1、1林中乐队 第一课时教学目标： 1、基础性目标： （1）认识 14 个生字词。 （2）理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良，体会作者对大自然和美好生活的热爱之情。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、发展性目标： （1）继续提高学生独立识字能力。 （2）能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。 3、情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。 教学重点： （1）用多种方法阅读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 （2）鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 教学难点
2、： 能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。 教学方法：读书指导法、讲授法教学时间：两课时教学过程： 一、导入新课 1、播放一段有各种小动物的音乐。 2、师：你有什么感受？ 3、指名回答。 4、师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。 5、板书课题：林中乐队。学生齐读课题。 二、新授（一）整体感知课文 1、指名朗读课文 （1）要求：读准字音，读通句子。 （2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。 （3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。 2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。 （1）指
3、名学生读生词。 （2）用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的字。 （二）详读课文（1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。 （2）四人小组交流。 （3）指名回答。 2三、课堂小结 这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。 四、布置作业板书设计 林中乐队 森林里所有的动物都在唱歌奏乐： 各唱各的曲子 各用各的乐器 课题：林中乐队 课型：新授第二课时教学目标： 1、基础性目标： （1）认识 14 个生字词。 （2）理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自
4、然而善良，体会作者对大自然和美好生活的热爱之情。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、发展性目标： （1）继续提高学生独立识字能力。 （2）能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。 3、情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。 教学重点： （1）用多种方法阅读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 （2）鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 教学难点： 能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。 教学方法：读书指导法教学过程： 一、 复习检
5、查：指名学生起来回答问题二、新授（一）看图说话 1、师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？他们都在做什么呢？ 2、指明回答。 （二）细读理解课文 1、师：请大家快速地默读课文，用直线画下中心句。 2、学生默读课文，画出中心句。 3、学生根据自己刚才的阅读回答。 1）师：用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？ 2）过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。 3、再指名读课文。 3师：林中的音乐都有哪些？分别在哪个自然段描写了？ A 第一自然段：夜莺的特点。 B 第二自然段：各种动物的声音。 C 第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法” 。 4、师：你喜欢哪一种音乐？把这个自
6、然段读出来。 （学生根据自己的喜好汇报。 ） A、有感情朗读 B、师：你想象一下这是一种什么样的感觉 C、学生想象后回答。 D、教师根据学生汇报及时给予评价。 5、师：这些音乐都是由哪些动物演奏的？ A、学生根据自己的了解回答。 B、齐读和指名读相结合。 三、知识巩固师：跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。 A、指名学生读课文，画出有关句子。 B、有感情地朗读。 四、知识拓展 1、师：你认为林中还有哪些动物的演奏？ 2、指名回答。 五、课堂小结 1、以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受。 2、师：那么作者的感受又是什么呢？ 3、指名回答。 4、师：作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。 5、全班分角色朗读课文。 六、布置作 业 板书设计 林中乐队 森林里所有的动物都在唱歌奏乐： 各唱各的曲子 各用各的乐器 各有各的唱法 各有各的奏法
