1、2016 年 2 月 2 日辽宁省沈阳市沈北新区教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 关于习近平总书记提出的“中国梦” ，下列哪一项把 “中国梦”思想表述的最完整?( )实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想，这一梦想一定能实现。到 2021 年中国共产党成立 100 周年，2029 年中华人民共和国成立 100 周年时逐步并最终顺利实现伟大梦想，人民将更幸福。实现途径是坚持走中国特色社会主义道路，坚持中国特色社会主义理想体系，弘扬民族精神，凝聚中国力量。实施手段是实现政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设发展。（A）（B） （C） （D
2、）2 世界上最早的教育文献是我国的( )。（A）论语（B） 大学（C） 学记（D）中庸3 杜威所主张的教育思想被称作是( )。（A）存在主义教育思想（B）要素主义教育思想（C）实用主义教育思想（D）永恒主义教育思想4 下列关于中国第一大河长江的描述不正确的是( )。（A）长江流经西藏、江西、山西、河南、山东等省市区（B）长江在上海市注入东海（C）有乌江、湘江、黄浦江等支流（D）在江苏省镇江市同京杭大运河相交5 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字写错，如把“自己” 写成“自已”，这说明小学生的 ( )。（A）感知能力不成熟（B）注意能力不健全（C）记忆能力不深刻（D）思维能力有
3、欠缺6 在教学活动中，教师不能只满足于“授人以鱼” ，更要做到 “授人以渔”。这说明教学中应该重视( ) 。（A）传授学生知识（B）发展学生能力（C）培养学生个性（D）培养学生品德7 曹操带军打仗时，让将士们通过望梅止渴的方式来解决口渴问题，这里面运用了心理学上的什么原理?( )（A）联觉效应（B）心理暗示（C）态度效应（D）思维固化8 教师引导学生大量列举“绿色” 一词所想到的蔬菜，是为训练学生的 ( )。（A）发散思维（B）推测与假设（C）好奇心（D）独立性9 凡年满( )周岁的儿童，不分性别、年龄、种族，应当入学接受规定年限的义务教育；条件不具备的地区，可以推迟到( )周岁入学。（A）5
4、、6（B） 6、7（C） 7、8（D）8、910 教师应当尊重学生的( )，或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。（A）人格（B）人格，不得歧视学生（C）人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚（D）人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚11 小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了( )的学习。（A）言语信息（B）智慧技能（C）动作技能（D）态度12 ( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。（A）主动性研究（B）反思性研究（C）合作性研究（D）社会文化研究13 ( )是将纯粹的教育
5、科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。（A）观察法（B）读书法（C）文献法（D）行动研究法14 教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到( )。（A）循序渐进（B）因材施教（C）教学相长（D）防微杜渐15 下列诺贝尔奖得主对应获奖领域不正确的是( )。（A）李政道化学奖（B）朱棣文物理学奖（C）屠呦呦生理医学奖（D）莫言文学奖16 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十、错一罚十” 法，“漏一补十、错一罚十” 主要运
6、用的是什么学习策略 ?( )（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）元认知策略17 依法执教的要求不包括( )。（A）有法可依（B）依法执政（C）违法必究（D）执法必严18 鲁迅曾说：“ 人有人性，狼有狼性。我希望中国人多一点狼性，少一点人性。”用现代教育改革新观念的眼光来看，鲁迅实际上是在提倡( )。（A）个性教育（B）情感与价值观教育（C）关爱自然（D）教育民主19 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于( ) 。（A）诊断性评定（B）形成性评定（C）总结性评定（D）非正式评定20 教育者要尊重和理解个体发展的( )，因材施教，促进每一个
7、孩子健康成长。（A）顺序性（B）阶段性（C）差异性（D）不平衡性二、名词解释21 教学过程中，有哪些基本规律?请列举一个实例，运用其中一条规律解释其意义。三、填空题22 我国中小学教师专业标准(试行)的基本理念是_、_、_、_.23 最新中小学职称改革重点将职称设置从正高级职称到员级 5 个等级，依次为_、_、_、_、_，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。24 1995 年，联合国教科文组织宣布 4 月 23 日为_，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。25 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德
8、育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培养学生的_、_、_，促进学生的全面发展。26 学生既是教育的对象又是_和_的主体。27 布鲁纳倡导的发现学习的教学方法是一种_教学方法。28 提出如下理论的是：舒尔茨的人力资本理论，_的发生认识论，_的课程结构论，柯尔伯格的道德发生论，_的教学发展思想，_的人道主义教育思想。四、案例分析题29 著名特级教师黄宝国提出的“差点教育” 思想中指出：我们教师应相信每一位学生都是有能力的人，并且要乐于挖掘每一位学生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信；在教师研究“差点” ，寻找每一位学生的“差点”的基础上，设计“ 因材施教” 的
9、方法，促进其优势潜能的展示和发展，从而缩小差距，实现学生个人价值，发展学生的个性。结合下面实例，谈谈对“ 差点教育 ”的理解，以及对下面老师的做法说明理由。在“送课下乡 ”活动中，一位老师为某校二、四、六年的 14 名学生(其中一名智障)上了一节语文课这位老师依托“差点教育” 理念，在语文教学过程中，让学生们根据自己的理解，概括课文内容，充分尊重学生的个性体验，保护学生的阅读尊严。在最后对文章看法的提问中，让学生给出自己的答案，并且对其从不同的角度给予肯定。2016 年 2 月 2 日辽宁省沈阳市沈北新区教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【
10、试题解析】 中国梦，是中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，习近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念，正式提出于 2012 年 11 月 29 日。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。故正确。 “中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到 2021 年中国共产党成立 100 周年和 2049 年中华人民共和国成立 100 周年时。逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福。故错误。中国梦的实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬
11、民族精神、凝聚中国力量实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。故、正确。2 【正确答案】 C【试题解析】 学记比较系统和全面地总结和概括了先秦汉民族的教育经验，是中国古代也是世界上最早专门论述教育和教学问题的论著。3 【正确答案】 C【试题解析】 杜威是美国继皮尔士、詹姆斯之后的第三位实用主义大师，是美国实用主义哲学最重要的代表人物。“有用即真理”是杜威实用主义哲学的经典表述。他认为哲学的意义在于解决实际的生活问题。杜威的代表作民主主义与教育全面地阐述了实用主义教育理论，对 20 世纪的教育和教学有深远影响。4 【正确答案】 A【试题解析】 长江是世界第三大河，亚洲第一大河，仅
12、次于南美洲的亚马逊河与非洲的尼罗河。长江发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹冬雪山，流经三级阶梯，自西向东注入东海。长江支流众多，长江流域东西宽约 3219 公里，南北宽约 966公里，流经今青海(青) 、西藏(藏) 、四川(川或蜀)、云南( 云或滇)、重庆(渝)、湖北(鄂)、湖南(湘)、江西(赣)、安徽(皖)、江苏(苏)、上海 (沪)等 11 个省(自治区、直辖市)，最后在上海注入东海。有雅砻江、岷江、沱江、赤水河、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江、青弋江、黄浦江等支流以及滇池、草海、洪湖、洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖等重要湖泊，在江苏省镇江市同京杭大运河相交。故 A 项说法错误。5 【正确答
13、案】 A【试题解析】 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的。它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。“自己”写成“自已”，是对“己”字感知有误。因此，说明小学生的感知能力不成熟。6 【正确答案】 B【试题解析】 “授人以鱼，不如授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。用于教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。7 【正确答案】 B【试题解析】 心理暗示是人们日常生活中最常见的心理现象，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出
14、信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。“望梅止渴”讲了一个典型的心理暗示作用：古代魏国曹操的部队在行军路上，由于天气炎热，士兵都口干舌燥，曹操见此情景，大声对士兵说：“前面有梅林。”士兵一听精神大振，并且立刻口生唾液。这是曹操巧妙地运用了“望梅止渴”的暗示，来鼓舞士气。8 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维又称求异思维、辐射思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。教师引导学生大量列举“绿色”一词所想到的蔬菜，是为训练学生的发散思维。9 【正确答案】 B【试题解析】 根据中华人民共和国义务教育法第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母
15、或者其他法定监护人应当送其人学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。10 【正确答案】 D【试题解析】 根据中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。11 【正确答案】 D【试题解析】 态度表现影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。小明上幼儿园后习得了一种对人反应的新的倾向，属于加涅所讲的态度。12 【正确答案】 B【试题解析】 反思性研究，即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。13 【正确答案】 D【试题解析】 行动研究法
16、是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。14 【正确答案】 B【试题解析】 根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。15 【正确答案】 A【试题解析】 李政道，1956 年与杨振宁合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获 1957 年诺贝尔物理学奖。16 【正确答案】 A【试题解析】 复述策略
17、是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。精细加工策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。组织策略就是在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间内在联系，形成新的知识结构。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。17 【正确答案】 B【试题解析】 所谓“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行
18、教书育人的职责。依法执教的要求不包括依法执政。18 【正确答案】 A【试题解析】 “多一点狼性，少一点人性”用现代教育改革新观念的眼光来看，鲁迅实际上是在提倡个性教育，强调教育应发展人的个性，重视人的需要的满足，人的潜能的发挥。19 【正确答案】 A【试题解析】 诊断性评定也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。20 【正确答案】 C【试题解析】 个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间
19、，存在着发展程度和速度的不同。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。二、名词解释21 【正确答案】 教学过程的基本规律：(1)间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律)：(2)掌握知识和发展智力相统一的规律(发展性规律)；(3)传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律)；(4)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律(双边性规律)。实例：王老师教授学生学习中国历史时，在教学中配以多媒体课件，向学生展示图文并茂的历史名城、古迹、遗址等方面的介绍；甚至组织学生去参观当地的历
20、史古迹；或假期带学生(有条件的家庭)去参观国内著名历史古迹：登长城、游古都(西安、北京故宫、洛阳、开封、南京等等)、逛古城如云南的大理古城和丽江古城等。王老师在教学中运用了间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律)，学生在学习中国历史时，如果单凭老师照本宣科讲述中国历史悠久与古代科技的发达，空洞与枯燥乏味的感觉对于学生来讲是不言而喻的，王老师让学生通过多种方式去感知历史、触摸历史，学生就很容易地接受历史知识。直接经验与间接经验的交融是提高学生综合素质的良策，是促进教学质量大幅度提升的有效途径。因此教学中应该做到直接经验和间接经验的交融。教师在教学时应打破传统教学体制对教学的束缚。教学的空间不
21、能仅仅局限于学校、教室、书本，而要密切联系学生的当前生活、社会现状、学生实际，尽可能多地向学生提供亲身经历的机会，让学生去感知世界、认识生活、了解社会，让间接经验变为自己的直接经验。三、填空题22 【正确答案】 学生为本；师德为先；能力为重；终身学习23 【正确答案】 正高级教师；高级教师；一级教师；二级教师；三级教师24 【正确答案】 世界读书日25 【正确答案】 独立思考能力；创新能力；实践能力26 【正确答案】 自我教育；发展27 【正确答案】 以探究活动为主的28 【正确答案】 皮亚杰；布鲁纳；赞可夫；苏霍姆林斯基四、案例分析题29 【正确答案】 所谓差点教育，即教育者通过关注学生个体
22、纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体得以自主发展的一种教育理念。“差点教育”的核心就是教育者要尊重学生个体的情商、智商以及能力、思维等方面的差异、理解学生差异、使学生个体得到全面、充分发展的教育追求。换句话说，“差点教育”理念就是要在学校教育中尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别。差点教育告诉我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展。该教师依托差点教育理念，充分尊重学生的个性体验，彻底地将课堂还给了学生，让学生真正地成为课堂的主人。让学生在学习的实践过程中，感受学习；在学习的实践过程中，尝试学习；在学习的实践过程中，学会学习：在学习的实践过程中，创新学习。学习，是学生自己的事，不能由任何人替代。这样，才会打造成“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这样环环紧扣、层层铺垫的学习链条。没有这样的链条，学生的学习机器就不可能很好地、高效地运转起来。该教师面向全体，有利于促进每一个学生个体良性的发展。
