1、中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷 15及答案与解析一、单项选择题1 教师指导学生阅读莎士比亚的戏剧哈姆雷特，提及莎士比亚的四大悲剧著作，下列不属于其四大悲剧著作的是( )。（A）李尔王（B） 奥赛罗（C） 罗密欧与朱丽叶（D）麦克白2 下面四句诗，按照“ 偷闲登山，兴趣盎然 ”的顺序排列，正确的是 ( )。因过竹院逢僧话偷得浮生半日闲终日昏昏醉梦间忽闻春尽强登山（A）（B） （C） （D）3 下列诗句没有使用通感修辞的是( )。（A）大弦嘈嘈如急雨(白居易琵琶行)（B）红杏枝头春意闹(宋祁玉楼春)（C）燕语明如剪(卢祖皋清平乐)（D）哀响馥若兰(陆机拟西北有高楼)4
2、下列句中加点字不属于名词活用作状语的是( )。（A）有好事者船载以人（B）稍稍宾客其父（C）北通巫峡，南极潇湘（D）山行六七里5 下列语句没有使用比喻修辞手法的一项是( )。（A）店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻（B）那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂!菲利普!”（C）那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画（D）我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话6 教师讲解“ 微夫人之力不及此 ”中“夫人”的词义，另举一例加以说明，下列合适的是( )。（A）天子有后，有夫人（B）夫人不言，言必有中（C）天子之妃日后，诸侯日夫人（D）子复为列侯，
3、乃得称太夫人7 某教师要考查学生的语文综合素养，其对哪一能力的考查能更全面地反映学生的语文素养?( )（A）识字能力（B）阅读能力（C）写作能力（D）口语交际能力8 某教材逍遥游一课对文中“鲲” 的注释为“传说中的大鱼”，这句注释的话属于教科书的( )。（A）练习系统（B）知识系统（C）助读系统（D）选文系统9 某教材山中访友课后有这样的理解性练习：作者为什么把进山看景说成“山中访友”?对上述练习题的设计意图分析不正确的是( )。（A）发现和理解文中关键词句（B）推断文中重点语句的深刻含义（C）提高学生阅读写作能力（D）体会作者表达的思想感情10 义务教育语文课程标准(2011 年版)提出：语
4、文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和( )。（A）母语情感（B）审美意识（C）创新精神（D）爱国热情11 阅读下列作文题目，按要求答题。题目一把下面纳兰性德的长相思改写成一篇 600 字的抒情散文。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。题目二有腐败分子认为：腐败，是一种人人难免的“普遍本性” ，它有助于刺激消费、增进感情，有利于经济增长，无害于和谐社会。请你写一篇作文驳斥“腐败无害论” 的观点，要求至少有 5 处正确引用古诗文，题目自拟，600 字左右。对上述
5、作文题目分析正确的是( )。（A）前者引导学生关注社会生活，后者引导学生引经据典（B）前者引导学生发展辩证思维，后者引导学生抒发情感（C）前者侧重训练口语表达能力，后者侧重抒情技巧（D）前者侧重训练写作技能，后者有明确的议论文体要求12 阅读论语十则的教学实录(节选)，按要求答题。师：论语写作体例为语录体，语录体一般由问语和答语两部分组成。下面，请大家快速浏览全文，你能找出既有问语又有答语的一则吗?生：第十则。师：是谁问谁答?生：孔子的学生子贡问，孔子答。师：请问，子贡问了一个什么方面的问题?他怎么问，孔子如何答呢?(学生思考了一会儿，有学生站了起来)生：我认为子贡问的这个问题是关于修身做人的
6、。他这样问：“有一言而可以终身行之者乎?”孔子回答： “其恕乎!己所不欲，勿施于人。”师：你能结合问语和答语的意思给大家解释一下吗?生：可以。用现代文翻译这一问一答，子贡问的就是“有一词可以用来一生践行吗?”孔子说：“大概就是恕了。自己所不喜欢的事情，不要强加给别人。”这告诉我们，做人要有“ 宽恕” 之心。所以，子贡的问题是关于修身做人的。师：是呀!你的思考严密，也很正确。谢谢!请坐!对上述教学实录分析不正确的是( )。（A）体现了教师与学生对文本的个性解读（B）教师与学生组成了“学习共同体”（C）课堂并没有使学生成为语文学习的真正主人（D）教师的评价性话语有利于提高学生的自信心13 阅读心声
7、的课程导入，按照要求答题。师：同学们，上课前，我们先来一个实话实说。在同学们的人生历程中，肯定有一些事曾触动过大家的心弦。今天，老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。请同学们畅所欲言，说说自己的心里话。生 1：我觉得，父母是世界上最伟大的人，我们每一个人都应热爱自己的父母。小时候，父母对我精心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。从那时起，我知道了什么是感恩。生 2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有许多同学比较自私，不愿帮助别人，老是想着自己。记得有一次，有一道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差
8、的，但没有一个人告诉我如何去做。师：刚才我们有两位同学说出了自己的心声(板书课题)。我想告诉第一位同学，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” ，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们的父母。我想告诉第二位同学，把同学当朋友，哆说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。我也希望同学之间能够互相团结，记住，“给别人一缕阳光，自己就可能得到一轮太阳” 。师：同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。我们不能改变环境，但我们可以改变自己。今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友；我更希望，在座的每一位同学都能毛遂自荐，积极发言。对上述课题导入分析不正确的是( )。（A）教师
9、在导入开始时营造了较为宽松的讨论氛围（B）教师引导学生畅谈经验从而导出本次课题（C）教师这样的导入目的性不明显，偏离了课文主题（D）教师的引导有助于激发学生的阅读兴趣14 阅读下面的教学论文(节选)，按要求答题。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中做了以下五方面的探究：一是宽松和谐激趣法。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。二是赞扬欣赏激趣法。通过赞赏可以融洽师生关系，活跃课堂氛围，激发创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。三是认真倾听激趣法。在整个学习
10、过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和积极，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。四是平等评学激趣法。教师把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。五是教师魅力激趣法。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，用真正的语文学识去感染学生，使其受到熏陶。对上述教学论文分析，不正确的是( )。（A）轻松和谐的课堂氛围，可以激发学生兴趣，提高语文教学效率（B）教师对学生的赞赏对学生的学习质量和能力的培养有重要的促进作用（C）教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，学生互评和自评对教学秩序不利（D）教师在教学中应树
11、立民主平等的观念，尊重信任学生，从而激发起学习语文的兴趣15 阅读春的课例讲评(节选)，按要求答题。本课是为春设计的朗读课型，目标是学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图。但是朗读不够，朗诵形式是由教师配乐范读课文，学生带着问题听读课文，品味语言、感悟情景不足；在拓展延伸环节，播放音乐春江花月夜，让学生闭上眼睛，想象构思，进行写景片段练习，过于牵强附会。对上述课例讲评理解正确的是( )。（A）教学过程有效地锻炼了学生的朗读能力（B）教师的课堂预设有效地达成了教学目标（C）拓展练习可以通过仿写来深刻理解语言（D）教学设计全面提高了学生的语文素养二、案例分析题16 下
12、面一段文字是某位老师在讲述祝福这篇文章时的导入语，试对其做出评析。大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声。在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮，干枯的右手拄着一根下端开裂的长竹竿。她，就是祥林嫂鲁迅著名小说祝福中的主人公，一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。16 下面是一篇初中学生的习作，阅读并完成第 17、18 题。苦难与奇迹生命中的奇迹往往是苦难的温床，奇迹常常伴随苦难而生。不能忘记，在大汉王朝中，有一个握笔的勇士，虽遭宫刑却不屈不挠，苦难囚禁不住他的心灵和自由，他
13、用手中的笔写下了千年的风起云涌，用自己的意志支起了一部“无韵之离骚 ”。不能忘记，一个双耳失聪、步履蹒珊的老人，用手中的小提琴，向世人昭示了生命的奇迹。苦难遏制不住他那喷涌的音乐灵感。他，帕格尼尼，这个“琴弦上的魔术师”，他用自己的拼搏和激情，成就了世人无法企及的高度。屈原放逐乃赋 离骚 ，左丘失明厥有国语 ，东坡失意而大呼“ 大江东去”。无疑，他们都是不幸的，但他们又都是幸运的。他们的人生布满了荆棘，但他们凭着坚定的信念、乐观的态度笑着走过去了。于是，他们站在世界的顶端，俯瞰着大地，露出绝关的微笑。不幸是一所最好的大学，不幸在强者的手中会幻化成一个奇迹，闪烁着让世人惊羡的光芒。不幸是弱者最好
14、的绊脚石，却是强者的奠基石，当你处在最绝望的境地，只要不放弃梦想，不放弃希望，你就会拥有属于自己的奇迹。当幸运女神降临时，我们回以感激的微笑；当不幸敲门而至时，我们也回以感激的微笑。感谢苦难磨砺手中的霜剑，让我们更坚强。冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”我很喜欢这段话，“踏着荆棘，不觉得痛苦“，望着不幸，不觉得沮丧失落，让所有的苦难在高楼的顶层涩涩发抖。生命并不需要纯粹的空灵和优雅，厚实沉重是人生的内涵。没有人可以永远一帆风顺，生活也不是编好的程序，我们永远不知道苦难是否在
15、下一个拐角处等候。我们所能做的，就是接受它，战胜它。我不禁想起 钢铁是怎样炼成的 中那个不朽的形象 保尔.柯察金用他的执着和勇毅，战胜苦难，挑战命运，最终成了一个真正的强者。“人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句名言，给了那些苦难中的人们多么深沉的鼓励。人的一生大概是离不开一些苦难的，而奇迹常隐藏在苦难之中。真诚拥抱苦难的人，必定是创造奇迹的人。17 请从第段中各找出一个错别字，从第 段中找出一处病句，分别加以改正。18 请对该习作进行点评。三、教学设计题18 下面是人教版语文八年级上册第三单元第一课的课文，阅读相关材料，完成下列题。中国石
16、拱桥茅以升石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥” ，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波 ”。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也
17、是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元 605 年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。赵州桥非常雄伟，全长 5082 米，两端宽 96 米，中部略窄，宽 9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为“。这座桥的特点是： (一)全桥只有一个大拱，长达 374 米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了
18、石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由 28 道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鸳说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年
19、间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 216 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。早在 13 世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可.波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无
20、二的” ，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“ 共同构成美丽的奇观 ”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月” 很早就成为北京的胜景之一。卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。1937 年7 月 7 日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战争的序幕。为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨
21、重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种型式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961 年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“ 长虹大桥”，石拱长达 1125 米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥” 是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达 150 米。我国桥梁事业的
22、飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。单元导语建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。课文导语赵州桥和卢沟桥突出体现了中国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范。透过作者专业的、精确的介绍，我们分明可以看到，赵州桥和卢沟桥那不为历史风尘湮没的光辉。学生情况 八年级，班级人数 45 人。课时安排两课时。教学条件教室配有
23、多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。19 简述说明文常见的说明方法有哪些?本文用到了哪些说明方法?20 根据相关材料及义务教育语文课程标准(2011 年版)的相关要求，确定本课的教学目标和教学重难点，并说明依据。21 请结合教学实践，设计一个主要教学环节(导入环节除外)，写出具体的实施方案。中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷 15答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 莎士比亚作品众多，其四大悲剧著作是哈姆雷特李尔王奥赛罗和麦克白。2 【正确答案】 C【试题解析】 “终日昏昏醉梦间”，首先说长时间来一直处于混沌醉梦之中。“忽闻春尽强登山”
24、，其次说忽然发现春天即将过去了，于是便强打精神登上南山去欣赏春色。“因过竹院逢僧话”，然后在游览寺院的时候，无意中与一位高僧闲聊了很久，最后感慨“偷得浮生半日闲”，即难得在这纷扰的世事中暂且得到片刻的清闲。由此可得出答案 C。 3 【正确答案】 A【试题解析】 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。“大弦嘈嘈如急雨”应用的是比喻的修辞手法，不符合要求，B、C、D 三项均使用通感，因此选 A。4 【正确答案】 B【试题
25、解析】 A、C、D 均符合题干要求，都是名词做状语，意思分别为“用船”向南向北”“沿着山路”，而 B 项是名词的意动用法，即“把当作宾客”。 5 【正确答案】 B【试题解析】 文辞上，比喻分为三个成分，即本体、喻词和喻体。A 句是明喻，B 句虽然有 “好像”一词，但不能构成比喻，C 是暗喻， D 是借喻。因此本题选 B。 6 【正确答案】 B【试题解析】 “微夫人之力不及此”中“夫人”是指示代词，指“那人”，A 项“夫人”指“帝王嫔妃”，C、D 项“夫人”指“诸侯之妻”，只有 B 项中的“夫人”与之相同，因此选 B。 。7 【正确答案】 C【试题解析】 写作能力是语文素养的综合体现。8 【正确
26、答案】 C【试题解析】 课文注释属于教科书的助读系统，意在帮助学生阅读与理解文本内容。9 【正确答案】 C【试题解析】 材料中的课后练习题是理解性的练习，可以锻炼学生根据语句推断旬中词语的意义、发现和理解句中关键词语、品味词语的感情色彩和表意特色等理解能力，这与写作能力无关。因此本题选 C。10 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育语文课程标准(201 1 年版)提出：语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。因此本题选 C。 11 【正确答案】 D【试题解析】 根据对两则材料具体内容的分析可知，前者
27、侧重训练写作技能，后者有明确的议论文体要求。因此选 D。 12 【正确答案】 C【试题解析】 课堂中教师通过引导学生不断回答问题，充分启发了学生的思维，使学生成为语文学习的真正主人。因此 C 项不正确。 13 【正确答案】 C【试题解析】 教师通过引导学生畅谈经验从而导出本次课题，更能引发学生的学习兴趣，并没有偏离课文主题。因此 C 项不正确。 14 【正确答案】 C【试题解析】 根据材料内容可知，教师把学生的自评与互评权交还给他们，可以激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围，对教学秩序是有利的。因此选 C。 15 【正确答案】 C二、案例分析题16 【正确答案】 这则祝
28、福的导入语，用工笔刻画出祥林嫂的形象，展示了一个生动的场景，激起了学生对祥林嫂命运的同情、关注和对封建宗法思想、封建礼教的痛恨，充分调动了学生的情感，使学生很自然地进入了课文的情境中。 17 【正确答案】 第段中的 “步履蹒珊”应改为“步履蹒跚” ；第段中的“ 涩涩发抖”应改为“瑟瑟发抖”。第段中的 “生命中的奇迹往往是苦难的温床 ”应改为“生命中的苦难往往是奇迹的温床”。18 【正确答案】 本篇习作全篇语言简洁而流畅，句式灵活，充满灵动感。这是一篇不错的议论文，文章论点集中，论据充分，论证过程严密。开头提出观点，紧接着选取典型事例加以证明，或铺排，或概括，充分注意到事例的多样性。下文围绕中心
29、，采用比喻论证、引用论证等多种方法强化多侧面的阐述，形象生动，思考辩证，留给读者深刻的哲理启迪和无穷的回味。最后结尾处，照应开头，升华主题，给人一种充实感和完整感。三、教学设计题19 【正确答案】 常见的说明方法：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料。 本文运用的说明方法：引资料、列数字、作诠释、打比方、摹状貌等。 20 【正确答案】 教学目标：知识与能力目标：积累 “雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 过程与方法目标：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读
30、说明文的能力。把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。情感态度与价值观目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。教学重难点：教学重点：(1)掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系；(2)初步了解说明文的特点。教学难点：认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。依据：根据义务教育语文课程标准(2011 年版)要求学生“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”“ 具有独立阅读的能力
31、形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，并结合本单元教学目标“ 理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言”以及说明文的写作特点确定本课的教学目标。21 【正确答案】 教学过程：一、初读课文，整体感知1教师用多媒体展示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2请学生自己概括介绍从文章中所获得的知识。(同学交流，教师指导)二、再读文章，深入感知1再读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓
32、，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。2独立思考。(1)讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点，前者“独拱” ，后者“联拱”，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。(2)讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 (3)找出文中
33、的主题句。第九段第一句。三、探究写法，揣摩感悟1小组讨论本文说明顺序(1)指名读第 1、2 段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点?先写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣；接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。(2)默读第 4、5 段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?第 4 段：地理位置、建造时间及解放后的修整。第 5 段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。(3)指名读第 6 段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺
34、序?由整体到局部。(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的?“旅人桥 ”，公元 282 年；赵州桥，公元 605 年；卢沟桥，公元 1189 至 11 92年间；“长虹大桥 ”，1 961 年。按时间先后顺序说明的。小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。 板书：由一般到特殊：石拱桥的一般特点(一般)我国石拱桥的特点(特殊)赵州桥的特点(特殊)卢沟桥的特点(特殊)由整体到局
35、部：卢沟桥“桥长”“每个石拱”由先到后：旅人桥一赵州桥一卢沟桥一长虹大桥2说明方法：引用古籍“ 唐朝的张嘉贞说它 制造奇特，人不知其所以为 。”列举数字“ 赵州桥非常雄伟，全长 5082 米，两端宽 96 米，中部略窄，宽 9 米。”使用比喻“ 我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹，把水上拱桥形容为长虹卧波 。”加以描述“ 全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说“ 每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。”3体会说明文语言的特点说明文语言平实、准确、严密。(1)我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎 ”，意思是“差不多、接近于”，接近于到处都有，强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，体现了语言的准确严密性。(2)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达 374 米，在当时可算是世界最长的石桥。“当时 ”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定。这样做限定才更符合实际情况，体现了语言的准确严密性。四、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
