1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 63 及答案与解析一、单项选择题1 人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不均衡性（D）互补性2 “举一反三 ”和“触类旁通”所说的是( )。（A）创造性（B）学习迁移（C）发现教学法（D）学会学习3 教学设计最重要的任务是( )。（A）编写教案（B）确立合理、恰当的教学目标（C）设计详细的教学过程（D）选择恰当的教学方法4 在研究报告中，对某课题研究重要性的说明一般出现在( )。（A）引言部分（B）方法部分（C）结果部分
2、（D）讨论部分5 目前小学的领导体制是( )。（A）校务委员会领导制（B）党支部领导体制（C）校长负责制（D）党支部领导下的校长负责制6 “外行看热闹，内行看门道” 体现的是知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性7 某老师上课有吸烟的习惯，他采用了行为调适方法，不将香烟带到学校，上课感到疲倦时喝茶或是在课后吃口香糖，这种方法属于行为调适法中的( )。（A）排除（B）暂停（C）消退（D）限制8 皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自( )。（A）平衡（B）顺应（C）异化（D）同化9 “为了实现个人的价值，充分发挥个人的潜力” 属于马斯洛需要层次中的 ( )。（A）归属与爱的
3、需要（B）安全需要（C）自我实现的需要（D）尊重需要10 “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观为( ) 。（A）教育无目的论（B）科学本位论（C）社会本位论（D）个人本位论11 小学阶段的课程应体现( )。（A）强制性、普及性和统一性（B）科学性、选择性和统一性（C）普及性、基础性和发展性（D）科学性、基础性和发展性12 我国小学阶段，德育内容主要体现在( )中。（A）班级教育活动（B）思想品德课（C）全校思想政治教育活动（D）班会和校会13 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为
4、依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。” 这个教学片段体现了教学互动方式的( ) 。（A）单向性（B）双向性（C）多向性（D）成员性14 小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了 ”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说她什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，以至于后来朋友开玩笑她也耿耿于怀。她的脑子整天被一些无关紧要的事占据，乱糟糟的，头都快炸了。小敏的心理问题是中小学生常
5、见的( )。（A）焦虑症（B）恐惧症（C）强迫症（D）抑郁症15 袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，袁老师发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( ) 。（A）积极的情感教育（B）意志品质的培养（C）人际交往教育（D）良好性格的教育16 进行学习任务分析，主要考虑两个问题：一是( )，二是正确认识教材。（A）关注学生的经验基础（B）教学目标（C）教学内容（D）课程结构17 如果不吃早餐，血液里缺少( )，大脑功能就会受到影响。（A）葡萄糖（B）
6、维生素（C）脂肪（D）微量元素18 ( )是提高课堂教学质量的基本保证。（A）教学技术手段（B）教具准备（C）教案（D）教师的情绪19 “人心不同，各如其面” ，这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性20 班级( )是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理二、简答题21 简述学校教育的特点。22 简述学校开展心理健康教育的途径。23 简述长善救失的德育原则并说明贯彻这一原则的要求。三、材料分析题23 材料：王老师为了上好两栖动物生殖与发育课，精心
7、制作 ppt，并准备标本、三张挂图和视频材料。课前王老师将这些教具摆放、挂好后，引起围观。课上他播放了视频，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面同学伸长脖子也看不清；不断翻着ppt，却没适时做出讲解。下课铃响了，准备好的 ppt 还没翻完，课后同学反映说“我们忙着看这看那的，老师说的都没有听清，而且有的 ppt 模糊不清”。 问题：24 王老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题？25 联系材料阐述教师应如何提高知识的直观效果？25 材料：“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？” 学生齐声回答：“ 见过。”“吃过。”“好，今天我们一起来画苹果，画你
8、们心中的苹果。”一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园” 。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，园的，椭圆的最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有”“吃过方苹果？”“也没有”“那是谁画的呀？ ”这时一个男孩站起来说： “是我画的。”老师问：“ 你为什么把苹果画成方的。”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比圆苹果装得更多。”老师说： “听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定会培育与众不
9、同的方苹果。” 问题：26 这位教师的教学有何优点？27 联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。四、教学设计题27 请认真阅读下文材料并按要求作答。 自然之道 我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在 4、5 月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。那天我们上岛时，已经黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却
10、欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊” ，向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样。” 向导的冷淡，招来了同伴们一片“ 不能见死不救 ”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只乌龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“ 侦察兵” ，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被
11、向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多肉食鸟，它们可以饱餐一顿了。 “天哪！”我听见同伴说， “看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到
12、那样的伤害。”请根据上述文章回答下列问题：28 如指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。29 试说明教学重点、教学难点、教学方法和教学准备。30 依据拟定的教学目标，设计教学过程。31 请根据以下新课标的要求和所给的素材，撰写一份侧重创新意识培养的教学过程设计（只要求写教学过程）。 义务教育数学课程标准（2011 年版）指出创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，这体现在数学教与学的过程中，学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法，创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。 素材 观察下列算式的得数
13、： 1=1 2，1+3 =22，1+3+5 =3 2，1+3+5+7 =4 2， (1)请你猜想 1+3+5+7+9=? (2)验证1+3+5+7+9+11=? (3)请你将猜想到的规律用含有自然数 n(n1)的代数式表达出来。32 根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：根据提供的信息和语言素材设计一节课的教案。该教案没有固定格式，但须包含下列要点：teaching objectivesteaching contentskey and difficult pointsmajor steps and time allocationactivities and justifi
14、cation教学时间：45 分钟 My FamilyHi，Im JennyHere are two nice photos of my familyMy grandfather and grandmother are in the first photoThese are my parents，Alan and MaryIn the next pictureare my brothers，Bob and Eric These two girls are my sister Cindy and my cousin Helen Coco is in my family，too32 请根据上述材料完
15、成下列任务：33 简要分析这首歌曲。34 若指导高年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。35 设计歌唱教学的基本环节。36 阅读下列材料，根据提供的条件设计运动技能教学环节的教学目标、教学内容、组织教法与要求。五年级(3)班，学生 40 人。教学内容：快速跑技术，新授课。场地器材：篮球场地 1 块，绳梯 4 副，标志桶 4 个。36 请根据上述材料完成下列任务：37 简要说明本节课的教学重点、难点。38 如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。39 根据教学目标，设计教学过程。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 63 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 互
16、补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。2 【正确答案】 B【试题解析】 迁移指一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。从心理学上讲，“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习对以后学习的促进，所以都是学习的迁移现
17、象。3 【正确答案】 B【试题解析】 教学目标是教学的起点，也是教学的归宿，因此，确立合理、恰当的教学目标是教学设计最重要的任务。4 【正确答案】 A5 【正确答案】 C6 【正确答案】 C【试题解析】 知觉的理解性是指在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验对所感知的事物进行加工处理并用概念的形式把它们标示出来的特性。人在知觉过程中不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它们具有一定的意义。故选 C。7 【正确答案】 C8 【正确答案】 A【试题解析】 平衡化认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的
18、作用基于两个方面：(1)成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调，这种协调作用正是平衡化的功能；(2)每一阶段认知结构的形成和发展过程，都是连续不断地同化和顺应的自我调节活动过程，这种自我调节正是平衡化的实质所在。故选 A。9 【正确答案】 C【试题解析】 马斯洛理论把需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要七类，依次由较低层次到较高层次。题干中的说法是属于自我实现需要的表现。因此，正确选项是 C。10 【正确答案】 C【试题解析】 “君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记.学记，意思是君子如果要教化人民，培养良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
19、这句话表达的理念是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意思是古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。故选 C。11 【正确答案】 C【试题解析】 新课程标准强调，义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。12 【正确答案】 B【试题解析】 小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程。思想品德课能够比较集中地、系统地进行思想品德教育，其重点是系统地提高认识、培养情感、指导行为。虽然课时不多，但它是学校向小学生进行思想品德教育的主要途径之一。13 【正确答案】 C【试
20、题解析】 教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性，培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。14 【正确答案】 C【试题解析】 强迫症又称为强迫性神经症，或称为强迫性障碍，它是一种以强迫症状为主的神经症，其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突将使患者感到焦虑和痛苦。当脑子里出现、听到或看到某一观念或某一句话，便不由自主地联想起另一个观念或词句，即为强迫症的症状。故本题选 C。15 【正确答案】 B【试题解析】 意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都
21、是缺乏意志品质的表现，故本题选 B。16 【正确答案】 A【试题解析】 进行任务分析的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点，二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径；三是分析教学内容的重点，难点、关键；四是研究达成目标的主要途径和方法。在这里，有两个问题十分重要：一是要关注学生的经验基础，二是要正确认识教材，对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，而且要遵循学生学科学习的心理规律；要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 D【试题解析】 教师的情绪，最能直接地在学生身上起到影响作用。一节课的成功与否，从教师走进课堂时的情绪就能推
22、断出来。学生是最敏感的，也是最容易受到影响的，因此教师的情绪是提高课堂教学质量的基本保证。19 【正确答案】 B【试题解析】 “人心不同，各如其面”意为：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性，即人格的独特性。20 【正确答案】 C【试题解析】 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。二、简答题21 【正确答案】 (1)职能的专门性；(2)组织的严密性；(
23、3)作用的全面性；(4)内容的系统性；(5)手段的有效性；(6)形式的稳定性。22 【正确答案】 学校开展心理健康教育的途径主要有：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；(5)进行个别心理辅导或咨询；(6)小组辅导。23 【正确答案】 (1)基本含义。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德发展。(2)贯彻这一原则的要求：要“ 一分为二”地看待学生；发扬积极因素，克服消极因素；引
24、导学生自觉评价自己，进行自我教育。 三、材料分析题24 【正确答案】 首先没有明确上课目的、观察目标。教师把教具准备好，但没有利用好机会明确上课的目的、教具的作用，引起学生的学习兴趣。同时上课时一会看 ppt，一会儿看标本，没有明确的观察目标，容易分散学生注意力。其次，课前没有做好演示准备。标本的制作过小，不能满足全体学生的观看需求，ppt 模糊不清。再次，直观教学没有与讲解相结合。教学中缺乏师生互动，没有让学生积极参与进来，只是让学生自己单独地看，缺少教师的指导。25 【正确答案】 直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。提高知识直观的效果，需要做好以下几点：
25、灵活选用实物直观和模像直观。实物直观是在接触实际事物时进行的，所以更有真实感，容易调动学生的学习积极性，但实物直观不容易凸显事物的本质要素。模像直观可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果，但观察的结果可能会与实际事物有一定的差距。所以要灵活选用直观形式。加强词与形象的配合。在形象的直观过程中要提供明确的观察目标，提出合理的观察程序，观察的结果要用准确的词语加以表述。运用感知规律，突出直观对象的特点。要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。常用的感知规律有：强度律、差异律、活动律和组合律。培养学生的观察能力。知识直观的效果如何，主要取决于学生的观察能力，所以
26、要想提高知识直观的效果，就要认真组织和培养学生的观察能力。让学生充分参与直观过程。知识的获得最终是要通过学生头脑的加工改造而成，因此在直观过程中，一定要激发学生的积极性，使其参与其中。26 【正确答案】 这位教师的教学优点主要有以下几个方面：这位教师运用了启发式教学。启发式教学为学生创设一种有趣，充满想象的情境，激发了学生思考的兴趣和动机，并引发学生的创造性思维。这位教师的教学注重培养学生的自信心。老师让学生把自己的画作贴在班级后面布置好的“苹果园” 。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果。提升了学生在课堂中的参与度，并且学生看到自己的作品在全班展示，自信心得到很大的提升。这位教师在教学中采用
27、了新课改倡导的发展性评价，应用了教师期望效用。发展性评价关注个体差异，立足过程，促进发展。教学中对画“方苹果”的同学说老师相信你，你努力学习，长大后一定会培育与众不同的方苹果。这给了学生莫大的鼓励和期待，这种发展性评价和教师的期望效用将会激励学生好好学习。27 【正确答案】 依据材料，教师在培养学生的创造性思维方面，应从以下几方面进行：创设有利于创造性产生的适宜环境教师应创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。注重创造性、个性的塑造保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。开设培养创造性的课程，
28、教授创造性思维策略发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。四、教学设计题28 【正确答案】 教学目标认识“媚”等 7 个生字，会写“孵”“颓”等 14 个生字，正确读写“旅游、幼龟”等 19个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。通过阅读与讨论，认识到要按照自然规律办事的道理。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣，激发探索自然规律的情感。29 【正确答案】 教学重点 了解课文主要内容，体会“我” 和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化。教学难点 理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到自然之道的启示。教学方法 朗读体会法、讲授法、情境法。教学准备
29、多媒体课件。30 【正确答案】 教学过程（一）设置疑问，揭题导入板书课题，提问：看到这个题目后你有什么疑问吗？学生猜测后教师说句子，学生仿造，如：要下雨了，蚂蚁搬家，这是自然之道。春天来了，小草发芽，这也是自然之道。究竟什么叫“ 自然之道 ”呢？学生猜测后教师点题： “道”指规律。自然之道就是大自然的规律。（二）初读故事，感知道理 1学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句，可联系上下文或者请教同学、老师。2检查词语，想象画面。教师抽读检查，提问：读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？3抓关键词，练说主要内容。快速读课文，说说课文写了一件什么事？ （三）换位思考，感悟道理 1学习 3 一 4
30、 段，指导讨论。思考：(1)幼龟出来做什么？遇到了什么事情？重点分析“探、欲前又止、踌躇不前” ，从中得知幼龟很警惕。(2)游人和向导的表现有什么不同？体会“ 紧张、焦急” 与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜明对比。2学习 5 一 8 段，小组自学，教师指导。讨论：(1)向导为什么说违背了“ 自然之道”，又为什么不情愿救小海龟呢？(2)违背了这个“ 自然之道”将有什么后果呢？（出示图片）请用自己的话描绘一下你看到的情景。(3)他们是怎么救幼龟的？快速读第 7 段，把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜，作者对幼龟的同情。(4)思考第 8 段，想象：我和同伴们在想什么？向导又在想什么？引导体会
31、复杂的心情。（四）总结拓展，再悟道理 1试着用文中的词语串联复述故事，看谁说得最生动形象。2分享：生活中，你们是否见到或听到违背“自然之道” 的事？这些故事给了我们什么启示？师生互评，总结出：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。让我们走进大自然，了解大自然，探究自然规律。因为只有遵循“自然之道” ，才能使人类与自然共存。（五）布置作业，内化道理 1给家人讲讲自然之道的故事。2写一份遵循自然之道，保护自然环境的倡议书。板书：略。31 【正确答案】 教学过程： （一）观察算式，大胆猜想 多媒体展示：1=12， 1+3=22，1+3+5=3 2，1+3+5+7=4 2， 师：同学们仔细观
32、察上述展示的算式，分组讨论，探讨一下这些算式之间的关系。 小组讨论结束，鼓励学生说一说自己观察的结果。 让学生根据自己观察得出的规律，大胆猜想 1+3+5+7+9=？ （二）动手实践，验证猜想 让学生根据之前的观察，以及猜想 1+3+5+7+9=？的过程，猜想 1+3+5+7+9+11=？ 然后鼓励学生动手计算，验证自己对 1+3+5+7 +9+11=？的结果的猜想。 请同学汇报展示自己验算的过程和结果，并说说自己的想法。 （三）自主探究，得出规律 学生分小组，自主合作探究：用含自然数的代数式表达自己验证的结论。 请各小组派代表汇报本组的探究结果，同时，教师引导其他小组学生对其进行评价。 最后
33、师生共同总结出表达式。32 【正确答案】 Teaching topic ：My familyPeriod：one periodTeaching objectives：Knowledge and skills objectivesStudents grasp these words：family，photo，grandfather，grandmother，parents，brother，sister，cousinGrasping the sentence pattern 6These are“ and using it to introduce your family Process and m
34、ethods objectivesThrough individual work，pair work and group work， improving Ss ability of independent thinking and cooperationEmotion，attitude and values objectivesBe aware of the importance of family and learn to love their family membersTeaching contentsWords：family，photo，grandfather，grandmother，
35、parents，brother，sister，cousinSentence pattern ：These areKey and difficult points；Key points ：Grasp the words and sentence pattern and learn to introduce their own familyDifficult points：How to improve their interest in joining the classMajor steps and time allocation：Lead in(4)Presentation(20)Practi
36、ce(10)Production(10)VHomework(1)Activities and justificationLead in(4)Activity：Listen and sing a song Family FingersReason：The music will arouse Ss interest and the teaching content would be naturally led inPresentation(20)Activity1： Teacher introduces his/her own familyActivity 2：Ss read the passag
37、e and then try to figure the roles in the picturesActivity 3：Teach all the iiew words and the sentence patternReason：Activity l and activity 21ay a foundation for activity 3， and Ss can easily grasp the content through these activitiesPractice(10)Activity1：Ss introduce their own family to his or her
38、 partnerActivity 2：Invite several groups to come to the front to introduce their familie，s and give the best group rewardReason：Activity l can help Ss practice what they have just learned and activity 2 can cultivate Ss awareness of cooperation and competitionProduction(10)Activity：Image what your f
39、amily would be like 50 years later and draw a picture of itReason：Cultivate SscreativityHomework(1)Activity：Introduce the picture in the text book to your parentsReason：The open homework would review what they have learned in class and promotecommunication between parents and children as well33 【正确答
40、案】 歌唱祖国是一首 2/4 拍子， D 大调的歌曲，以进行曲的风格，中速的音乐形象表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有行进风格。曲式结构属于 ABA 三段体，更好地把音乐表现为“陈述一对比再现”的艺术效果。34 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：通过准确而有情感地演唱歌唱祖国和欣赏今天是你的生日，中国，感知音乐结构，掌握歌曲演唱形式和风格，认识旋律线。过程与方法目标：通过欣赏今天是你的生日，中国体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，享受音乐审美过程的愉悦。情感态度与价值观目标：在欣赏和
41、学习演唱的过程中，激发热爱祖国的情感。35 【正确答案】 教学过程：【创设情景】设问：结合图片，让我们一起来听国歌，这首歌在哪些场合下能听到？（A、天安门升国旗； B、学校升国旗：C、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面）听到国歌有何感受？导言：这是什么图片？看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述。（这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪） 【欣赏体验】导言：就从 1949 年 10 月 1 日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这就是这节课我们要欣赏的歌曲。1出示课题：音乐欣赏今天
42、是你的生日，中国，播放歌曲今天是你的生日，中国。学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。 学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。2出示问题，分组讨论。学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪和表现主题，请见表。表 ：讨论结果，请见表 。表 画旋律线。【演唱感受】导言：看了五十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝福祖国的歌曲，我们情不自禁想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌唱吧！1播放歌唱祖国。（学生感受）2听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3教师范唱。4学生随钢琴哼唱主旋律。5教师指挥，随音乐演唱歌唱祖国一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。6分析歌曲的演唱风
43、格、音乐结构图式和表现主题。（出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结构图式：A 一 B 一 A；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂） 7随钢琴有感情地齐唱歌曲。【实践延伸，拓展】 导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们对这首歌曲了解多少？1播放歌曲蜗牛的 CD 碟。（歌曲的名字 蜗牛，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法） 2教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音乐教科书，下面我们跟着 CD 碟一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。（歌曲的演唱
44、风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等乐器，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A、蜗牛在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B 、就蜗牛而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵）3爱国主义教育不是单纯的说教，应从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，这同样是一种爱国主义教育。【小结】鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在歌唱祖国的嘹亮歌声中结束这一课。36 【正确答
45、案】 课题快速跑技术教学目标知识与技能目标：建立站立式起跑和起跑后加速跑的动作概念；85的学生学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术，发展快速反应能力和速度、力量素质等，提高快速跑的能力过程与方法目标：在选择合适的练习方法的基础上，学生以积极进取的态度参与快速跑锻炼，充分体验快速跑的乐趣，激发学生参与体育活动的兴趣。发展学生的身体协调性、柔韧性，使学生养成自觉锻炼身体的习惯，培养学生自主、探究的学习能力情感态度与价值观目标：培养勇敢顽强的意志品质、团结协作的集体精神及竞争意识37 【正确答案】 教学重、难点：教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。38 【
46、正确答案】 教学目标：知识与技能目标：明确造型的基本要素。过程与方法目标：通过具体的实例分析，了解各个要素在艺术创作中是如何塑造形象的，即造型要素在艺术创作中的作用。情感、态度与价值观目标：利用有效的教学活动激发学习兴趣，产生思维上的互动、碰撞。39 【正确答案】 教学过程：教学环节教师活动引导阶段播放一组图片。师：艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。发展阶段一、造型表现的基本要素 1线条：展示一组作品。师：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是
47、原始绘画，还是现代绘画，无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？下面我们一起来探讨一下这个问题。学生活动欣赏学生欣赏教学说明创设情境，激发兴趣明确概念。开阔学生视野，打开思路。教师活动发展阶段出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你什么样的感受？(1)朝元仙仗图（中国画局部宋代武宗元）(2)西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑现代弗兰克盖里美国）(3)菩萨立像（石雕唐代）(4)宴罢（装饰画古希腊）(5)缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器宋代）总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。2明暗：出示作品
48、圣母玛利亚（素描达芬奇意大利）和女人像（线描巴蒂斯法国）。提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？师总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达芬奇总结出“明暗转移法” 后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。3体量：体量指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。(1)上海世博会沙特场馆（建筑）(2)双环（雕塑亨利.摩尔英国）4空间：建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国）评述阶段出示作品太白行吟图漓江奔流老人像最后的晚餐埃及金字塔。小结拓展总结本节课知识点，为下节课教学做好铺垫。学生活动讨论、分析。长垂流畅、遒劲有力。自由流畅，方向变化丰富。柔美。疏密有致，装饰感强。黑白对比强烈，线条舒畅流利、运用巧妙。以组为单位，进行讨论分析。欣赏。欣赏。以小组为单位进行讨论、分析、交流。教学说明理解不同的线条给人以不同的感受。艺术家创造出各种各样的线条，来表达自己的情感，体会这些线条丰富的表现力。运用比较分析的方法了解明暗的特征及其在艺术创作中的作用。感受体量产生的视觉效果和心理感受。理解实体空间与虚拟空间。运用所学知识赏析美术作品。
