1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 50及答案与解析一、单项选择题1 【2014 山东省属】“ 你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。” 这句话反映的教学原则是 ( )。（A）思想性和科学性统一原则（B）理论联系实际原则（C）巩固性原则（D）差异性原则2 【2016 广西】某教师在进行磁铁教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了( )。（A）启发性原则（B）量力性原则（C）直观性原则（D）巩固性原则3 【2015 重庆开州】布鲁纳所倡导的“发现学习”
2、 的教学方法是一种以 ( )为主的教育方法。（A）情感陶冶（B）探究活动（C）直观感知（D）实际训练4 【2015 江西】某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是( )。（A）讲授法（B）参观法（C）练习法（D）陶冶法5 【2015 江西】科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是( )。（A）谈话法和参观法（B）演示法和讨论法（C）讲授法和讨论法（D）演示法和讲授法6 【2011 福建】自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是( )。（A）讲授法（B）实验法（C）演
3、示法（D）谈话法7 【2015 福建】“ 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” 体现的教育方法是( )。（A）锻炼法（B）陶冶法（C）说服法（D）榜样法8 【2015 重庆北碚】利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。（A）言语直观（B）形象直观（C）实物直观（D）模象直观9 【2015 河北沧州】通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是( )。（A）范例教学法（B）程序教学法（C）目标教学法（D）暗示教学法10 【2015 河南郑州】下面属于建构主义教学模式的是( )。（A）范例教学模式（B）发现教学模式（C）支架式教学模式（D）掌握学习教学模式11 【2
4、017 广西】马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于( )。（A）认知学徒制（B）程序教学（C）抛锚式教学（D）随机通达教学12 【2014 河北石家庄】( )是我国中小学教育实践中普遍采取的一种基本教学模式。（A）引导一发现教学模式（B）自学一指导教学模式（C）传递一接受教学模式（D）情境一陶冶教学模式13 【2015 重庆开州】在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境( ) 。（A）不同（B）有一定联系（C）
5、相类似（D）没有必然联系14 【2015 重庆云阳】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫( )。（A）教学计划（B）学习策略（C）教学策略（D）教学目标15 【2015 重庆合川】下列教学策略中，( )强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。（A）形式性策略（B）问题化策略（C）结构化策略（D）综合性策略16 【2011 浙江】为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作( )。它是教师在现实的教学过程巾对教学活动的整体性把握和推进措施。（A）教学方法（B）教学策略（C）教学思想（D）教学模式17
6、【2015 河北石家庄】有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，这一教学策略属于( )。（A）目标策略（B）成就策略（C）情境策略（D）变化策略18 【2014 广西】目前我国学校教学的基本组织形式是( )。（A）个别教学（B）班级授课制（C）小组学习（D）复式教学19 【2014 广西】下列选项属于班级授课制优越性的是( )。（A）有利于培养学生的个性（B）促进学校教育的普及（C）便于个别教学（D）有利于培养学生的独立性20 【2014 北京】教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是( )。（A）班级授课制（B）个别教学（C）现
7、场教学（D）小组教学21 【2017 广西】教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为( ) 。（A）现场教学（B）个别教学（C）课堂教学（D）探究教学22 【2015 广西】把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是( ) 。（A）探究教学（B）小班教学（C）复式教学（D）分层教学二、多项选择题23 【2015 重庆綦江】下列对“发现法” 的描述中，正确的有 ( )。（A）布鲁纳为“ 发现法” 提供了理论依据（B） “发现法” 一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景
8、中（C） “发现法” 可完全替代传统的讲授法（D）布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是 “发现法”24 【2015 重庆北碚】教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求?( )（A）要明确选择教学方法的标准（B）认真听取教育专家的说明和建议（C）尽可能广泛地了解有关新的教学方法以便自己选择（D）对各种可供选择的教学方法进行比较25 【2015 河北石家庄】与传统教学方法相比，现代教学提倡( )。（A）强调教师的主体性（B）体现教学的开放性（C）突出教学的情境性（D）重视现代教育技术的应用三、填空题26 【2014 福建】教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。它包括教师教的方法、_。27
9、 【2014 北京】教学评价是依据教学_对教学过程及结果进行有系统的收集、综合，并进行价值判断的过程。四、判断题28 【2015 河北沧州】课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。( )（A）正确（B）错误29 【2014 广西】教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。 ( )（A）正确（B）错误30 【2013 四川内江】以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。( )（A）正确（B）错误五、简答题31 【2016 河南许昌】简述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。32 【2015 江西】简述运用讲授法的基本要求。六、案例分析题32 【2017
10、 四川】根据下面资料，作答以下问题。李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形的面积平行四边形的面积接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形的面积的公式。学生回答：“ 三角形的面积等于底乘高除以 2。” 李老师又问其他同学：“回答是否正确?”学生齐声回答： “对。”李老师再说： “请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“ 三角形面积等于底乘高除以 2。”然后，李老师开始讲平行四边形面积的计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算，他分别找两个学生在黒板上完成
11、，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再订正。被叫上讲台在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是李老师换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关的知识，李老师就让他下去，又换了个学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积的计算公式，这节课就结束了。33 以下对李老师教法评价正确的是( )。（A）李老师的提问是对学生的诊断性评价（B）李老师主要让学生记住公式而不是运用公式（C）李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性（D）李老师采用了练习法，上了一堂综合课（E）李老师没有让学生“试错” ，忽视了
12、学生的自主思考34 如果你是李老师，应该怎么做?( )（A）应让学生多记公式，强化学生对公式的理解（B）应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考（C）应在理解和扩充、改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述（D）应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进行评讲订正环节（E）应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 50答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合，故选 B。【知识模块】 教育学2 【正
13、确答案】 C【试题解析】 教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 A【试题解析】 讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要
14、目的，四个选项中，讲授法最符合题意。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 B【试题解析】 演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。根据题干表述，本题选 B。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 C【试题解析】 结合题干可首先排除 AD 项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和
15、现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 A【试题解析】 锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 D【试题解析】 直观教学分为实物直观、模象直观和言语直观。利用图片、模型等进行的直观教学是模象直观。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 A【试题解析】 范例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用范例进行讲解及组织学生对范例进行研讨，
16、引导学生从实际范例中学习、理解和掌握一般规律、原则、方法及操作实验，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 C【试题解析】 支架式教学是指为学习者构建知识体系、提供概念框架的教学，其具体进程为：搭脚手架围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境将学生引入一定的问题情境：独立探索让学生独立探索；协作学习进行小组协商、讨论；效果评价对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 C【试题解析】 抛锚式教学也称为实例式教学或基于问题
17、的教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，包括创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价五个步骤。题干中马老师采用的方式就是抛锚式教学的体现。认知学徒制是指将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合，以培养学生的认知技能，即专家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力。在这种模式中，学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。随机通达教学是指对于同一教学内容，要在不同时间、在重新安排的情境下、带着不同
18、的目的、从不同的角度多次进行学习，以此来达到获得高级知识的目标。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 C【试题解析】 传递一接受模式是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的一种基本教学模式。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 C【试题解析】 情境教学是在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。因此在情境教学中，人为设计的问题情境与现实问题情境相类似。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 C【试题解析】 教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。【知识模块】 教育学15 【正确
19、答案】 C【试题解析】 内容型策略可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。问题化策略强调学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教学策略的定义。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 C【知识模块】 教育学18 【正确答案】 B【知识模块】 教育学19 【正确答案】 B【知识模块】 教育学20 【正确答案】 B【试题解析】 班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年
20、龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。【知识模块】 教育学21 【正确答案】 A【试题解析】 现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生到工厂、农村田地等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 C【试题解析】 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业
21、交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。【知识模块】 教育学二、多项选择题23 【正确答案】 A,D【试题解析】 布鲁纳提出了发现法，他认为学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”。发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法，必须同其他方法结合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。发现法适合于那些能引出多种假设、原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有效。【知识模块】 教育学24 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求：要明确选择教学方法的标准；尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择；对各种
22、可供选择的教学方法进行比较，主要比较它们之间的特点、适用范围、优越性和局限性等。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 在教学过程中教师占主导地位，学生占主体地位。【知识模块】 教育学三、填空题26 【正确答案】 学生学的方法【知识模块】 教育学27 【正确答案】 目标【试题解析】 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断，并为教学决策服务的活动。【知识模块】 教育学四、判断题28 【正确答案】 A【试题解析】 课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅导，是适应学生个别差异、因材施教的重要途径和措施。【知识模块】 教育学29 【正确答案】 B【试题解
23、析】 教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 B【试题解析】 形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程。【知识模块】 教育学五、简答题31 【正确答案】 在教学过程中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。(1)充分发挥教师的主导作用。教师是教学活动的领导者、组织者
24、，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，他能够引导学生朝着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。教师的主导作用主要的表现有：教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、评价和纠正的作用；对学生学习方式以及学习的态度发挥作用；影响学生的个性及人生观、世界观的形成。教师的主导作用是针对能否；1 导学生积极学习与上进而言的。(2)充分发挥学生主体参与教学的能动性。教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，学生学习的主观能动性主要的表现有：学生对外部信息具有选择的能动性、自觉性，学生对信息的选择与否直接受学生本人的学习动机、兴趣、需要以及所接受的外部要求所左右；学生
25、对外部信息进行内部加工时体现出独立性、创造性，因为学生对信息进行内部加工过程受到个体原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观念等制约，这些都影响学习的效果，所以，在教学中必须发挥学生的主体作用。【知识模块】 教育学32 【正确答案】 (1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面：既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。(2)注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感
26、染力。(4)要组织学生听讲。【知识模块】 教育学六、案例分析题【知识模块】 教育学33 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 李老师在课前提问学生三角形的面积公式，目的在于了解学生的学习准备状态，继而进入平行四边形的学习，因此是一种诊断性评价。李老师的提问只要求学生机械地记忆公式，并未做到让学生理解和运用，而且提问的方法机械且单一，并未做到多样化，也未重视学生主动性的发挥。在学生画不出三角形高的情况下，也没有让学生通过“试错”的方法，让学生自主思考、自主探究。这堂课中既包含了复习巩固，又包含了新授课和练习，因此是一堂综合课，其中主要采用了练习法。因此，A、B、D、E 选项正确，C 选项错误。【知识模块】 教育学34 【正确答案】 B,C,E【试题解析】 案例中李老师只要求学生机械地复述和记忆知识点，并未重视学生对知识点的真正的理解和掌握，李老师在课堂中的提问，只是简单机械地复习，并未做到用启发的方法来引发学生的思考，简单地机械复习也不能真正了解学生的实际掌握水平，并指导教学。因此，B、C、E 选项正确，A 选项错误。D 选项老师应当充分发挥学生的主体性，引导学生对三角形的高的做法进行探索，而不是在学生画不出高的时候直接中断进行评讲订正。【知识模块】 教育学
