1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程和教学的基本理论与实践）历年真题试卷汇编 2 及答案与解析一、单项选择题1 (2015)课程制定主要考虑的三个方面因素是( ) 。（A）社会发展、学科知识和受教育者（B）经济发展、学科知识和教学方法（C）教学手段、教育者和受教育者（D）社会发展、学科知识和教育者2 (2014)相对于系统的学校知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式是( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）显性课程（D）隐形课程3 (2013)第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求包括国家课程、地方课程和( )课程。（A）活动（B）社会（C）学校（D）特色4 (2012)课程设
2、计的目标模式最初源于( ) 。（A）泰勒的目标模式（B）塔巴模式（C）博比特的“活动分析法”（D）惠勒的过程模式5 (2012)现代三大课程流派是( ) 、学生中心课程理论和社会中心课程理论。（A）学科中心课程理论（B）活动中心课程理论（C）实践中心课程理论（D）管理中心课程理论6 (2010)把若十相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫( )。（A）分科课程（B）综合课程（C）学科课程（D）活动课程7 (2010)课程资源按存在方式区分，可以分为( ) 。（A）校内课程资源和校外课程资源（B）显性课程资源和隐性课程资源（C）素材性课程资源和条件性课程资源（D）物质形态的
3、课程资源和精神形态的课程资源8 (2010)辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为( )三种。（A）协作取向、相互调适取向、创生取向（B）忠实取向、协作取向、创生取向（C）忠实取向、相互调适取向、协作取（D）忠实取向、相互调适取向、创生取向9 (2016)下列关于教学直观性原则的表述，不正确的是( )。（A）教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观（B）教学中较多选用现代化教学手段（C）直观教学主要由学生年龄特征决定（D）直观教学不应该与讲解配合10 (2016)教师备课要做好三项工作不包括( ) 。（A）钻研教材（B）设计教学（C）设计测验试题（
4、D）了解学生11 (2015)某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是( )。（A）讲授法（B）参观法（C）练习法（D）陶冶法12 (2015)科学课上，教师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。该教师运用的教学方法是( )。（A）谈话法和参观法（B）演示法和讨论法（C）讲授法和讨论法（D）演示法和讲授法13 (2014)补充必要的校本教材让教学更加符合( ) 原则。（A）循序渐进（B）理论联系实际（C）启发性（D）巩同性14 (2013)教育学作为一门独立的学科，发端于( ) 的大教学论。（A）赫尔巴特（B）夸美纽斯（C）杜威（D）裴斯泰洛
5、齐15 (2012)( )的出版标志着教育学的初步形成。（A）普通教育学（B） 大教学论（C） 教育漫话（D）民主主义与教育16 (2012)( )年，京师同文馆成立，并首次采用了编班分级的授课方式。（A）1865（B） 1862（C） 1887（D）187817 (2011)教学工作的中心环节是( ) 。（A）备课（B）上课（C）作业布置与批改（D）学生成绩的检查评定18 (2010)某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( ) 评价。（A）诊断性（B）描述性（C）形成性（D）总结性19 (2010)教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其
6、中心环节是( )。（A）领会知识（B）巩固知识（C）运用知识（D）检查效果20 (2014)新课程的核心理念是( ) 。（A）一切为了每一位学生的发展（B）使学生更快乐地学习（C）使学生全面掌握知识与技能（D）对传统教育课程的改革21 (2011)当今教育改革的核心是( ) 。（A）教学方法改革（B）课程改革（C）教育评价制度改革（D）教育结构改革二、简答题22 (2016)简述教学方法选择的主要依据。23 (2013)简述班级授课制的优越性与局限性。24 (2014)简述教育智慧的生成要素。三、辨析题25 (2015)凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程
7、改革的要求。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程和教学的基本理论与实践）历年真题试卷汇编 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此，社会发展、学科知识和受教育者便构成制约课程制定的三大因素。本题应选 A。【知识模块】 课程论基础2 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程是指打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，也称为“儿童中心课程”或“经验课程”。活动课程更侧重于学生的直接经验，故选 B 项。
8、【知识模块】 课程论基础3 【正确答案】 C【试题解析】 1999 年召开的第三次全国教育工作会议做出的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定第二部分第十四条规定，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此，正确答案选 C。【知识模块】 课程论基础4 【正确答案】 A【试题解析】 泰勒享有“课程理论之父”“教育评价之父”和“行为目标之父”的称号。他的课程设计目标模式被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。【知识模块】 课程论基础5 【正确答案】 A【试题解析】 课程理论在其
9、漫长的发展过程中，逐渐形成了自己的理论流派。学科中心课程理论也称知识中心课程理论，强调的是学科知识；学生中心课程理论也称儿童中心课程理论，强调的不是学科知识，而是学生的发展；社会中心课程理论也称社会改造主义课程理论，强调以社会现实问题作为课程设计的核心。【知识模块】 课程论基础6 【正确答案】 B【试题解析】 综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。故本题选 B。【知识模块】 课程论基础7 【正确答案】 B【试题解析】 课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。【知识模块】 课程论基础8 【正确答案】 D【试题解析】 辛德等人将课程实施或研究课程
10、实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、创生取向。【知识模块】 课程论基础9 【正确答案】 D【试题解析】 直观性原则是指在教学中教师引导学生直接感知事物、模型或通过用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。贯彻直观性原则时，要注意：正确选择直观教具和现代化教学手段，根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具；直观要与讲解相结合； 重视运用语言直观。直观教学的类型包括实物直观、模像直观和言语直观。故本题选 D。【知识模块】 教学论基础10 【正确答案】 C【试题解析】 教师备课要做好的三项工作：钻研教材、设计教法和了解学生。故本题选 C。【知识模块】 教学论基础11 【正确
11、答案】 A【试题解析】 讲授法是以传授系统知识为主要目的，以语言为主要媒介，以“传送一一接收”为主要模式的教学方式的总和。故本题应选 A。【知识模块】 教学论基础12 【正确答案】 B【试题解析】 教师通过让学生观察自己养的蚕宝宝，从而了解昆虫的生活习性，是通过实物指导学生获得知识，是演示法的应用；学生在教师指导下交流学习成果，属于讨论法的应用。【知识模块】 教学论基础13 【正确答案】 B【试题解析】 校本教材即结合本校实际情况开发的教材，符合理论联系实际原则。【知识模块】 教学论基础14 【正确答案】 B【试题解析】 捷克著名教育家夸关纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上写出了大教学论，该书
12、在 1632 年出版。【知识模块】 教学论基础15 【正确答案】 B【试题解析】 大教学论大体上确立了近代学年制和班级授课制的轮廓，对后来的教育实践产生了重大的影响是近代独立形态的教育学的开端。【知识模块】 教学论基础16 【正确答案】 B【试题解析】 1862 年，在北京设立的京师同文馆首先采用了班级授课这种教学组织形式。【知识模块】 教学论基础17 【正确答案】 B【试题解析】 教学工作流程的基本环节包括备课、上课、课后辅导工作和教学评价等。上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教与学生的学相互作用的直接表现。对教师而言，上课是教师的思想和能力的直接反映；对学生而言，上课是学习知识技能、发
13、展个性与能力的直接反映。上好课是提高教学质量的关键。教师的备课和学生的预习都是上课的准备，课后作业、课外辅导、课外活动都是对上课的补充和延续，这些都是在上课的基础上进行的。所以上课是整个教学工作的中心环节，是教师最重要、最核心的工作。所以本题选 B。【知识模块】 教学论基础18 【正确答案】 C【试题解析】 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。【知识模块】 教学论基础19 【正确答案】 A【试题解析】 只有领会了知识，才
14、能进入运用知识、巩固知识阶段。故本题选A。【知识模块】 教学论基础20 【正确答案】 A【试题解析】 新课程改革以学生的发展为本，关注学生的发展，它的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。【知识模块】 基础教育课程改革21 【正确答案】 B【试题解析】 当今教育改革的核心是课程改革，教育的一切都是围绕着课程来进行的。所以本题选 B。【知识模块】 基础教育课程改革二、简答题22 【正确答案】 选择与运用教学方法的基本依据有：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3) 学生的特点；(4)教学时间、设备、条件；(5) 教师业务水平、实际经验及个性特点。【知识模块】 教学论基础23
15、 【正确答案】 (1)班级授课制的优越性主要有：有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；有利于进行教学管理和教学检查。(2)班级授课制的局限性主要有：学生的主体地位或独立性受到一定的限制；实践性不强，学生动手机会少，教学形式固定化、程式化；难以照顾学生的个别差异，强调的是统一、齐步走；教学内容和教学方法的灵活性有限。【知识模块】 教学论基础24 【正确答案】 教学智慧是指教师在面临复杂教学情境所表现出的一种敏感、迅速和准确的判断能力。生成教师教学智慧的基本要素为：教学经验、教学思维力和教学执行力三
16、大要素。(1)教学经验。教学经验由教学直接经验和教学间接经验两个方面构成，教学智慧的生成，需要有一定的数量和质量的教学直接经验和教学间接经验。(2)教学思维力(或教学反思能力) 。教学思维力是指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，寻求智慧的执教行为的思维活动能力。(3)教学执行力(或教学实践能力) 。教学执行力是指教学执行者把建立在个人经验和反思基础上的教育理念推向实施、实现教学目标的能力。【知识模块】 教学技能与教学智慧三、辨析题25 【正确答案】 错误。课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的内容作为课程资源进行开发，而不是盲目的对所有预设外的情况都进行开发。【知识模块】 基础教育课程改革
