1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 27 及答案与解析一、单项选择题1 以下不属于同类班级规章制度的是( )。（A）学生守则（B）考勤制度（C）日常行为规范（D）体育锻炼标准2 下列不属于学校心理健康教育的任务的是( )。（A）矫治性（B）预防性（C）发展性（D）治愈性3 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人” 观点的苏联教育家是( )。（A）克鲁普斯卡娅（B）马卡连柯（C）加里宁（D）凯洛夫4 教育结构变化的主要制约因素是( )。（A）政治经济制度（B）生产力（C）科学技术（D）文化5 通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(
2、 )。（A）自我教育法（B）说服教育法（C）情感陶冶法（D）实际锻炼法6 ( )是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为7 在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张( )。（A）内发论（B）外铄论（C）活动论（D）多因素相互作用论8 10 岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，根据皮亚杰的道德发展阶段理论，中学生的道德发展处于哪一阶段?( )（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段9 小李脑海中反复出现自己看过的电视剧情节，无法摆脱，他感到十分苦恼。他可能是出现了( )
3、 。（A）抑郁症（B）焦虑症（C）强迫症（D）恐惧症10 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和( )。（A）活动课程（B）社会课程（C）学校课程（D）特色课程11 一些中学生有很大的理想，但对社会、对未来职业、对自己缺乏真实客观的了解。因此需要对他们进行( )。（A）就业意识指导（B）就业准备指导（C）就业具体指导（D）就业心理指导12 衡量教师是否成熟的主要标志是( )。（A）能否充分考虑教学情境（B）能否更多地考虑课堂的管理（C）能否自觉地关注学生（D）能否关注自身的生存适应性13 弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分，其活动遵循现实原则的是( )。（
4、A）本我（B）自我（C）超我（D）他我14 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。（A）年龄影响力（B）性别影响力（C）个性影响力（D）学术影响力15 ( )是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（A）班集体的核心队伍（B）班集体的发展目标（C）正确的舆论和良好的班风（D）班集体的正常秩序16 组织学校活动的基本纲领和重要依据是( )。（A）课程目标（B）课程计划（C）课程标准（D）课程设计17 下列说法不正确的是( )。（A）班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界（B）班级目标的设计要依据班级的中等生的现实发展水平（C
5、）班级目标的设计要依据国家的教育方针政策以及学校的培养目标（D）班级建设中，班级目标的设计是至关重要的18 对教学与考试的关系理解错误的是( )。（A）学生的负担很重，考试考什么学校教什么无可厚非（B）学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致（C）就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测（D）考试结果为教学提供了反馈19 教育史上最早正式使用“班级” 一词的教育家是 ( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）埃拉斯莫斯（D）洛克20 在三结合教育中，占主导地位的是( )。（A）家庭教育（B）学校教育（C）自我教育（D）社会教育21 以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的
6、课程是( )。（A）相关课程（B）融合课程（C）广域课程（D）核心课程22 对学习时间的管理属于下列哪种学习策略?( )（A）元认知策略（B）组织策略（C）精细加工策略（D）资源管理策略23 班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策、学校的培养目标；二是( )。（A）教育的特点和要求（B）学生的发展特点（C）教师的个性（D）班级的现实发展水平24 多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是( )。（A）强、平衡、灵活（B）强、不平衡（C）强、平衡、不灵活（D）弱、灵活25 “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民” 所体现的教
7、育目的论是( )。（A）个人本位论（B）宗教本位论（C）社会本位论（D）兴趣本位论26 小米上课认真了，教师取消了对她抄课文的惩罚，小米以后上课都很认真。这体现了( ) 的作用。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）惩罚27 小明期中考试成绩不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于( )。（A）直接近景性动机（B）直接远景性动机（C）间接近景性动机（D）间接远景性动机28 高中阶段的学生对于“元素周期表” 的学习，深化了他们对初中阶段 “元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。（A）顺向正迁移（B）顺向
8、负迁移（C）逆向负迁移（D）逆向正迁移29 既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点的是( )。（A）课程评价（B）课程模式（C）课程实施（D）课堂反馈30 实验证明：学习程度达到( )时，记忆效果最佳。（A）50（B） 100（C） 150（D）200中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 27 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 班级的规章制度一般由三部分组成：(1)由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等；(2)由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度。如考勤制度、
9、奖惩制度、课堂常规、作业要求等；(3)由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。因此本题的正确答案为 B。2 【正确答案】 D【试题解析】 学校心理健康教育的任务是：(1)面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；(2)向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导；(3)面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而促进学生的心理健康发展。故本题选 D。3 【正确答案】 B【试题解析】 苏联著名教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地要求一个人。也要尽可能地尊重一个人。”4 【正确答案】 B【试题解析】 生产力的发展水平决定着教育的规
10、模和速度，制约着教育结构的变化以及教育的内容和手段。5 【正确答案】 B【试题解析】 德育的方法主要有：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、品德修养指导法等。说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识。使其明辨是非，提高其思想认识的方法。课堂教学、报告、专题讲座等运用的正是说服教育法。6 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。7 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的动因问题，主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论。其中，内发论者一般强
11、调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。遗传决定论者一般主张内发论。8 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰将儿童的道德发展分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中 10 岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等，属于公正阶段。因此，中学生的道德发展处于公正阶段。9 【正确答案】 C【试题解析】 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。题干所述属于强迫观念。10 【正确答案】 C【试题解
12、析】 第三次全国教育工作会议作出的中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中指出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此，正确答案选C。11 【正确答案】 A【试题解析】 就业指导包括就业意识指导、就业准备指导和就业具体指导三个方面。就业意识指导，就是指帮助学生逐步树立远大的理想，形成正确的世界观，做到“三个了解”(了解社会、职业、自己)。树立“三个观念”(正确的劳动观、职业观、择业观)，处理好“三者关系”(国家、集体、个人)。结合题干，本题选 A。12 【正确答案】 C【试题解析】 关注学生阶段是教师成长三阶段理论中的第
13、三阶段，能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。13 【正确答案】 B【试题解析】 弗洛伊德认为完整的人格结构由三大部分组成，即本我、自我和超我。本我，就是原始的无意识的本能。自我是面对现实的我，它是通过后天的学习和环境的接触发展起来的，是意识结构的部分，自我是本我和外界环境的调节者。它奉行“现实原则”，它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、道德准则和法律的行为。超我，是道德化了的我，它也是从自我中分化和发展起来的，它是人在儿童时代对父母道德行为的认同，对社会典范的效仿，是接受文化传统、价值观念、社会理想的影响而逐渐形成的。14 【正确答案】 C【试题解析】 班主任在班级管理中的
14、领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。15 【正确答案】 D16 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教科书的主要依据，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。故本题选 B。17 【正确答案】 B【试题解析】 班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面的因素：(1)国家的教育方针政策和学校的培养目标；(2)班级群体的现实发
15、展水平。班级目标对班级建设有非常重要的作用，主要表现在：(1)有利于获得学生对班级发展的认可与支持；(2)有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；(3)有利于激发班级成员努力进取的行为动机；(4)可以作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。故本题选 B。18 【正确答案】 A【试题解析】 学校教育是通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动，而不是单纯为了应付考试。故 A 项错误。19 【正确答案】 C【试题解析】 率先使用“班级”一词的，是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。20 【正
16、确答案】 B【试题解析】 三结合教育是指学校教育、家庭教育、社会教育三结合，其中，学校教育占主导地位。故本题应选 B。21 【正确答案】 D【试题解析】 综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程，其中核心课程是指围绕一些重大的社会问题组织内容，是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。22 【正确答案】 D【试题解析】 学习策略包括认知策略、元认知策略、资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。所以本题选
17、D。23 【正确答案】 D【试题解析】 班级目标是班集体发展的方向和动力。班级目标的设计，是在依据国家教育方针政策以及学校培养目标的基础上，结合班级现实的发展水平制定的。24 【正确答案】 A【试题解析】 巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，以反应敏捷、活泼好动为特点，与多血质相对应。故本题的正确答案是 A。25 【正确答案】 C【试题解析】 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教
18、育目的论的具体体现。所以，本题选 C。26 【正确答案】 B【试题解析】 强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分。又称为积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过中止某种(讨厌的 )刺激来增强反应发生的概率。结合题干，本题选 B。27 【正确答案】 A【试题解析】 根据学习动机的作用与学习活动的关系，动机可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。前者是与学习活动直接相连的，是由活动的直接结果所引起的对活动的动机。后者是与学习的社会意义和个人的前途相连的。小明为了得到电脑刻苦学习，从学习动机理论来看，属于直接近景性动机，故选 A。28 【正确答案】 D【
19、试题解析】 根据迁移的方向不同，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移，顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响；逆向迁移是后续学习对先前学习的影响。根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，可将迁移分为正迁移和负迁移，正迁移指一种学习对另一种学习起积极的促进作用，产生触类旁通的学习效果；负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。根据题意，本题选 D。29 【正确答案】 A【试题解析】 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。课程评价在整个课程系统中占有十分重要的地位。因为它既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。只有建立在科学评价基础之上的课程设计与实施，才能不断地向着更好、更全面的科学化高度发展。30 【正确答案】 C【试题解析】 过度学习，指在学习达到恰好能背诵之后再继续学习，是使学习的巩固水平超过刚能背诵的程度的一种防止遗忘的措施。一般来说，学习程度以150为佳，其效应也最大。故本题选 C。
