1、1单元检测试卷(四)(时间：120 分钟 满分：120 分)一、语言基础知识(12 分，每小题 3 分)1.对下列加点词语的解释，不正确的一项是( )A.舟中估客莫漫狂 漫狂：纵情、放荡B.臣以神遇而不以目视 遇：会合、接触C.身七十余战 身：身体D.一肌一容，尽态极妍 态：指姿态的美好答案 C解析 身：亲身(参加)。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!答案 C解析 连词，表转折/连词，表顺承。3.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( )A.视为止，行为迟 B.愿为诸君快战C.信造化之尤物 D.与江
2、山相发挥答案 C解析 A 项行为：古义，动作因此；今义，受思想支配而表现在外面的活动。B 项快战：古义，痛快地打一仗；今义，迅速作战。D 项发挥：古义，互相辉映；今义，把内在的性质或能力表现出来。4.下列各句中加点的词与“直夜溃围南出”中“南”的用法相同的一项是( )A.项王乃复引兵而东B.吾闻庖丁之言，得养生焉C.后人哀之而不鉴之D.于是项王乃欲东渡乌江答案 D解析 名词作状语。二、名篇名句默写(6 分，每空 1 分)5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)五步一楼，十步一阁；_，檐牙高啄；各抱地势，_。(杜牧阿房宫赋)2(2)阿房宫赋中写六国衰亡，秦朝覆灭的罪魁祸首的句子是“_，_；_，_”
3、 。答案 (1)廊腰缦回 钩心斗角 (2)灭六国者六国也 非秦也 族秦者秦也 非天下也三、文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成 69 题。袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。绛侯 为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。 ”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。 ”后朝，上益庄，丞
4、相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系请室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。袁盎常引大体忼慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。 ”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。赵同泣下车。上幸上林 ，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下
5、和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见人彘乎？”于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。(节选自史记袁盎列传 ，有删改)注 绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。上林：秦汉时皇家苑囿。6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分)A.绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉主兵/柄弗能正/B.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时
6、/绛侯为太尉主/兵柄弗能正/C.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时/绛侯为太尉/主兵/柄弗能正/D.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不3绝如带/是时绛侯为太尉/主兵柄/弗能正/答案 D7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分)A.古人的名和字之间是有联系的，有的名与字含义相同或相近，比如诸葛亮，字孔明， “亮”与“明”的字义十分相近；有的则含义相反，如袁盎，字丝， “盎”是充盈的意思， “丝”则是少的意思。B.孝文帝即汉文帝， “孝文”是谥号。谥号是古代帝王
7、、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根据其生平事迹与品德修养所给予的称号，有褒有贬，如范仲淹的“文正”是褒，周厉王的“厉”是贬。C.坐姿有多种， “席坐”的“坐”与我们现在的坐姿是相同的；但是“箕踞”的坐姿则是两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态，如“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂” 。D.皇后，皇帝的正妻，是众妃子之主。古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中央，因此皇后寝宫称为“正宫”或“中宫” 。 “中宫” “正宫”也就成了皇后的别称。答案 C解析 “席坐”与我们现在的坐姿不同，因为有“席” ，这表示其坐姿是古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。8.下列对原文有
8、关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )(3 分)A.袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保任他为中郎。B.袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前指出周勃的过错，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃对他有怨气，但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃获释，两人又成了好朋友。C.袁盎有些行为可以说公私兼顾。宦官赵同受文帝宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎对他很头痛。于是找机会当面羞辱了赵同，文帝只是笑一笑，让赵同下车。D.一次，孝文帝带着皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生气，不肯入座，皇帝也很恼怒，起身进入宫禁中。后来经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原
9、谅了他。答案 D解析 “袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐” ，即袁盎过来将慎夫人的座位向后拉了一些。从下文也可以看出，袁盎强调主妾之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。译文：_4(2)臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！译文：_答案 (1)过了不久，绛侯(周勃)怨恨袁盎说：“我与你的兄长(袁哙)有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我！”袁盎也不向他谢罪。(2)我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏
10、人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！参考译文袁盎是楚国人，字丝。他的父亲原先聚众为盗贼，后来搬迁定居在安陵。高后当政之时，袁盎曾经做过吕禄的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄长袁哙保举他做了中郎。绛侯(周勃)担任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。袁盎进谏说：“陛下认为丞相是什么样的人？”皇上说：“他是国家的重臣。 ”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣应该是与主上共治国事，存亡与共。当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯当太尉，掌握兵权，却不能匡正朝
11、纲。吕后逝世，大臣们一起共同反对吕氏诸人，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下这样不可取。 ”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，绛侯(周勃)怨恨袁盎说：“我与你的兄长(袁哙)有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我！”袁盎也不向他谢罪。等到绛侯被免除了丞相的职位，封国中有人上书朝廷，告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中，皇室宗亲以及诸位公卿都不敢替他说话，只有袁盎出来证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心
12、结交。袁盎常常称引些有关大局的道理，说得慷慨激昂。宦官赵同屡屡受到皇上的宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任常侍骑，手持符节护卫在皇帝左右，袁种劝说袁盎说：“你和他相斗，应在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。 ”孝文帝出巡，赵同陪同乘车，袁盎伏在车前，说：“我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！”于是皇上大笑，让赵同下车。赵同流着眼泪下了车。皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，常常同席而坐。这次，等到就座的时候，郎署长布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生气，不肯就座
13、。皇上也动了怒，站起身来，回到宫禁中。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有次序，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！这样恰恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就重赏她。陛下宠幸慎夫人之举，其实恰好成了祸害她的根由。陛下难道没有听说过人彘之祸吗？”皇上这才高5兴，召来慎夫人，把袁盎的话告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。四、古代诗歌阅读(10 分)10.阅读下面这首诗，然后回答问题。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京 杜 牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山 路云遮
14、寺，清弋江 村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！注 本诗作于开成四年(839)，当时杜牧在宣州(今安徽宣城)为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(今安徽潜山)。九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。清弋江：长江下游支流，在宣州城西。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )(4 分)A.首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图” 。B.颔联通过“云遮寺” “柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。C.裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。D.颈联
15、“君意如鸿” “我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。E.尾联写两人同到宣州任职，现在却要各奔东西，表达了友人远离故国的寂寞之情。答案 BE解析 B 项颔联是诗人想象友人裴坦赴任途中所见之景，并不是“诗人离任归京途中所见的景象” 。E 项尾联抒发的是诗人与友人离别的依依不舍之情和自己即将离任回京，仕途未定的惆怅不安之情，而不是“友人远离故国的寂寞之情” 。(2)本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？(6 分)答：_答案 虚实结合。首联写江南早春阳光明媚，芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。远近结合。首联
16、写江南早春阳光明媚，芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。反衬(或：以乐景衬哀情)。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京，仕途未定的惆怅不安之情。解析 从顺序的角度答出“远近结合” ，从手法上答出“虚实结合” “反衬” ，然后解释，再分析艺术效果。五、语言运用(13 分)611.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(4 分)当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。然而，有多少人思考过这个问题：_？事实是，
17、技术并不能真正赋予艺术新生命。技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开过技术的支持。但即便如此，_。 史记 窦娥冤 红楼梦这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因为写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。_，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。答案 (示例)技术到底赋予了艺术什么 技术也从未扮演过艺术的主人(或：技术从未主宰过艺术创作) 如果没有思想光芒和艺术魅力解析 处填写的内容扣住下一句“技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开过技术的支持” ，并与之构成转折关系，故应填写“技术到底赋予了艺术什么” 。处扣住“这些之所以成为经典，是因为它们的思
18、想光芒与艺术魅力” ，并与之构成转折，故可以填写“技术也从未扮演过艺术的主人” 。处则是根据末句“繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式” ，这是假设关系，故应填写“如果没有思想光芒和艺术魅力” 。12.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。(4 分)宰相是中国封建社会辅助帝王、掌管国事的最高行政长官的通称，可以说是“一人之下，万人之上” 。只要宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮，君臣相契，国家就会长治久安。不是所有宰相都会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主。答案 (示例)不是宰相劝谏后，君主就不会肆无忌惮不是君臣相契，国家就会长治久安13.
19、下面是某高中语文组实施新型作文评价方式的流程图。请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。(5 分)答：_答案 教师对学生之间的课堂作文评价交流进行管理，首先作者要把制作好的文本提供给同伴阅读，然后阅读的同伴给出阅读评价，最后在教师、作者、同伴三方交流之后，作者和同7伴对文本进行再创作。六、写作(60 分)14.阅读下面的材料，根据要求写作。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术， “悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐
20、趣当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读” 。请以“我的青春阅读”为副标题，写一篇文章。要求：选好角度，确定文意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。写作指导 材料列举了今天多元的阅读方式，每种阅读方式各有利弊。网络阅读方便快捷，知识丰富，经济实惠，但是信息繁多芜杂，精华与糟粕并存，需要阅读者有辨别良莠的能力；多媒体有形有色，有声有像，能够让人享受视听乐趣，避免枯燥，但是限制了思考和想象的空间；纸质阅读因图书价格越来越高而变得奢侈，但是可以享受与古今圣贤对话的乐趣，一卷在手，忘却喧嚣，在精神家园中遨游。前两种阅读一般止于浏览，是浅阅读；纸质阅读能够读思结合，是深阅读。选择前两种阅读方式无可厚非，但是真正读书还是要一本一本地读纸质书，读经典，而不是一味地读网络上的快餐作品，网络和媒体可以作为了解信息、检索资料的手段。据此分析，可拟题为：读书，贵在深读；纸质书，奢侈的精神享受；多元阅读，有所取舍。写议论文、记叙文或散文都可以，如果你拥有的读书论据很多，可以写议论文或议论性散文；如果你读书很多，有丰富的读书体验，可以写记叙文或散文，写出真情实感，给人以读书方法的启迪。
