1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 29及答案与解析一、单项选择题1 南宋词人姜夔传世至今的歌曲集是( )。（A）白石道人歌曲（B） 风雅十二诗（C） 阳关三叠（D）扬州慢2 我国近代第一部清唱剧，创作于 1932 年至 1933 年间，取材于唐代诗人白居易的同名长诗，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，其曲作者是( )。（A）青主（B）萧友梅（C）江文也（D）黄自3 在“文革”时期涌现的 8 部样板戏中，经典唱段 血债还要血来偿穷人的孩子早当家出自( ) 。（A）智取威虎山（B） 红灯记（C） 海港（D）沙家浜4 20 世纪，由刘文金创作的二胡协奏曲是( )。（A）长城
2、随想曲（B） 花木兰（C） 泪罗江幻想曲（D）达勃河随想曲5 下面谱例中的旋律片段出自哪首乐曲？( )（A）雨打芭蕉（B） 姑苏行（C） 彩云追月（D）旱天雷6 我国传统音乐中，强拍称“板” ，弱拍或次强拍称 “眼”，所以流水板的 1/4 拍称为( )。（A）散板（B）有板无眼（C） 板一眼（D）一板二眼7 我国当代钢琴音乐的经典作品珊瑚舞水草舞源自 20 世纪 50 年代创作的哪一部舞剧？( )（A）宝莲灯（B） 小刀会（C） 鱼美人（D）五朵红云8 下面谱例属于中世纪的哪种音乐形式？( )（A）格里高利圣咏（B）意大利牧歌（C）经文歌（D）奥尔加农9 下列哪一部歌剧不是莫扎特创作的？( )
3、（A）费加罗的婚礼（B） 菲岱里奥（C） 魔笛（D）唐璜10 下面谱例选自舒伯特鳟鱼五重奏，其调性是( )。（A）降 A 大调（B） D 大调（C） B 大调（D）A 大调11 为纪念二次大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是( )。（A）莫扎特安魂曲（B）布里顿战争安魂曲（C）福雷 安魂曲（D）勃拉姆斯德意志安魂曲12 20 世纪 20 年代初期，勋伯格开发了一套系统地组织无调性音乐的方法，这种方法被称为( ) 。（A）十二音作曲法（B）多调性作曲法（C）有限移位调式作曲法（D）新古典主义作曲法13 下列谱例是哪首乐曲的主题片段？( )（A）穆索尔斯基荒山之夜（B）格林卡马德里之
4、夜（C）里姆斯基一科萨科夫天方夜谭组曲（D）鲍罗丁在中亚细亚草原上14 能乐是哪一个国家的传统音乐？( )（A）日本（B）朝鲜（C）韩国（D）蒙古15 下面谱例是哪种舞曲的节奏型？( )（A）伦巴节奏（B）桑巴节奏（C）探戈节奏（D）华尔兹节奏16 与 cresc相反的力度记号是( ) 。（A）accel（B） rubato（C） dim（D）rit17 下列谱例中，不协和声音的数量是( )。（A）1 个（B） 2 个（C） 3 个（D）4 个18 轮唱和轮奏也被称为( )。（A）奥尔加农（B）卡农（C）托卡塔（D）赋格19 王立平创作的歌曲枉凝眉属于什么类别的音乐？( )（A）影视音乐（B）
5、歌剧音乐（C）戏剧音乐（D）戏曲音乐20 “在教学活动中，教师引导学生用乐器和非常规音源等模仿风、雨、雷电、流水、松涛、鸟鸣、虫啁等声音。”依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，这种活动属于( ) 。（A）作曲实践（B）即兴编创（C）探索音响与音乐（D）感受与欣赏21 20 世纪 30 年代为当时的进步电影创作了十多部电影音乐，曾担任上海音乐学院院长并创办了上海音乐学院附中和附小的音乐教育家是( )。（A）黄自（B）萧友梅（C）黎锦晖（D）贺绿汀22 “音乐欣赏课中，陈老师介绍作曲家生平，描述音乐标题，歌词意义，边引导学生为音乐加上故事，以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映的是
6、哪种音乐美学？( )（A）表现论（B）所指论（C）符合论（D）形式论23 被后人称为“ 音乐心理学之父 ”，于 1919 年出版 音乐才能心理学的是( )。（A）德雷克（B）戈登（C）翁氏（D）西肖尔24 音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是( ) 。（A）历史分析（B）定性分析（C）相关分析（D）定量分析25 初中音乐课的歌唱教学应避免( )。（A）选择复调织体风格的多声部歌曲（B）适当地给予高、中、低音域练声机会（C）多进行齐唱或八度平行的歌曲（D）鼓励自然、轻声的歌唱26 下图是我国民族管弦乐队座位分布图，通常位置的乐器是( )。（A）打击
7、乐器（B）吹管乐器（C）拉弦乐器（D）弹拨乐器27 “欣赏破铜烂铁 后，以小组为单位设计并使用自制的打击乐器编配节奏，然后为作品命名。” 这一活动最主要体现的是哪一个领域的教学？ ( )（A）创造（B）表现（C）感受与欣赏（D）音乐与社会生活二、音乐编创题28 用扩大手法改编下列二泉映月旋律片段，并加入沙锤、铃等打击乐器，丰富演奏。用“X”节奏符号表示。三、音乐作品分析题28 分析歌曲钟声滴答。 要求：29 分析歌曲的调式调性。30 画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构。31 简要说明该歌曲在二声部编配上的特点。四、教学设计题31 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，按照
8、下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：学唱牧歌要求：32 设定教学目标。33 针对教学目标写出教学策略与基本步骤。五、案例分析题34 阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课（激起学习兴趣），用上你们的耳朵和眼睛（提出活动要求），把你们观察到的东西告诉我（学生更加精神集中，猜测即将发生的事情）。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐韵速度与节奏，曲其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么？听到了什么？观察到了什
9、么？每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌” 。问题：请对这位老师的这一教学行为进行评价。六、课例点评题35 依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析下面八年级音乐学唱课课例，并对其教学目标进行点评。【教学课题】八年级（下）第四单元你是这样的人【教学内容】学唱你是这样的人，欣赏沁园春.雪【教学目标】(1)熟悉旋律，唱会歌曲。(2)掌握技术，唱好歌曲。(3)艺术处理，唱美歌曲。【教学重点】体验作品的意境、情感以及音乐表现。【教学难点】
10、学唱曲艺音乐相关的片段。【教学过程】一、师生问好，组织教学。二、赏析沁园春.雪1复习歌曲你是这样的人，导入：我们从歌曲你是这样的人中感受出周恩来总理的伟大人格，做人就要做这样的人，回顾历史，其实还有许许多多的人值得我们去学习。同学们，你们能够听出歌曲歌颂的是谁吗？你了解他吗？2聆听太阳最红毛主席最亲，引出伟人毛泽东。3师：自古以来文人墨客钟情于冰清玉洁、晶莹剔透的雪，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 的欣喜，李白有 “燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 ”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 的无奈。毛泽东主席也钟爱那浑莽雪飞的大世界，1936 年他创作了沁园春.雪，作曲家田丰、劫夫
11、、生茂等曾先后为此词谱曲，今天就让我们一起走进歌曲沁园春.雪，从音乐中去感受伟人的情怀。4聆听作品，初步感受。思考：你能够听出演唱者的音色特点吗？用的是何种演唱方法呢？你还能够听出这首歌曲的演唱形式吗？生答。5播放视频，再次感受作品，前奏音乐部分师生朗诵作品。你从音乐中感受到是什么样的速度吗？（从容舒缓）旋律又有何特点呢？（壮美、豪迈）你愿意和老师一起体验歌曲的领唱部分吗？6学唱第一句，感受节奏特点（铿锵有力），尤其是“万里雪飘” 那一句（舒展、宽广），体验音乐所表现出的壮观景象。7聆听由韩红演唱的中国 1945重庆风云主题曲沁园春.雪，思考：这首歌曲的旋律有何特点？（旋律由舒缓悠扬到铿锵有力
12、，被韩红的歌声诠释得极为传神）。两首歌曲在创作风格上有何不同？小组讨论，然后全班交流，教师进行小结。8对于两种不同旋律、不同演唱形式的作品，你比较喜欢哪一首呢？简述你的理由。尊重音乐学习的主体学生，同时激发学生尝试对自己所喜爱的作品进行简单的分析，也是对赏析版块学习后的反馈。三、赏析蝶恋花.答李淑一1从沁园春.雪中我们感受到伟人博大的胸怀与革命英雄主义精神，当夫人杨开慧、亲密战友柳直荀壮烈牺牲离他而去，他表现出怎样的情怀呢？2出示蝶恋花.答李淑一，教师朗诵作品，并简要介绍作品及背景。这首词寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，也表达出一代伟人对烈士遗孀和昔日老友的关爱，表
13、现出伟人的革命现实主义与浪漫主义情怀，也歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀。3播放弹词开篇蝶恋花.答李淑一，初次聆听并思考：作品的表演形式是怎样的？（自弹自唱）伴奏乐器是什么？（琵琶）语言有何特点？（苏州方言，吴侬软语）你从作品中感受到怎样的旋律特点呢？与前一首作品比较，你觉得它们的音乐表现形式是一样的吗？聆听之后，小组对所呈示的问题进行讨论，然后全班交流。同时引出曲艺音乐苏州弹词及弹词开篇的介绍。4出示图片，介绍苏州弹词及弹词开篇。苏州弹词被誉为“ 江南明珠 ”，是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，并有以鼓击节和用弦索伴奏两种形式。主要伴
14、奏乐器为小三弦和琵琶。唱腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。5学唱第一、二乐句，引导学生参与对曲调的体验。6再次赏析作品，感受弹词曲调特点。四、赏析过雪山草地1师：伟人的壮志与抱负、革命浪漫主义情怀与英雄主义精神，感染着红军战士，也正是这样一种精神的引领，工农红军才有了“翻越雪山、穿过草地” 的惊世壮举、才有“以草为毯，以泥为毡，扎起军营” 的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念！中国工农红军两万五下至长征才能够取得最终的胜利。2初步聆听过雪山草地，思考：歌曲的演唱形式？领唱者的音色特点？你知道选自哪部作品吗？教师介绍组歌。3再次赏析作品，你能够听出歌曲分为几个部分吗？重点聆听第二部分，这
15、部分的旋律有何特点呢？（情绪激昂、亢奋）演唱了几遍？（三遍）每一遍的演唱形式又是什么呢？（独唱、齐唱、合唱）从演唱形式、旋律特点中，你能够感受到红军战士怎样的精神呢？学生带着问题赏析完后讨论交流。三首作品赏析完之后，教师请学生对课堂所学内容进行小结。教师对学生所学内容掌握情况的反馈。五、课堂总结各位老师：俗话说“ 教学有法，但无定法，贵在得法” 。随着教育改革的不断深入，我希望在我们共同的努力下，我们的课堂能够呈现这样的情景：教师眉飞色舞，学生眉开眼笑；教师神情激越，学生神采飞扬；教师妙语连珠，学生滔滔不绝；教师棱角分明，学生个性枨扬；教师才思敏捷，学生灵光闪烁中学教师资格认定考试（初级音乐学
16、科知识与教学能力）模拟试卷 29答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 姜夔（11541221 年），字尧章，号白石道人，鄱阳人。他多才多艺，工于诗词，精通音乐，擅长书法，却得不到南宋统治者的任用，一生未曾做官。姜夔在四处漂泊中写下了大量诗词作品，所作自度曲白石道人歌曲六卷，其中扬州慢凄凉犯杏花天影鬲溪梅令暗香疏影等词曲 17 首，均有古工尺字旁谱，作品多为定景咏物及记述客游之作，情调感伤，但往往也曲折地传达出对国家命运的关心。2 【正确答案】 D【试题解析】 黄自（19041938 年），中国 20 世纪 30 年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。他的作品中最为著名的是
17、他于 1932 年创作的清唱剧长恨歌，韦瀚章作词。作品内容取材于白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题，通过对唐明皇李隆基和贵妃杨玉环二人爱情的描写，对李隆基和杨玉环爱情悲剧给予了深切的同情，同时也对李隆基“只爱美人醇酒不爱江山”进行了批判，有“针砭时弊”的积极倾向，反映了作者对国民党政府“不抵抗主义”的不满，具有强烈的民族意识。这是我国近代音乐史上第一部清唱剧3 【正确答案】 B【试题解析】 京剧的剧目丰富，题材形式多样。解放后，经整理至今广为流传于京剧舞台的传统剧目约有二百多出。如霸王别姬空城计等，新编现代戏有红灯记智取威虎山等，“文革”时期，新编现代戏又被称为“革命样板戏”，
18、其中红灯记著名选段是都有一颗红亮的心穷人的孩子早当家血债还要血来偿等。4 【正确答案】 A【试题解析】 刘文金（19372013 年），河北唐山人，祖籍安阳。作曲家，二胡演奏家。1978 年刘文金跟随中国艺术团访美，在社会制度、文化观念巨大的落差面前，刘文金感受着异国他乡的陌生。在参观联合国大厦的时候，一幅巨大的长城壁毯突然映人他的眼帘，他仿佛一下子感受到了祖国的召唤，一种难以抑制的情感激荡着他的心胸，创作的欲望也骤然涌起。他想到以长城为主题的器乐作品还几乎没有，就有心创作一部恢宏的作品向世界展现长城的风采。在著名二胡演奏家闵惠芬的倡议下，他决定用二胡协奏曲的方式完成作品的创作。5 【正确答案
19、】 C【试题解析】 6 【正确答案】 B【试题解析】 京剧中的板眼，简单而言就是戏曲中的节拍和节奏形式。术语中就把强拍称为板，而把弱拍或次强拍统称为眼，合称板眼。一个小节即为一板，依板眼形式的不同，分别称为一板三眼（四拍子）；一板一眼（二拍子）；有板无眼（一拍子，或称流水板）；无板无眼（散板）等。7 【正确答案】 C【试题解析】 20 世纪 50 年代末起，以舞剧宝莲灯为起点，中国舞剧创作进入了第一个辉煌期。吴祖强、桂鸣心等为许多作品作曲，其中鱼美人代表了当时舞剧音乐的最高水平。由苏联芭蕾大师彼安古雪夫任总编导的这部作品，是借鉴芭蕾舞剧编创经验，将芭蕾与中国传统舞蹈结合，探索“芭蕾民族化”道路
20、的实验性作品，李承祥、王世琦、陈爱莲等一批艺术家都因此剧而大放异彩。作品中流传最广的就是珊瑚舞水草舞。8 【正确答案】 A【试题解析】 格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的，是在罗马教会礼拜仪式活动中唱诵的经文。格里高利圣咏的特征为：无伴奏的纯人声歌唱的单声部音乐形式；歌词为拉丁文；无明显节拍特征；由于宗教的性质，因此旋律音调一般比较平缓，以级进为主，跳进较少；音乐情绪节制，肃穆超脱。9 【正确答案】 B【试题解析】 菲岱里奥是古典主义时期作曲家贝多芬唯一的一部歌剧。剧情：贵族唐弗洛列斯坦因反对暴政而身陷囹圄，政敌皮查罗阴谋将他慢慢饿死在狱中。弗洛列斯坦的妻子利奥诺拉为营救丈夫，女扮男装
21、，化名菲岱里奥混入监狱，充当狱卒的助手。由于她的照料，弗洛列斯坦幸免于死。最后，当正直的国务大臣将来查监，皮查罗惧怕阴谋败露而决意亲自杀害弗洛列斯坦时，菲岱里奥奋然举枪保护丈夫，使皮查罗不能下手。随即，国务大臣到，菲岱里奥明示自己的身份，并为丈夫申诉冤情，终使沉冤昭雪。10 【正确答案】 D11 【正确答案】 B【试题解析】 布里顿的战争安魂曲是其创作的最后一部大型合唱与管弦乐作品，为在二战中被德军炸毁的考文垂大教堂的重建而作。考文垂大教堂建于 14 世纪，1940 年 11 月 14 日被毁于战火。作为和平主义者的布里顿欣然接受邀约，为新教堂的落成创作音乐。除拉丁安魂弥撒的固定经文外，布里顿
22、插入了 9 段诗人欧文抨击战争的诗。在这 9 首诗中，我们看到的是人类在基督教的传统中，面对战争、面对死亡、面对无理性的毁灭时，思考人与神的关系，以及人的生存意义。他将战争安魂曲献给了四位挚友，其中 1 人自杀，另外 3 人皆死于二战。12 【正确答案】 A【试题解析】 十二音音乐由勋伯格于 20 世纪 20 年代初创建。十二音音乐把音阶中的十二个半音彼此割裂孤立，同等相待，从根本上否定了音乐内部的调式、调性功能关系。1923 年在钢琴曲五首和带独唱的室内乐小夜曲的某些段落开始运用十二音音乐的创作技巧，其后在器乐独奏、重奏以至大型协奏曲等体裁中，又继承发展了这种技巧。贝尔格以“自由无调性”与“
23、古典形式”相结合的方式，进一步发挥了勋伯格的表现主义音乐，代表作是 1923 年创作的歌剧沃采克。此外，他还按十二音音乐写过小提琴协奏曲和歌剧露露等。13 【正确答案】 D【试题解析】 在中亚细亚草原上作于 1880 年，是为一个艺术展览会所作的配乐，1880 年 4 月 8 日首演于圣彼得堡音乐会，1881 年题献给李斯特，并改编为钢琴四手联弹，鲍罗丁自己称为“管弦乐音画”。这是一支小巧而优美的乐曲，作品描述在中亚细亚草原上，一支商队在俄军保护下，安全越过沙漠和草原的景象。14 【正确答案】 A【试题解析】 能乐（日语：能楽；日语假名：），在日语里意为“有情节的艺能”，是最具有代表性的日本传
24、统艺术形式之一。能乐是一个非常晚出的名称，从平安时代中叶（7821185 年）直至江户时代（16031868 年），这种艺能一直被称为“猿乐”或者“猿乐之能”。而且，以日本南北朝为界，前期猿乐与后期猿乐面貌迥异，故现今日本学术界将前者称作“古猿乐”，而将后者称作“能乐”。能乐发展到室町幕府时期，已经非常成熟了，它已经具备了戏剧文学、表演艺术、音乐、舞蹈、舞台艺术等各种因素。但它主要还是以歌舞为主的音乐剧，简短精练，不追求情节的变化发展，着重叙事抒情。15 【正确答案】 B【试题解析】 桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地融进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。其特征是 2/4 拍，
25、音符短促地滚动节奏。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。农村桑巴比城市桑巴切分性强，城市桑巴节奏变化较少，但快捷、灵巧。现代欧美所流行的桑巴，于 1920 年左右形成于巴西的里约热内卢。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B【试题解析】 卡农是同一旋律在一定时间间隔内依次重复，然后再汇总回到起点进行演奏的一种音乐形式，也被称为轮奏曲。现今我们所说的轮唱，也是卡农的一种。19 【正确答案】 A20 【正确答案】 C【试题解析】 根据新课程标准课程内容部分。领域三第一条探索音响与音乐规定，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境都属于探索音响与音乐范畴，故本题
26、应选 C。21 【正确答案】 D【试题解析】 著名作曲家、音乐教育家贺绿汀半个世纪以来共创作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首钢琴曲、六首管弦乐曲、十多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有贺绿汀音乐论文选集。他一直担任上海音乐学院（新闻）院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。22 【正确答案】 D23 【正确答案】 D【试题解析】 西肖尔（18661949 年），瑞典音乐、心理学家，是西方实验心理学的先驱。他的主要著作有：音乐才能的心理学（1919 年）、音乐心理学（1938 年）等。西肖尔是西方实验心理学的先驱，受结构主义心理学派的影
27、响，他认为可以将音乐的各种物理要素分解出来，通过具体测量刺激与人们反应的相应关系来研究心理学的问题。为此，他和他的弟子制造、改进许多能测量视觉、听觉、动觉以及可以用图解来表示音乐节奏、音高、音色和颤音方面的仪器，做了大量的实验。同样，他认为人的音乐才能的高下优劣也可以通过实验来测定。1919 年他设计了一套“西肖尔音乐才能测验法”，在西方被广泛应用。在他影响下，还出现了许多大同小异的测定方法。24 【正确答案】 B【试题解析】 定性分析是一种描述性的质的评价分析。主要适用于学生在音乐学习中情感态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能，难以具体量化的一些内容。例如，对音乐的兴趣爱好、情感反应，对
28、实践活动的参与及与他人的合作交流，音乐的听觉感知，集体合作完成的演唱演奏及创编活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价分析。25 【正确答案】 A26 【正确答案】 C【试题解析】 27 【正确答案】 A【试题解析】 根据新课程标准课程内容部分领域三创造中第一条探索音响与音乐范围中，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境的都属于创造，故本题应选 A。二、音乐编创题28 【正确答案】 扩大手法是指将原先曲子每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化。应用时起句不宜过长，以防后面收不住。打击乐可以丰富乐曲内容，使乐曲节奏感更强。使用不同打击乐器时可用不同的节奏
29、，甚至可以用在弱拍上，起到创新效果。三、音乐作品分析题29 【正确答案】 b 自然小调转 D 自然大调。30 【正确答案】 单二部曲式；图示：略。31 【正确答案】 二声部与一声部形成反向进行。曲谱中可以看到上面的音乐是向上的走向，二声部音乐是向下的走向，这样使音乐形象更加鲜明突出；二声部与一声部形成不同的音程模进。四、教学设计题32 【正确答案】 教学目标：情感、态度与价值观：通过多种艺术形式，激发对少数民族音乐的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。过程与方法：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验；了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。知识与技能：学会演唱歌曲牧歌，感受蒙古音乐独特的长调风
30、格。33 【正确答案】 教学过程：一、新课导入：1通过播放草原图片，将学生的思绪引入到大草原。2学生自主分组，讨论交流我国的草原分布状况及对蒙古族各种文化生活的了解。二、新课教学：1初步感知：欣赏歌曲 牧歌，学生初步聆听后感受歌曲的意境美。复听歌曲 牧歌，引导学生发现旋律的特点（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广）。2探究学习：老师范唱歌曲，学生跟随老师，看着乐谱和歌词哼唱，找出歌谱中的音乐符号，并探究这些符号的特点。学生根据哼唱讨论探究本首歌曲的节奏特点。再次跟钢琴哼唱旋律，之后请学生一起有感情地朗诵歌词，通过旋律的哼唱和歌词的朗诵引导学生发现歌词与旋律高低之间的关系。有感情地完整演唱全曲。三、巩
31、固拓展1欣赏著名歌唱家德德玛演唱的牧歌与无伴奏合唱牧歌，比较两种演唱形式的区别。2欣赏舞蹈片段牧歌，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美。3学生以五人为一组，任意选择一项任务（a编一段歌词或编一段舞蹈律动：b写几句赞美的语言表达此时此刻的感情；c画一幅美图），在创作过程中，老师不停地播放牧歌音乐，激发学生的创作灵感。四、课堂小结请同学们谈一谈学习完这首歌曲之后的感想。五、案例分析题34 【正确答案】 导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，它是整个教学组织过程的重要环节。因此，导语的设计对一课堂来说就显得至关重要。创造出与课堂教学目标相对应的情境，
32、就为一堂好课奠定了坚实的基础，最终被调动起来的不仅是学生，还包括教师自己。在这节课中，教师在上课前机智地利用了“听课老师” 这一课堂教学之外的资源，把这些教师巧妙地运用于导课环节。教师的创新带来学生的主动参与，新颖、别致的背后，使我们感受到发现、探究、讨论、生成等自主学习的教育理念。六、课例点评题35 【正确答案】 该教学目标设计具有清晰、简练、有层次，且教学主体指向学生等亮点。不足有二：首先，本课有两首歌曲，一首是学唱歌曲你是这样的人，一首是欣赏歌曲沁园春?雪，目标陈述中的“ 唱会 ”“唱好”“唱美” 歌曲，显然不是指向两首，应该是指向学唱歌曲你是这样的人。如果只唱会、唱好、唱美要学会的歌曲你是这样的人，那欣赏歌曲沁园春?雪又将如何完成？没有交代清楚。其次，掌握什么样的技术，才能唱好歌曲？通过哪些“艺术处理” 才能“唱美歌曲”？若能将这些问题都具体化了，教学目标的设计和陈述就更完善了，教学效果就更好测量了。高水准的音乐教学不仅仅体现为教学形式的丰富，更在于教学形式所隐含的鲜明意图，既在意料之外，又在情理之中。所以教师在制定教学目标时，要把教学内容转化为学生的东西，让学生通过知识构建、能力培养。形成正确的价值判断和情感导向，使音乐课堂教学成为教学目标统领下的高质量的有效教学。
