1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 21及答案与解析一、单项选择题1 一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。下列叙述中与蛋白质无关的是( ) 。（A）溶酶体处理衰老、损伤的细胞器以及侵入的一般病毒（B）内分泌细胞分泌的激素经血液循环引起靶细胞作出反应（C）细胞核实现对细胞质中物质代谢过程的调控作用（D）甲基绿和吡罗红进入盐酸处理后的口腔上皮细胞2 下列有关真核细胞结构与功能的叙述正确的是( )。（A）胰腺细胞内，核酸合成的主要场所是细胞核（B）叶肉细胞内，氧气的产生发生在叶绿体内膜上（C）有丝分裂中期，染色体 DNA 能够发生转录（D）破坏浆细胞中的
2、高尔基体后，免疫水平不变3 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是( ) 。（A）先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液（B）先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液（C）先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水（D）先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液4 下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正确的是( )。5 诺贝尔奖得主屠呦呦在抗疟药物研发中，发现了一种药效高于青蒿素的衍生物蒿甲醚，结构如图 1。下列与蒿甲醚的元素组成完全相同的物质是( )。（A）
3、纤维素（B）胰岛素（C）叶绿素（D）甲状腺激素6 下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸?( )（A）处理扦插的月季枝条，促使加快生根（B）处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉（C）处理去掉雄蕊的番茄，育出无子果实（D）处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长7 人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼痛，这是因为( )。（A）阻断了传人神经的兴奋传导（B）抑制神经中枢的兴奋（C）阻断了传出神经的兴奋传导（D）抑制效应器的活动8 图 2 是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是( )。（A）a、b、 c（B）
4、a、c 、b（C） c、b、a（D）c、a、b9 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是()。（A）单基因突变可以导致遗传病（B）染色体结构的改变可以导致遗传病（C）近亲婚配可以增加隐性遗传病的发病风险（D）环境因素对多基因遗传病的发病无影响10 下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是( )。（A）胚胎发育过程中也会出现细胞衰老（B）幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角（C）胚后发育过程中伴有细胞分化（D）来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织11 下列四种现象中，可以用图 3 表示的是( )。（A）理想条件下种群数量随时间的变化（B）一个细胞周期中 DNA 含量随时间的变化（C）条件适宜
5、，底物充足时反应速率随酶量的变化（D）在适宜条件下，光合作用强度随 CO2 含量的变化12 A 睁用 15N 标记的一个 DNA 分子放在含有 14N 的培养基中复制 n 次，则后代中含有 15N 单链占全部 DNA 单链的比例和含有 15N 的 DNA 分子占全部 DNA 分子的比例依次是( ) 。（A）（B）（C）（D）13 听觉形成的过程中，能感受声波信息的是( )。（A）听小骨（B）半规管（C）耳蜗（D）听觉中枢14 下列有关正常雌果蝇(2N=8)体内细胞分裂的叙述，正确的是( )（A）在细胞有丝分裂末期，核膜解体核仁消失（B）在减数第一次分裂的前期和后期均可以发生基因重组（C）正常情
6、况下次级卵母细胞中形态、大小相同的染色体是同源染色体（D）处于减数第二次分裂后期的细胞中有 4 个染色体组15 人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成并分泌激素。这些细胞位于( ) 。（A）大脑皮层（B）垂体（C）下丘脑（D）脊髓16 将深海中的藻类移到浅海中，光合作用的效率明显增强，这是因为( )。（A）在深海中只能获得频率较高的红光（B）在深海中只能获得频率较低的蓝紫光（C）在浅海中还可以利用波长较长的红光（D）在浅海中还可以利用波长较短的蓝紫光17 绿色植物在生物圈中的水循环中起着重要的作用，主要是因为它具有( )。（A）光合作用（B）呼吸作用（C）蒸腾作用（D）吸收作用18
7、 番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是( ) 。（A）光反应强度升高，暗反应强度降低（B）光反应强度降低，暗反应强度降低（C）反应强度不变，暗反应强度降低（D）光反应强度降低，暗反应强度不变19 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( )。（A）血浆渗透压降低（B）抗利尿激素增加（C）下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱（D）肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱20 某农场面积约 140 hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某实验小组用标志重捕法调查黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了 10
8、0 只，标记后全部放掉，第二次捕获了 280 只，发现其中有 2 只带有标记。下列叙述错误的是( )。（A）鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度（B）该农场黑线姬鼠的种群密度约为 100 只hm 2（C）黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降（D）植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少21 在学习“认识生物的多样性” 这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是( ) 。（A）生物多样性包含哪些内容（B）我国有哪些类型的生态系统（C）为保护生物多样性提建议（D）举例说明利用基因多样性的实例22 有目的、有计划地，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜
9、集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是( ) 。（A）经验总结法（B）调查法（C）观察法（D）实验法23 直观教学的类型包括直接直观、间接直观、语言文字直观，下列属于直接直观的是( )。（A）标本（B）模型（C）挂图（D）替代物24 在“植物的生殖 ”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗?该提问属于( )。（A）回忆提问（B）评价提问（C）应用提问（D）分析提问25 义务教育生物学课程标准(2011 年版)要求中提到生物课程的设计着眼于学生全面发展和终身学习的需要。这一表述符合下列哪一条课程理念
10、?( )。（A）倡导探究性学习（B）与现实生活的联系（C）面向全体学生（D）提高生物科学素养二、简答题25 图 4 是人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c 各代表四种不同的激素。问题：26 b 的名称是_，人体受寒冷刺激时，图中_(填字母)的分泌量均会增加，使细胞耗氧量增加。27 人体大量失水后，位于_的渗透压感受器兴奋，d 的分泌量增加，肾小管、集合管对水的重吸收_。28 图中信息表明，体温和水盐平衡的调节方式都是_。28 家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基冈导人家蚕细胞并大规模培养，可以提取干扰素用于制药。问题：29 为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自 cD
11、NA 文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间；若要检测干扰素基因在家蚕中是否表达，可分别采用_、_的方法逐步鉴定。30 通过 PCR 技术可大量获取目的基因，该 PCR 反应体系的主要成分包含：扩增缓冲液(含 Mg2+)、水、4 种脱氧核糖苷酸、模板 DNA、_和_。31 利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以_，增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。三、材料分析题31 材料：人教版教材按照新课程标准编写的实验教材中安排了丰富多样的探究活动，其中第一个完整的探究活动是探究“光对鼠妇生活的影响” ，某教师经
12、过考虑，决定以“水中氧气含量对金鱼呼吸的影响”代替“ 光对鼠妇生活的影响 ”作为此次探究实验的内容。问题：32 该教师进行改进的原因都有哪些?有何不利因素?33 说明改进后实验的具体做法。33 材料：在进行“爱护植被，绿化祖国” 内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：A.使学生了解我国主要的植被类型及特点。B.使学生知道我国植被面临的主要问题。C.让学生尝试设计校园绿化方案。D.通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。E.通过了解我国植被严重破坏的现状及危害让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。F.通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，
13、并从身边做起，自觉参加绿化祖国的各种活动。问题：34 请对上述教学目标的表述进行评价和修改。35 初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展?四、教学设计题35 根据提供的材料，按要求完成教学设计。材料一义务教育生物学课程标准(2011 版 )对 “开花和结果”部分内容标准如下：材料二某教材的相关内容如下：想一想，议一议许多植物的花色彩鲜艳，气味芬芳，让行人禁不住驻足观赏，甚至要凑上去闻一闻那沁人心脾的花香。你想过没有，花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢?事实上，还有不少植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，这又是为什么呢?被子植物生长到一定时期就会开花，许多花在凋谢以后
14、，在花着生的位置会出现小小的果实。看来，开花和结果是一个连续的过程，花是怎样变成果实的呢?要弄清这个问题，首先要研究花的结构。观察与思考 1取一朵桃花(或其他类似的花)对照“桃花的结构图”( 图略) ，观察它的花托、萼片、花辩、雄蕊和雌蕊。2用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。3用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。4用刀片纵向剖开子房，对照“子房内胚珠的示意图”(图略)，在放大镜下观察子房里面的胚珠。讨论：花的哪一部分将来发育成果实?对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的? 要求：36 确定材料二中内容的教学重点及难点。37 根据材料
15、二选择合适的教学策略(情境创设教学策略除外)，运用所选的教学策略和情境创设教学策略进行教学过程设计。中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 21答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 盐酸处理后的口腔上皮细胞已经死亡，不再具有控制物质进出的能力，所以甲基绿和吡罗红可以随意进入细胞，只有此项与蛋白质无关，故选 D。2 【正确答案】 A【试题解析】 光合作用中，氧气的产生是在光反应阶段，反应的场所是类囊体膜，B 错误。有丝分裂过程中，DNA 的复制和蛋白质的合成都发生在分裂间期，C 错误。浆细胞将抗体分泌到细胞产生作用需要高尔基体的作用，高尔基体被破坏，免疫水
16、平将发生改变，D 错误。A 项描述正确，当选。3 【正确答案】 A【试题解析】 在本实验中，实验目的是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用，因而有无胰岛素应该是本实验中的唯一变量，也就是说，对照组中没有胰岛素，而实验组中应该有胰岛素，且注射胰岛素后血糖浓度应该与实验前发生变化，其一般做法是：给对照组注射一定量的生理盐水，给实验组注射等量的用生理盐水溶解的胰岛素溶液一段时间后观察两组小鼠的症状表现，可见对照组小鼠正常，而实验组小鼠出现血糖降低的症状，再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液可见实验鼠的症状得以恢复。所以本题选 A。4 【正确答案】 A【试题解析】 蝉基本上无生殖后期，C、D 错误；
17、蝉的幼虫在地下生存多年，夏季羽化后只能生存一个夏季。所以夏季时蝉种群中生殖前期所占的比例大，A 正确、B 错误。5 【正确答案】 A【试题解析】 据图可知蒿甲醚的组成元素为 C、 H、O ，纤维素为多糖，组成元素为 C、H、O；胰岛素属于蛋白质，组成元素为 C、H 、O 、S、N；叶绿素含有镁元素；甲状腺激素含有碘元素。6 【正确答案】 B【试题解析】 吲哚乙酸即生长素，能促进插条生根、促进果实发育、促进茎的生长，故 A、C、D 正确。青色的生香蕉加速转变为黄香蕉，是果实的成熟过程，是乙烯的调节作用特点，B 错误。7 【正确答案】 A【试题解析】 反射过程：一定的刺激被一定的感受器所感受，感受
18、器发生了兴奋；兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向中枢；通过神经中枢的分析与综合活动，神经中枢产生兴奋又经一定的传出神经到达效应器，使其根据神经中枢传来的兴奋对外界刺激做出相应的规律性活动。兴奋通过传入神经传递到大脑皮层的痛觉中枢产生痛觉。感觉不到疼痛说明在神经中枢以前出现中断，由于药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用，阻断了传入神经的兴奋传导。所以答案选 A。8 【正确答案】 D【试题解析】 用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只
19、允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢。这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可知，图中的 a 是静脉，b 是毛细血管，c 是动脉。所以能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是 c、a、b ，故选 D。9 【正确答案】 D【试题解析】 人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。D 错误，多基因遗传病不仅表现出家族聚集现象，还比较容易受环境因素的影响。10 【正确答案】 B【试题解析】 多细胞生物体内的细胞总是在不断地更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，因此胚胎发育过程中也会有细
20、胞衰老。变态发育指成体与幼体在形态上的差别比较大，而这种形态的改变又是集中在短期内完成的。因此B 不正确。细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎时期达到最大程度。原肠胚外胚层的细胞可以发育为皮肤的表皮、感觉器官、神经系统，内胚层发育为呼吸道的上皮、消化道上皮、肝脏及胰腺，其他的基本都是由中胚层发育而来。11 【正确答案】 D【试题解析】 在理想条件下，种群数量呈现“J”型曲线增长；一个细胞周期中DNA 数量的变化趋势为由于 DNA 复制而加倍，后不变，最后由于分到两个子细胞中而减半；其他条件均适宜的情况下，底物充足时，反应速率随酶量的增加而增加。这三种现象的起点均不为 0。二氧化碳浓度相对含量较
21、低时，植物的光合速率为 O；随着二氧化碳浓度增加，光合速率先增加，后相对稳定。故选 D。12 【正确答案】 B【试题解析】 将用 15N 标记的一个 DNA 分子放在含有 14N 的培养基中复制 n 次，能得到 2n 个子代 DNA 分子。根据 DNA 半保留复制的特点其中有 2 个 DNA 分子一条链含有 15N 标记而另一条链含有 t4N 标记，其余(2 n 一 2)DNA 分子都只含14N 标记。所以子代 DNA 分子数目为 2n 个，单链数目为 22 n=2n+1，含有 15N 标记的 DNA 分子有 2 个，含有 15N 的单链有 2 条，所以后代中含 15N 的单链占全部DNA 单
22、链的比例为 ，含有 15N 的 DNA 分子占全部 DNA 分子的比例为，故答案选 B。13 【正确答案】 C【试题解析】 听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。可表示为：外界声波外耳道(传递声波) 鼓膜(产生振动) 听小骨(传递振动 )耳蜗( 感受振动，产生兴奋，但不形成听觉)听觉神经(传导兴奋)听觉中枢(位于大脑皮层，产生听觉)，所以感受声波信息的是耳蜗。14 【正确答案】 B【试题解析】 在细胞有丝分裂末期，核膜核仁重新出现，A 项错误；在减数
23、第一次分裂前期的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体发生的交叉互换，以及减数第一次分裂后期的非同源染色体的自由组合，均属于基因重组，B 项正确；正常情况下，次级卵母细胞中没有同源染色体，C 项错误：处于减数第二次分裂后期的细胞中有 2 个染色体组，D 项错误。15 【正确答案】 C【试题解析】 大脑皮层为人体的高级神经中枢，脊髓为人体的低级神经中枢。构成二者的神经细胞与器官的功能相一致，只能传导兴奋，A 、D 项错误；垂体是人体的内分泌器官，可以合成多种促激素以及生长激素等，B 项错误；下丘脑是大脑基部相对较小的区域，它位于中脑的后下部与前脑的前上部之间，是高级神经中枢(神经部) ，也是功能
24、复杂的高级内分泌中枢(分泌部)，如可以分泌抗利尿激素和促激素释放激素等，故 C 项正确。16 【正确答案】 C【试题解析】 植物进行光合作用所利用的有效光是红光和蓝紫光。在深海中，由于海水的阻挡作用只有波长较短、频率较高的蓝紫光才能透射通过；在浅海中波长较长、频率较低的红光和波长较短、频率较高的蓝紫光都可以透射通过。由于在浅海中植物可以接受红光和蓝紫光，光合作用必然就强，故答案选 C。17 【正确答案】 C【试题解析】 绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式送人大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流人海洋湖泊，还有一部分被植物吸收。经蒸腾作用再返回大气。18
25、 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查有关光合作用的场所、过程及特点等知识。镁是植物细胞中叶绿体色素的重要组成元素，若幼苗在缺镁的培养基中培养，会使叶绿体中的色素含量降低，导致光反应强度降低生成的 ATP 及H的量也随之降低，而后暗反应强度也会因为光反应强度的降低而降低。19 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。20 【正确答案】 C【试题解析】 鹰是黑线姬鼠的天敌，引入天敌后，会引起黑线姬鼠种群密度下降，A 正
26、确：种群密度=2801002140=100 只hm 2，B 正确；物种丰富度是指群落中种群的数量，而非指某个种群中个体的数量C 错误；能量在传递过程中是逐级递减的，第三营养级能量最少，D 正确。21 【正确答案】 D【试题解析】 理解水平是指在识记基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式(文字、图表)予以表达。A 、B 是识记水平，C 是应用水平。22 【正确答案】 A【试题解析】 经验总结法是目前世界各国运用最多的一种教学研究方法，是指对先进教育教学经验进行科学总结的研究方法。这里的经验一般是指来自教学实践的直接经验，经过准确、真实、足量的记录认真筛选、核实、验证以
27、及理论化后的教学经验。所以，教育经验总结就是一种有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究活动。答案选 A。23 【正确答案】 A【试题解析】 直接直观：实物、标本。间接直观：模型、挂图、板书、替代物、投影和幻灯、多媒体、电影和电视。24 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查提问的类型。回忆提问中有一类要求单词、词组或系列句子的提问。这类问题要求学生回忆学过的事实、概念陈述等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。题干中属于回忆提问。故选 A。25 【正确答案】 C【试题解
28、析】 本题考查的是义务教育生物学课程标准(2011 年版)笛课程基本理念，即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。其中“面向全体学生”中提到：本课程的设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。故选 C。二、简答题26 【正确答案】 促甲状腺激素；a、b、c27 【正确答案】 下丘脑；增加28 【正确答案】 神经一体液调节【试题解析】 人体受寒冷刺激时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素作用于骨骼肌、内脏等，促进代谢增加产热量，从而调节体温。人体大量失水后，下丘脑的渗透压感受器兴奋，垂体分泌大量的抗利尿激素，促
29、进。肾小管和集合管对水的重吸收。体温和水盐平衡都是通过神经调节和体液调节共同完成的。29 【正确答案】 分子杂交；抗原一抗体结合【试题解析】 基因表达包括转录和翻译两个步骤，要检测目的基因是否转录，可采用分子杂交技术。要检测目的基因是否翻译，可采用抗原一抗体杂交法。30 【正确答案】 耐高温的 DNA 聚合酶(taq 酶) ；DNA 引物【试题解析】 聚合酶链式反应(PCR) 是一种用于扩增特定的 DNA 片段的分子生物学技术，它可看作是生物体外的特殊 DNA 复制。PCR 的最大特点是，能将微量的 DNA 大幅增加。采用 PCR 扩增目的基因时，其体系主要包括：扩增缓冲液(含Mg2+)、水、
30、4 种脱氧核糖核苷酸、模板 DNA、耐高温的 DNA 聚合酶(taq 酶)和DNA 引物。31 【正确答案】 增大表面积【试题解析】 细胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的时候，糖蛋白识别了这种信息，就会使细胞停止继续繁殖，这种现象就叫作接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反应器中，这样可以增大表面积。增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。三、材料分析题32 【正确答案】 原因：替代实验能够实现原实验的目的；其次，与抓一定数量的鼠妇相比，金鱼可购买到，简便易行，学生容易操作，实验效果好；另外，金鱼是学生所熟悉和喜爱的动物，所讨论的问题与学生生活实际联系紧密，有利于调动学生情感因素，培养
31、学生对生物学的喜爱。不利因素：因只有在阴暗环境中才能抓到鼠妇。与实验本身探究的问题相关，而金鱼实验没有这样的效果；另外，替代实验中缺少了从实际观察和亲身体验中发现问题中所包含的情感教育与能力培养，如有些学生并没有养小金鱼的实际经历。33 【正确答案】 实验步骤：用温度计测量常温下水的温度，再将金鱼置于鱼缸中，观察金鱼在常温下的呼吸次数(金鱼鳃盖每分钟开闭的次数就是金鱼每分钟的呼吸次数)。分组实验，设计测量表。改变水温，升高或降低 10左右，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。改变水温的方法：由于突然升高或降低水温可能会造成金鱼死亡。所以应该先用热水或冰块把水温调节成不同的温度梯度后，再放入
32、金鱼。重复测量。为减少实验误差，在统一温度下重复多次测试金鱼的呼吸次数。测量表设计如下：计算平均值，得出结论。34 【正确答案】 教学目标的制定应体现出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度。将题目中给出的教学目标分类，并注意行为动词的使用参照义务教育生物学课程标准(2011 年版)。35 【正确答案】 初中生物学课程总体目标是让学生在知识、技能、情感态度与价值观三个领域中都有一定的发展，具体的体现如下：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的
33、习惯。理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为树立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。四、教学设计题36 【正确答案】 教学重点：花的结构、花与果实和种子的关系； 传粉和受精的过程。教学难点：传粉和受精的过程。37 【正确答案】 讲解花的结构时适宜用直观教学策略，讲解花各部分结构功能时适宜将直观教学策略与探究式教学策略相结合。教学过程如下：一、创设情境。导入新课组织学生进行话剧表演：一棵绿色开花植物的一生要经过生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。每个器官结构都有其重要作用看：他们来了，还争论不休呢教师：谢谢几位同学的表演。同学们，在话剧中，你受到什么启发
34、呢?(学生发言，谈自己的感想)教师：在生活中，我们常看见，植物在很长的时间内都没有花，那是不是正如话剧中的根、茎、叶所说的“ 花是可有可无的 ”?那花是怎么产生的?它具有什么样的结构?为什么开花之后会结果? 今天我们就一起来探讨开花与结果。二、认识花的基本结构先不讲解花的结构，让学生以小组为单位，根据已有的知识并参考教科书上的“观察和思考”探究花的各部分结构。实验材料是课前布置学生每人自带的一朵百合花。教师：现在请同学们拿出自己准备好的花，每个小组选择合适的工具，对它进行解剖观察，看看花有哪些结构。课前蛤学生准备好镊子、放大镜、刀片，实验过翟中注意适时指导，注意让学生安全使用小刀片)学生在实验
35、完后每一小组通过组内交流后，汇报实验结果，进行组间交流。在汇报过程中，教师适时提问：“你们小组是如何观察解剖花的? 认识了花的哪些结构?”实验汇报交流结束，大屏幕展示花的结构图。对花的各部分结构功能进行讲解，进一步深化知识。总结花的结构，并提出：雄花、雌花和两性花。进一步讨论思考：1每一朵花都具备这些结构吗?2对植物的繁殖后代来说花的哪些结构是最重要的?三、传粉和受精教师：大家的讨论是否准确呢。我们继续探究。想一想：花有了完整的结构就一定能结出果实吗?从开花到结果还要经历什么重要的过程?教师：花有大有小，有的夺目而艳丽，有的暗淡而无光，不管怎样，为了完成使命，都要进行传粉，它们各有自己的方法。
36、播放传粉的短片：引导学生归纳什么叫传粉。传粉有哪些方式。引导学生阅读课文“ 受精的过程 ”段落。初步了解什么是受精与受精过程的情况。教师：花粉落到柱头上以后，花王子(精子)将如何进入花公主的闺房，如何才能找到心爱的花公主(卵细胞)? 播放视频，让学生尝试根据准备的讲学稿的任务描述王子与公主美丽邂逅的旅程。再次观看视频，引导学生根据视频说出受精的全过程，突破难点。四、果实和种子的形成花开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜奉上丰收的果实。受精完成后，子房到底是怎样发育成果实的呢?使用自制教具演示：花落是哪些结构的凋落 ?花落后变化最大的结构是什么?教师提问：在所有的花发育成果实的过程中，萼片有没有什么变化呢?(学生思考回答，教师点评总结)用“麻屋子。红帐子，里面住着一个白胖子” 的谜底引出花生。回忆之前学过的果实的结构，解剖固定在学案的相应位置结合子房的结构，讲解子房的各结构将来发育成果实的哪个部分，并用箭头连接。五、总结全课同学们，花既美丽，又有怡人的香气，但对于植物来讲，花真正的意义不是美丽好看，芳香怡人，而是进行传宗接代，并且承受着各种艰难的考验，才能完成使命，结出丰硕的果实。那么相对我们的人生，有没有开花和结果的过程?课结束之前老师送你们一句话：牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。六、布置作业
