养方式分为( )。（A）专制型（B）民主型（C）放任型（D）关爱型29 教育法规的归责要件有( )。（A）行为
7、人的过错必须是违反教育法（B）行为人有主观过错（C）有损害事实（D）违法行为与损害事实之间的因果关系30 教学测验结果统计中，衡量学生成绩离散程度趋势的统计量是( )。（A）原始分数（B）算术平均分（C）标准差（D）方差三、判断题31 维果茨基提出了教育应该走在发展的前面。 ( )（A）正确（B）错误32 巴甫洛夫是操作性条件反射的提出者。 ( )（A）正确（B）错误33 概念的内涵与外延成正比。 ( )（A）正确（B）错误34 教学评价的目的是对课程、教学方法和学生培养方案做出判断。 ( )（A）正确（B）错误35 矩形、环形的座位排列方式适合师生交流，马蹄型适合生生交流。 ( )（A）正确
8、（B）错误36 学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学校的体系。 ( )（A）正确（B）错误37 研究教育活动中的现象和规律的是德育论。 ( )（A）正确（B）错误38 强调心理发展连续性的学者认为人的发展是质变的过程。 ( )（A）正确（B）错误39 英国教育家洛克的爱弥儿集中反映了自然主义教育理想。 ( )（A）正确（B）错误40 教师公正是指教师公平合理对待和评价全体合作者。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题41 简述个体心理发展的特点。42 简述说课的内容和原则。43 什么是校本研究? 校本研究的要素是什么 ?44 请你谈谈你对教师角色的看法。五、案例分析题45 对作弊行为
9、的异常处理考试作弊是每个老师不能容忍的事情。在一次测验中，一位化学老师发现有学生作弊。但他没有批评学生，允许学生下次考试带一张 A4 纸到考场，让学生想写什么就写什么，学生们都特别认真地准备。考试后该教师让学生把 A4 纸展览在后黑板，所有的学生都好奇地去看。有的学生抄的是题目，有的学生抄的是公式，终于明白了为什么有的学生学习好，有的学生成绩落后。然后他们通过彼此交流，观摩分析，不断地修改自己纸上的内容。在第二次考试时，老师让每个学生带二分之一张 A4 纸，第三次，带四分之一张 A4 纸，学生们带的纸越来越少，班级的化学成绩却越来越好。(1)如何看待这位教师的做法?(2)请用学习策略的原则进行
10、分析。46 心理学家把一只小白鼠关在笼子里，用隔板隔开。每次摇铃时，笼内的一边就通电，小白鼠被电得难受，就跳过隔板到安全的另一边。然后，实验者提高隔板的高度，小白鼠想尽一切办法，尝试了很多次，可是再怎么努力也跳不过去。之后，实验者又降低隔板的高度，甚至比原来的高度还要低，再摇铃通电，但是小白鼠再也不跳了。(1)小白鼠为什么不跳了?(2)请你帮助小白鼠获得重新起跳的力量。47 五岁的小南，已经上幼儿园了。妈妈对他百依百顺，爸爸对他则是简单粗暴。他虽然有很多玩具，但是看到别人有什么自己也要有，喜欢跟别人要东西。当跟同伴意见不一致时，经常与其他小朋友打架。老师曾极其严厉地批评过他，但他依旧我行我素。
11、久而久之，小朋友们也都不爱和他玩了。小南的妈妈对此头痛不已。(1)分析小南的行为特征及原因。(2)如果你作为小南的老师，你会如何帮助他?2013 年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，即有的方面在较早的年龄段已经达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干所述符合不平衡性的第一个方面，故本题选 B。2 【正确答案】 B【试题解析】 捷克教育家夸美纽斯在总结自己
12、丰富的教育实践基础上撰写出了大教学论。1632 年，大教学论的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是一种认知结构的单元。皮亚杰认为，认知发展受三个基本过程影响：同化、顺应和平衡。同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中的原有图式之内，而认知结构由于受到被同化刺激的影响发生改变是顺应的过程。同化不能改变或更新图式，顺应才起到此种作用。所以 B 项说法错误。6 【正确答案】 B【试题解析】 活
13、动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。7 【正确答案】 C【试题解析】 根据记忆保持时间的长短，可把记忆划分为三个子系统，或称三种信息加工模式，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆又叫感觉记忆。故本题选 C。8 【正确答案】 D【试题解析】 建构主义学习观包括三个方面，即主动建构性、社会互动性和情境性。9 【正确答案】 D【试题解析】 “十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性。而“为人师表”则体现了教师的示范性。10 【正确答案】 C【试题解析】 “罗森塔尔效应”由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验
14、证提出的，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师的期望体现了罗森塔尔效应。晕轮效应，又称“光环效应”，本质上是一种以偏概全的认知偏误。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。11 【正确答案】 C【试题解析】 安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物；程序性知
15、识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。12 【正确答案】 D【试题解析】 迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。闻一知十、触类旁通、举一反三都属于迁移现象。13 【正确答案】 C【试题解析】 过度学习效应是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，是指人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程度后，如果再用原来所花时间的一半去巩固强化即在原有学习基础上再过度学习 50，使学习程度达到 150，将会使学习效果达到最佳。14 【正确答案】 D【试题解析】 在韦纳的动机归因理论中，他首先确定了成就情境中成败归因最
16、显著的因素是知觉，即能力、努力、任务难度、运气。其中，运气属于外部的、不可控的、不稳的因素。15 【正确答案】 B【试题解析】 实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。16 【正确答案】 B【试题解析】 气质是个体心理活动和行为的外部动力特点，主要表现在心理过程的强度、速度和稳定性以及心理活动的指向性等方面。根据不同的人在心理活动的强度、速度、灵活性、稳定性等各方面表现出的差异，可以把人的气质分成四种类型：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。胆汁质的人态度直率、热情，精力旺盛，但不稳重，易冲动，好挑衅，容易大发雷霆，心理
17、变化剧烈，但持续时间不长；多血质的人活泼好动，不甘寂寞，敢作敢为，易激动，适应性强，情绪外露，但体验不深刻；黏液质的人安静稳重，情绪内隐，不易激动，思维的灵活性较低，但考虑问题周到，注意稳定难转移，自制力强，但缺乏创新精神；抑郁质的人情感生活比较单调，行为孤僻，思维不灵活，多愁善感，不耐挫折。由此可见，红楼梦中的王熙凤属于多血质，林黛玉则属于典型的抑郁质。17 【正确答案】 B【试题解析】 根据中华人民共和国义务教育法第二十九条的规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生依据
18、的是学生具有人格尊严权。18 【正确答案】 B【试题解析】 效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。测量结果与要考查的内容越吻合，效度越高；反之，则效度越低。信度是指一个测量所测得分数的可靠性或稳定性。一个测验测量某种东西，其结果是一致的，那么这个测量是可靠的。区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力。标准化是指为在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动。根据题意，本题选 B。19 【正确答案】 B【试题解析】 适应智力差异的教学组织形式有：(1)同质分组；(2)留级和跳级；(3)开设特长班和课外兴
19、趣班。20 【正确答案】 D【试题解析】 学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素组成的。道德行为是衡量一个人觉悟高低和道德好坏的重要标志。二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为八个阶段，即乳儿期(01 岁)；婴儿期(1 3 岁) ；幼儿期(3 6、7 岁) ；童年期(6、7 11、12 岁)；少年期(11 、12一 14、15 岁)；青年期(14、1525 岁)；成年期(2565 岁)；老年期(65 岁以后) 。少年期又称学龄中期，这是个体从童年
20、期向青年期过渡的时期，这一时期相当于初中阶段；青年初期是指 14、15 岁至 17、18 岁时期，这一阶段相当于高中时期。本题四个选项中只有 C 项说法正确，故答案为 ABD。22 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。需要注意的是，教育心理学不同于教育学，它不研究教育过程本身，而是着重研究在教学活动中的心理学问题。因此，D 项不属于教育心理学研究的对象。本题答案选 ABC。23 【正确答案】 B,D【试题解析】 英国心理学家斯皮尔曼最早在智力领域中应用了因素分析，对后人影响很大。他发现个体在不同智力测验上的成绩高度相关，由此得出结论，
21、认为存在一般智力因素(G 因素)，这是所有智力操作的基础，而与特殊智力相关联的因素就是特殊因素(S 因素)。斯皮尔曼的智力理论被称为智力二因素说。24 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 根据中小学教师职业道德规范的规定，教师职业道德规范的内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。25 【正确答案】 B,C【试题解析】 根据学习策略涵盖的成分，麦基奇等人把学习策略分为认知策略(包括复述、精加工、组织策略)、元认知策略(包括计划、监视、调节策略)、资源管理策略(包括学习环境管理、努力管理和寻求他人的支持)。26 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 班级管理是一个
22、动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。27 【正确答案】 A,B【试题解析】 学前儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强以及好冲动。28 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 在现代家庭教育活动中父母的教养方式大致可分成三种，即专制型、放任型、民主型。29 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 所谓归责是指法律责任的归结，它要解决的是法律责任应该由谁来承担的问题。教育法律关系主体
23、只有具备以下四个教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，并要承担相应的法律后果。即(1)有损害事实；(2)损害行为必须违法；(3)行为人有过错；(4) 违法行为与损害事实之间具有因果关系。在这里，行为违法是指违反了教育法律、法规，而不仅仅是教育法。故 A 项说法错误。30 【正确答案】 C,D【试题解析】 方差和标准差是测算离散趋势最重要、最常用的指标。三、判断题31 【正确答案】 A32 【正确答案】 B【试题解析】 操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。33 【正确答案】 B【试题解析】 概念的内涵是指概念所反映对象的特性和本质属性，外延是指概念所反映对象的
24、具体范围。二者成反比关系，内涵越大，外延就越小；内涵越小，外延就越大。34 【正确答案】 B【试题解析】 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。35 【正确答案】 B【试题解析】 矩形、环形和马蹄型的座位排列方式，其目的都是在于让全班学生尽可能多地参与课堂活动，教师和学生一起讨论研究。它可以大大增加师生之间、学生之间的语言和非语言交流。故题干说法错误。36 【正确答案】 A37 【正确答案】 B【试题解析】 德育论又称德育原理，是研究德育一般规律的教育理论。而教育学是研究教育现象和教育问题，揭示
25、教育规律的一门科学。故本题的说法错误。38 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的身心发展过程是一个不断从量变到质变的过程，是从渐进性的量变到跃进性的质变的过程。整个发展过程表现出若干连续的阶段，不同的阶段，表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾，这体现了身心发展的阶段性。39 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭的自然主义教育思想是在 18 世纪形成的，在其所著教育哲理小说爱弥儿中，生动地阐述了他的自然教育理论。40 【正确答案】 B【试题解析】 所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。四、简答题41 【正确答案】 个体心理发展的特点有：(1)
26、顺序性；(2)阶段性；(3)不平衡性；(4)互补性；(5)差异性。42 【正确答案】 (1)说课的内容：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。(2)说课的原则：科学性原则、理论联系实际原则、实效性原则、创新性原则。43 【正确答案】 校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。校本研究的要素有：自我反思、同伴互助、专业引领。44 【正确答案】 教师职业角色具有多样化的特点，一般来说，包括以下几个方面：(1)传道者角色；(2) 授业解惑者角色； (3)管理者角色；
27、(4) 示范者角色；(5)父母与朋友角色；(6)研究者角色。 五、案例分析题45 【正确答案】 (1)案例中的这位化学教师通过让学生带纸张进入考场这种方式，巧妙地使学生通过反思和相互学习学会了很多好的学习方法。这有利于学生学会自主学习和自我反思，明确自己对各个知识点的掌握情况，查漏补缺，发挥主观能动性的同时将具体知识内化，大大提高了学习的效果。这个过程虽然没有教师的直接介入，却比教师直接教授学习方法和耳提面命的要求学生考试不要作弊更有效。因为这些方法是学生通过自己探索并与同学交流之后总结出来的。(2)学习策略训练的原则有： 主体性原则。 内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效监控原则； 个人
28、效能感原则。案例中的这位化学教师使学生学会了自主学习和自我反思，体现了学习策略训练中的主体性原则和有效监控原则；学生之间相互学习、查漏补缺，将具体知识内化，提高了学习的效果，此过程体现了内化性原则和生成性原则。教师给学生提供机会带纸张进入考场，到最后学生带入考场的纸张越来越少的过程，体现了个人自我效能感原则。46 【正确答案】 (1)习得性无助是指人或动物接连不断地受到挫折，便会感到自己对于一切都无能为力，丧失信心，陷入一种无助的心理状态。习得性无助产生的原因是总是将自身的失败归因于内部的、稳定的、不可控因素，即能力，所以感到绝望，自甘下一次失败。材料中小白鼠在遭受了多次失败之后，产生了习得性
29、无助，便不再尝试起跳了。(2)根据归因理论，归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验，因努力而成功，体验到愉快，不努力则失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。对小白鼠来说，如果通电始终不跳，那么可以适当加大通电的强度；小白鼠只要产生跳的行为，即使没有跳过隔板，也可以适当降低隔板的高度，或者降低通电的强度，给予相应的奖励，强化其跳的行为不断产生。47 【正确答案】 (1)小南的行为特征：自私、任性，自我中心、具有攻击性。原因：这与父母的家庭教养方式或者亲子关系有很大关系，妈妈放任型的管教方式，对小南过于溺爱，造成了小南自私自利、蛮横胡闹的特点；爸爸专制型的管教方式，方法简单粗暴，提供了不好的学习榜样，导致小南的自我中心，胆大妄为。(2)作为小南的老师，应注重促进小南的社会性发展，特别是亲社会行为的发展。首先，加强家园合作，指导小南父母对他的教育，改善亲子关系和教养方式，使母亲学会不溺爱孩子，让孩子做力所能及的事来发展自己。父亲也要学会不简单粗暴地对待孩子，给孩子提供亲社会行为的榜样。其次，加强移情训练，培养小南的同情心和适宜的情绪情感，培养他的社交技能，促进小南与同伴交往和亲社会行为的产生。最后，在具体发生冲突时注意适时指一，帮助小南掌握与其他幼儿友好相处的办法，促进其人际交往能力的发展。
