1、心理咨询师三级理论知识（心理测量学）模拟试卷 4 及答案与解析一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 ( )是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。（A）团体（B）常模团体（C）受测人群（D）样本2 对于一个测验来说，通常( )。（A）只有一个常模团体（B）有数个常模团体（C）必须有一个以上的常模团体（D）常模团体越多越好3 全国性常模样本的大小一般在( )。（A）100 人左右（B） 100200 人（C） 1000 人（D）20003000 人为宜4 样本大小适当的关键是样本要有( )。（A）代表性（B）可比性（C）相关性（D）特殊性5 在确定常模时
2、，采用分层抽样的方法，下列说法错误的是( )。（A）能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象（B）能使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性（C）在解释测验分数时更为有效（D）各层次差异较小时，可采用分层比例抽样6 随机号码表法是( ) 。（A）分组抽样（B）系统抽样（C）简单随机抽样（D）分层抽样7 系统抽样法的关键是计算( )。（A）总体（B）样本量（C）哪个班（D）组距8 采用系统抽样方法，对 150 名 1416 岁的男孩进行平均身高的检测，抽取 13作为样本，下列说法错误的是( )。（A）样本量为 50（B） K=15050=3，可分 50 段，每段
3、3 人，取 1 人（C）每段均从高到矮排列，取最高者（D）将 150 名男孩进行编号，随机抽取一人做第 K 个人，再依次抽取第：K+3 人构成样本9 发展常模就是( ) 。（A）常模（B）年龄量表（C）团体的分数（D）个人的分数10 发展量表是在许多心理特质方面将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现进行比较所制成的量表，关于其适用性方面，下列说法正确的是( )。（A）只适用于年纪小的儿童，对成人不适用（B）对于不同环境之下成长的儿童，分数可以作同样的解释（C）同样的时间差异在不同的年龄组，其含义是一样的（D）对于儿童和成年人同样适用11 某学生通过测评后，得到他的算术是 6 年级水平，阅读是
4、 5 年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模?( )（A）发展顺序量表（B）智力年龄（C）百分等级（D）年级当量12 下列选项中，属于发展常模的是( )。（A）百分等级（B）百分点（C）十分位数（D）智力年龄13 关于百分等级，表述正确的是( )。（A）指常模样本中低于这个分数的人数百分比（B）百分等级越低，个体所处的位置越高（C）也称百分位数（D）15 的百分等级表示在常模样本中有 85的人比这个分数要低14 四分位数相当于百分等级的( )对应的三个百分点分成的四段。（A）25、55、85（B） 25、50、75（C） 15、45、75（D）20、60、10015 高考的最高分
5、为 650 分，其百分等级为 100，最低分为 105 分，百分等级为 1，要录取 20的学生进入大学，百分等级为 80 的百分位数( )。（A）500（B） 512（C） 532（D）54016 李红在 30 名同学中物理成绩是 80 分，排列第五名，则其百分等级为( )。（A）65（B） 75（C） 85（D）9517 在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为 80，英语成绩为 75。已知全班三科平均成绩都为 65，语文标准差为 10，数学标准差为 15，英语标准差为 5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是( )。（A）语文、数学、英语（B）英语、数学、语文（C）英语、语文、数
6、学（D）语文、英语、数学18 标准分数是( ) ，因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量表19 标准九分是( ) 。（A）以 9 为均数，3 为一个标准差（B）以 55 为均数，15 为一个标准差（C）以 5 为均数，2 为一个标准差（D）以 45 为均数，15 为一个标准差20 标准十分是( ) 。（A）以 5 为均数，2 为一个标准差（B）以 5 为均数，15 为一个标准差（C）以 6 为均数，15 为一个标准差（D）以 55 为均数，2 为一个标准差21 ( )过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均
7、值，并可以表示为任何平均数和标准差。（A）常态化（B）线性化（C）百分制（D）分布均匀22 最早使用 T 分数者是( )。（A）推孟（B）西蒙（C）麦柯尔（D）桑代克23 一个 7 岁儿童甲智龄为 8 岁，一个 12 岁儿童乙智龄为 14 岁，用比率智商来衡量智力水平的高低，这两个儿童的智力水平高低为( )。（A）甲小于乙（B）甲等于乙（C）甲大于乙（D）无法比较24 若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同( ) 儿童间的可比性。（A）性别（B）来源（C）出身（D）年龄25 某
8、 5 岁儿童在进行我国修订的比内一西蒙量表测试时，其通过题目分别为 5 岁组全部通过，6 岁 3 个，7 岁组 3 个，其智龄为( )。（A）5 岁半（B） 6 岁（C） 6 岁半（D）7 岁26 ( )就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。（A）真分数（B）常模分数（C）参照点（D）百分等极二、多项选择题27 导出分数的特性( ) 。（A）等单位（B）具有意义（C）与原始分数等值（D）具有参照点28 关于常模团体的说法，正确的是( )。（A）由具有某种共同特征的人组成的一个群体（B）或是该群体的一个样本（C）任何一个测验都有许多可能的常模团体（D）在制定常模时
9、，首先要确定常模团体29 常模团体必须能够代表总体，它包括( )。（A）确定一般总体（B）确定目标总体（C）确定样本（D）确定样本量30 取样即从目标人群中选择有代表性的样本，具体来讲包括( )。（A）简单随机抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）分层抽样31 关于常模，表述正确的是( )。（A）是常模分数构成的分布（B）具有一定的参照点和单位（C）有一般与特殊常模之分（D）是解释心理测验分数的基础32 原始分数( ) 。（A）是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数（B）本身可以作出分数解释（C）本身不可以作出分数解释（D）即导出分数33 葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在( )等方
10、面的大致发展水平。（A）社会性（B）适应性（C）语言（D）运动水平34 关于发展顺序量表的说法，正确的是( )。（A）是最直观的发展常模（B）葛塞尔发展程序表即是其中之一（C）可按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面的大致发展水平（D）可显示智力年龄35 百分位常模包括( ) 。（A）百分等级（B）百分点（C）四分位数（D）十分位数36 实际工作中，样本量大小适当须从( )等方面考虑。（A）经济（B）实用（C）尽量大（D）减少误差37 系统抽样要求( ) 。（A）目标总体无序可排（B）存在等级结构（C）目标总体有序可排（D）无等级结构存在心理咨询师三级理论知识（心理测量学）模拟试卷
11、 4 答案与解析一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 B【试题解析】 对于一个测验适合的常模团体不止一个。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 A5 【正确答案】 D【试题解析】 在确定常模时，最常用的是分层抽样方法。它是先将目标总体按某种变量(如年龄、文化程度)分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试组合成常模样本。分层抽样能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象。它使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性。使用分层抽样方法获得的常模在解释测验分数时更为有效。6 【正确答案】 C【试题解析】
12、 随机号码表法是指按照随机表顺序选择被试构成样本，或者将抽样范围内的每个人或者每个抽样单位编号，再随机选择的取样方法。这种取样方法可以避免由于标记、姓名、性别或其他社会赞许性偏见而造成抽样误差。随机号码表法是简单随机抽样的主要方法之一。7 【正确答案】 D【试题解析】 系统抽样法是指在总体数目为 N 的情况下，若要选择 K 分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第 K 个人来构成样本的抽样方法。这种方法的关键是计算 K 值，即组距。8 【正确答案】 C【试题解析】 系统抽样要求目标总体无序可排，也无等级结构存在。如果发现排列有某种内部循环规律存在，就不能如此进行了。因此，C 项是错误
13、的。如果按照C 项进行抽样，会使结果偏高。9 【正确答案】 B【试题解析】 发展常模是将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，根据这种平均表现所制成的量表。发展常模又称年龄量表。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 D12 【正确答案】 D【试题解析】 发展常模包括：发展顺序量表、年级当量和智力年龄。13 【正确答案】 A【试题解析】 百分等级是应用最广的表示测验分数的方法。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。百分等级指出的是个体在常模团体中所处的位置，百分等级越低，个体所处的位置就越低。15 的百分位等级表示常模样本中 15的人在这个分数以下，即有 8
14、5的人比这个分数要高。14 【正确答案】 B【试题解析】 四分位数是百分位数的一个变式，代表的意义是将整个量表分成四段的三个点对应的数值，与百分等级 25、50、75 所对应的百分位数相同。15 【正确答案】 D【试题解析】 设百分等级为 80 的百分位数为 x，根据直线内插法有，解得 x540。16 【正确答案】 C【试题解析】 根据未分组资料百分位等级计算的公式：P B=100 ，得PR=100 =85。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 C19 【正确答案】 C【试题解析】 标准九分是以 5 为平均数，2 为标准差的标准分数，其意义是以09 表示整个量表。标准九分的 0 对应的标准
15、分为-225，9 对应的标准分为+2 25，根据正态分布的性质258 个标准差包含了量表的 99，因此可以认为标准九分包含了整个量表。20 【正确答案】 B【试题解析】 标准十分是以 5 为平均数，15 为标准差的标准分数，其意义是010 表示整个量表。标准十分的 0 对应的标准分为333，10 对应的标准分为+3 33，根据正态分布的性质，3 个标准差包含了量表的 9974，因此可以认为标准十分包含了整个量表。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 C【试题解析】 T 分数最早由美国测量学家麦柯尔使用，T 分数的“T”来自推孟及桑代克的人名首字母，以纪念他们对心理测量的伟大贡献。23 【正
16、确答案】 A【试题解析】 比率智商等于心理年龄实足年龄100。所以甲的比率智商为87100=114 ，乙的比率智商为 1412100=117。所以甲的智力水平小于乙。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 B【试题解析】 比内一西蒙量表的智龄计算方法是：以被试全部通过项目的最大年龄水平作为被试的基础年龄，被试的智龄等于基础年龄再加上在基础年龄以上年龄水平通过的题目数乘以每道题目代表的智龄。我国修订的比内一西蒙量表每道题目代表的智龄为 2 个月，所以这名儿童的智龄为：5(岁)+32+32=5 岁+12(月)=6( 岁)。26 【正确答案】 B【试题解析】 导出分数指由无意义的原始分数转换而来的
17、有意义分数。常模分数是导出分数的一种。二、多项选择题27 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 导出分数指由原始分数构成的分布转换而来的分数。具有的特性有：它与原始分数等值、具有意义、有相等的单位及参照点。28 【正确答案】 A，B，C，D29 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 常模团体必须能够代表总体，它包括确定一般总体、确定目标总体、确定样本。一般总体是研究者所要研究的总体。目标总体是研究者所能研究的总体，样本是来自于目标总体并能代表目标总体和一般总体的群体。30 【正确答案】 A，B，C，D31 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 常模分数构成的分布，就是通常所说的常模，它
18、是解释心理测验分数的基础；常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表；常模有一般与特殊之分，测验使用者可将特殊常模与一般常模结合起来，从而获得的信息更广泛，效果也更佳。32 【正确答案】 A，C【试题解析】 原始分数指通过将被试者的反应与标准答案相比较而获得的测验分数。它是从测验中直接获得的，不能直接用来做出解释，必须按照一定的规则转化为相应的导出分数，才能用于分数解释。33 【正确答案】 A，B，C，D34 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 发展顺序量表告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后，用来监察儿童的生长发育情况，不能显示智力年龄，因此，D 项是错误的。35 【正确答案】 A，B，C，D36 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 一般来讲，取样误差与样本大小成反比，所以在其他条件相同的情况下，样本越大越好，但也要考虑具体条件(人力、物力、时间)的限制。在实际工作中，应从经济的或实用的可能性和减少误差这两方面来综合考虑样本的大小。37 【正确答案】 A，D【试题解析】 在总体数目为的情况下，若要选择 K 分之一的被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第 K 个人来构成样本。系统抽样要求目标总体无序可排，也无等级结构存在。
