1、119、奇妙的国际互联网教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字、新词。2理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。3认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。4认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学准备：自制多媒体课件。教学课时：2 课时第一课时一、导入揭题。1同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句出示：海内存知己，天涯若比邻。谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，
2、也像近邻一样。 ）2师：其实，王勃所说的“天涯若比邻” ，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，在 1300 多年前的唐朝，能实现这样的愿望吗？不可能。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了“天涯若比邻”这一梦想呢？怎么实现的？(发短信、打电话)是谁帮助了我们呢？（国际互联网）3、说说你上过网吗？你都在网上做过哪些事？4这节课我们来学习奇妙的国际互联网这一课二、齐读课题，引导质疑。1、课题中哪些词很重要？（奇妙、国际）2、通过课题，你想了解什么？三、学生自由朗读课文（要求：读准生字词；读通读顺句子，难读的地方多读几遍，作上记号）四、学习生字1、指名读，纠正读音，再扩词
3、。2、出示词语，检查生字掌握情况。纠正不对之处五、认真读课文，把握课文的结构，思考：课文向我们介绍了国际互联网的那些方面的内容2六、导学第一自然段。（一） 、指名朗读第一自然段。（二） 、这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。 （师板书“” ）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。出示引号的作用：1表示直接引用。 （如：名人名言、成语、 、诗词等）2表示特殊含义。 （他在念书的时候，学们就称他为“辩论家” ）3表示着重强调 （马路边竖着一块“禁止货车入内”的牌子）4表示特定称谓。 （我国西藏的青藏高原，号称
4、“世界屋脊” ）5表示否定和讽刺。 （你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了）（三） 那么，这里所用的“ ”是什么意思呢？（特殊含义需要强调）第二课时一、过渡，导入：国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？这节课我们继续来学习、探究这些问题。 二、学习第二自然段1大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网” ，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网” 。 不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
5、2听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？（板书：大）3、你是通过哪些词体会到的？（巨型、团团包住、大网、亿万台、无数条）指名读。相机指导：能把你的这种感受读出来吗？怎么读好这些词才让我觉得你在惊讶，是在赞叹！。4、把你们的感受带入课文再读，注意读好这些词。齐读。5也许，细心的同学又有了新的发现这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调） ，而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。6至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网） ；这里的“线”也不是指普通的棉线
6、丝线，3这些“线”有的是看得见的（电缆） 、 （光缆） ，也有的是看不见的（无线电波） 。 三、出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。1、自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？（板书：快） 2、再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点）3、交流。4、为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷” ，课文举了一个怎样的例子来说明？(学生交流后出示图片，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。) 四、出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。1、师：很远很远，用一个词来形容就叫“远在天涯
7、” ，它有个反义词叫“近在咫尺” 。前后的意思不一样，所以用了“虽然但是” 。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。2、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村” 。五、出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村” 。1、地球表面积达 5.1 亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村” ，你是怎么理解的？（因为国际互联网拉近了人们之间的距离，人们通过它可以听见亲戚朋
8、友的声音、看见他们的形象，就像在一个村子一样方便）2、国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？六、导读第三自然段。1默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。2交流：你的感受是什么？从哪里体会到的？（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。 （齐读）师：这一句就是中心句。（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？（媒体映示“无所不有” ）（3）如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？（板书：多）3国际互联网到
9、底有哪些用途呢？师小结：如果请你用“可以还可以甚至可以”这种句式来排列，该怎么说？4小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔.盖茨。七、导读第四自然段。1看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。(板书：息息相关)2、 “息息相关”是什么意思？3齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。 （总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。 ）八、总结全文，拓展延伸。1学了这一课，用一句话谈谈你的收获？2是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？附 课外知识：网络是什么3、总结：是啊，网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。网络究竟是什么？到网上去实践后，你一定会有更多的体会，更多的收获，随着年龄的增长，科技的发展，也许，你又会有不同的想法。希望国际互联网，能为每个同学的成长提供绿色的食粮，撑开一片蔚蓝色的天空。附板书设计：19 奇妙的国际互联网大 快 多息息相关
