四年级语文上册3.1爱我中华教案3北师大版.doc

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1、1爱我中华教材分析:爱我中华是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文,它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华,格式整齐统一,感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家,团结有爱,抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好,更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志,催人上进,让小学的学生学习这首诗歌,可以激发学生的爱国主义情感,树立正确的人生理想,为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。 教学目标:1.学会本课 7 个生字。2.能正确流利地朗读歌词,理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。教学难点:能正确流利地朗读歌词,理解并背诵歌词,并体会出浓浓的

2、爱国情。教学方法:小组合作探究法,读中感悟法。第一课时课时目标:1、 学会本课生字新词,能正确区分“伐”和“代” 。2、初读歌词,能正确流利地朗读歌词,初步体会出歌词中的感情。教学流程:一、谈话导入,激趣。1、出示标有各民族图标的中国地图(幻灯片 2),提问:孩子们,你们看这是什么?它像什么?2、谈话导课并板题。 二、初读感悟。 1、请大家把课本打到 21 页,看大屏幕。课件出示自学要求:(幻灯片 3)(1)请同学们自由朗读歌词,用笔圈出本课生字和你不认识的新词。(2)借助课后拼音自学生字。(3)小组学习不认识的字。2 、出示本课生字。(1)展开各种形式的读。(2)交流识字方法。3、学词。(1

3、) 、出示词语卡片:汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发(2) 、指名读,要求读准字音,声音洪亮。(3) 、点拨:注意“伐”和“代”字的区别。2(4) 、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字,交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词,达到丰富学生语言积累目的。4、写字。1、 请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。2、 教师巡视生描红情况。3、 重点指导“伐”和“姿”字的写法。4、教师评价。三、初步感知。1、我们和生字词交上了朋友,现在老师大家一次机会,比比谁读得最好。2、出声朗读课文。3、指名读,生评。 (从正确,流利方面评价。

4、)四、学习歌词默读思考:告诉老师读完课文后,你发现了什么?在文中画出它们出现的次数。 (幻灯片4)(1)这里的 “星座” , “花” , “家”指的是什么?你从这些词语中体会到了什么展示搜集到的民族材料。师谈话:我们有这么多的民族,你有哪些感受?请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。生评价。【设计意图】本环节设计,让学生了解我们的民族之多,风俗之多,进而让他们体会此时自己的心情,把这种感情融入到文本中。教师小结:五十六个民族是那么多,五十六种语言是那么丰富多彩,但他们却说出了同一句话,那就是爱我中华。孩子们,各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢?下节课我们继续学习。爱我中华第二课时教学设计课

5、时目标:1、理解诗歌内容,有感情地朗读歌词。2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。3、通过学习,体会强烈的民族情,爱国情。教学过程:一、谈话导入。 上节课我们学习了爱我中华一课,这节课我们继续来学习。二、品读课文,读中悟情。1. 各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。3(1)“健儿奋起步伐”你想到了什么?(2)课件展示:体育健儿奋力拼搏的图片(幻灯片 5)(3)“建设我们的国家”你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(4)课件展示:各行各业的建设者建设国家和 98 抗洪视频。(幻灯片 6)【设计意图】 通过视频展示,通过师充满激情地解说,让

6、学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着,不管你是英雄还是普通人,从而升华学生的爱国情怀。三、总结延伸,赏读展示。(1)你们爱自己的祖国吗?谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢?可是,爱国并不是一句口号,你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢?(2) 集体带着自豪,赞美的语气朗诵课文。四、赞美家乡,练习仿写。教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己的家乡。(幻灯片7)【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律,让学生先了解什么是反复咏叹法,从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。五、升华情感,歌曲结课。最后,让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧!(幻灯片 8)教学反思爱我中华是

7、北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文,它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华,格式整齐统一,感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家,团结有爱,抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好,更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志,催人上进,让小学的学生学习这首诗歌,可以激发学生的爱国主义情感,树立正确的人生理想,为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。在教学中,我组织学生开展了各种形式地朗读,如:自由读,男女生比赛读,引读,让学生从读中体会作者深深的爱国情,培养了学生的语感。并适时点拨,教给学生了一定的朗读技巧,也体现了我以读代讲的教育理念。因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情,所以,在本课教学时,我始终贯穿了爱国这条主线,在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时,我展示了大量的图片,让学生明白了“健儿奋起步伐” 。同时,为了让学生深刻体会浓浓的爱国情,我又展示了一组 98 抗洪的感人视频,并配有激情解说,从而在最大限度上激发了学生的爱国情怀。为了让学生明白爱国并不是口号,应把它落实在以后的生活中,我特意设问:你认为怎样做就是真正的爱国呢?此问题一出,孩子们纷纷表示,自己会从身边的小事做起,最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。

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