1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 22及答案与解析一、单项选择题1 D 和声大调与 d 和声小调的不稳定音级是( )。2 指挥的手势是指挥工作的核心。两手的基本分工是( )。（A）右手打拍子，左手各种提示，既有分工又有密切合作（B）右手各种提示，左手打拍子，既有分工又有密切合作（C）左右手不一起按指挥图示打拍子（D）左右手视情况，轮换打拍子或各种提示3 春节晚会渐渐成为老百姓特殊的“年夜饭” 。晚会往往会以欢腾喜庆的 春节序曲为开场和结尾音乐，其音乐形式是( )。（A）打击乐（B）交响乐（C）管弦乐（D）歌剧4 下列选项中不属于歌曲常用曲式结构的是( )。（A）一部曲
2、式（B）复三部曲式（C）单 部曲式（D）单三部曲式5 下列属于单乐章结构的乐曲体裁是( )。（A）练习曲（B）交响曲（C）交响诗（D）序曲6 最早产生的音乐表现要素是( )。（A）旋律（B）节奏（C）调式（D）和声7 西厢记的作者是( )。（A）关汉卿（B）白朴（C）马致远（D）王实甫8 我国第一所音乐学校“国立音专” 的校长是( )。（A）任光（B）萧友梅（C）黄自（D）刘天华9 长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈。( )（A）蒙古族（B）满族（C）朝鲜族（D）鄂伦春族10 小放牛是( ) 曲目。（A）长笛（B）短笛（C）曲笛（D）梆笛11 20 世纪初京剧老生中艺名“麒麟童” 的是( )。（A）
3、梅兰芳（B）荀慧生（C）谭鑫培（D）周信芳12 下列属于刘天华创作的琵琶曲是( )。（A）大浪淘沙（B） 昭君出塞（C） 龙船（D）虚籁13 试唱下面的旋律，判断此曲的作者是( )。（A）马可（B）黎锦晖（C）麦新（D）沈心工14 被称为“圆舞曲之王 ”的音乐家是 ( )。（A）老约翰施特劳斯（B）小约翰施特劳斯（C）肖邦（D）李斯特15 在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲叫( )交响曲，第五交响曲叫( )交响曲。（A）命运英雄（B） 英雄命运（C） 田园英雄（D）英雄田园16 下列哪一部不是舒伯特的声乐套曲？( )（A）美丽的磨坊女（B） 冬之旅（C） 天鹅之歌（D）菩提树17 杜鹃圆舞曲是
4、一首( )。（A）钢琴独奏（B）小提琴独奏（C）箫独奏（D）巴扬独奏18 卖花姑娘是( ) 电影卖花姑娘的插曲。（A）中国（B）日本（C）朝鲜（D）美国19 著名的德意志安魂曲是( )的作品。（A）舒曼（B）勃拉姆斯（C）贝多芬（D）巴托克20 文艺复兴是盛行于 14 世纪到 16 世纪的一场欧洲思想文化运动，那么它是指复兴的哪一段时期的音乐？( )（A）古希腊文化（B）中世纪音乐（C）古罗马文化（D）占代文化21 下列不属于音乐教学评价主要功能的是( )。（A）导向功能（B）鉴定功能（C）激励功能（D）测试功能22 “一切从儿童出发；通过亲身实践，主动学习音乐；培养学生的创造力。” 这三大原
5、则出自什么教学法？( )（A）奥尔夫教学法（B）达尔克罗兹教学法（C）柯达伊教学法（D）科尔文教学法23 声势练习是一种不受条件、环境、时间制约的，极其简单易行、又行之有效的培养学生节奏感的方法。包括有规律的捻指、拍手、拍腿、跺脚等形式。其中捻指对应四部合唱中的( ) 。（A）女高音（B）男高音（C）女低音（D）男低音24 以下对混声四部合唱表述正确的是( )。（A）女高音、女中音、男高音、男低音（B）女高音、女中音、男高音、男中音（C）女高音、女低音、男高音、男低音（D）女高音、女低音、男高音、男中音25 导入时，教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐内涵
6、，继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力，之后的知识学习也就水到渠成了。以上的描述属于( )类型。（A）温故导入（B）情境导入（C）机变导入（D）故事导入26 在音乐课上，某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于( )。（A）音源创设情境（B）美术创设情境（C）语言创设情境（D）光线创设情境27 音乐基础教育课程改革中，( )改革已成为一个关键的环节。（A）学生评价（B）教师评价（C）形成性评价（D）终结性评价28 义务教育音乐课程内容的四个领域是( )。（A）感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化（B）感受与欣赏、表演、创作
7、、音乐与相关文化（C）感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化（D）感受与欣赏、表演、创造、音乐与相关文化29 ( )是学校课外音乐活动中一项主要的活动内容，它涉及的人员多、要求高，开展活动具有一定的技术难度。（A）键盘乐器（B）大合唱（C）乐队（D）歌咏比赛30 下列不属于课程表安排应遵循的原则是( )。（A）迁移性原则（B）普遍性原则（C）整体性原则（D）生理适宜原则二、音乐编创题31 为下面谱例的旋律编创二声部重唱。要求：不改动原曲，根据第一小节的示范，运用和声的方式编配另一个声部，将和弦标记写在旋律下方。三、音乐作品分析题31 分析下面的谱例。 要求：32 请问此歌曲最适合用哪种乐器伴唱
8、？为什么？33 简要说明乐曲的特点。34 分析该歌曲曲式结构。四、教学设计题34 根据对桑塔露琪亚谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求：35 教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。36 教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。五、案例分析题37 阅读案例，回答问题。音乐课堂上，教师拿出精心准备的教案和教具，准备给学生欣赏一段古典音乐。突然，一个男同学调皮地叫起来：“老师，这种音乐听不懂，也没什么意思！您还不如教我们流行歌曲吧！” 这位老师正想着如何引导这位同学，谁知其他同学也七嘴八舌地附和起来。“教周杰伦的吧
9、？！ ”“不，不，不，老师你会不会 RAP?教我们那个吧，那个好酷！”“都不要吵了，今天必须欣赏古典音乐！”问题：对上述的教学片段案例进行分析。并简述如果你是这位老师，你会如何处理这种情况。六、课例点评题38 依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）的理念，分析下面课例，并进行点评。采茶舞曲教学目标：1通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。2通过用方言对歌曲采茶舞曲的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。3感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。教学用具：教室的布置（茶座式）、茶具、多媒体设
10、备。教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影刘三姐中姑娘们茶山采茶对歌片段）通过片段可以看到一片茶山，人们在一边采茶、一边唱着茶歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之” 。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶？（播放前门情思大碗茶）师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。我国各地有哪些名茶？学生先列举，最后教师总结并列举
11、代表性的名荼，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等，并顺带解说“大红袍” 的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。三、品茶师为学生进行茶道表演，并提出问题。整个茶道表演有哪些工序和步骤？学生看完教师表演进行回答，最后教师总结。步骤如下：1备器候用2倾茶3浇水洁具4投茶5洗茶6冲泡7斟茶8品萘9斟二杯茶接下来找两位代表合作，按照刚才的步骤要求进行茶道表演，给教师品鉴。四、咏茶品味了这么甘醇的茶水之后，该饮“茶” 思源，感受一下采茶的乐趣。播放歌曲采茶舞曲。播放完毕，教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，最直接的一种表达方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以
12、歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。书本中采茶舞曲就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首采茶舞曲根据越剧现代戏雨前曲改编，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。再次播放歌曲，感受本曲方言特色以及歌曲风格。最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句，对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。五、小结师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国饮” 。今天，我们通过道茶、品荼、咏茶，这三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如歌词所说 “茶香阵阵，歌不停” ，我们应感激
13、茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 22答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 调式音阶中的不稳定音级为、级。D 和声大调调号为2 个“#”，不稳定音级为 E、G、 bB（和声大调降 ）、 #C；d 和声小调调号为一个“b”（关系大调 F 大调），不稳定音级为 e、g、 bb、 #c（和声小调升）。故答案为 D。2 【正确答案】 A【试题解析】 指挥的右手是主管大局的，多承担基本图式的击拍。也可以说，指挥的右手是“指挥”二字中的“挥”字，其主要任务是不停地挥动，即打拍子。指
14、挥的左手是辅助和补充右手的，是“指挥”二字中的“指”字，具有多种功能。例如长音的提示、力度的提示、声部的提示、复调性音乐的提示等。3 【正确答案】 C【试题解析】 春节序曲是春节组曲的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。4 【正确答案】 B【试题解析】 复三部曲式是器乐曲常用曲式结构。5 【正确答案】 C【试题解析】 交响诗是一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于 1850 年的音乐会序曲，强调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常根据奏鸣曲式的原则自由发挥，是按
15、照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思做成的大型管弦乐曲。6 【正确答案】 B【试题解析】 节奏是最早产生的音乐表现要素。7 【正确答案】 D【试题解析】 西厢记全名崔莺莺待月西厢记，共 5 本 21 折 5 楔子。作者王实甫，元代著名杂剧作家，大都（今北京）人。他一生写作了 14 部剧本，西厢记大约写于元贞、大德年间，是其代表作品。8 【正确答案】 B【试题解析】 萧友梅，我国著名音乐教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927 年在上海创办了“国立音专”，这是中国第一所专业音乐院，为中国音乐教育事业培养大量专业音乐人才。9 【正确答案】 C【试题解析】 长鼓舞，中国少数民族舞蹈。以击打长
16、鼓，边击边舞而得名。中国流传长鼓舞的有好几个少数民族，但以朝鲜族和瑶族最具代表性。长鼓舞素有“朝鲜族舞坛上的一颗明珠”之美称，历来备受朝鲜族人民的珍爱。长鼓舞具有上千年的历史，始终以其典雅飘逸的舞姿驰名中外。10 【正确答案】 C【试题解析】 小放牛是南方曲笛曲。11 【正确答案】 D【试题解析】 周信芳（18951975 年），中国京剧表演艺术家，艺名“麒麟童”。12 【正确答案】 D【试题解析】 刘天华创作的琵琶曲为歌舞引和虚籁，大浪淘沙昭君出塞龙船皆为华彦钧创作的琵琶曲。故 D 选项正确。13 【正确答案】 C【试题解析】 大刀进行曲，又名大刀向鬼子们的头上砍去！，是作曲家麦新 1937
17、 年 7 月在上海创作的一首抗日救亡歌曲。此曲为歌颂当时在长城附近英勇杀敌的国民革命军第 29 军“大刀队”而作。年仅 23 岁的作曲家麦新受到“大刀队”英勇事迹的感染，一气呵成谱写了大刀进行曲的词曲。故答案为 C。14 【正确答案】 B【试题解析】 老约翰施特劳斯被称为“圆舞曲之父”，他的儿子小约翰 施特劳斯被称为“圆舞曲之王”。15 【正确答案】 B【试题解析】 贝多芬的 c 小调第五交响曲，又名命运交响曲。E 大调第三交响曲又名英雄交响曲。F 大调第六交响曲，又名 田园交响曲。16 【正确答案】 D【试题解析】 前三个选项是舒伯特的三大声乐套曲。菩提树是声乐套曲冬之旅中的第五首。17 【
18、正确答案】 D【试题解析】 杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约翰埃曼努埃尔 约纳森(18861956)创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲，也是一首巴扬独奏。18 【正确答案】 C【试题解析】 朝鲜电影卖花姑娘中的同名插曲因其旋律优美，感情丰富，被广大中国观众所熟知。19 【正确答案】 B【试题解析】 勃拉姆斯的德意志安魂曲开创了一个全新的意境，更富于人性。这一作品是勃拉姆斯最伟大的声乐作品，标志着他的音乐创作达到了一个顶峰，也使他在整个欧洲赢得了极高的声誉。德意志安魂曲把合唱、独唱与管弦乐完美地结合在了一起，其创作灵感来源于亨德尔的复调音乐传统。20 【正确答案】 A【试题解析】 “文艺复兴”源于法
19、文“Renaissance” ，原指“复活再生”表达复兴古希腊艺术之意，14 世纪后，随着经济的复苏与发展、城市的兴起与生活水平的提高，人们逐渐改变了以往对现实生活的悲观绝望态度，开始追求世俗人生的乐趣，而这些倾向是与天主教的主张相违背的。在 14 世纪城市经济繁荣的意大利，最先出现了对天主教文化的反抗。当时意大利的市民和世俗知识分子，一方面极度厌恶天主教的神权地位及其虚伪的禁欲主义，另一方面由于没有成熟的文化体系取代天主教文化，于是他们借助复兴古代希腊文化的形式来表达自己的文化主张，这就是所谓的“文艺复兴”。所以显而易见 A 项是正确的。21 【正确答案】 D【试题解析】 音乐教学评价主要功
20、能包括激励功能、鉴定功能、导向功能、改进功能和调控功能。22 【正确答案】 A【试题解析】 奥尔夫音乐教学法由德国著名音乐家卡尔奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的、反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生深刻的影响。题干为其三大原则。B 选项达尔克罗兹教学法的思想是人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐，人体本身就是乐器。柯达伊并未写出教学的方法，只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。D 选项本身为错误选项。23 【正确答案】 A【试题解析】 声势练习是根据四部合唱设计的捻指（女高音）、拍手（男高音）、拍腿（女低音）、跺脚（男低
21、音）四个声部。24 【正确答案】 C【试题解析】 混声四部合唱一般说来是由女高音声部（Soprano，简称 S）、女低音声部（Alto，简称 A）、男高音声部(Tenor，简称 T)和男低音声部（Bass，简称 B）四个基本声部组成的。25 【正确答案】 B【试题解析】 教师创设情境，引导学生深入其中，将感受转化为探究学习的动力。该导入属于情境导人类型。26 【正确答案】 B【试题解析】 教师采取美术方式创设欣赏音乐的情境，其做法属于美术创设情境。27 【正确答案】 A【试题解析】 学生音乐学习评价是音乐课程实施的重要组成部分，由于其本身具有导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意
22、义。但我国当前音乐教育教学实践中，学生评价在评价的目的、内容上过分地强调甄别与选拔，过多地关注对书本知识掌握的评价。因此，音乐基础教育课程改革中，学生评价改革已成为一个关键的环节。28 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育音乐课程标准（2011 年版）将音乐学习划分为四个领域，即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。29 【正确答案】 B【试题解析】 大合唱是学校课外音乐活动中一项主要的活动内容，因实操难度高需教师精心安排，协调演练。30 【正确答案】 B【试题解析】 通常情况下，课程表安排应遵循的原则包括整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品
23、分析题32 【正确答案】 我的金色阿勒泰最适宜用冬不拉弹唱。因为这首歌为哈萨克族名民歌，冬不拉则是哈萨克族有代表性的乐器。33 【正确答案】 这首歌歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场，歌颂了阿勒泰的自然风光，也表现了哈萨克人民热爱家乡的纯朴感情。34 【正确答案】 歌曲为一部曲式三句类，歌曲中的一个乐句跨两个词句非常有代表性。歌曲中的“7”具有非常鲜明的民族色彩和地方特色，凸显哈萨克民歌在曲式结构上的民族特征。四、教学设计题35 【正确答案】 教学目标【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受、体验
24、桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。36 【正确答案】 桑塔.露琪亚教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受、体验桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。二、教学重难点【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔.露琪亚。【难点】演唱歌曲时做音乐记号的处理。三、教学教具钢琴、多媒体课件、打击乐器。四、教学过程（一）情境导入展示欧
25、洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。（以桑塔.露琪亚为背景音乐）师：那不勒斯是意大利南部海滨城市，桑塔.露琪亚代表的是一座美丽的港口海滩。今天让我们通过桑塔.露琪亚这首那不勒斯船歌，来共同领略那不勒斯的风情吧！（二）新课学习1初次欣赏音乐老师播放桑塔露琪亚，提出三个问题：(1)歌曲的情绪是怎样的？(2)歌曲是由男生还是女生演唱的？(3)歌曲是几拍子？老师引导学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。学生自由回答。老师归纳总结：这是一首男高音歌曲，乐曲为 3/8 拍，旋律非常优美，情绪平缓抒情。2再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍师：歌曲采用几拍子写成？歌曲分为几段体？演唱家演唱时有什么变化？（桑塔.
26、露琪亚是一首 3/8 拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。第二乐段热情与豪爽，富有激情。）师：同学们有没有坐过船？坐船时有什么感觉？（给人摇晃荡漾的感觉，是船歌形式）3学唱歌曲(1)带领学生进行发声练习，并引导学生正确的发声。(2)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻打拍子，体会三拍子的强弱规律。(3)学生随琴轻声地模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。教师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同？A有附点节奏B没有附点节奏（附点节奏推出了音乐的起伏）C有十六分节奏D没有十六分节奏（十六分节奏加强了音乐的荡漾感）视
27、唱乐谱，找出难点，大家一起解决（临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音）。用“lu”和“la”模唱。分别表达第一部分的抒情悠闲、第二部分的热情豪放的情绪。加入歌词完整演唱，老师引导（用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合）。学生用优美、自然、圆润的声音完整地演唱歌曲。(三)巩固提高1了解船歌师：请同学们猜猜，什么样的体裁像小船一样有荡漾的感觉？A圆舞曲B抒情歌曲C船歌D进行曲师：哪位同学在课下了解了船歌的资料？请给同学们讲解一下（船歌最初是指海港船工所唱的抒情歌曲，现也泛指模仿此类风格的歌曲或小型器乐曲。船歌多采用中速的 3/8、6/8 或 12/8 拍，具有均匀晃动的节奏和轻倚荡漾的感
28、觉。如声乐曲如舒伯特的在水上唱歌、巴赫的歌剧霍夫曼的故事中的船歌二重唱；器乐曲如门德尔松的 3 首无词歌（作品 19 之 6,30 之 6，62 之 5）和肖邦的作品Op60，也有 4 拍子的船歌，如柴可夫斯基的四季钢琴套曲中的 六月.船歌）。2欣赏威尼斯船歌，体会意大利威尼斯运河上迷人的夜景。（四）教师小结意大利的船歌久久的回荡在我们教室里，相信同学们已经深深地爱上了意大利的船歌，爱上了桑塔.露琪亚，我们这节课先上到这里，课下可以欣赏其他有关意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力。五、案例分析题37 【正确答案】 (1)这是一个问题案例。(2)本节课的教学内容是欣赏非常传统的古典音乐，显然很难得
29、到学生的响应，学生觉得这样的音乐离生活太遥远，甚至觉得有些土气。面对学生喜欢流行音乐这一现象，这位教师采取了简单粗暴的方式制止了学生们提议，这样的做法是不可取的。义务教育音乐课程标准（2011 年版）提出学生是教学活动的主体，在教学中应建立民主、平等的师生关系，充分发挥学生学习的动性，加强师生之间的交流，才能帮助学生提升音乐欣赏水平。(3)对于学生喜欢流行音乐这一现象，“ 堵”不如“疏”，可以恰当地将流行音乐引入课堂，把流行音乐和古典音乐有机地结合起来。例如在这节课上教师可以根据学生的兴趣，安排周杰伦的肖邦的夜曲作为导入，激发学生的兴趣，同时根据这首歌的创作来源引入本节课的内容“古典音乐” ，
30、引导学生自主地感受、体验、思考和学习。同时在欣赏完古典音乐之后，组织学生展开探讨，用流行音乐的表现形式将古典音乐进行改编和再创造。这样，在愉快融洽的氛围中完成本节课的教学内容。六、课例点评题38 【正确答案】 首先，整节课的设计很独特新颖，在品茶中学音乐，充分调动了学生的积极性，引起学习兴趣。其次，注重学生情感体验，无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一点。最后，在教学方法上，教师通过对比不同方言带给歌曲风格的影响，让学生自己去实践、体验，达到很好的学习效果。不足之处在于：(1)根据音乐学科审美性及情感性的特点，教学目标中一定要把情感态度与价值观放在首要位置，而本教学设计中把它置于过程与方法、知识与技能的后面，违背了新课标的理念。(2)同时，新课标着重强调以学生为主体，不论在教学设计里还是在教学实施中都要体现，而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学生”“唤起学生”，都是不对的。(3)设计中并没有体现教学重点是什么，在教学过程中，大部分内容都放在茶道上，最后才进入歌曲的学习。这样的安排不合理，没能突出教学重难点，同时在教学实施中可能会引发很多新的问题，使教学逐渐偏离原先预定的轨道。
