1、教师公开招聘考试（中学语文）历年真题试卷汇编 1 及答案与解析单项选择题1 下列句子中有错别字的一句是( )。（A）寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。（B）与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。（C）科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。（D）少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。2 下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是( )。（A）中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮
2、美奂 的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红。（B）大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷。（C）在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。（D）万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴。3 下列各句中有语病的一项是( )。（A）真正进入了人生的生存程序结婚、生子、住房、柴米油盐等等，才知道青年时代“明月松间照 ”式的 “超脱”，只不过是少年时代 “为赋新词强说愁”的延续。（B）他深深热爱足球事业，伤病刚刚恢复，就立即回到绿茵场上，投入到备战世界杯预选赛的训练中。（C）一个作家如果生活基础坚实，善于观察分析，就
3、能发现生活中的主流而不被支流所迷惑。（D）随着信息技术的日益普及，电脑成为人们学习和工作不可或缺的工具已经是不争的事实。4 “飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在( )。（A）语法功能不同：“ 飢” 除了做谓语外，还可以做定语；“ 餓”则只能做谓语。（B）程度深浅不同：“飢”是一般的饿，即感到肚子空，想吃东西；“餓” 是严重的饿。指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。（C）范围广狭不同：“飢”可以用于一切有生命的东西；“餓” 只能用于人。（D）侧重的方面不同：“飢” 侧重于内在感受；“餓 ”侧重于外在表现。5 根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性
4、评价制度，实行学生学业成绩与( )相结合的综合评价方式。（A）成长纪录袋（B）考试成绩（C）学习习惯评价（D）结果评价6 语文课程标准指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中的一项是( )（A）诗歌与散文（B）小说与戏剧（C）新闻与写作（D）文化论著研读简答题7 简析神曲的艺术特征，8 试分析丁玲早期作品沙菲女士的日记中沙菲的形象。9 请简述你对“ 正确把握语文教育特点 ”问题的认识。案例分析题10 下面是一位教师在实施荷塘月色教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同学们对
5、他的生平经历还知道些什么?(以上答问可灵活掌握，以下教师简述)教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概” 的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品荷塘月色，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。(播放录音或教师表情朗读)11 (论语) 十则 是七年级下册的一篇课文，也是中学阶段学生接触的第一篇文言文。下面是一位教师的课堂教学实录的片断。请根据这位教师的课堂教学设计与课堂实际内容，选择一个
6、角度，谈谈你对于文言文教学问题的看法。在正式的内容讲完之后往往要组织一些活动课，它是“大语文教育” 的重要一翼。当年杭州二中的著名特级教师林炜彤先生曾对我说过：学生最讨厌什么样的课?公开课；最喜欢什么样的课?七扯八扯的课。我理解，所谓“ 七扯八扯的课”，其实就是活动课，就是教学内容向课外、向生活的延伸。由于能扩展视野，满足好奇心和求知欲，又没有必须完成的作业，它倍受学生欢迎。活动课还能密切师生关系，加深师生感情。别忘了，“亲其师” 才能“信其道”。我在这一课组织的活动是：1网上拜访孔子。点击进入：(1)“中国孔子”网站， (2)孔子博物院，(3)孔子箴言名句。这些网站中有许多有趣的东西。2中央
7、电视台“ 千秋史话 ”节目之孔子(我这里有一套“千秋史话”的光盘)。电视往往是很有吸引力的。3探究性学习。这一项最有价值。我这样安排：朱熹说：“ 读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进” 。你有疑，特别是“无疑之疑 ”吗?在适当的时候老师提出自己准备的问题：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎 ”这三句有什么内在联系?可能不可能没什么联系? 先对学生交代，这个问题，是许多人不解的问题，几个语文网站的“ 论坛” 中都有人提出和讨论这个问题可惜结论都不能让人信服。你若能解决这个问题，就是一种创见。古诗词鉴赏11 赏析下面两首唐诗。然后回答问题。杨
8、柳枝词自居易一树春风千万枝。嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁 ?杨花吴融不斗秾花不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落，惟有杨花独爱风。【注】永丰：洛阳附近的一个地方。 秾花：盛开的花朵。12 这两首诗都以什么为写作对象，都表达了自己的什么样的感情倾向?13 请分别赏析两首诗三四两句的表现手法和表达内容。14 试赏析离骚的开篇艺术。离骚屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：名余日正则兮，字余日灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。填空题14 在下面的横线上填上相应的古诗文名句。15 柳永在雨霖
9、铃一词中感慨：“_，更与何人说!” 苏轼则在念奴娇赤壁怀古 一词中解嘲：“多情应笑我，_!”16 杜甫在登高诗中说：“无边落木萧萧下，_。” 李煜则在虞美人词中感慨：“ 问君能有几多愁 ? _。”李清照则在声声慢中一声长叹：“这次第，_?”17 荀子在劝学中说：“吾日参省乎己，_。” 韩愈在师说中说：“是故无贵无贱，道之所存，_。”18 _标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。19 义务教育阶段目标从“识字与写字” 、“阅读”、“写作”、“ _”四个方面提出要求。课程标准还提出了“_” 的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。鉴赏题2
10、0 赏析下面一段文字，回答后面的问题。易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，苦于找不到拯救社会的办法，在玩偶之家中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号。” 萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“ 萧伯纳却是一个伟大的惊叹号。 ”我国著名作家唐锼在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“ 鲁迅是一个伟大的句号。 ”唐弢为什么说“ 鲁迅是一个伟大的句号 ”?请从鲁迅的一生和鲁迅的作品两个方面分别作出简要的回答。技能应用题20 阅读下面这首诗。完成后面的题目。我爱这土
11、地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉一九三八年十一月十七日21 如果要请你来为九年级学生命制试题，请以这首诗为阅读材料，设计二道阅读理解测试题，并注明参考答案及分值。22 如果要你用一课时讲授这篇课文，学生对象是九年级学生，请你为这堂课设计一份板书。教师公开招聘考试（中学语文）历年真题试卷汇编 1 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 C 项中的“急功进利”应为“急功近利 ”
12、。2 【正确答案】 C【试题解析】 A 项“美轮美奂”一般用来形容房屋等建筑物的高大华丽；用于此处恰当。B 项“责无旁贷，意为自己应尽的责任，不能推卸给旁人；使用恰当。D项“一泻千里”意为形容江河奔流直下，流得又快又远；也比喻文笔或乐曲气势奔放；用于此处恰当。C 项“津津乐道”意为很有兴趣地说个不停，是个动词性成语，用于句中作状语不当，与后文“谈论”语意重复。3 【正确答案】 B【试题解析】 B 项“伤病刚刚恢复”中逻辑有错误，“恢复”的主语是“他”，不是“伤病”。应该说他“刚刚从伤病中恢复”。4 【正确答案】 B5 【正确答案】 A6 【正确答案】 C【试题解析】 高中语文选修课程共设五个系
13、列，分别是诗歌与散文：小说与戏剧；新闻与传记；语言文字应用；文化论著研读。简答题7 【正确答案】 (1)采用的是中世纪文学惯用的梦幻形式和象征手法，表现的是“精神发展”、“精神漫游”的框架与主题。(2)在象征和梦幻的框架下，但丁大量使用了写实手法，整部作品的造型艺术感非常强烈，许多人物、场面、细节取材于现实生活。(3)神曲 的结构宏大、严谨、匀称。诗人按神学的“三位一体” 学说建构整部作品，它克服了中世纪文学特有的结构松散的不足，对近代长篇作品产生影响。(4)神曲抛弃拉丁文，用意大利语这一民族语言进行写作。8 【正确答案】 (1)沙菲是五四落潮以后的反叛、苦闷的知识女性的典型。(2)沙菲大胆追
14、求个性解放，并以情爱的“灵与肉” 的统一为寻求的主要目标。最终未能如愿的悲剧，凸现了一个负着时代苦闷和心灵创伤的叛逆女性形象。(3)最突出的特点是，青年女子在性爱上的矛盾心理和大胆反叛，这就使得“五四” 时期争取个性解放的女性文学创作有了新开拓。9 【正确答案】 (1)语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。(2)语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母
15、语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。(3)语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。案例分析题10 【正确答案】 语文课程标准强调要“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，
16、获得独特的感受和体验。”对于文学作品鉴赏，强调“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”。在阅读之初，向学生适当提供一些背景信息，将有利于生主动阅读。不过，必须注意教师的指导不能取代学生的自主阅读。上述案例中的教师，在散文鉴赏教学之初，就简单化地将相关的背景信息尤其是带有明显态度倾向性的结论性意见直接传递给学生，将对学生的积极阅读及独特感受体验的获得产生极大的干扰及制约，是不可取的。11 【正确答案】 从正面论，优点有三：(1)突出了学生的主体地位；(2)发挥了语文教学活动的功能；(3)注重拓展运用语文教学资源。从反面而论，不足有三：(1)在教学内容方面，过分
17、强调“迷住”( 吸引)学生，而将许多并非必要的东西纳入课堂；(2)在教学方法、手段的选用方面，同样为了照顾学生的兴趣，过多地采用了并非必要的上网、看电视等活动；(3)在教学内容选择方面，还存在着脱离七年级学生的认知水平(知识储备与思维能力)实际的问题比如“探究性学习” 活动中对“许多人不解的问题” 的所谓探究。古诗词鉴赏12 【正确答案】 杨柳 (或柳树) ；赞美(或褒扬 )。13 【正确答案】 白诗采用了双关 (或托物言志)的表现手法，表面上看抒发的是对永丰柳独处荒园、无人观赏的痛惜之情，实际上又借此表达了人才不被欣赏和任用而遭埋没的感慨和愤懑。吴诗运用了对比的表现手法同样面对春风，百花痛恨
18、不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而杨花则在春风中尽显自己的风采。14 【正确答案】 (1)追溯身世以示其高贵与清白，与下文的曲折人生形成鲜明对比：(2)开篇就交待了诗人的“ 内美”，这实际上是蕴含了楚国民族精神是楚国精神的内化：(3)融铸神话传说，定下全篇浪漫主义基调；(4)发展了 诗经的比兴手法，把物的某些特质与人的思想感情，人格和理想结合起来，使物具有象征的意味，使情具有更具体的附着和寄托。填空题15 【正确答案】 便纵有千种风情；早生华发。16 【正确答案】 不尽长江滚滚来；恰似一江春水向东流；怎一个愁字了得17 【正确答案】 则知明而行无过矣；师之所存也。18 【正确答案】 文心雕龙19 【正确答案】 口语交际；综合性学习鉴赏题20 【正确答案】 (1)从鲁迅的一生来看，说他是一个句号，意为他的一生是完美无憾的，完全做到了“ 我以我血荐轩辕 ”，为国家为人民作出了应有的贡献。 (2)从鲁迅的作品来看，说他是一个句号，意为他的作品是冷静的，理性地剖析了当时的社会现实。技能应用题21 【正确答案】 所设计的题目必须难度合理，意图明确，利于学生思考解答。22 【正确答案】 板书设计，必须同时考虑以下因素：符合教学目标，抓住课堂核心；书写清楚工整，布局合理。
