1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 班级建设的设计最重要的是( )。（A）制定具体方法（B）制定班级建设的目标（C）制定实现目标的途径（D）制定工作程序2 班级管理的根本价值在于( )。（A）控制学生不良行为（B）培养学生良好的纪律（C）创造环境让学生投身学习（D）使学生能服从教师的管束3 马卡连柯认为：“ 集体是个很大的教育力量 ”，良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，这体现了良好班集体的何种功能?( )（A）社会化功能（B）归属功能（C）发展功能（D）分化功能4 ( )是班级管理的核心。（A）学生的发展（B）教师的能力
2、（C）学生的能力（D）教师的发展5 班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现了班级日常管理的( )。（A）方向性原则（B）可测性原则（C）激励性原则（D）约束性原则6 班主任的首要任务是( )。（A）对学生进行思想品德教育（B）对学生进行心理健康教育（C）提高全班的学习质量（D）协调各方面的教育影响7 班主任的工作是从( ) 开始的。（A）评定学生操行（B）教育个别学生（C）了解和研究学生（D）组建班集体8 班主任周老师发现最近班里有几个同学经常不交作业，经过了解发现，只要题目稍微难点，这几个同学就没信心，无法坚持完成作业，不仅如此
3、，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累。面对这些情况，周老师应在全班进行( )。（A）积极的情感教育（B）意志品质培养（C）人际交往教育（D）良好的性格教育9 班主任了解和研究学生的基本方法是( )。（A）考核法（B）观察法（C）问卷法（D）测量法10 班级组织建构的首要原则是( )。（A）有利于教育原则（B）目标一致原则（C）可接受原则（D）有利于身心发展原则11 以下关于大班教学说法正确的是( )。（A）有利于尊重个性，发展个性（B）能体现学习者为中心的理念（C）符合现代教育开放的潮流（D）学生与教师交流的时间与次数有限12 教师有效管理课堂的前提条件是( )。（A）课堂组织（B）自我反思（
4、C）语言表达（D）了解和研究学生13 班级活动的评估要做到( )。（A）随意性、客观性、全面性（B）全面性、客观性、发展性（C）随意性、全面性、发展性（D）发展性、随意性、客观性14 班主任的领导方式一般可分为( )。（A）民主型、惩罚型、权威型（B）权威型、惩罚型、放任型（C）监督型、民主型、权威型（D）权威型、放任型、民主型15 在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为( ) 。（A）课余活动（B）群众活动（C）课外活动（D）文体活动16 很多学生在加人共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加模范，这是由( )促成的
5、纪律。（A）教师（B）集体（C）任务（D）自我17 班主任的基本素质不包括( )。（A）良好的道德品质素质（B）合理的知识结构（C）良好的心理素质（D）健康的体魄二、多项选择题18 班级组织规范是班级正常运转的基本保障，它对班级活动具有( )。（A）协调作用（B）塑造作用（C）警示作用（D）榜样作用19 班集体形成的标志是( )。（A）确立共同的奋斗目标（B）健全班级组织机构（C）形成正确的班级舆论（D）明确班级工作计划20 班会的特点有( ) 。（A）集体性（B）个体性（C）自主性（D）针对性21 班级组织的结构主要包括( )。（A）职权结构（B）角色结构（C）师生关系结构（D）生生关系结构
6、三、判断题22 开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。 ( )（A）正确（B）错误23 对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监督独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。 ( )（A）正确（B）错误24 班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。 ( )（A）正确（B）错误25 班级管理的实质是让每个学生成为班级的主人。 ( )（A）正确（B）错误26 班主任了解学生的最基本方法是谈话法。 ( )（A）正确（B）错误山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级）模
7、拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。【知识模块】 班主任与班级2 【正确答案】 B【试题解析】 班级管理的根本价值在于培养学生良好的纪律。【知识模块】 班主任与班级3 【正确答案】 C【试题解析】 马卡连柯这段话体现的是良好班集体的发展功能。发展功能指群体能通过社会从众倾向和社会促进作用等心理机制影响个体人格的发展。良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，体现的是发展功能。【知识模块】 班主任与班级4 【正确答案】 A【试题解析】 现代班级管理的核
8、心理念是以学生发展为本。【知识模块】 班主任与班级5 【正确答案】 C【试题解析】 方向性原则，即班级目标管理应体现国家的教育目的，体现一定社会及学校对学生要求的基本方向和质量规格。激励性原则，即班主任针对本班的现状，着眼于学生的最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生爬“坡”，使全体学生在实现目标的过程中，都能分享到成功的快乐。可测性原则，即班级目标必须是可量化、可操作、可评估的。【知识模块】 班主任与班级6 【正确答案】 A【知识模块】 班主任与班级7 【正确答案】 C【试题解析】 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。【知识模块】 班主任与班级8 【正确答案】 B【试题解析
9、】 对于较难题目无法坚持完成作业，说明这些学生缺乏意志品质的坚持性；在完成活动的过程中叫苦叫累，说明这些学生缺乏意志品质的自觉性。因此，周老师应该加强意志品质的培养。【知识模块】 班主任与班级9 【正确答案】 B【试题解析】 观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。观察法是班主任了解和研究学生最基本、最常用的方法。【知识模块】 班主任与班级10 【正确答案】 A【试题解析】 班级组织建构应遵循的原则是有利于教育原则、目标一致原则、有利于身心发展原则。有利于教育原则是班级组织建立的首要原则。当其他原
10、则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。班级组织的建立，必须有利于教育、教学活动的开展，任何影响教育、教学活动开展的举措，都不能作为班级组织建构原则的基础。【知识模块】 班主任与班级11 【正确答案】 D【试题解析】 大班授课是教师中心的体现，不利于学生个性发展，也不属于开放的教育潮流；学生与教师交流的时间与次数有限。【知识模块】 班主任与班级12 【正确答案】 D【知识模块】 班主任与班级13 【正确答案】 B【试题解析】 班级活动的评估要做到全面性、发展性、客观性。也可用排除法，班级活动的评估要客观，避免随意性。因此排除 A、C 、D 项。【知识模块】 班主任与班级14
11、【正确答案】 D【试题解析】 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。【知识模块】 班主任与班级15 【正确答案】 C【试题解析】 课外活动是指在课程计划和学科标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，也称课外、校外教育。【知识模块】 班主任与班级16 【正确答案】 B【试题解析】 集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。加入共青团这个集体之后，在集体的舆论和压力下形成相应的行为规范。【知识模块】 班主任与班级17 【正确答案】 D【试题解析】 班主任的基本素质包括良好的道德素质、广博精深的科学文化素质、良好的
12、能力素质和良好的心理素质。【知识模块】 班主任与班级二、多项选择题18 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 班级组织规范在班级管理中具有以下作用：协调集体与个人的行为，以保证共同活动的目标得以实现；保护成员在集体中享有的权益； 塑造作用，即班级规范成为组织成员的行动指南，并潜移默化地塑造着组织成员；警示作用，即班级规范中禁止性规范起着防范作用，用以警示组织成员。【知识模块】 班主任与班级19 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体舆论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，集体舆论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章
13、制度是保证。【知识模块】 班主任与班级20 【正确答案】 A，C，D【知识模块】 班主任与班级21 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 班级组织的结构主要包括：职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结构。【知识模块】 班主任与班级三、判断题22 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述体现了组织班级活动的目的性原则，即开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体诸方面都得到发展，在于促进班集体奋斗目标的实现。【知识模块】 班主任与班级23 【正确答案】 B【试题解析】 班集体的发展阶段有多种说法，但本质基本相同，如：三阶段说(初建阶段、初步形成阶段、建成阶段)、四阶段说(组建阶段、核心初步
14、形成阶段、发展阶段、成熟阶段；或松散期、同化期、凝聚期、形成期)等，班集体从组织上建立起来，班集体的核心是班主任，班集体对班主任依赖性较大，不能离开班主任的监督独立执行任务，属于第一阶段组建阶段。【知识模块】 班主任与班级24 【正确答案】 B【试题解析】 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人。又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人管理结合起来的管理方式。【知识模块】 班主任与班级25 【正确答案】 A【试题解析】 班级管理的实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每一个学生都成为班级的主人。【知识模块】 班主任与班级26 【正确答案】 B【试题解析】 观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。【知识模块】 班主任与班级
