1、教师公开招聘考试教育基础知识(教育教学技能、教学设计与教案编制)模拟试卷 1 及答案与解析一、判断题1 教学口语就是一般的日常口语。( )（A）正确（B）错误2 说明性语言是指教师在课堂中客观地向学生陈述科学文化知识的语言。( )（A）正确（B）错误3 抒情式语言是指教师在教学中抒发感情的语言。( )（A）正确（B）错误4 研究性说课是指借助说课评价教师的教学水平，以评定等级，比较优劣为主要目的的一种说课形式。( )（A）正确（B）错误二、简答题5 提问的作用表现在哪些方面?6 简述备课的内容。7 课堂导入的类型有哪些?8 课堂板书的基本要求有哪些?9 教态语言的基本要求有哪些?10 一个完整
2、的教学过程包括哪些部分?11 简述课堂对话的基本要求。12 简述教学反馈的基本要求。13 简述教学口语的构成要素。14 教态语言具有哪些特征?15 如何提高新课导入环节的效果?16 教师在日常的教学工作中应如何训练自己的教学技能?17 简述教学设计的基本特征。18 教学设计的步骤有哪些?19 确定教学重点、难点的依据是什么?20 简述编写教案的基本要求。三、论述题21 请阐述布卢姆的认知领域目标。22 请根据自已的经验，谈谈教学前反思、教学中反思和教学后反思各需要反思些什么。23 对“认识角 ”进行教学设计。(1)写出教学目标。(2)写出教学过程及设计思路。24 请根据所提供的教学材料和学生情
3、况，按一节课的要求完成教学设计。教学材料：某版本品德与社会编排了“成长的快乐和烦恼“主题单元，其中一节是挫折和失败是成长所需要的，主要内容如下：挫折和失败是成长所需要的。在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败，比如体育比赛失败了，一个愿望未能实现，做事情受到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员，在他最初尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他从不气馁。因为他知道，失败是有一定原因的。每一次被拒绝，他就认真反省，再寻求机会。后来他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后再恳求当演员。在他遭到多次拒绝后，以为曾拒绝了他 20 多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好
4、，但你的精神让我感动。我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过先拍一集，让你当主角。如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。” 幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功了，并创下了当时全美最高的收视纪录!学生情况：教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为 45 人。设计要求：(1)请写出本课的教学目标。(2)请写出本课的教学方法。(3)请简述本课的教学过程。25 请设计教学设计，使学生学会汉语拼音 g、k、h 的发音。要求：(1)教学目的明确。(2)教学方法恰当。(3)教学过程丰富。教师公开招聘考试教育基础知识(教育教学技能、教学设计与教案编制)模拟试卷 1 答案与解析一、判断题1 【
5、正确答案】 B【试题解析】 教学口语不同于一般的日常口语，日常口语具有随意性和偶发性，而教学口语具有规范性。【知识模块】 教育教学技能2 【正确答案】 B【试题解析】 叙述性语言是指教师在课堂中客观地向学生陈述科学文化知识的语言。【知识模块】 教育教学技能3 【正确答案】 A【知识模块】 教育教学技能4 【正确答案】 B【试题解析】 评比性说课是指借助说课评价教师的教学水平，认定等级，比较优劣为主要目的的一种说课形式。【知识模块】 教育教学技能二、简答题5 【正确答案】 (1)教师提出与教学内容直接相关的问题时，可以确定学生是否完全掌握了有关的学习内容或学会了某些特殊的知识点。(2)提问给学生
6、提供了自我监控的机会，使学生确定他们是否理解了所呈现的信息，是否需要帮助。 (3)提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使新知识进入长时记忆中储存。【知识模块】 教育教学技能6 【正确答案】 (1)备课程标准。(2)备教材。(3)备教法和学法。(4)备学生。【知识模块】 教育教学技能7 【正确答案】 (1)直接导入。(2)复习导入。(3)直观导入。(4)问题导入。(5)实例导入。(6)审题导入。(7)故事导入。(8)游戏导入。此外，还有情境导入、链接导入、练习导入、悬念导入等。【知识模块】 教育教学技能8 【正确答案】 (1)精选内容，突出重点。(2)条理清晰，层
7、次分明。(3)形式灵活，布局合理。(4)文字精当，科学性强。(5)书写规范，示范性强。(6)把握时机，适时板书。【知识模块】 教育教学技能9 【正确答案】 (1)身姿稳重端庄、自信得体。(2)表情真实自然、适度适当。(3)衣着朴实整洁、美观大方。【知识模块】 教育教学技能10 【正确答案】 (1)导入。(2)讲授新课。(3)巩固练习。(4)归纳小结。【知识模块】 教育教学技能11 【正确答案】 (1)营造对话的气氛。(2)选择适当的对话话题。(3)真诚地倾听学生言说。(4)及时指导和修正对话。【知识模块】 教育教学技能12 【正确答案】 (1)要以促进学生的学习为目的。(2)要多途径地获得学生
8、的反馈信息。(3)反馈必须及时。(4)反馈必须准确。(5)指导学生学会自我反馈。【知识模块】 教育教学技能13 【正确答案】 教学口语是由语音和吐字、音量和响度、语速、语调和节奏、词汇、语法等几个相互联系、相互制约的要素构成的。【知识模块】 教育教学技能14 【正确答案】 (1)辅助性。(2)连续性。(3)表情性。(4)动作性。(5)情境性。【知识模块】 教育教学技能15 【正确答案】 (1)导入要有针对性。(2)导入要有启发性。(3)导入要有趣味性。(4)要恰当把握导入的“ 度”。(5)导入要有艺术性。【知识模块】 教育教学技能16 【正确答案】 (1)关键是明确教学实践是掌握和提高教学技能
9、的主要途径，要有意识地将改善教学技能作为教学过程的一项重要内容。(2)方式上，要在备课、上课及课后都注意对教学技能进行设计、应用、分析和总结，并长期坚持不懈。【知识模块】 教育教学技能17 【正确答案】 (1)指导性。(2)完整性。(3)操作性。(4)预演性。(5)突显性。(6)易控性。(7)创造性。【知识模块】 教学设计与教案编制18 【正确答案】 (1)教学背景分析。(2)教学目标设计。(3)教学重点、教学难点。(4)教学过程与教学资源设计。(5)学习效果评价设计。【知识模块】 教学设计与教案编制19 【正确答案】 (1)课程标准。(2)学生的学情。(3)知识内容。【知识模块】 教学设计与
10、教案编制20 【正确答案】 (1)要切合实际，坚持“ 五性”。(2)要优选教法，精设课型。(3)要重视“正本”，关注“附件”。(4)要认真备课，纠正“ 背课”。(5)要内容全面，及时调整。【知识模块】 教学设计与教案编制三、论述题21 【正确答案】 (1)布卢姆认为，按照从简单到复杂的顺序，可以将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。(2)知识是指对先前学习过的材料的记忆，涉及重认及再现具体的事实、定义、规则等。领会是指把握材料的含义与主旨的能力。运用是指运用已学的知识包括概念、方法和理论等来解决某些特定的和具体的问题。分析是指能将整体材料分解成它的构成成分并理解组
11、织结构。综合是指能将部分组成新的整体。评价是指对材料(论点的陈述、小说、诗歌等)做价值判断的能力。(3)认知目标可以分为两大类：第一类是知识，第二类是理智的能力和技能，即包括领会、运用、分析、综合和评价。第二类以第一类为基础，而第一类又必须升为第二类目标的高度才能成为人的发展的有机组成部分。【知识模块】 教育教学技能22 【正确答案】 (1)就“ 教学前反思”而青，教师的 “教学反思”意味着：上一节课或在更早的时候，我的课堂里发生了什么教学事件，这与什么问题相关，别人曾经遇到并解决过类似的问题吗，别人是怎样解决的，我能否借鉴别人的想法或做法来解决这个问题，这个问题是否涉及某些“教学理论” 问题
12、等等。(2)就“教学中反思”而言，需要反思的是：课堂里发生了什么教学事件，我应该怎样去应对这些教学事件，而我这样应对合理吗，我该怎样调整我原先的教学方案等等。(3)就“教学后反思”而言，意味着：刚才教室里发生了什么教学事件，这些教学事件暗示了什么，如果下次再遇到类似的问题，该怎样处理等等。【知识模块】 教育教学技能23 【正确答案】 (1)教学目标。知识与技能：知道角的各部分名称。能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。通过观察和操作认识到角是有大小的。过程与方法目标：经过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与
13、价值观目标：通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。(2)教学过程及设计思路。创设情境，引入课题。用 ppt 展示生活中的角。设计意图：从学生的认识基础出发，便于学生接受。实践感知，建立表象。活动一：画一画，剪一剪。给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)，要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。活动二：摸一摸，探究角的特点。摸一摸刚刚比划的角，有什么发现?活动操作、巩固应用。活动三：找一找。a明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。b反馈摸出的图形有哪些。c分组交流：每个图形的角在哪儿? 每个图形有几个角
14、 ?d用手势反馈。学生可能对有的图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生做评价。)活动四：做一做。a交代活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。b学生选择喜欢的学习方式开始活动。c组织学生参观作品。d学生质疑、评价、提问。如：能告诉我这个制作的角在哪儿吗?小结。本节采用反思总结、深化认识。(请学生谈谈自己的收获)a你在知识、技能、方法上的收获是什么?b今天咱们认识了一位新朋友 角，关于它你了解了多少?(鼓励看书)?c关于角，你还想知道什么?布置作业。【知识模块】 教学设计与教案编制24
15、【正确答案】 教学目标：情感态度和价值观目标：培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。知识与技能目标：认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义。教学方法：讲授法。教学过程：(1)谈话导入。导入环节教师提出问题：“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼，那大家能不能各自说说，从中你们又学到了什么?”学生作答，教师引入课题挫折和失败是成长所需要的。(2)探究新知。共同欣赏贝多芬视频，从感性上加深学生对失败挫折的感悟。学生欣赏完视频后，教师引导学生畅
16、谈观赏感悟。学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材，并结合自己的资料进行解释。教师提出问题，学生进行作答。学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后仍坚持自己梦想的案例，共同得到结论：在我们生活中，每个人都会遭遇不同的挫折与失败，这些都是我们成长经历中不可或缺的，能够不断激励我们的成长。(3)拓展延伸。教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来解决各事件。(4)课堂小结。师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。板书设计：挫折和失败是成长所需要的成长失败+挫折【知识模块】 教学设计与教案编制25 【正确答案】 教学目标：
17、学会 g、 k、h 三个声母，能读准字母音，认清字母形。学会 g、 k、h 三个声母的单独发音。教学方法：讲授法教学过程： (1)创设情境，导入新课。看图讲故事(依据课本捅图教师编讲)，激发学习兴趣。(2)学习声母 g，看图引出声母 g，板书“g” 。读一读： g 的形是“9”字加勾，教师示范发 g 的音，边渎边讲发音方法，讲解发音。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准 a 的音。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，发 g g g 的音。练一练 gegc。写一写 g(强调占格在二、三格 )。再引导学生看图：鸽子的头部和身体组成 g 的形，鸽子发的就是的 g 音。
18、教儿歌，帮助学生记忆 g 的音和形。学生反复练习发 g 的音。(3)学习声母 k(方法同上) 。注意教发 k 音时，讲要领，做示范。(4)学习声母 h(方法同上) 。注意教发音时，讲要领，做示范。(5)小组活动。给三个孩子分别起字母名字，一个叫 g，一个叫 k，一个叫 h，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个声母分别加上几个的母再起个名字。教师示范说： “小朋友好 !我是 g!你们愿意和我做朋友吗?“ 下面的小朋友都大声地说：“g，你好 !我们愿意和你做朋友 !”接下来就到 g 和 e 上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 (6)作业。回家做声母卡片，然后读给爸爸妈妈听(7)板书设计。gege keke hehe【知识模块】 教学设计与教案编制
