1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 3 及答案与解析一、单项选择题1 【2013 年淄博市属文昌湖区】被称为“教育心理学之父” 的是( )。（A）弗洛伊德（B）桑代克（C）布鲁纳（D）柏拉图2 【2017 年山东省属】5 岁的毛毛第一次参观海洋馆，当他看到玻璃展缸中的潜水员时，大声喊：“ 看，消防员 !”根据皮亚杰的认知发展理论，毛毛的认知过程属于( )。（A）同化（B）顺应（C）平衡（D）组织3 【2014 年山东省属】王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于( )。（A）场独
2、立型（B）冲动型（C）沉思型（D）场依存型4 【2012 年烟台市市直】儿童以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在( )。（A）56 岁（B） 78 岁（C） 1011 岁（D）1213 岁5 【2015 年山东省属】下列属于学习现象的是( )。（A）婴儿吸奶（B）鸭子游水（C）学生每天做广播操（D）猴子骑自行车6 【2013 年枣庄市市中区】如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。（A）让儿童看完电视后立即督促他完成作业（B）规定每周看电视的适当时间（C）惩罚孩子过分喜欢看电视的行为（D）只有按时完成作业后才能看电视
3、7 【2013 年淄博市属文昌湖区】顿悟说是由心理学家( )提出的。（A）杜威（B）苛勒（C）巴西蒙（D）桑代克8 【2013 年济宁市市属】马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?( )（A）生理的需要（B）安全的需要（C）归属与爱的需要（D）自我实现的需要9 【2013 年枣庄市市中区】具有最广泛迁移价值的材料是( )。（A）最新内容（B）最形象生动的事例（C）学科的基本概念与原理（D）学科大纲结构10 【2016 年烟台市】小丽在学习时，为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常常对其赋予意义，使记忆过程牢固，小丽使用的学习策略是( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略
4、（D）计划策略11 【2014 年济南市】“ 时间就是生命 ”这一命题所表达的观念，在知识分类体系中属于( )。（A）陈述性知识（B）程序性知识（C）策略性知识（D）条件性知识12 【2012 年烟台市市直】如果学生已经有了哺乳动物的概念，然后再学习鲸这种动物，这种学习属于( ) 。（A）概念学习（B）上位学习（C）下位学习（D）并列结合学习13 【2015 年济南市】某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供( )。（A）原型定向（B）原型模型（C）原型操作（D）原型内化14 【2017 年山东省属】“盒子是用来装东西的，砖是用
5、来砌墙的” 等看法会影响问题解决。这种影响问题解决的心理因素是( )。（A）知识表征的方式（B）问题解决定势（C）功能固着（D）刺激呈现模式15 【2014 年威海市】若问小明“为什么偷东西是不对的” ，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）准习俗水平16 【2014 年山东省属】下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是( )。（A）心理辅导课程（B）教育教学渗透（C）精神治疗（D）心理咨询17 【2012 年临沂市】为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对这些学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于( )
6、。（A）早期干预（B）缺陷矫正（C）发展指导（D）问题预防18 【2013 年枣庄市市中区】下列不属于布鲁巴奇等人在 1994 年提出的四种反思方法的是( ) 。（A）反思日记（B）详细描述（C）交流讨论（D）关注问题二、多项选择题19 【2012 年烟台市市直】学生的认知方式也称为认知风格，可大致划分为( )。（A）场依存与场独立（B）冲动型与沉思型（C）具体型与抽象型（D）发散型与辐合型20 【2012 年烟台市市直】桑代克认为学习要遵循的三条重要原则是( )。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）联想律21 【2017 年山东省属】根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是( )。（A）将
7、成功归因于努力，将使学生更加努力，从而提高其学习动机（B）将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动机（C）将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高其成就动机（D）将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高其成就动机22 【2014 年山东省属】下列属于精细加工策略的有( )。（A）做笔记（B）反复诵读（C）创造类比（D）根据谐音帮助记忆23 【2014 年威海市】创造性的基本特征有( )。（A）流畅（B）变通（C）独创（D）复杂24 【2015 年济南市】按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是( ) 。（A）自我中心阶段（B）服从与惩罚
8、定向阶段（C）朴素的利己主义定向阶段（D）权威阶段三、判断题25 【2012 年烟台市市直】学习是可以用经验或练习来解释的、可观察的行为变化。( )（A）正确（B）错误26 【2012 年枣庄市】教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是布鲁纳的认知发现说。( )（A）正确（B）错误27 【2015 年济南市】学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。( )（A）正确（B）错误山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 1903 年，桑代克出版教育心理学，这部著作是西方教育
9、史上第一部教育心理学著作，桑代克被称为“教育心理学之父”。【知识模块】 教育心理学概述2 【正确答案】 A【试题解析】 同化是指当有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个较高的平衡状态过渡的过程。个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观环境的平衡的。通过对图式中有关信息的组织，促进环境中新信息的同化和顺应的过程。组织代表着认知机能的内部方面，适应代表认知机能的外部方面。题干中毛毛面对潜水员这一新刺激时，将潜水
10、员整合到已有的消防员的认知结构中，属于同化。【知识模块】 学生心理发展与教育3 【正确答案】 D【试题解析】 孙丽思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。【知识模块】 学生心理发展与教育4 【正确答案】 C【试题解析】 根据皮亚杰的认知发展理论，从具体运算阶段到形式运算阶段，儿童的思维由具体形象思维向抽象思维转化，两个阶段划分的时间为 1011 岁。【知识模块】 学生心理发展与教育5 【正确答案】 D【知识模块】 学习与学习理论6 【正确答案】 D【试题解析】 先要有适当的行为(按时做作业)，然后才能给予强化物(看电视)的刺激以增加以后这种行为(按时做作业)出现的可能性。【知识
11、模块】 学习与学习理论7 【正确答案】 B【试题解析】 苛勒提出了顿悟说，认为学习是顿悟的过程。桑代克提出的是试误说，认为学习是不断尝试错误的过程。【知识模块】 学习与学习理论8 【正确答案】 D【试题解析】 马斯洛把需求分为 5 类，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。依次由较低层次到较高层次排列。1954 年，马斯洛在激励与个性一书中探讨了他早期著作中提及的另外两种需要：认知需要和审美需要。他认为这二者应居于自我实现需要里面。【知识模块】 学习动机9 【正确答案】 C【试题解析】 概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。【知识模块
12、】 学习迁移10 【正确答案】 B【试题解析】 在精细加工策略中，对简单知识来说，记忆术是常用的策略，主要有位置记忆法、缩编和歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象等。对复杂知识来说，主要利用所学知识迁移到其他情境中，利用背景知识把新旧知识联系起来。题干运用的是精细加工策略。【知识模块】 学习策略11 【正确答案】 A【试题解析】 陈述性知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。【知识模块】 知识的学习12 【正确答案】 C【试题解析】 下位学习，又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度
13、更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。题干所述“哺乳动物的概念”就是典型的原有概括程度高的知识，“鲸”就是概括程度低的新知识，所以这种学习属于下位学习。【知识模块】 知识的学习13 【正确答案】 A【试题解析】 智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程；原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象；原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化的过程。教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。【
14、知识模块】 技能的形成14 【正确答案】 C【试题解析】 人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干描述属于典型的功能固着。【知识模块】 问题解决与创造性培养15 【正确答案】 A【试题解析】 科尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段，其中处在惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，他们还没有真正的道德概念。该阶段属于前习俗水平。【知识模块】 态度与品德的培养16 【正确答案】 C【试题解析】 心理健康教育常用途径有心理辅导课程、教育教学渗
15、透、心理咨询等。精神治疗是对精神病人的治疗方案。【知识模块】 心理健康教育与教师心理17 【正确答案】 D【试题解析】 早期干预：面向少数学生进行，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时的帮助，就可能演变为严重的障碍。早期干预就是指在问题出现初期给学生以帮助。缺陷矫正：对于极少数长期处于恶劣环境下已经积累产生了严重的心理和行为障碍的学生，需要进行系统的矫正。发展指导：面向全体学生进行。学生在不同的时期，面临不同的适应和发展的任务，可能会出现一些普遍性的问题。在此之前，我们就应该开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理一社会发展任务。问题预防：对于部分学生群体来说，目前并没有明
16、显的问题，但是某些心理素质比较薄弱的学生，有可能在一定环境条件下出现问题。问题预防就是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生将来应付问题的能力。【知识模块】 心理健康教育与教师心理18 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁巴奇等人于 1994 年提出了四种反思的方法供教师参考，分别是反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。【知识模块】 心理健康教育与教师心理二、多项选择题19 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 认知风格也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。认知风格种类繁多，如场独立型和场依存型、沉思(审慎)型和冲动型、整体型和序列型、齐平型和尖
17、锐型、辐合型和发散型、场敏感型与场迟钝型、具体型和抽象型、同时型和继时型、直觉型和理智型、整体型和细节型等。【知识模块】 学生心理发展与教育20 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则，即准备律、练习律、效果律。【知识模块】 学习与学习理论21 【正确答案】 A，B【试题解析】 当学生将成功归因于内在因素时，学生会充满信心，而将成功归因于外部因素时，对学生的自我意向不会产生影响，故 A 项将成功归因于努力，会使学生更加自信，也更加努力。而 C、D 项中将成功归因于外部因素，不会提升学生的自信心，所以 C、D 项错误。B 项中将成功归因于任务太容易，易使学生渴
18、望再次遇到容易的任务而获得成功，容易形成侥幸心理，所以 B 项正确。【知识模块】 学习动机22 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 反复诵读不属于精细加工策略，属于复述策略。【知识模块】 学习策略23 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 创造性的基本特征包括流畅性、变通性和独创性(独特性)。【知识模块】 问题解决与创造性培养24 【正确答案】 B，C【试题解析】 A 和 D 是皮亚杰关于道德发展的理论。【知识模块】 态度与品德的培养三、判断题25 【正确答案】 B【试题解析】 学习是由练习或经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化，并非一定是可观察的行为变化。【知识模块】 学习与学习理论26 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学史上最早较完整地提出学习理论的是美国的桑代克，认为学习的实质是经过尝试错误在刺激与反应之间形成联结。【知识模块】 学习与学习理论27 【正确答案】 B【试题解析】 耶克斯一多德森定律表明：任务难度的不同，所需要的动机强度也不同。(1)在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决，而不是学习动机水平越低，学习效果越好；(2)在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率的关系是倒 U 型曲线关系；(3)在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳。【知识模块】 学习动机
