1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 78 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教学活动的本质是( ) 。（A）认识活动（B）教师教的活动（C）学生学的活动（D）特殊认知活动（E）实践活动2 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度” 的文件是 【 】（A）教师资格条例（B） 教师资格认定的过渡办法（C） (教师资格条例实施办法（D）中华人民共和国教师法3 培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是 ( )（A）德育（B）智育（C）体育（D）美育4 教师职业的最大特
2、点在于职业角色的 ( )（A）多样化（B）专业化（C）单一化（D）崇高化5 被称为“课程评价之父 ”的教育家是 ( )（A）杜威（B）斯塔弗尔比姆（C）泰勒（D）裴斯泰洛齐6 德育即是对学生进行( )的教育。（A）政治思想（B）品德（C）文明行为习惯（D）价值观和方法论7 我国义务教育法的立法宗旨是发展 ( )（A）专业教育（B）基础教育（C）中等教育（D）职业教育8 教学研究的第一步是 ( )（A）研究方法的设计（B）研究课题的选择（C）研究方案的实施（D）论文和报告的撰写9 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( )（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）德谟克里特
3、10 我国古代教育家苟子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑” 。这里强调的是 ( )（A）环境的作用（B）教育的作用（C）遗传的作用（D）个体的主观能动性的作用11 具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在 18、19 世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。（A）精神本位论（B）社会本位论（C）神学本位论（D）个人本位论12 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和( )。（A）省级课程（B）地级课程（C）县级课程（D）学校课程13 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。（A）知识（B）能力（C）直接
4、经验（D）间接经验14 在泰勒的“ 评价原理” 和 “课程原理”基础上形成的课程评价模式是 ( )。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）成果评价模式（D）CSE 评价模式15 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是 ( )（A）知识、智力、能力（B）基本知识、基本技能、基础性学力（C）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（D）知识、智力、情感16 培养劳动者是 【 】（A）社会主义教育目的的总要求（B）对人才培养规格的具体要求（C）我国教育目的的根本特点（D）学校的教育质量标准17 下列关于学生学习的表述，错误的是 ( )（A）学习是学生的主要任务（B）学生的学习主要是在教师指导
5、下进行的（C）学生所参加的学习是一种规范化的学习（D）学生的学习大部分是离开教师独立进行的18 “活到老学到老 ”是现代教育 ( )特点的体现。（A）公益性（B）生产性（C）未来性（D）终身性19 涂尔干说：“ 教育在于使青年社会 在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。” 这句话反映了 ( )。（A）神学的教育目的论（B）个人本位的教育目的论（C）教育无目的论（D）社会本位的教育目的论20 思维发展处于有具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是 ( )（A）小学（B）初中（C）高中（D）大学二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，
6、请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 中小学教师培训应坚持( )原则。（A）统一要求（B）因地制宜（C）分类指导（D）按需施教（E）学用结合22 在我国，学校的公益性表现在 ( )（A）不得以营利为目的办学（B）不得以盈利为目的办学（C）教育必须与宗教相分离（D）教育可以与宗教相结合（E）公立学校不能盈利、私立可以盈利23 如何建立良好的学生集体?其策略有( ) 。（A）善于向学生提出教育要求（B）树立明确的共同目标（C）建设一支好的学生干部队伍（D）培养健康的集体舆论（E）开展各种形式的活动24 原始社会教育的特点是( )。（A）无阶级性（B）为生产劳动服务（C）在社会生活中
7、进行（D）教育手段极其简单（E）在特定场所进行25 对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径? 【 】（A）亲知（B）见知（C）闻知（D）听知（E）说知三、不定项选择26 教育目的指明了受教育者的( )。（A）发展方向（B）发展阶段（C）发展结果（D）发展进程27 青少年身心发展的规律有( )。（A）顺序性和阶段性（B）稳定性和可变性（C）发展的不均衡性（D）个别差异性28 20 世纪 50 年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是( )。（A）布鲁纳（B）赞可夫（C）布卢姆（D）苏霍姆林斯基29 我国颁布第一个正式实施的学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）六三三学制（D）壬
8、戌学制30 新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异?( )（A）课时计划（B）课堂教学过程（C）课后评价（D）课堂实践四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度的一种趋势在教育史上被称作_。32 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织及其管理规则。相比具有其他类型的社会制度有其自身的特点，表现在客观性、_、_、_。33 1995 年，_规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”34 教学工作的基本环节有
9、备课、上课、作业的检查与批改、_、学业成绩的检查与评定。35 古代印度宗教权威至高无上，教育控制在_教和佛教手中。五、名词解释题请解释下列名词。36 思想性和科学性统一的原则37 “导生制”38 泰勒模式39 学生申诉制度40 评价六、简答题请简要回答下列问题。41 马克思主义教育学的基本观点是什么?42 简述转化后进生应遵循的原则。43 简述教育目的的作用。44 简述教学过程的结构。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 某市教育局关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优
10、选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等) 成绩作为录取新生的依据。”问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。46 联系实际说明为什么要树立全面发展的教育观。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 78 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 学生的学习活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种特殊的认识过程。2 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国教师法首次以法律形式明确规定国家实行教师资格证制度。3 【正确答案】 A【试题解析】 德育是教育者依据特定社会
11、的要求和德行规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。4 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。5 【正确答案】 C【试题解析】 拉尔夫.泰勒是美国著名的教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程理论之父”。6 【正确答案】 B【试题解析】 德育是对学生进行思想意识和道德品质方面的教育活动。7 【正确答案】 B【试题解析】 我国义务教育法的立法宗旨有三条：首先是发展基础教育；其次是促进社会主义物质文明建设；最后是促进社会主义精神文明建设。8 【正确答案】 B【试题解析】 教学研究的第一步是研究课题的选择。9 【正确答案】
12、 A【试题解析】 争辩是苏格拉底独特的教学法。故选 A。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 D【试题解析】 教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。12 【正确答案】 D【试题解析】 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程 )。13 【正确答案】 C【试题解析】 根据题意，在课程中突出多样化的实践充分体现了直接经验在课程中的地位。14 【正确答案】 A【试题解析】 本
13、题考查课程评价的主要模式，以泰勒的理论为基础形成的是目标评价模式。15 【正确答案】 C16 【正确答案】 A【试题解析】 社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。17 【正确答案】 D【试题解析】 学生的大多数学习都是在教师的指导下进行的。18 【正确答案】 D【试题解析】 现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。19 【正确答案】 D【试题解析】 这是社会本位教育日的论的主要观点。20 【正确答案】 B【试题解析】 初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
14、、前者仍起重要作用，后者则逐步占主要地位。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 中小学教师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教的原则。22 【正确答案】 A,C【试题解析】 学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以营利为目的办学。23 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析
15、】 原始社会没有制度化的教育机构，没有专门学校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行。25 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 对于获得知识的理解，墨家认为要亲知、闻知、说知。三、不定项选择26 【正确答案】 A,C【试题解析】 教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动对所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人的一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。教育目的指明了受教育者的发展方向和发展结果。27 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 青少年身心发展的规律有顺序性、
16、阶段性、互补性、发展的不均衡性和个别差异性。顺序性是指在儿童的发展过程中，无论是身体的发展还是心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。阶段性是指不同阶段呈现出不同特点，各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，具有不同的发展任务。互补性反映个身心发展各组成部分的相互关系它道德指机体某一方的机能受损和损失后，可通过其他方面的超长发展得到补偿。不均衡性，是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、
17、自我选择方向的影响。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 B【试题解析】 1902 年，清政府颁布了“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个学制，但没有实施。我国正式实施的第一个现代学制是 1904 年颁布的奏定学堂章程，亦即“癸卯学制”。30 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 新教师与专家型教师相比，在各方面均有差异，新教师要成为专家型教师就必须在教学实践中不断丰富自己的理论和实践经验。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。31 【正确答案】 国家化32 【正确答案】 取向性 历史性 强制性33 【正确答案】 中华人民共和国教育法34 【正确答案】 课外辅导35 【正确
18、答案】 婆罗门五、名词解释题请解释下列名词。36 【正确答案】 思想性和科学性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合教学知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。37 【正确答案】 19 世纪初，英国学校中出现了“导生制” 。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备“导生” ，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。38 【正确答案】 泰勒模式：泰勒，美国著名的课程理论家，1944 年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到
19、哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?39 【正确答案】 学生申诉制度：是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新处理的制度。40 【正确答案】 评价是指根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。六、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 马克思主义教育学的基本观点是：第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的
20、变化必然引起教育形式和内容的政变。第三，现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展。第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。第五，在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。第六，马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化毛病，这是我们在
21、学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。42 【正确答案】 (1)扬长原则。(2) 对事不对人原则。(3)潜移默化原则。(4) 合力原则。(5)可接受性原则。 (6)偏爱后进生原则。43 【正确答案】 教育目的的实现是教育活动的归宿，对一切教育工作有指导意义，其指导意义，通过发挥以下作用实现：(1)教育目的的导向作用。教育目的为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)教育目的的激励作用。教育目的不仅能够指导整个实践活动，而且可以激励人们为实现共同的目标而奋斗。(3)教育目的的评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。44 【
22、正确答案】 教学过程的结构指教学进程的基本阶段。按照教师组织教学活动中的任务，可将教学过程划分为以下五个阶段：引起学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。领会知识。这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。第一，教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供感性知识的基础并发展学生相应的能力。第二，理解教材，形成科学概念。巩固知识。通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。运用知识。教师要组织一系列的教学实践活动引
23、导学生动脑、动口和动手，以形成技能技巧，并把知识转化为能力。检查知识。教师要通过检查知识及时获得教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求，并帮助学生了解掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节学习方式，改进学习方法，提高学习效率。七、论述题请依据题意，回答下列问题。45 【正确答案】 我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学
24、生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛，只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不健全的。46 【正确答案】 人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标，我们必须从日益知识化、科学化、智能化、审美化的社会生产和生活中看到人的全面发展是何等的重要。缺乏全面发展的观念，甚至忽视全面发展，都不能培养和造就出适应现代和未来社会发展需要的全面发展的人才。树立全面发展教育观对搞好各级各类教育，特别是中小学教育尤为重要。因为世界各国发展的历史经验和当前教育改革的趋向都说明，基础教育是经济发展和社会进步的基础和标志。要更好地完成教育任务，就应牢固树立全面发展的教育观，坚持全面发展教育。首先，这是由我国的教育目的决定的，不仅是社会发展的需要，也是人自身发展的需要。其次，从历史发展看，我国既有全面发展教育的正面经验，也有忽视全面发展教育的反面经验。再次，现代科学，特别是现代心理学、生理学等均从不同角度揭示了人的生理与心理、智力非智力、知识与能力、才能与品德等诸方面在构成完整、完美个体中的相互联系性和制约性。这些都从人的身心发展的理论基础上证实了人的全面发展的必然性和必要性。
