1、教育教学知识与能力（教育基础知识与基本原理）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )。（A）教育现象刚刚萌芽（B）教育形态已趋于定型（C）教育制度初步形成（D）教育活动趋于完善2 提出在“学科结构 ”基础上的 “发现学习”的是( )。（A）布鲁纳（B）马斯洛（C）裴斯泰洛齐（D）迪尔凯姆3 提出“四段教学法 ”的教育家是 ( )。（A）亚里士多德（B）凯洛夫（C）冯特（D）赫尔巴特4 ( )以后， 四书和五经开始作为教学的基本教材和科举考试的依据。（A）明代（B）宋代（C）汉代（D）
2、清代5 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 的学习过程论出自于 ( )。（A）孟子尽心上（B） 论语学而（C） 庄子应帝王（D）礼记中庸6 儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )。（A）不均衡性（B）阶段性（C）灵活性（D）差异性7 国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是( ) 。（A）教育目标（B）教育目的（C）教育方针（D）教育策略8 欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和( )。（A）斯巴达教育（B）雅典教育（C）教会教育（D）实科教育9 提出教育具有相对独立性，主要是
3、强调教育( )。（A）可以超越社会历史而存在（B）不受生产发展制约（C）对政治经济有促进作用（D）有自身的特点和规律10 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。（A）教育者（B）受教育者（C）教育影响（D）教育内容11 在我国，最早将“ 教育 ”两个字作为一词连用的是战国时期的 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）庄子（D）老子12 认为动物界也存在教育活动的学者是( )。（A）孟禄（B）杜威（C）利托尔诺（D）斯宾塞13 对教育性质起决定作用的是( )。（A）生产力（B）历史文化（C）社会人口（D）政治经济制度14 以下关于教育目的的论述，错误的选项是( )。（A）教育目的是社会历
4、史性与时代性的动态综合（B）教育目的受制于生产力的发展（C）教育目的就是各级各类学校的培养目标（D）教育目的体现了人们的教育理想15 提出“白板说 ”的著名教育家是 ( )。（A）洛克（B）夸美纽斯（C）卢梭（D）裴斯泰洛齐16 人力资本理论说明了( )。（A）教育对经济发展的促进作用（B）经济发展水平对教育的制约作用（C）政治对教育的制约作用（D）教育对科学技术的促进作用二、辨析题17 教育具有促进经济发展的功能。18 只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。19 教学与教育两个概念是对同一事物的不同表述。20 个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会” 。21 学校教育是
5、一种非制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。22 1903 年颁布癸卯学制，标志着我国开始实行近代学校教育制度。三、材料分析题23 材料：“劳动课 ”“劳动技术课”等课程在我国中小学里长期存在，有条件的学校还组织学生参加实践基地劳作，旨在培养学生的劳动技能和吃苦耐劳的品质。然而一些中小学的劳动技术课，理论课大多沦为纸上谈兵，实践课的劳动安排也少有督促，甚至干脆以劳动来惩罚一些违纪的学生，劳动教育应有的价值名存实亡。对劳动教育的忽视，不可避免地带来了许多问题。一是直接反映在学生个人、教室、宿舍的清洁卫生上，不少学生无法维持整洁的生活环境，不仅影响个人的身体健康，还影响学习
6、环境。二是间接对学生的行为习惯和意志品质造成了长远影响，没有吃苦耐劳的精神，在未来的工作上，也难以有更好的发展。从这两个方面来看，劳动教育不可谓不重要。问题：请结合材料和生活实践谈谈你对劳动技术教育的理解。24 材料：广西某初中发生了一起“暴力剪发” 事件：一黄姓副校长在校内空地上强行给 30 多名长发男生理发，并广播召集其他师生来围观。黄副校长认为，中学生守则规定男生不能留长发，面对那些留有非主流发型的叛逆学生，他有责任剪掉他们的长发，即使不当副校长也在所不辞。问题：请结合教育与人的发展的基本关系的相关知识分析材料中的现象。教育教学知识与能力（教育基础知识与基本原理）模拟试卷 2 答案与解析
7、一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。【知识模块】 教育基础知识与基本原理2 【正确答案】 A【试题解析】 布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学习”，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。【知识模块】 教育基础知识与基本原理3 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特认为，教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。“四段教学法”反映了教学的某些常规，包括对教学规律的认识，推动了当时教学理论的发展
8、。故答案选 D。【知识模块】 教育基础知识与基本原理4 【正确答案】 B【试题解析】 宋代以后，程朱理学成为国学，四书、五经成为教学的基本教材和科举考试的依据，故选 B。【知识模块】 教育基础知识与基本原理5 【正确答案】 D【试题解析】 儒家思孟学派在礼记中庸中进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论。【知识模块】 教育基础知识与基本原理6 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不均衡的。例如，青少年的身高、体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。在这
9、两个高峰期内，身高、体重的发展比平时要迅速得多。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不均衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。故本题选 A。【知识模块】 教育基础知识与基本原理7 【正确答案】 C【试题解析】 教育方针是指国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想，它是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。故本题选 C。【知识模块】 教育基础知识与基
10、本原理8 【正确答案】 C【试题解析】 欧洲封建社会出现的两种教育体系是骑士教育和教会教育。骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”即：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋和吟诗。教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容是“七艺”即：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐，而且各科都贯穿神学。【知识模块】 教育基础知识与基本原理9 【正确答案】 D【试题解析】 尽管生产力和政治经济制度对学校教育有着巨大的影响和制约，但教育也具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，即相对独立性。在教育工作中照搬、照套政治经济的做法，或以政治、经济取代教育，对教育的特点和规律视而不见、横
11、加干涉，都不利于教育工作的顺利开展。【知识模块】 教育基础知识与基本原理10 【正确答案】 A【试题解析】 教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素，离开了教育者，就不存在教育活动。受教育者是教育的对象，是学习的主体，如果没有受教育者的积极参与，教育活动不会得到很好的效果。教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一，从内容上说，主要就是教育内容、教育材料和教科书，从形式上说，主要就是教育手段、教育方法和教育组织
12、形式。结合题意，本题选 A。【知识模块】 教育基础知识与基本原理11 【正确答案】 B【试题解析】 “教育”一词最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之”。故本题应选 B。【知识模块】 教育基础知识与基本原理12 【正确答案】 C【试题解析】 认为动物界也存在教育活动的学者是法国社会学家利托尔诺。利托尔诺在其所著动物界的教育一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。他说：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。按照他的看法，动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把
13、“经验”、“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最初形式与发端。【知识模块】 教育基础知识与基本原理13 【正确答案】 D【试题解析】 政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：第一，政治经济制度决定着教育的领导权；第二，政治经济制度决定着受教育的权利；第三，政治经济制度决定着教育目的。故本题选 D。【知识模块】 教育基础知识与基本原理14 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的的层次结构包括：一是国家的教育目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。“教育目的就是各级各类学校的培养目标”这种观点是错误的。【知识模块】 教育基础知识与基本原理15 【正确答案】 A【试
14、题解析】 近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。【知识模块】 教育基础知识与基本原理16 【正确答案】 A【试题解析】 人力资本理论认为，人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响其生产工作效率、质量的能力。教育作为人力资本投资的一个重要方面，对经济发展起了促进的作用。故本题选 A。【知识模块】 教育基础知识与基本原理二、辨析题17 【正确答案】 正确。因为教育对生产力具有
15、促进作用，是劳动力再生产的重要手段，也是科学知识再生产的手段。因此，教育具有促进经济发展的功能。【知识模块】 教育基础知识与基本原理18 【正确答案】 错误。教育在青少年身心发展中起主导作用，但教育也不是万能的，学校教育对加快个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的，低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。例如一名聋哑人是不能成为歌唱家一样，要想在某一领域有所发展，首先要具有一定的遗传基础，还要有一定的发展环境、个人主观努力，再辅以适当的教育，才可能实现。【知识模块】 教育基础知识与基本原理19 【正确答案】 错
16、误。教育有广义和狭义之分，广义的教育泛指能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。教学是教师教学生认识客观世界进而促进学生身心发展的教育活动，是培养人的基本途径，在学校教育中有重要地位。由此可以看出教育和教学是两个不同的概念。【知识模块】 教育基础知识与基本原理20 【正确答案】 错误。个人本位的教育目的论典型的错误是：只注意到教育对象自身的需要而忽略了社会对个人、对教育的制约作用
17、。【知识模块】 教育基础知识与基本原理21 【正确答案】 错误。学校教育是一种制度化的教育，而不是非制度化的教育。【知识模块】 教育基础知识与基本原理22 【正确答案】 正确。1902 年清政府采取“废科举，兴学校” 的措施，首次制定了近代学制，即壬寅学制，但这一学制没有施行。1903 年颁布癸卯学制，是我国第一个正式实施的近代学制，标志着我国开始实行近代学校教育制度。【知识模块】 教育基础知识与基本原理三、材料分析题23 【正确答案】 劳动技术教育是指培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。劳动技术教育不能只是简单通过一门课程完成，而是应该注重劳动过程
18、以及劳动的成效，作为一种思想或理念，融入到各门课程的培养目标中去。劳动技术教育是促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分，能够促进学生优良品德的发展，有利于掌握知识，形成技能，发展智力，增强体质；有利于学生完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。劳动技术教育的途径有：第一，通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育；第二，通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育；第三，通过服务性劳动，尤其是社会工艺劳动进行劳动技术教育。【知识模块】 教育基础知识与基本原理24 【正确答案】 (1)黄校长的行为伤害了学生的自尊心，不利于学生身心健康发展。(2)黄校长忽视了中学阶段学生身心发
19、展的特点。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。中学时期，学生的情感较为丰富细腻、深刻稳定，同时道德感、理智感等在情感生活中占主要地位。因此，对中学生的教育要有针对性，要尊重学生，与他们积极沟通，才能取得良好的效果，黄校长的行为会伤害到学生的自尊心，激发他们的负面情绪。(3)黄校长没有认识到学校教育对人的身心发展积极意义。教育是人的发展的最重要的外因，学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年的发展具有举足轻重的作用。黄校长应该运用适当的方法来引导学生遵循中学生守则，而不是强行减掉学生头发，还引人来围观，这不但没有体现学校教育对学生的积极意义，反而会给他们带来消极影响。(4)黄校长没有认识到个体主观能动性的重要力量。教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动才能实现。学生自身的主观能动性是个体身心发展的内在动力。只有不断提高自我意识、扩充社会经验、增强人的主观能动性，个体才能自觉地做出选择，制定自己的行动目标，主动地调控、安排自己的行为。因此，教师应该适当地向学生提出要求，让学生意识到自己行为的不当，引起学生的内在需求和动机，学生才有可能去积极行动。【知识模块】 教育基础知识与基本原理
