1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 168 及答案与解析一、单项选择题1 “知子莫如父，知女莫若母” 说明家庭教育比学校教育更具有 ( )。（A）先导性（B）感染性（C）权威性（D）针对性2 经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是( )。（A）古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能（B）一些发达国家普及义务教育的年限达到 12 年（C）近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院（D）同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制3 教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素
2、、意识与潜意识、科学与艺术的统一，这体现了学生身心发展的( )规律。（A）顺序性（B）稳定性（C）不均衡性（D）整体性4 实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )。（A）创新精神和实践能力（B）良好习惯和自主意识（C）良好的个性品德（D）学习能力和生活能力5 在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )。（A）癸卯学制（B）壬子癸丑学制（C）壬戌学制（D）壬寅学制6 教育机智体现教师工作具有( )。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性7 目标游离评价模式主张在教育评价中应( )。（A）关注非预期
3、效果（B）坚持价值取向多元化（C）以 “对话” 为主要手段（D）采用“共同建构 ”的方法8 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但义要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这说明教学应该遵循( )。（A）因材施教原则（B）启发性原则（C）巩固性原则（D）量力性原则9 在编制教案过程中，教学方法的选择要做到( )。（A）以教师为主导、以学生为主体、以书本知识为重点（B）以教师为主导、以学生为主体、以能力和方法为重点（C）以学生为主导、以教师为主体、以书本知识为重点（D）以学生为主导、以教师为主体、以能力和方法为重点10 在一些农村教学点，老师在
4、一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是( ) 。（A）复式教学（B）道尔顿制（C）分组教学（D）个别教学11 在课堂上，教师通过对学生进行口头提问来了解学生对知识的掌握程度，这种教学评价属于( ) 。（A）诊断性评价（B）相对性评价（C）总结性评价（D）形成性评价12 德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的( )。（A）年龄特点和个性差异（B）年龄特点和学习效果（C）个性差异和学习态度（D）个性差异和学生愿望13 进行德育时，要循循善诱，以理服人，这指的是德育工作的( )。（A）疏导原则（B）尊重与严格要求相结合原则（C）导向性原则（D）一致性与连贯性原则14 “与
5、善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这段言论体现了德育的方法是( ) 。（A）陶冶法（B）榜样法（C）两难法（D）说服法15 在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张，拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师提问了才勉强作答，反应也较为迟钝，部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑，纪律松散。这是一种( )的课堂气氛。（A）对抗（B）积极（C）失控（D）消极16 从一个地区抽取的具有一定代表性的一部分个体，也称为( )。（A）总体（B）样本（C）取样（D）个体17 学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结是( )。（A）连锁反应（B）
6、信号学习（C）辨别学习（D）概念学习18 一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。可以很好解释这种现象的是( )。（A）正强化（B）获得（C）负强化（D）分化19 按照“耶克斯 多德森定律 ”，学习动机过强或过弱，都会导致学习效率 ( )。（A）提高（B）降低（C）不变（D）变化20 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。（A）强化法（B）示范法（C）消退法（D）行为塑造法21 低年级学生相对于高年级学
7、生更容易被一些外界刺激吸引，例如教室外的说话声。这表明( ) 。（A）低年级学生无意注意发展得不是很好（B）低年级学生有意注意发展得不是很好（C）低年级学生有意注意发展得很好（D）低年级学生有意后注意发展得很好22 记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。（A）吸引学生的注意（B）为复述留有时间（C）帮助学生进行精细加工（D）经常安排练习23 小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差，小高的气质类型最可能是( )。（A）黏液质（B）多血质（C）胆汁质（D）抑郁质24 学
8、生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是( )。（A）时间错觉（B）空间错觉（C）运动错觉（D）听力错觉25 随机应变、触类旁通表现了思维的( )。（A）流畅性（B）变通性（C）独创性（D）指向性26 人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是( )。（A）无意想象（B）有意想象（C）幻想（D）幻觉27 从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。（A）原型启发（B）酝酿效应（C）近因效应（D）宽大效应28 学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于( )。（A）注意策略（B）组织策略（C）复述策略（D）精
9、细加工策略29 以下( ) 不属于元认知策略。（A）计划策略（B）学习策略（C）监控策略（D）调节策略30 学生品德的发展由动荡向成熟过度，据研究，( )是品德发展的关键期。（A）初中 1 年级（B）初中 2 年级（C）初中 3 年级（D）高中 1 年级31 学习迁移产生的客观条件是( )。（A）学生的智力水平（B）学习的理解和巩固程度（C）学习对象之间的共同要素（D）学习的方法32 被称为“俄罗斯教育心理学奠基人” 的是( )。（A）马卡连柯（B）苏霍姆林斯基（C）乌申斯基（D）谢切诺夫33 下列选项中，不属于道德情感内容的是( )。（A）爱国主义情感（B）幸福感（C）自尊感（D）事业感34
10、 教师的认知行为调适方法不包括( )。（A）自我指导训练（B）问题解决训练（C）自我监控训练（D）自我刺激训练35 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难” 这句话强调的是 ( )对动作技能学习的重要性。（A）言语指导（B）示范（C）练习（D）反馈36 下列选项中，属于一般能力的是( )。（A）记忆力（B）曲调感（C）节奏感（D）彩色鉴别能力37 “学校下学年生源锐减，老师严重超编，不愿意上早晚自习和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了 ( )。（A）中华人民共和国教育法（B） 中华人民共和国教师法（C） 中华人民共和国义务教育法（D）学校管理条例38 某初中为追求升学率，将年级
11、成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的( ) 。（A）人格尊严（B）隐私权（C）受教育权（D）自由权39 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是( )。（A）依法执教（B）爱岗敬业（C）教书育人（D）团结协作40 探究学习实施的过程是( )。（A）计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段 反思阶段（B）问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段（C）问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段解释阶段（D）计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段 反思阶段二、多项选择题41 下列哪些情况可由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分?( )
12、（A）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的（B）分设重点班和非重点班的（C）违反本法规定开除学生的（D）选用未经审定的教科书的42 教师威信形成的主观条件包括( )。（A）老师在全社会的地位（B）家长对老师的态度（C）教师的人格魅力（D）教师的职业素质43 班集体形成的标志包括( )。（A）共同的奋斗目标（B）团结有力的领导集体（C）严格的规章制度与纪律（D）健康的舆论导向44 美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论基础上对行为的归因进行了系统的探讨，他认为活动的成败受到多因素影响，其中包括( )。（A）能力高低（B）努力程度（C）任务难度（D）身心状态45 对于学生来说，
13、了解和掌握学生学习动机的类型和特点，有利于进行有效的学习，下列措施中，可用于激发学生学习动机的有( )。（A）创设问题情境实施启发式教学（B）根据作业难度，恰当控制动机水平（C）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（D）正确指导结果归因，促使学生继续努力46 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童( )。（A）出现了逻辑思维，但还直接与具体事物相联系（B）一切以自我为中心（C）已经获得了对守恒的认识（D）能进行命题运算47 义务教育的学制，通常有( )。（A）“六三”学制（B） “五四” 学制（C） “九年一贯制”（D）“四二”学制48 影响迁移的客观因素有( )。（A）认知结构（B）
14、学习情境的相似性（C）学习者的认知策略（D）教师的指导49 “人逢喜事精神爽 ”“笑一笑，十年少”等都是对良好情绪功能的肯定。健康情绪的必要条件包括( ) 。（A）正确的人生追求（B）感恩的心（C）阳光的心态（D）谨慎做人50 下列属于教师职业道德特点的有( )。（A）内容具有全面性（B）体现教书和育人要求的一致性（C）具有教育专门性（D）具有强烈的纪律性三、判断题51 赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。( )（A）正确（B）错误52 根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。( )（A）正确（B）错误53 德育目标是学校德育工作的出发点
15、，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。( )（A）正确（B）错误54 如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。( )（A）正确（B）错误55 后现代主义课程论指出，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。( )（A）正确（B）错误56 学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。( )（A）正确（B）错误57 实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识。( )（A）正确（B）错误58 建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件，是教育教学开
16、展的重要基础。( )（A）正确（B）错误59 从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。( )（A）正确（B）错误60 良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。( )（A）正确（B）错误61 随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。( )（A）正确（B）错误62 学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。( )（A）正确（B）错误63 幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善，这里发生的是言语信息的学习。( )（A）正确（B）错误64 人本主义认为心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能
17、完善者。( )（A）正确（B）错误65 在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。( )（A）正确（B）错误66 小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事情的看法常有独到的见解，由此可以判断小溪的认知风格更有可能属于内倾型。( )（A）正确（B）错误67 先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。( )（A）正确（B）错误68 根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。( )（A）正确（B）错误69 适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。( )（A）正确（B）错误70 在教育实践中，所有与教育有关的
18、行为都必须以教育法律规范来约束。( )（A）正确（B）错误71 教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。( )（A）正确（B）错误72 在国庆节放假期间，小轩约了几个同学在学校踢足球时摔掉了门牙，家长要求学校承担医疗费，由于事故在学校内发生，学校应该承担部分事故责任。( )（A）正确（B）错误73 如果学生违反纪律，教师可以给予其警告或记过等处分。( )（A）正确（B）错误74 对每一个教师而言，教书育人是一种权利也是一种义务。( )（A）正确（B）错误75 小强是一名初三在校生，参与团伙抢劫，由于年龄只有 15 岁，故不能处以刑事处罚。( )（A）正确（B）错误76 用同一种方法或同一种
19、态度对待所有学生才真正体现了教育的公平。( )（A）正确（B）错误77 教师职业道德要求教师应具有高度的责任感、事业心、渊博的学识以及奉献精神等素质。( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 168 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 “知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。2 【正确答案】 D【试题解析】 在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故 A 可以反映。普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了
20、 12 年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越大。故 B 可以反映。社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故 C 可以反映。同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制：同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。这些都是由于文化的不同引起的。3 【正确答案】 D【试题解析】 根据个体身心发展的整体性，教学要着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。4 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育是以培养学生的创新精神
21、和实践能力为重点的教育。5 【正确答案】 C【试题解析】 壬戌学制在中学阶段既要兼顾升学，又要兼顾就业。故选 C。6 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的创造性体现在：(1)因材施教；(2)教学上不断更新；(3)教育机智。7 【正确答案】 A【试题解析】 目标游离评价模式主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。评价的指向不应该只是课程计划满足目标的程度，而且更应该考虑课程计划满足实际需要的程度。8 【正确答案】 D【试题解析】 量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。9 【正确答案】 B【试题解析】 教学方法的选择要考虑多种因素的综合影响，其中应以教师为主导、以学生为主体
22、、以能力和方法为重点。10 【正确答案】 A【试题解析】 复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。11 【正确答案】 D【试题解析】 形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。12 【正确答案】 A【试题解析】 德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个性差异。13 【正确答案】 A【试题解析】 德育的疏导原则是指进行德育要循
23、循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。14 【正确答案】 A【试题解析】 陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，题干中是陶冶法。15 【正确答案】 D【试题解析】 消极的课堂氛围是一种被动的带有明显缺陷的课堂氛围。在消极的课堂氛围中，师生之间“淡如水”，常常出现的情况是教师无精打采地讲，学生木然接受；教师滔滔不绝，累得口干舌燥，学生却启而不发，大有消极怠工之势：师生之间缺乏交流，学生害怕参与教学活动，每当教师提问学生，学生有紧张害怕、不知所措的感觉。16 【正确答案】 B【试题解析】 从一个地区抽
24、取的具有一定代表性的一部分个体，在教育研究中被称为样本。17 【正确答案】 A【试题解析】 加涅的学习层次分类一共包括八类学习，其中连锁学习是指学习联结两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应联结。18 【正确答案】 C【试题解析】 负强化就是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。题干中的现象即负强化。19 【正确答案】 B【试题解析】 美国心理学家耶克斯和多德森认为。学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。中等程度的
25、动机水平最有利于学习效果的提高。学习动机过强或过弱，都会导致学习效率降低。20 【正确答案】 A【试题解析】 结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除 C。示范法是指观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激(如金钱、微笑、表扬等)，使这种行为模式重复出现，保持下来。故选 A。21 【正确答案】 B【试题解析】 有意注意是有目的、具有一定意志努力的注意，低年级学生由于年龄的关系无意注意在注
26、意的发展中占据优势地位，有意注意发展的不是很好，所以容易被教室外的声响所吸引。22 【正确答案】 A【试题解析】 注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。23 【正确答案】 A【试题解析】 黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。24 【正确答案】 A【试题解析】 时间错觉是对时间的不正确的知觉。活动内容丰富，时间估计偏短；情绪愉快时，时间估计偏短。“语言生动、声情并茂、引人入胜”的课对学生来说是愉快的体验，因此觉得时间偏短。这是时间错觉的表现。25 【正确答案】 B【试题解析】 变通性也指思维的灵活性。思维的灵活性是指思考问题、解决问题的随机应变程度。随机应变、
27、触类旁通正是表现了思维的变通性。26 【正确答案】 A【试题解析】 看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。27 【正确答案】 A【试题解析】 原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”。在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题。28 【正确答案】 B【试题解析】 组织策略有列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)：利用表格( 一览表、双向表)等。复述策略有利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分
28、段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。精细加工策略有记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。故选 B。29 【正确答案】 B【试题解析】 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监控策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。30 【正确答案】 B【试题解析】 初中生道德动机的多变性与稳定性交织在一起，以多变性为主，随年龄增长，总的趋势是向稳定性发展，多变性减少。初中生在活动中，随着社会化水平提高，理智性动机发展，兴趣趋向稳定，道德动机向稳定性发展。品德不良、违法犯罪多发
29、生在这个时期。根据研究，初中 2 年级是品德发展的关键期。31 【正确答案】 C【试题解析】 共同因素是学习迁移产生的客观必要条件，它只是迁移产生的前提，但不是唯一的条件。根据概括化理论，产生学习迁移的关键是学习者能概括出两种学习存在的共同原理，也就是已有经验的泛化水平，必然要影响到迁移的效果。32 【正确答案】 C【试题解析】 乌申斯基出版的人是教育的对象一书对当时心理学的发展成果进行了系统的总结，由此，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。33 【正确答案】 B【试题解析】 道德情感就是人们的道德需要是否得到满足而引起的内心体验，其内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事
30、业感、自尊感和羞耻感。34 【正确答案】 D【试题解析】 认知行为调适方法包括：自我指导训练、问题解决训练、自我监控训练。35 【正确答案】 C【试题解析】 技能是通过学习或练习形成的。“见者易，学者难”强调练习的重要性。36 【正确答案】 A【试题解析】 能力按照构造不同可分为一般能力和特殊能力。一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，包括观察力、记忆力、想象力、创造力、言语表达力等。37 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述侵犯了教师的合法权益，违反了中华人民共和国教师法的相关规定。38 【正确答案】 C【试题解析】 学生享有平等的受教育权，将成绩最差
31、的学生开除，侵犯了学生的受教育权。39 【正确答案】 C【试题解析】 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。40 【正确答案】 B【试题解析】 探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。过程一般为：问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段。二、多项选择题41 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第五十七条规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人
32、员和其他直接责任人员依法给予处分：(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；(二)分设重点班和非重点班的；(三)违反本法规定开除学生的；(四)选用未经审定的教科书的。42 【正确答案】 C,D【试题解析】 教师威信形成的主观条件主要包括教师的职业素质、人格魅力、师生关系、评价手段四方面。43 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 班集体形成的标志：(1)共同的奋斗目标；(2)健全的组织机构和坚强的领导核心；(3)严格的组织纪律和健全的规章制度；(4)健康的舆论和良好的班风。44 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 韦纳的成败归因理论把人经历过事情的成败归结为六
33、种原因，即能力高低、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。45 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 四个选项都可以有效地激发学生的学习动机。46 【正确答案】 A,C【试题解析】 B 项是前运算阶段儿童的特点；D 项是形式运算阶段儿童的特点。47 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 我国义务教育的学制包括：“六三”学制、“五四”学制、“九年一贯制”多种类型。48 【正确答案】 B,D【试题解析】 影响迁移的客观因素主要受一系列主客观条件的制约，AC 属于主观因素，BD 属于客观因素。49 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 健康情绪的必要条件包括正确的人生追求、寻找身边的欢乐
34、、感恩的心、阳光的心态等。50 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师职业道德的基本特点如下：(1)教师职业道德的教育专门性是指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。(2)教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。(3)教师职业道德内容的全面性包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。(4)教师职业道德功能的多样性包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。三、判断题51 【正确答案】 B【试题解析】 题干表述为卢梭的自然主义教育思想。赫尔巴特的教育思想有教学四阶段论、传统教育的三中心等。52 【正确答案
35、】 B【试题解析】 学生在教育教学过程中处于主体地位，教师处于主导地位。53 【正确答案】 A【试题解析】 德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。54 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的的选择、确立中的人的依据指在培养人的过程中，必须关注受教育者的身心发展水平和既有经验，不能只考虑社会的统一要求，还要考虑学生具体的特点和需要。55 【正确答案】 B【试题解析】 课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化是社会中心课程理论(社会改造主义课程理论)的观点。社会改造主义课程理论重视课程与社会的联系，后现代主义课程论将
36、课程当作不断展开的动态过程，重视学生的个体经验。56 【正确答案】 A【试题解析】 学生是具有发展潜能的人，学生是有发展需要的人，学生是教育的对象，主要的任务是学习。57 【正确答案】 B【试题解析】 形式教育论认为学校的任务在于发展学生的智力，智力有迁移的作用，学生可以在毕业后顺利从事各种工作。实质教育论主张学校应开设现代汉语、历史、地理、数学、物理、天文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科，学校只有向学生传授实用的知识才能为他们今后从事职业活动做好准备，至于发展智力则无关紧要。58 【正确答案】 A【试题解析】 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。59 【正确答案】 A【试题解析】 从形式上讲，教育劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。教育劳动的脑力性质，决定了教师劳动的个体形式。60 【正确答案】 A【试题解析】 良好的师生关系是教学活动顺利进行的重要条件，是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标，是一种重要的课程资源和校园文化。61 【正确答案】 B
