1、2015 年 7 月 11 日河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(精选)及答案与解析一、单项选择题1 现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视( )。（A）学生智力的发展（B）学生体质的增强（C）学生创新能力的培养（D）学校的就业和升学率2 教育的最高理想是通过( )体现出来的。（A）课程目标（B）教育目的（C）教学目标（D）培养目标3 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 这句话体现的德育方法是 ( )。（A）榜样示范法（B）陶冶教育法（C）说理教育法（D）品德评价法4 中学生陈磊经常上课迟到，新学期他决心改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍然无法克服
2、赖床，结果还是时常迟到。教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其( ) 。（A）道德认识（B）道德意志（C）道德情感（D）道德行为5 ( )是美育最高层次的任务。（A）培养学生认识美的能力（B）形成学生创造美的能力（C）提高学生发现美的能力（D）培养学生鉴赏美的能力6 教师职业最重要的本质特征是( )。（A）教师的人格（B）教师的思维（C）教师的意志（D）教师的追求7 “捧着一颗心来，不带半根草去” 是陶行知先生的座右铭，这句话强调了教师的 ( )。（A）合作精神（B）友爱精神（C）奉献精神（D）自律精神8 师生关系在人格上是一种( )。（A）平等关系（B）等级关系（C）道德关系（D）教育关系
3、9 我国古代思想家王充所说的“施用累能” 是指( ) 对智力的影响。（A）学校教育（B）社会实践（C）遗传（D）家庭环境10 提出“生活即教育 ”“社会即学校”“教学做合一” 三大主张的是( )。（A）胡适（B）陈独秀（C）孙敬修（D）陶行知11 在教学活动中，“ 授人以鱼，不如授人以渔 ”。说明教师在教学中更应该重视 ( )。（A）传授学生知识（B）塑造学生个性（C）培养学生品德（D）发展学生能力12 与“不愤不启，不悱不发” 所体现的教育思想相近的一项是 ( )。（A）“博学于文约之以礼”（B） “君子之教喻也”（C） “学而不思则罔，思而不学则殆”（D）“建国君民教学为先”13 在教学过
4、程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中( )是教学的中心环节。（A）引起学习动机（B）领会知识（C）巩固知识（D）运用知识14 任何学科教给学生的知识首先都是( )，它是教材的主要内容。（A）精深知识（B）创造性知识（C）发展性知识（D）基础知识15 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，其主体部分是( )。（A）讲义和参考书（B）教科书和参考书（C）教科书和讲义（D）讲授提纲和讲义16 制订课程计划的首要问题是( )。（A）学生兴趣（B）课时分配（C）学年编制（D）学科设置17 新课程积极倡导的学生观不包括( )。（A）学生是发展的人（B）学生是独特的人（C）学生是具有独立意义的人（D）学
5、生是富于想象与创造的学习者18 班集体是否有凝聚力，取决于( )。（A）班主任的培养（B）教导主任的管理（C）学生的主体性（D）班干部的管理19 陈老师是某学校七年级(2)班的班主任，作为班主任，其工作的中心环节应当是( )。（A）了解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别学生的教育工作（D）统一多方面的教育力量20 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。（A）目标管理（B）常规管理（C）民主管理（D）平行管理21 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课
6、堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是( )。（A）民主型（B）仁慈型（C）放任型（D）专断型22 很多学生在加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加模范，这是由( )促成的纪律。（A）教师（B）集体（C）任务（D）自我23 与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。（A）发展学生个性（B）巩固学生的知识（C）加强 “教学相长”（D）坚持“循序渐进 ”24 在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明 “终生生活在水中，用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。（A）反例（B）正例（C）概念（D）定义25 新的一课开始前，老师为了介绍作家老舍，便这样
7、开场：“我出两个谜语给大家猜，看谁能先猜出来。第一，挑嫩的；第二，晚年离婚。两则谜语谜底相同，打一作家名。” 有学生反应很快，答道： “老舍。”其他同学恍然大悟。老师接着说：“猜得很对!大家很聪明嘛 !好，现在我们就来走近老舍” 这位老师所采用的课文导入方法是( ) 。（A）诗文导人（B）谜语导人（C）观念冲突导入（D）情境导入26 在花卉栽培这一课的教学中，教材上讲到植物扦插时，作为阅读材料简单介绍了植物水插的方法。对此，王老师结合学校绿化美化环境的活动，引申和拓展了植物水插的内容，简述水培花卉的概念及其优点，教学重点放在花卉水培的方法、管理及布置绿化美化教室环境。同时要求每位学生进行花卉水
8、培活动时做好观察记录。王老师在这里运用了( )。（A）引证性补讲（B）扩展性补讲（C）对照性补讲（D）举例性补讲27 中小学常见的结课方式是( )。（A）练习式（B）比较式（C）引而不发式（D）归纳总结式28 在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于( ) 。（A）诊断性评价（B）相对性评价（C）总结性评价（D）形成性评价29 ( )是师德的灵魂。（A）爱国守法（B）关爱学生（C）为人师表（D）爱岗敬业30 皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。（A）期望（B）能力（C）知识（D）人格31 通过对蝙蝠超声波定位的仿效，制造出雷达，这属于( )。（
9、A）思维定势（B）原型启发（C）酝酿效应（D）功能固着32 ( )指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。（A）记忆数量（B）记忆深度（C）记忆广度（D）记忆容量33 一张红纸，一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这体现了知觉的( )。（A）恒常性（B）整体性（C）相对性（D）组织性34 教育心理学的奠基人是美国的( )。（A）桑代克（B）冯特（C）夸美纽斯（D）皮亚杰35 小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是
10、( )。（A）黏液质（B）多血质（C）胆汁质（D）抑郁质36 陈明既想加入青年志愿者协会，锻炼自己，服务社会，但又怕需用大量时间，影响学业。陈明的这种心理冲突属于( )。（A）趋避冲突（B）双趋冲突（C）双避冲突（D）双重趋避冲突37 小丽在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励，从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的( )。（A）准备律（B）练习律（C）动机律（D）效果律38 有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖” 两个字时说： “多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“ 干燥”写成“干躁” ，把“急躁” 写成“急燥”
11、，老师就教学生：“ 干燥防失火，急躁必跺足。 ”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例的分析，错误的是( )。（A）该教师教学生进行了意义识记（B）意义识记的先决条件是理解，所有文字都可以用这种方法识记（C）该方法可以使学生获得较好的记忆效果（D）对于无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记39 陈老师是小学一年级的班主任，近期，陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片，而且模仿片中反面人物的行为，结果导致学生中口角甚至打架等不良品德和行为的发生。为了避免此部卡通片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，应采取的适当做法是( ) 。（A）陈老师应禁止学生观看这部卡
12、通片（B）陈老师应对有模仿行为的学生进行说理教育（C）卡通片中应尽量少描写反面人物（D）陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”40 学校心理辅导的一般目标是( )。（A）学会独立、发挥潜能（B）学会预防、提高素质（C）学会释放、保持快乐（D）学会调适、寻求发展二、多项选择题41 教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。（A）教育再生产劳动力（B）教育再生产科学知识（C）科学技术能够改变教育者的观念（D）教育相对独立于生产力的发展水平42 下列属于我国学校德育的主要内容有( )。（A）通识教育（B）心理健康教育（C）道德教育（D）思想教育43 理想师生关系的基本特征包括( )。（A）尊师
13、爱生（B）教学相长（C）民主平等（D）因材施教44 教师备课时一般要做好三项工作，即( )。（A）钻研教材（B）考虑教法（C）考虑突发情况（D）了解学生45 创新型课堂教学，要求教师( )。（A）开展人人参与的教学限制学生的竞争（B）营造人人参与的氛围激发学生的灵气（C）注重人人参与的过程，张扬学生的个性（D）给予人人参与的评价促进学生的发展46 班主任在班级管理中扮演的角色有( )。（A）法人（B）教育者（C）组织者（D）指导者47 学生在课堂中违反课堂规则，妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有( ) 。（A）运用积极的言语调控（B）合理运用惩罚（C）运用非言语手段调控（D
14、）对学生进行心理辅导48 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）符号学习（D）并列结合学习49 学习动机的两个基本成分包括( )。（A）学习需要（B）学习期待（C）学习氛围（D）学习能力50 训练学生发散思维的方法有多种，如( )等。（A）用途扩散（B）方法扩散（C）形态扩散（D）结构扩散三、判断题51 教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。 ( )（A）正确（B）错误52 终身教育主要是指成人教育。 ( )（A）正确（B）错误53 主动性是学生主观能动性的最高表现。 ( )（A）正确（B）错误54 道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最
15、为广泛、占据主导地位的教育学说。( )（A）正确（B）错误55 新时期下德育不应过分强调灌输。 ( )（A）正确（B）错误56 德育过程中的矛盾是教育者与受教育者的矛盾。 ( )（A）正确（B）错误57 劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容。( )（A）正确（B）错误58 美育就是艺术教育。 ( )（A）正确（B）错误59 在教育过程中教师的“教” 促成学生的“学”，学生的学促成教师的 “教”，这是新型师生关系特点之一。 ( )（A）正确（B）错误60 书本、挂图、录音机、多媒体都属于教学媒体。 ( )（A）正确（B）错误61 学生会是实现学生自我管理、自我教育
16、的最好载体。 ( )（A）正确（B）错误62 在我国中小学教学方法中，口授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法。 ( )（A）正确（B）错误63 按照课程资源分布的不同，大致可以把课程资源分为课内资源和课外资源。 ( )（A）正确（B）错误64 新课程纲领是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育的基本要求和质量要求。 ( )（A）正确（B）错误65 选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重，其主导价值是培养和发展学生的共性。 ( )（A）正确（B）错误66 随着学校的发展，班级成为了学校教育的基本单位，并对学生的发展产生了越来越大的作用。 ( )（A）正确（B）错误67 班级管
17、理的实质是让每个学生成为班级的主人。 ( )（A）正确（B）错误68 一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响。 ( )（A）正确（B）错误69 教学设计是把教学原理转化为教学活动和教学材料的计划。 ( )（A）正确（B）错误70 课堂最主要的人际关系是吸引和排斥，合作与竞争。 ( )（A）正确（B）错误71 在安排课程表时，应尽量把核心课程安排在下午，将形象性的学科与抽象性的学科交换安排。 ( )（A）正确（B）错误72 明确性是对课堂提问用语最起码的要求。 ( )（A）正确（B）错误73 在课堂教学中，如果有学生提出责难性或挑衅性的问题时，教师最好的处理方
18、法是立即中断讲授，用严厉的语言制止学生的发问。 ( )（A）正确（B）错误74 课外辅导是提高教学质量的关键。 ( )（A）正确（B）错误75 学校系统是一个多元化的立体结构，方方面面的工作都需要确立管理原则，管理行为才有据可依。 ( )（A）正确（B）错误76 青年初期相当于高中时期，这一时期学生的发展由依赖性向独立性过渡。 ( )（A）正确（B）错误77 刺激泛化与刺激分化是互补过程。 ( )（A）正确（B）错误78 美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。 ( )（A）正确（B）错误79 小李看到同学小周努力学习取得好成绩得到老师表扬，因此暗地决定要好好学习，这是个
19、自我强化的过程。 ( )（A）正确（B）错误80 根据耶克斯一多德森定律，越高程度的动机激起学习水平越有利于学习的提高。( )（A）正确（B）错误2015 年 7 月 11 日河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(精选)答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会知识创造、更新的速度急剧加快
20、，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段。成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。2 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。3 【正确答案】 A【试题解析】 论语.子路中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是说当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。这句话体现的德育方法是榜样示范法。4 【正确答案】 B【试题解析】 道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困
21、难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是构成个人道德品质的要素。它能促使人们将自己的道德意识、道德情感、道德信念外化为道德行为。5 【正确答案】 B【试题解析】 普通中学美育方面的要求：(1)提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力；(3)形成学生创造美的能力。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。6 【正确答案】 A【试题解析】 教师工作的一切都建立在教师人格的基础上，教师的人格是教师职业最重要的本质特征。7 【正确答案】 C【试题解析】 “捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。8 【正确答案】 A【试题解析】 师生在教育内容
22、的教学上结成授受关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进关系。9 【正确答案】 B【试题解析】 王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说，齐国的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到时时学习，手自然就熟练了。10 【正确答案】 D【试题解析】 20 世纪早期，中国人民教育家、思想家陶行知先生提出主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，他对改造中国旧教育做出伟大贡献。11 【正确答案】 D【试题解析】 教学不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识
23、的能力。12 【正确答案】 B【试题解析】 “不愤不启，不悱不发”中的“启”“发”和“君子之教，喻也”中的“喻”都是“启发、诱导”的意思。表达的都是启发式教学的教育思想。13 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程中学生认识有以下几个不同阶段：引起学习动机，领会知识，巩固知识，检查知识。运用知识。其中领会知识是教学的中心环节。14 【正确答案】 D【试题解析】 任何学科教给学生的知识首先都是基础知识，它构成教材的主要内容。15 【正确答案】 C【试题解析】 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是其主体部分，其他还有参考书、讲授提纲等。16 【正确答案】 D【试题解析】 学科设置
24、是制订课程计划的首要问题。17 【正确答案】 D【试题解析】 新课程倡导的学生观：(1)学生是发展的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。18 【正确答案】 C【试题解析】 学生是班级凝聚力的实施者、维护者更是最终受益者，因此班集体的凝聚力取决于学生的主体性。19 【正确答案】 B【试题解析】 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。20 【正确答案】 D【试题解析】 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。21 【正确答案】 D【试题解析】 题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方
25、式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。22 【正确答案】 B【试题解析】 集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。加入共青团这个集体之后，在集体的舆论和压力下形成相应的行为规范。23 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。课外活动作为课堂教学的辅助形式，在当今学校教育中越来越常见。课外活动的活动形式不局限于某一种，而是生动活泼、多种多样，学生可以
26、根据自己的兴趣爱好、实际情况等自主选择，因此有利于发展学生的个性。24 【正确答案】 B【试题解析】 正例是指包含着概念或者规则的本质特征和内在联系的例证。25 【正确答案】 B【试题解析】 老师在导人过程中给学生出了两个谜语，故本题老师所采用的课文导入方法是谜语导入。26 【正确答案】 B【试题解析】 补讲依据其用途不同，可分为引证性补讲、举例性补讲、解释性补讲、扩展性补讲、示范性补讲、对照性补讲、描述性补讲、换言性补讲等。引证性补讲是用来证明教材内容、观点正确与否的补讲。扩展性补讲是某些问题教材中虽已说明，但不充分，对此教师应扩展一些内容，帮助学生加深理解。举例性补讲是对于某个问题，教材中
27、只说明观点没举例说明，或者虽然举例，但某方面不够全面、深刻，教师在讲授中要进行补充。对照性补讲是就某个问题进行对照说明所补讲的内容。因此，本题答案为 B。27 【正确答案】 D【试题解析】 归纳结课是指教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法。归纳结课是中小学常见的结课方式。28 【正确答案】 D【试题解析】 形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。29 【正确答案】 B【试题解析】 教师与学生的关系是教师职业活动中发生的最重要的关系。关爱学生是师德的灵魂。30 【
28、正确答案】 A【试题解析】 皮格马利翁效应又称期待效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。它表明，每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。31 【正确答案】 B【试题解析】 原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。32 【正确答案】 C【试题解析】
29、 记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。33 【正确答案】 A【试题解析】 知觉恒常性是指人在一定范围内，不随知觉的客观条件改变而保持其知觉映象的过程。恒常性的种类有形状恒常性、大小恒常性、明度(或视亮度)恒常性、颜色恒常性等。34 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。35 【正确答案】 A【试题解析】 传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。黏液质的心理特点：稳重。考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容
30、易转移，外部动作少而缓慢。36 【正确答案】 A【试题解析】 趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。37 【正确答案】 D【试题解析】 效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在 20 世纪 30 年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，
31、更强调奖赏，而不大强调惩罚。38 【正确答案】 B【试题解析】 意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。意义识记的先决条件是理解，但并不是所有文字都可以通过题干中的方法识记。39 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉的社会学习理论强调观察学习在人的行为获得中的作用，认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。因此陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”。40 【正确答案】 D【试题解析】 学校心理辅导的一般目标与学校教学目标是一致的，但心理辅导是学校教育的一个方面其目标应有自己的独特之处。学校心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学
32、会调适，二是寻求发展。二、多项选择题41 【正确答案】 A,B【试题解析】 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。42 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 德育教育的主要内容有加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养；正确的世界观、人生观、价值观教育；民族团结教育；心理健康教育等。我国学校德育不包括通识教育。43 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 理想的师生关系特征包括尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。44 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教师备课时要做好的三项工作：钻研教材、了解学生、考虑教法。45 【正确答案】 B,C,D【
33、试题解析】 新课改基本理念关于创新型课堂教学的描述：(1)营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；(2)注重人人参与的过程，张扬学生的个性；(3)给予人人参与的评价，促进学生的发展。46 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 班主任是班级、教师集体的组织者和灵魂；是学生集体的组织者、领导者和教育者；是保证各种影响协调一致的协调者；是联系班级与班级、班级与学校的纽带。班主任是“学校中全面负责班级工作的教师是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。47 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教师可采取以下措施应对课堂问题：运用积极的言语与非言语手段调控；合理运用惩罚；引导学生参与学习活动，不留违纪的
34、时间；进行心理辅导。48 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 奥苏伯尔认为，从学生学习时内部的认知活动看，新旧知识相互联系和作用表现在三种关系水平上：下位学习，上位学习和并列结合学习。49 【正确答案】 A,B【试题解析】 学习动机的两个基本成分是学习需求和学习期待。50 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 发散思维训练是培养创造性思维的重要途径，通过下列方法可以有效地训练发散思维：用途扩散，结构扩散，方法扩散，形态扩散，功能扩散，因果扩散，词语扩散等。三、判断题51 【正确答案】 A【试题解析】 教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这也是教育的质的规定性。52 【正确答案】 B
35、【试题解析】 终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。53 【正确答案】 B【试题解析】 创造性是学生主观能动性的最高表现。54 【正确答案】 A【试题解析】 道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。55 【正确答案】 A【试题解析】 我们说人的任何道德品质的形成都是源于个人道德上的需要及行为的自觉性，灌输是将一定的内容，不允许教育者的选择和怀疑，通过单向的“我说你服从”的方式，使受教育者接受，且带有明显规定性和必须服从的强制性。新时期下德育不应过分强调灌输。56 【正确答案】 B
