1、心理咨询师（三级）理论知识模拟试卷 7（无答案）一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 道德评价是人们依据一定的道德原则和规范，对自己和他人的言行所进行的( )（A）“荣”与“辱”的判断（B） “真” 与“ 假”的判断（C） “有” 与“ 无”的判断（D）“美”与“丑”的判断2 我国社会主义道德的基本原则是( )（A）爱国主义（B）利己主义（C）功利主义（D）集体主义3 职业活动内在的道德准则是( )（A）慎独、克己、复礼（B）正义、公道、忠恕（C）无私、仁爱、奉献（D）忠诚、审慎、勤勉4 下列说法中，符合“ 公道 ”本质要求的是( )（A）见仁见智，不存在普遍认可的公道（B）执
2、行领导的决定是从业人员坚持公道的根本依据（C）千人一致、万人一律的一视同仁体现了公正的本质要求（D）坚持人格上的平等是实践公正职业规范要求的重要原则5 我国社会主义职业道德的核心是( )（A）以人为本（B）为人民服务（C）团结协作（D）集体利益至上6 关于职业化管理，正确的说法是( )（A）职业化管理是一种主要靠直觉和灵活应变来从事职业活动的管理方式（B）职业化管理是一种以绩效结果为导向而不再强调过程管理的管理方式（C）职业化管理要求员工在合适的时间、地点，以合适的方式做合适的事（D）职业化管理十分注重人性化的需要，而不是一味强调僵硬标准的管理7 俗话说，“ 树挪死，人挪活 ”。你对这句话的理
3、解是 ( )（A）只有多经过几次“ 跳槽” 的经历，才能更好地发展自己（B）如果个人的潜能在某一岗位上无法充分释放，就可以考虑调换岗位（C）忠诚于企业，时时调整自己的心态（D）树虽然不可以随便挪动，但人需要时时调换岗位8 同事间建立信赖关系，合宜的做法是( )、（A）要敢于当面批评同事的不当言行（B）同事间相互认同（C）恩威并用，以威信促信赖（D）敢于两肋插刀，赴汤蹈火二、多项选择题9 职业道德的特征包括( )（A）鲜明的行业性（B）适用范围上的有限性（C）法律强制性（D）利益相关性10 社会主义核心价值本系包括( )（A）马克思主义指导思想（B）中国特色社会主义共同理想（C）以爱国主义为核心
4、的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（D）社会主义荣辱观11 职业技能的特点包括( )（A）遗传性（B）专业性（C）层次性（D）综合性12 坚守岗位的基本要求是( )（A）遵守规定（B）履行职责（C）临危不惧（D）相机而动13 从业人员做到真诚不欺，要( )（A）出工出力（B）不搭 “便车”（C）坦诚相待（D）宁欺自己，勿骗他人14 从业人员做到坚持原则，要( )（A）立场坚定不移（B）注重情感（C）方法适当灵活（D）和气为重15 执行操作规程的具体要求包括( )（A）牢记操作规程（B）演练操作规程（C）坚持操作规程（D）修改操作规程16 从业人员节约资源，要做到( )（A）强化节约资源意识
5、（B）明确节约资源责任（C）创新节约资源方法（D）获取节约资源报酬三、 理论知识单项选择题17 猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了( )阶段。（A）知觉（B）思维萌芽（C）思维（D）意识18 对弱光敏感的视觉神经细胞是( )（A）锥体细胞（B）双极细胞（C）杆体细胞（D）水平细胞19 F.H.奥尔波特认为社会心理学是研究( )和社会意识的学科。（A）社会认知（B）社会心理（C）社会行为（D）社会影响20 最严重的角色失调是( )（A）角色不清（B）角色失败（C）角色中断（D）角色冲突21 皮亚杰把儿童的心理发展划分为( )个阶段。（A）3（B） 5（C） 4（D）622 幼儿提问
6、类型的变化模式是( )（A）从“是什么 ”转向“为什么”（B）从 “为什么” 转向“ 是什么”（C）从 “是什么” 转向“ 怎么样”（D）从“为什么 ”转向“怎么样”23 变态心理学与精神病学共同的研究对象是( )（A）心理与行为的联系（B）心理与行为的异常（C）各种不良行为模式（D）各种脑器质性病变24 思维奔逸是一种( ) 障碍。（A）思维内容（B）思维逻辑（C）思维联想（D）思维定势25 发展常模就是( )（A）团体的分数（B）百分位数（C）个人的分数（D）年龄量表26 在心理测验中，对于非典型群体需要制定( )（A）普通常模（B）特殊常模（C）一般常模（D）发展常模27 心理咨询的总体
7、任务，就是达到( )的目的。（A）提高个人心理素质，使人健康无障碍地生活下去（B）提高个人道德素质，使人健康无障碍地生活下去（C）提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去（D）提高个人道德素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去28 中年人心理问题的特点是( )（A）在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题（B）由于人格重建带来的痛苦（C）因工作满意度下降而烦恼（D）容易陷入对过去的回忆29 对确立咨询关系起关键作用的因素是( )（A）第一印象（B）声明权利（C）承诺保密（D）心理测验30 使用多重问题可能使求助者( )（A）不知所措（B）遗漏细节（C）过度关注（D）思路清晰31 心
8、理咨询师和求助者之间的人际距离应属于( )（A）公众距离（B）社交距离（C）个人距离（D）亲密距离32 自我管理程序依据的原理是( )（A）投射技术（B）操作条件反射（C）关注技术（D）经典条件反射33 由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于( )（A）忌讳型（B）冲突型（C）欠缺型（D）敏感型34 中国比内测验的适用年龄是( )（A）2-14 岁（B） 2-18 岁（C） 6-14 岁（D）6-18 岁35 SCL-90 评定的症状应该发生在( )（A）一年内（B）一月内（C）一周内（D）任何时间36 正常人一年内的 LES 总分不超过 20 分的比例大约是 ( )（A）9
9、9（B） 95（C） 90（D）8037 根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为( )个阶段。（A）6（B） 3（C） 5（D）438 遗忘的进程一般是( )（A）先慢后快（B）倒 U 型曲线（C）先快后慢（D）U 型曲线39 社会行为是由( ) 引起，并对社会产生影响的反应系统。（A）社会因素（B）现实生活（C）周围环境（D）即时情境40 一般来说，人在( ) 情感体验时，最为深刻。（A）身体运动（B）身体接触（C）目光接触（D）身体欠安41 詹姆士的自尊公式是( )（A）自尊= 成功自信（B）自尊 =成功抱负（C）自尊 =自信抱负（D）自尊= 抱负成功42 第一发展加速期是指( )（A
10、）从出生到幼儿期（B）从幼儿期到童年期（C）从童年期到青春期（D）从青春期到青年期43 处于感知运动阶段的儿童的特征主要是( )（A）只限于对当前直接感知的环境施以动作（B）开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物（C）获得了守恒概念（D）思维具有可逆性44 正常和异常的心理活动是( )（A）可以互相转化的（B）无法进行分析的（C）可以直接测量的（D）无法间接测量的45 兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是( )（A）思维奔逸（B）思维散漫（C）被洞悉感（D）妄想心境46 在顺序量表中，变量具有( )（A）相等单位（B）绝对零点（C）等级（D）可以做四则运算47 首先使用智力年龄概念的是( )
11、量表。（A）比内一西蒙（B）韦克斯勒（C）斯坦福一比内（D）瑞文48 行为主义心理学的先驱人物是( )（A）冯特（B）科勒（C）斯金纳（D）华生49 在整理临床资料时，应该对来自求助者亲友和中介人的资料( )（A）进行可靠性验证，并做必要的说明（B）直接使用，并作为重要的参考依据（C）先行筛选，避免对求助者构成伤害（D）注意排序，不对求助者形成暗示50 对求助者做出严重心理问题诊断前，应该分析求助者( )（A）是否有严重精神病家族史（B）是否有器质性病变作基础（C）其症状能否用心理学理论来解释（D）其症状能否被心理咨询师所理解51 咨询的终极目标与具体目标的关系是( )（A）从终极目标着眼，从
12、具体目标着手（B）以具体目标为指导，实现终极目标（C）从具体目标着眼，从终极目标着手（D）由具体目标出发，确定终极目标52 在讲话程度上，最常见的阻抗表现形式是( )（A）寡言（B）沉默（C）赘言（D）抵触53 在合理情绪疗法中，对“黄金规则” 的正确理解应该是 ( )（A）别人必须喜欢我，接受我（B）我对别人怎样，别人必须对我怎样（C）像你希望别人如何对待你那样去对待别人（D）像别人希望的那样，去好好对待别人54 中国比内测验采用的离差智商的平均数为 100，标准差为( )（A）15（B） 16（C） 17（D）1855 EPQ 的记分步骤并不包括( )（A）数出 Q 量表原始分数（B）获得
13、各量表原始粗分（C）用原始分转换 T 分数（D）制作 EPQ 量表剖面图56 肖计划的“ 应对方式问卷 ”的记分主要采用( )（A）总分（B）积极应对分（C）因子分（D）消极应对分57 按照马斯洛的理论，实现自我理想的需要属于( )（A）生理需要（B）生长性需要（C）成就需要（D）自我价值需要58 按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为( )（A）发散思维（B）逻辑思维（C）辐合思维（D）抽象思维59 社会行为公式 B=f(P，E)中，E 的含义是( )（A）行为（B）函数关系（C）个体（D）个体所处的情境60 自尊是个体对其( ) 进行自我评价的结果。（A）社会角色（B）自我概念（C）自我
14、意识（D）自我价值61 对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出( )的预测。（A）准确（B）变化（C）稳定（D）系统62 皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )（A）成熟、经验、社会环境和平衡（B）图式、同化、顺应和平衡（C）图式、物理经验和数理一逻辑经验（D）成熟、经验、同化、顺应63 干预和训练感知能力发展的关键期是( )（A）婴儿期（B）幼儿期（C）胎儿期（D）童年期64 在人本主义看来，“ 存在焦虑 ”是( )（A）存在与责任的冲突（B）存在与潜能的冲突（C）潜能与本能的矛盾（D）本能与社会的矛盾65 心理健康咨询的主要工作对象是各类( )（A）心理不健康状态（B）异常心理
15、状态（C）功能性机能失调（D）神经过程紊乱66 编制世界上第一个正式的心理测验的学者是( )（A）高尔登（B）比内（C）卡特尔（D）奥蒂斯67 在不同时间内用同一测验重复测量同一被试者，所得结果的一致程度称为( )（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度68 性行为问题按严重程度从弱到强可分为( )（A）性行为失调、性行为障碍和性行为变态。（B）性行为失调、性行为变态和性行为障碍（C）性行为变态、性行为失调和性行为障碍（D）性行为障碍、性行为失调和性行为变态69 临床诊断最基本的技能是( )（A）建立和维持恰当的咨询关系（B）熟悉各阶段工作程序和方法（C）寻找引发临床表现的关键点（D）掌握好
16、诊断要点和鉴别要点70 对青年人来说，高强度刺激通常情况下是指( )（A）刺激强度超过阈限（B）超过个人耐受力极限的事件（C）刺激频率突然增加（D）关系到个人发展前途的事件71 积极关注指的是( )（A）关注求助者的身体状况（B）关注求助者言行的积极面（C）关注求助者的负性情绪（D）关注求助者对咨询师的态度72 参与性技术不包括( )（A）倾听（B）内容反应（C）面质（D）情感反应73 在合理情绪疗法的修通阶段最常用的方法是( )（A）行为技术（B）合理情绪想象技术（C）家庭作业（D）与不合理信念辩论74 在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是( )（A）并排坐（B）呈 90 度角
17、（C）面对面（D）呈 120 度角75 不属于 EPQ 分量表的是( )（A）E 量表（B） D 量表（C） P 量表（D）N 量表76 按中国常模结果，SDS 标准分的分界值为( )分。（A）43（B） 53（C） 62（D）72四、多项选择题77 需要( )（A）是有机体内部不平衡状态（B）是人对客观外界事物的态度的体验（C）表现为有机体对内外环境条件的欲求（D）是激发并维持个体活动的内部动力78 下列说法中正确的包括( )（A）动机强度和活动效率的关系呈 u 型曲线（B）中等程度的动机，活动效率最高（C）活动的最佳动机水平存在个体差异（D）活动的性质影响活动的最佳动机水平79 处于前运算
18、阶段的儿童具有的特征包括( )（A）泛灵论（B）自我中心（C）思维的可逆性（D）掌握守恒80 “老年丧失期观 ”认为老年期丧失的内容包括 ( )（A）心身健康（B）兴趣爱好（C）社会角色（D）生活规律81 焦虑性人格障碍的特点是( )（A）总是感到不安（B）对他人意见过分敏感（C）贯猜疑偏执（D）习惯性夸大潜在危险82 按测验的功能，可将测验分为( )（A）智力测验（B）特殊能力测验（C）人格测验（D）投射测验83 自我防御机制( )（A）是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的（B）源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力（C）是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾（D）是为
19、了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式84 少年期性心理咨询的主要内容包括( )（A）帮助有性过失的少年（B）增强少年的性知识（C）改进少年的性教育状况（D）帮助少年意识到两性差别和两性关系85 解释、归纳和验证临床资料时，应该重点分析( )（A）其他人对求助者的评价（B）咨询师对求助者的评价（C）求助者所处环境条件（D）求助者个体方面情况86 认知行为治疗程序吸收了( )（A）行为技术及合理情绪疗法中的成分（B）积极关怀技术的成分（C）情绪技术及系统脱敏疗法中的成分（D）精神分析技术的成分87 阻抗产生的原因中，来源于求助者方面的包括( )（A）生理功能的严重失调（B）成长带来的某种痛苦（
20、C）机能性行为失调（D）反抗咨询的动机88 MMPI 的适用范围是 ( )的人群。（A）年龄 16 岁以上（B）年龄 10 岁以上（C）小学毕业以上文化水平（D）初中毕业以上文化水平89 SCL-90 考察受测者敌对表现的角度包括( )（A）感知（B）思维（C）情感（D）行为90 注意的特点包括( )（A）指向性（B）目的性（C）集中性（D）持久性91 G.W.奥尔波特认为，社会的存在，也就是他人的存在方式包括( )（A）现实的存在（B）想象的存在（C）隐含的存在（D）虚拟的存在92 关于自我(self)，正确的说法包括( )（A）是个体自我知觉的体系与认识自己的方式（B）也叫自我意识（C）是
21、个体对自己存在状态的认知（D）是个体对其社会角色进行自我评价的结果93 处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括( )（A）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（B）进行道德判断时不考虑行为者的主要动机（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）已形成儿童自己的主观价值标准94 成人思维的特点主要表现为( )（A）辨证性（B）相对性（C）实用性（D）抽象性95 正常心理活动能保证我们( )（A）顺利适应环境（B）维持生理机能（C）进行人际交往（D）认识客观世界96 属于标准分数常模的是( )（A）百分等级（B） T 分数（C）比率智商（D）离差智商97 儿童心理障碍包括( )（A）多动（B）
22、多余动作（C）缄默（D）模仿动作98 对症状的自知是指求助者( )（A）能否提供与咨询密切联系的资料（B）能否认识到自己的心理行为异常（C）对自己的心理行为异常怎样解释（D）对自己经历的重大事件怎样解释99 面质技术也称( )（A）质疑（B）对抗（C）指责（D）正视现实100 阳性强化法的操作步骤包括( )（A）明确治疗的靶目标（B）监控靶行为（C）设计新的行为结果（D）实施强化101 在 CRT 的记分系统中，采用了( )（A）标准九分（B） IQ 分数（C）标准十分（D）百分等级102 16PF 的高分与低分的范围分别为 ( )（A）1 分2 分（B） 1 分3 分（C） 8 分10 分（
23、D）9 分10 分103 瞬时记忆的编码方式包括( )（A）语义（B）感觉后像（C）语音（D）刺激物的形象104 自尊需要包括( )（A）对成就、优势与自信等的欲望（B）对名誉、支配地位、赞赏的欲望（C）对归宿感的需要（D）对实现自我价值的需要105 下列说法中正确的包括( )（A）羞耻感的个体往往会感到沮丧、自卑等，认为自己对事情的发展无能为力（B）健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应社会、改善自我的一种动力（C）内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力来弥补自己的过失（D）内疚感越强，个体心理越健康106 遗传决定论的观点包括( )（A）心理发展是由遗传因素决定的（B
24、）心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程（C）环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现（D）环境的作用也很大107 小学生学习兴趣的特点有( )（A）最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣（B）最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣（C）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低（D）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强108 意志缺乏者的临床症状包括( )（A）精神活动不协调（B）自知力不完整（C）缺乏应有的主动性（D）生活极端懒散109 按测验材料的性质，可将测验分为( )（A）文字测验（B）主题统觉测验（C）智力测验（D）操作测验110 行为治疗的主要方法包括( )（A）系统脱敏法
