1、1第一节 基因控制生物的性状【学习目标】1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、生物的性状是由基因控制的。【学习过程】一、预习先行 自主学习1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？3、观察课本 27 页两幅图，他们有什么特点？4、遗传是指亲子间的 ，变异是指 生物的遗传和变异是通过_实现的。5、学习课本 25 页“观察与思考 1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么?6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，
2、却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？二、互动探究 合作求解（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？（2）试概括出什么是生物的形状。（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。完成课本 29 页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3、从转基因鼠的
3、实验，能判断遗传物质存在哪里吗？4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？三、强化训练 当堂达标1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。2、通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。23、生物的性状包括 、 和 。4、同一性状的不同表现形式称为 。5、生物的性状是受 控制的。6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。7、下列属于相对性状态的是( )A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎8、生物的性状是指（ ）A、
4、生物体的形状 B、生物体的性别 C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小9、人类的遗传物质主要存在于（ ）A、细胞质中 B、细胞膜中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分10、 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（ ）性A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因11、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（ ）A、性状决定基因 B、基因决定性状 C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质12、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ）A、基因控制着性状 B、性状控制着基因C、有些性状不受基因控制 D、基因和性状都能遗传下去 13、下列描述属于相对性状的一项是（ ）
5、A、同样成熟的 鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B、金鱼的体色有透明的和不透明的C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色14、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ ）A、精子和卵细胞中携带着亲代的性状B、精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因C、总在一起生活，长相就会相像D、父母所有的性状都遗传给了子代判断15、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。 （ ）16、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。 （ ）17、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种 情况在他们的后代中还有可能
6、出现，这是受基因控制的性状。 （ ）18、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。 （ ）二、互动探究 合作求解（一）1、 （1）不能，肉眼只能观察到某些形态特征而无法观察到生物的生理特征;（2）遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为形状；3（3）番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的单眼皮与双眼皮等。（二）1、鼠的个体大小这一性状 大鼠生长激素基因 2、基因决定生物的性状 3、细胞核中 4、控制性状的基因。三、强化训练 当堂达标1、生殖，发育 2、相似性，差异性 3、形态结构特征，生理特性，特定的行 为方式 4、相对性状 5、基因 6、基因组，性 状 7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、B 判断：15、 16、 17、 18、
