1、1银川一中 2018/2019 学年度(上)高二阶段性测试语文试卷一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。探讨环境美学涉及两个重要问题：环境是什么？审美是什么？环境必然与人相关，是人的环境。强调环境的属人性是非常必要的。首先，它将环境科学与自然科学区分开来，因为自然科学研究更关注自然本身。其次，它将环境与资源区分开来。环境于人的功能主要是生活，而资源于人的意义主要是生产。环境与资源都有价值，然而是不同的价值。它们都是人所需要的，二者在不矛盾的情况下相安无事，而在发生矛盾的情况下就需要权衡轻重。环境的意义在于它是人的生存之本、安居之地，重要性不言而喻。看环境有两个维度，一个是自然维
2、度，主要考察自然具不具有宜人性。只有宜人的自然才是人的环境。在自然维度中，最为重要的是生态。生态是否良好关系人的生存、生活和发展。在人看来，有利于人的生存、生活、发展的生态就是良好的生态，反之就是不好的生态。人可以通过自己的努力，协助生态在朝着有利于自身方向发展的同时也适合人的生存与发展，实现人与自然生态双赢。这样造就的环境就是生态文明环境。看环境的另一个维度是文明维度。文明是人类的创造，它体现在诸多方面，其中就有与环境相关的创造。人于环境的创造性活动，最重要的是上面说到的有利于人与生态共生的活动。此外，还有大量政治、经济、文化、科技等活动，这些活动质量的高低也在不同程度上影响着环境的质量。
3、审美是什么？美学家们对此有不同看法，但有一点是大家都赞同的，那就是愉快。我们可以将具有审美性质的愉快概括成“乐” 。人有三种生存方式：谋生、荣生和乐生。谋生，为自然人生；荣生，为社会人生；乐生，则为审美人生。乐生，有物质性的乐，也有精神性的乐。对于审美来说，精神性的乐更为重要。精神性的乐有高低之别，审美无疑是品位高尚的精神性的乐。乐生，体现在环境审美中，则为“乐居” 。 “居”当然首先是住下来，但不局限于此，广义的居是生活。环境美学，顾名思义就是环境的审美。环境审美的本质即为“乐居” 。人在环境中生活，感受到环境给予的种种或物质或精神的愉快，就是“乐居”。2那么，何为环境美学？简要地说，它是研
4、究人在环境中乐居的学科。环境美学属于偏重于人文方向的研究。从人文方向研究环境，主要有环境哲学、环境伦理、环境美学，环境审美是这三个学科的尖端。说是尖端，不是说它最高深，而是说环境审美是在环境哲学的指导下、在环境伦理的基础上进行的。环境哲学提出人与自然互动和谐，环境伦理学提出人与动植物共生友好，都是环境审美的重要内涵，环境美学使人们的审美关注从原初的人自身扩展到人之外的世界，从艺术扩展到生活，从自然扩展到无限。审美视界的扩大，必然带来审美内涵的深化。(摘编自陈望衡环境美学助力美丽中国建设2018 月 9 月 25 日人民日报07 版）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 人们如果
5、加深对环境美学概念的理解，准确透彻地把握环境与审美的内涵，就能达到探究环境美学的目的。B. 环境与资源都有价值，都是人所需，二者不矛盾时相安无事，而在发生矛盾的情况下就需要权衡轻重。C. 人们通过努力，可以协助生态朝着“安居” “乐居”的方向发展，实现人与自然生态双赢，造就生态文明环境。D. 除了人于环境的创造性活动，大量政治、经济、文化、科技等活动质量的高低也影响着环境质量。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章以设问为发端，在论证过程中先立论后分析，明确概念，承转自如，逻辑严密，结构清晰。B. 文章首先强调环境的属人性的必要性，继而重申环境的意义是人的生存之本、安居之地，
6、重要性不言而喻。C. 文章分别从自然和文明两个维度明确了评价环境的指标，并进一步分析了两项指标的轻重主次。D. 作者卒章结旨，明确环境美学的要义与方向，相信随着审美视界的扩大，环境审美的内涵必将不断深化。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 文章论述“谋生” “荣生” “乐生”三种生存方式，层层递进，其论述重点是与“审美”密切相关的“乐生” 。B. 环境审美的本质是“乐居” ，人在环境中生活， “物质性愉快”和“精神性愉快”二者得3兼，就是“乐居” 。C. 虽然对于“审美是什么”的问题，美学家们见仁见智，但“审美就是愉快”的结论已成为大家的共识。D. 以环境哲学为指导，以环境伦理为基
7、础，环境美学会不断发展与完善，并将助力美丽中国建设。【答案】1. B 2. C 3. B【解析】【1 题详解】本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 A， “就能达到探究环境美学的目的”表达绝对。根据对原文的理解，探究环境美学，除了把握环境与审美的内涵，还关涉很多学科，还关联人类很多的活动；选项 C，转述错误，原文是“协助生态在朝着有利于自身方向发展的同时也适合人的生存与发展” ，且“乐居”不属于生态文明环境的范畴。选D， “政治
8、、经济、文化、科技等活动”与“创造性活动”并非并列关系，而是包含与被包含关系，前者从属于后者。故答案选 B。【2 题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项 C， “进一步分析了两项指标的轻重主次”错，文章分析了两项指标的具体差别，但没有指明轻重主次。故答案选 C。【3 题详解】本题考查的是对原文的观点理解和归纳能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找
9、到相关的句子，最后进行辨析。选项 B，对“乐居”转述错误。原文表达为“乐居”是指人在环境中生活， “感受到环境给予的种种或物质或精神的愉快” ，可以理解为或“物质的”或“精神的”或“物质兼精神的”几种情况。故答案选 B。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观4点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。文学类文本阅读阅读下面
10、的文字，完成下面小题。青衣毕飞宇自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正领悟了青衣意蕴的极少。筱燕秋是个天生的青衣坯子，二十年前，京剧奔月的成功演出，让人们认识了一个真正的嫦娥。可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在远离舞台的戏校里教书。学生春来的出现，让筱燕秋重新看到了当年的自己。二十年后， 奔月复排，这对师生成了嫦娥的 AB 角。把命都给了嫦娥的筱燕秋一口气演了四场，她不让。不要说自己的学生，就是她亲娘老子来了她也不会让。这不是 A 档B 档的事。她是嫦娥，她才是嫦娥。筱燕秋完全没有在意剧团这几天气氛的变化，完全没有在意别人看她的目光，她管不了这些。只要化妆的时间一到，她就平平静静地坐在了化妆台的
11、前面，把自己弄成别人。天气晴好了四天，午后的天空又阴沉下来了。昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的。下午风倒是起了，雪花却没有。午后的筱燕秋又乏了，浑身上下像是被捆住了，两条腿费劲得要了命。下午刚过了三点，筱燕秋突然发起了高烧。高烧来得快，上得更快。筱燕秋的后背上一阵一阵地发寒，大腿的前侧似乎也多出了一根筋，拽在那儿，吊在那儿，无缘无故地扯着疼。筱燕秋到底不踏实了，到医院挂了妇科门诊。医生说， “最好呢，住下来。 ”筱燕秋没有讨价还价，生硬地说：“我不住。 ”医生拿起了处方，龙飞凤舞，说：“先消炎，再忙你也得先消炎。先吊两瓶水再说。 ”利用取药的工夫筱燕秋拐到大厅，她看了一眼时钟，时间不算宽
12、裕，毕竟也没到火烧眉毛的程度。吊到五点钟，完了吃点东西，五点半赶到剧场，也耽搁不了什么。这样也好，一边输液，一边养养神，好歹也是住在医院里头。筱燕秋完全没有料到会在输液室里头睡得这样死，简直都睡昏了。筱燕秋起初只是闭上眼睛养养神的，空调的温度打得那么高，养着养着居然就睡着了。筱燕秋那么疲惫，发着那么高的烧，输液室的窗户上又挂着窗帘，人在灯光下面哪能知道时光飞得有多快？筱燕秋一觉醒来，身上像松了绑，舒服多了。醒来之后筱燕秋问了问时间，问完了眼睛便直了。她拔下针管，包都没有来得及提，拔完了针管就往门外跑。5天已经黑了。雪花却纷扬起来。雪花那么大，那么密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，把雪花都打扮
13、得像无处不入的小婊子了，而大楼却成了气宇轩昂的嫖客，挺在那儿，在错觉之中一晃一晃的。筱燕秋拼命地对着出租车招手，出租车有生意，多得做不过来，傲慢得只会响喇叭。筱燕秋急得没病了，一个劲地对着出租车挥舞胳膊，都精神抖擞了。她一路跑，一路叫，一路挥舞她的胳膊。筱燕秋冲进化妆间的时候春来已经上好妆了。她们对视了一眼，春来没有开口。筱燕秋上课的时候关照过她的，化上妆,这个世界其实就没有了，你不再是你，他也不再是他，你谁都不认识，谁的话你也不要说。筱燕秋一把抓住了化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人， “我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋没有说。筱燕秋现在只会抖动她的嘴唇，不会说话。此时此刻
14、，筱燕秋就盼望着西母娘娘能从天而降，能给她一粒不死之药，她只要吞下去，她甚至连化妆都不需要，立即就可以变成嫦娥了。西母娘娘没有出现，没有人给筱燕秋不死之药。筱燕秋回望着春来，上了妆的春来比天仙还要美。她才是嫦娥。这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆谁才是嫦娥。锣鼓响起来了。筱燕秋目送着春来走向了上场门。大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十岁的那个雪夜停止了悔恨。死因不详，终年四万八千岁。筱燕秋回到了化妆间，无声地坐在化妆台前。剧场里响起了喝彩声，化妆间里就越发寂静了。她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。筱燕秋一点都不知道她做了些什么，她像一个走尸，拿起水衣给自己
15、披上了，然后取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地、一点一点地往脸上抹、往脖子上抹，往手上抹。化完妆，她请化妆师给她吊眉、包头、上齐眉穗、带头套，最后她拿起了她的笛子。筱燕秋做这一切的时候是镇定自若的，出奇地安静。但是，她的安静让化妆师不寒而栗，后背上一阵一阵地竖毛孔。化妆师怕极了，惊恐地盯着她。筱燕秋并没有做什么，也没有说什么，只是拉开了门，往门外走。筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪。她来到剧场的大门口，站在了路灯的下面。筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛。她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔。雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，突然堵住
16、了许多车。人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音。围上来的人和车就像是被风吹过来的，就像是雪花那样无声地降落下来的。筱燕秋旁若无人，边舞边唱4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是6A. 小说在叙事方面有独特之处，将人和戏巧妙结合，为人设戏，以戏写人。人与戏彼此叠映，相互阐释。B. 小说通过筱燕秋闯进化妆间后和春来“对视了一眼”这个细节，微妙地揭示出这对师生之间的矛盾纠葛。C. 小说细致入微地记叙、描写了筱燕秋自己化妆的情形和动作，符合人物身份特征，展现了她的内心世界。D. 小说结尾记叙了筱燕秋在风雪中路灯下轰轰烈烈的“演出” ，旨在表现她艺术的高超和自负的个性。5. 文中
17、有三处关于“风雪”的描写，分别有什么作用？请简要分析。6. 小说以“嫦娥”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。【答案】4. D 5. 第一处：午后天空阴沉，天气预报说有风雪，暗示着情节和人物命运的变化。第二处：天黑了，雪花却纷扬起来，霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，突出了路途的艰难，烘托出筱燕秋焦急的心情。第三处：路灯下，雪花飞舞，主人公以风雪为背景演出，给文章增添了悲剧色彩。 6. “嫦娥”是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩。“嫦娥”是贯穿小说的线索，激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中。“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视
18、戏如命的“青衣”形象。“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界。“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。【解析】【4 题详解】试题分析：题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” 。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D 项， “旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错。此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象。故选 D。【5 题详解】试题分析：题干是“文中有三处关于风雪的描写，分别有什么作用？请简要分析。 ”本题考查理解和分析小说中景色描写的作用。认真阅读，
19、梳理文章内容，回答有关“作用”的题目，要从内容和结构两方面思考。要先找到三处有关描写“风雪”的句子或语段，看7它的上下文的情节故事是什么，人物有哪些表现或变化，再分析与小说的主题是否有暗示的作用。第一处这样说“午后的天空又阴沉下来了。昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的。下午风倒是起了，雪花却没有。 ”接着交代了筱燕秋浑身乏力，发了高烧。筱燕秋突然生病，势必会影响演出，而“嫦娥”的角色将易主，这对她该诗多大的打击。故该处的景色描写暗示着情节和人物命运的变化。第二处这样说“天已经黑了。雪花却纷扬起来。雪花那么大，那么密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，”这是筱燕秋挂完水后的景色描写，接着因为“
20、风雪”的缘故，她打不到车，故此处的景色描写突出了天气恶劣，回剧院的路途艰难，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情。第三处出现在小说的结尾，这样说“筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛。她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔。雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，” ，此时，雪花飞舞，筱燕秋以“风雪”为背景，独自在演出，这给文章增添了悲剧色彩。本题应从小说的情节安排和人物心理的刻画、性格的塑造等方面分析概括。【6 题详解】试题分析：题干是“小说以嫦娥为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。”本题考查理解和分析小说的情节结构安排的能力。认真阅读，梳理
21、文章内容，回答有关“好处”的题目，要从内容和结构两方面思考。题干已经提示说本文以“嫦娥”为中心叙事写人，这就表明在就够上， “嫦娥”是贯穿小说的线索，激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中。在内容上， “嫦娥”是“奔月”这场戏的主角，是重要的文化符号，以“嫦娥”为中心叙事写人使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩。 “嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界，有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象。从主题上说， “嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。综上，本题用该结合小说
22、的人物性格、情节结构和主题的揭示等方分析“嫦娥”在小说中的好处，尤其要分析“嫦娥”在刻画人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分点回答。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。王常字颜卿，颍川舞阳人也。王莽末，为弟报仇，亡命江夏。久之，与王凤、王匡等起兵云杜绿林中，聚众数万人，以常为偏裨，攻傍县。后与成丹、张卬别入南郡蓝口，号8下江兵。引军与荆州牧战于上唐，大破之，遂北至宜秋。是时，汉兵与新市、平林众俱败于小长安，各欲解去。伯升闻下江军在宜秋，即与光武及李通俱造常壁，曰：“愿见下江一贤将，议大事。 ”成丹、张卬共推遣常。伯升见常，说以合从之利。常大悟，曰：“王莽篡弑，残虐天下
23、，百姓思汉，故豪杰并起。今刘氏复兴，即真主也。诚思出身为用，辅成大功。 ”常还，具为丹、卬言之。丹、卬负其众，皆曰：“大丈夫既起，当各自为主，何故受人制乎？”常心独归汉，乃稍晓说其将帅曰：“往者成、哀衰微无嗣，故王莽得承间篡位。既有天下，而政令苛酷，积失百姓之心。举大事必当下顺民心，上合天意，功乃可成。若负强恃勇，触情恣欲，虽得天下，必复失之。以秦、项之势，尚至夷覆，况今布衣相聚草泽？以此行之，灭亡之道也。 ”下江诸将虽屈强少识，然素敬常，乃皆谢曰：“无王将军，吾属几陷于不义。愿敬受教。 ”即引兵与汉军及新市、平林合。及诸将议立宗室，唯常与南阳士大夫同意欲立伯升，而朱鲔、张卬等不听。及更始立，
24、以常为廷尉、大将军，封知命侯。更始败，建武二年夏，常将妻子诣洛阳，肉袒自归。光武见常甚欢，劳之曰：“王廷尉良苦。每念往时，共更艰厄，何日忘之。莫往莫来，岂违平生之言乎？”常顿首谢曰：“更始不量愚臣任以南州赤眉之难丧心失望以为天下复失纲纪闻陛下即位河北心开目明今得见阙庭死无遗恨。 ”帝笑曰：“吾与廷尉戏耳。吾见廷尉，不忧南方矣。 ”特加赏赐，拜为左曹，封山桑侯。十二年，薨于屯所，谥曰节侯。（选自后汉书王常传 ，有删改）7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 更始不量/愚臣任以南州/赤眉之难/丧心失望/以为天下复失纲纪/闻陛下即位河北/心开目明/今得见阙庭/死无遗恨B. 更始不量/愚
25、臣任以南州/赤眉之难/丧心失望/以为天下复失纲纪/闻陛下即位/河北心开目明/今得见阙庭/死无遗恨C. 更始不量愚臣/任以南州/赤眉之难/丧心失望/以为天下复失纲纪/闻陛下即位河北/心开目明/今得见阙庭/死无遗恨D. 更始不量愚臣/任以南州/赤眉之难/丧心失望/以为天下复失纲纪/闻陛下即位/河北心开目明/今得见阙庭/死无遗恨8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A. 更始，年号，年号是我国封建王朝纪年的名号，如建武；也可用于称呼皇帝，如更始。B. 肉袒，指脱去上衣，裸露肢体。古人在祭祀或谢罪时以此表示恭敬或惶恐之意。C. 顿首，此处意为磕头。古时也常用于书、表、奏等文章的结尾，
26、表示敬意。9D. 薨，在唐代以前指诸侯或有爵位的大官之死，后来也用以指皇帝、太后之死。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 王常与王凤、王匡等起兵，大破荆州牧。王常他们起兵后攻打云杜附近各县，号称下江兵，后来又大败荆州官兵，在当时具有较大的影响。B. 王常希望辅助汉朝，成就功业。王常听了伯升的建议后觉得很有道理，便向成丹、张卬说明，但成丹、张卬不同意，认为应该各自做主。C. 王常素有威望，以理服人。王常想归顺汉朝，便把归顺的道理对将士们陈述，最终他率领下江兵和汉军、新市军等联合抗击王莽。D. 王常一心为汉，备受重用。他在更始帝时拜将封侯，更始帝兵败后投靠光武帝，光武帝虽对他
27、有所不满，但念及两人的情谊还是委以重任。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王莽篡弑，残虐天下，百姓思汉，故豪杰并起。（2）以秦、项之势，尚至夷覆，况今布衣相聚草泽？【答案】7. C 8. D 9. D 10. (1)王莽篡夺政权，杀了皇帝，残害虐待天下百姓，百姓思念汉朝，所以豪杰一起起兵。(2)凭秦始皇、项羽的力量，尚且被消灭，何况现在我们这些在民间聚集的平民呢?【解析】【7 题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“愚臣”是“不量”的宾语， “任以南州”的主语是更始帝，
28、所以应断在“愚臣”后；“河北”是“即位”的地点，作宾语，所以应断在“河北”的后面；“心开目明”的主语是“愚臣”而非“河北” 。由此可知，故选 C。【8 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 D 项， “后来也用以指皇帝、太后之死”错误，古代皇帝或王后之死称“崩” ，不称“薨” 。故选 D。10【9 题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的
29、能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中 D 项“但念及两人的情谊还是委以重任”错误，原文中，光武帝提到两人关系时带有责备王常的语意，他重用王常有“不忧南方”的考虑。故选 D。【10 题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，篡弑：篡夺政权，杀了皇帝；并：一起；以：凭；夷覆：被消灭；布衣相聚草泽：在民间聚集的平民。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个
30、事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】王常字颜卿，是颍川郡舞阳人。王莽末年，替弟弟报仇，逃亡到江夏。不久，和王凤、王匡等人在云杜绿林起兵，聚集了几万人，任王常为将佐，攻打附近各县。后来和成丹、张卬分别领兵进驻南郡蓝口，号称下江兵。(王常他们)率领部队在上唐与荆州牧激战，大 败荆州守军，接着向北进攻直到宜秋。这时，(刘伯升等率领的)汉军和(王匡等率领的)新市兵、(陈牧等率领的)平林兵都在小长安被打败，各路人马准备解散离开。刘伯升听说下江军在宜秋，立即和光武帝以及李通一起到王常的军营拜访，说:“希望见下
31、江一位贤将，一起商议大事。 ”成丹、张卬共同推举王常。刘伯升见到王常，用联合的好处来劝说王常。王常恍然大悟，说:“王莽篡夺政权，杀了皇帝，残害虐待天下百姓，百姓思念汉朝，所以豪杰一起起兵。现在刘氏又兴盛起来，就是真正的君主。我确实想为汉朝献身付出，辅助(刘氏)成就大功业。 ”王常回来后，详细地向成丹、张卬说明了情况。成丹、张卬倚仗自己的部队人多，都说:“大丈夫已经起义，应该各自做主，为什么要受别人制约呢?”王常一心只想归顺汉朝，就慢慢说服下江军的将帅说:“以前成帝、哀帝衰微没有后代，所以王莽能够趁机篡位。(王莽)拥有天下后，政令苛刻严酷，时间久了就失去了民心。做大事，应当要下顺应民心，上符合天
32、意，功业才可以成就。如果依仗强大勇猛，放纵情感欲望，即使得到了天下，一定会再失去它。凭秦始皇、项羽的力量，尚且被消灭，何况现在我们这些在民间聚集的平民呢?(如果)按照这种做法行事，是走向灭亡的道路啊。 ”下江的各位将领虽然倔强缺少见识，然而一向尊敬王常，于是都道歉地说:“(如果)没有王将军，11我们这些人差一点陷入不义(的境地)。愿恭敬地接受教诲。 ”(王常)立即带领军队和汉军及新市兵、平林兵会合。等到众将领商议确立王室的时候，只有王常和南阳的士大夫同心想拥立刘伯升，然而朱鲔、张卬等人不听从。等到更始帝登基，任命王常担任廷尉、大将军，封知命侯。更始帝战败，建武二年夏天，王常带着妻子和孩子到洛阳
33、去，裸露上身自行归降。光武帝见到王常很高兴，慰劳他说:“王廷尉很辛苦。(我)常常想起从前(我们)一起经历艰难困苦，没有哪一天能忘记。不早早来归，岂不违背了往常(辅佐真主的)话呢?” 王常磕头谢罪说:“更始帝不嫌弃我这个臣子，任命我担任南州长官。赤眉军攻入长安打败更始帝的部队，(我)灰心失望，以为天下又失去了纲常法纪，听说陛下在河北登基，(我)心明眼亮。今天能够在朝廷里见到陛下，即使死了也没有留下遗憾了。 ”光武帝笑着说:“我和廷尉开玩笑罢了。我见到了廷尉，就不担忧南方了。 ”(光武帝)特别加以赏赐，授以(王常)左曹 这一官职，封为山桑侯。建武十二年，(王常)在驻军的地方去世，谥号节侯。古代诗歌
34、阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登九峰楼寄张祜 注杜牧百感衷来不自由，角声孤起夕阳楼。碧山终日思无尽，芳草何年恨即休。睫在眼前长不见，道非身外更何求？谁人得似张公子，千首诗轻万户侯！【注】据云溪友议载，长庆年间(821824)白居易为杭州刺史时，张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题命二人决赛。结果列徐第一，张第二。张以为耻，遂“行歌而返” 。后杜牧颇为张祜抱不平，写此诗寄赠张祜。11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联 “孤起”一词，写角声凄厉，实际上也烘托出诗人独自登上九峰楼孤寂黯然的心境。B. 颔联把无形的离思别情寄寓在碧山、芳草等景物中，情景相生，显得丰满
35、具体，意蕴深长。C. 翠峰依旧，徒添知己之思；芳草连天，益增离别之恨。 “思无尽” “恨即休”是本诗的诗眼。D. 尾联一个“轻”字表现出张祜蔑视权贵利禄的名士风骨，暗寓对张祜的赞赏。1212. 讲究“兴寄”是我国古代诗歌的重要特点，要求诗歌不正言直述，而是托物(景、事)兴情，有所寄寓。杜牧“兴寄深远”的诗风历来为人所称道，请结合全诗简要赏析。【答案】11. C 12. 善于借景抒情。 “角声孤起” 渲染出岑寂凄厉的氛围，更烘托出诗人独游时黯然神伤的心境。芳草连天，明写草之繁盛，实写愁绪多而难解，引发读者丰富的联想。善于婉讽，充满理趣。以目不见睫这种生活中的常见现象，暗讽白居易不擅识人， “道非
36、身外”既称颂张祜诗艺之高，又委婉规劝朋友不必过于看重他人评论等身外之物，以此来慰藉自伤沦落的诗友，富有哲理，寄意深远。【解析】【11 题详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案
37、。C 项“思无尽 恨即休是本诗的诗眼”分析错误，诗歌的诗眼应是“百感衷来不自由” ，故选 C。【12 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，本题主要考查“兴”这种手法。 “兴”源于诗经 ，在教材中出现过，从能力层面讲，也在考查学生的知识迁移能力。所谓“兴寄深远”就是诗人往往不正言直述，而是有意让它的意味“使人思而得之”或“以俟人之自得” 。在本诗中，首联“孤起”一词，写角声凄厉，实际上也烘托出诗人独自登上九峰楼孤寂黯然的心境。颔联把无形的离思别情寄寓在碧山、芳草等景物中，情景相生，诗人将对友人的思念之情寄寓在“碧山” “芳草”之中是借景抒情，将对白居易的婉讽通过就在
38、眼前而不可见这一生活现象曲折地传递出来，暗讽白居易不擅识人，将对友人的勉励之情通过“道非身外”这种充满理趣的句子表现出来，含蓄婉转而又激情荡漾。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题选项都是内容理解错误。13阅读下面一首宋诗，完成下面小题。呈蒋、薛二友【宋】赵师秀中夜清寒入缊袍，一杯山茗当香醪。鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高。
39、无欲自然心似水，有营何止事如毛。春来拟约萧闲伴，同上天台看海涛。【注】缊袍：以乱麻为絮的袍子。香醪：美酒。13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联通过衣、饮二事的介绍，略加勾勒，便刻画出了一个生活清贫但志趣不俗的形象。B. “心似水” “事如毛”运用比喻手法，颈联上下句体现的不同人生境界形成鲜明对比。C. 诗歌尾联照应题目，以景结情，使全诗境界由小变大，诗歌意蕴也得到进一步深化。D. 本诗综合运用了叙事、描写、议论等表达方式，其中“无欲”两句体现了宋诗多议论说理的特点。14. 本诗颔联“鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高”表达精妙，请从营造意境、描写角度和塑造形象角度加以赏析。【答案】
40、13. C 14. 意境上，此联通过 “竹” “梅” “月”等意象，营造出一个清雅、幽静的意境。手法上，动静结合（答“衬托” “以景衬人” “远近结合”等，且分析合理，也可给分） 。该联集中笔力描摹室外之景，上句写月出惊鸟，禽翻竹动，叶颤霜下，属于动态描写；下句描摹了人立梅花之下，明月高悬的静态画面，动静结合，相辅相成，生动形象。形象上，通过“竹” “梅” “月”等意象及整个画面的特点，衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。【解析】【13 题详解】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手
41、法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 C 项， “以景结情”错误，这句是叙述。故选 C。【14 题详解】此题考核赏析诗歌的思想情感和艺术手法的能力，要求综合赏析颔联“鸟飞竹叶霜初下，14人立梅花月正高”表达精妙之处，题干中给出从营造意境、描写角度和塑造形象角度赏析，答题时按着题干的要求作答即可，注意从用“竹” “梅” “月”等意象，营造出一个清雅、幽静的意境，动静结合以及通过“竹” “梅” “月”等意象及整个画面的特点，衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。【点睛】综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的
42、选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。名篇名句补写15.补写下列句子中的空缺部分。（1） 长恨歌中采用浪漫主义手法，表现杨玉环和唐玄宗对于爱情的美好誓愿，并成为千古以来有情人对爱情忠贞的共同誓愿的两句是_，_ 。（2）唐代武平一的杂曲歌辞妾薄命中有一句描摹美女回眸之美：“疑是仙女下凡来，回眸一笑胜星华” ，白居易在长恨歌中同样选择写杨玉环回眸一笑，突出其倾城之色的两句是_，_。（3） 蜀相中将对诸葛亮的仰慕、崇敬和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸在一起的千古名句是_ ，_ 。（4）陆游的书愤中追述两次抗金胜利的句子是 _ ，_。（5）
43、李清照的一剪梅中运用起兴的手法，与屈原的“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”所表达感情相类似的句子是_。（6）李白的越中览古中表达与乌衣巷中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”相似感慨的句子是:_ ，_。【答案】 (1). 在天愿作比翼鸟 (2). 在地愿为连理枝 (3). 回眸一笑百媚生 (4). 六宫粉黛无颜色 (5). 出师未捷身先死 (6). 长使英雄泪满襟 (7). 楼船夜雪瓜洲渡 (8). 铁马秋风大散关 (9). 花自飘零水自流 (10). 宫女如花满春殿 (11). 只今惟有鹧鸪飞【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意
44、不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“眸” “黛” “渡” “鹧鸪”的写法。15三、语言文字运用五、阅读下面语段，完成后面各题。“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。 ”人工智能机器人“九歌”_，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。 “九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首” ，它储存了从初唐到晚清的 30 万首诗篇，然后通过深度学习模型， （ ） ，按照主题需要解码输出一首完整的诗。 如今，人工智能技术_，各式各样的智能机器人早已各显神通， “张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然
45、语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯期间， “张小明”记者 16 天撰写 450 多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终_，一战成名。“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。 ”斯蒂芬霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是_。16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 牛刀小试 一日千里 众望所归 庸人自扰B. 牛刀小试 日新月异 不负众望 杞人忧天C. 初露锋芒 日新月异 众望所归 杞人忧天D. 初
46、露锋芒 一日千里 不负众望 庸人自扰17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律B. 摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握C. 摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则”D. 自己学习古诗中的“潜规则” ，摸索出一套作诗的规律18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. “张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。B. “张小明”是第一款国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。C. “张小明”是国内第一款利用综合大数据分
47、析、自然语言处理与机器学习技术的人工智16能写稿机器人。D. “张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。【答案】16. B 17. D 18. A【解析】【16 题详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。初露锋芒：比喻刚显露出某种力量或才能。语段强调人工智能， “九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试” 。一日千里：比喻进步或发展极快。日新月异：形容发展、进步很快。二者基本相同。众望所归：众人的信任、希望归向某人
48、，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负大家的期望。文中对象是“张小明记者” ，后面是“一战成名”应用“不负众望” 。庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。语段强调“没必要的担心” ，用杞人忧天。【17 题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的
49、和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接，前面是“学习” ，同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序。【18 题详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。这个句子共有两处错误，第一， “第一款”是顺序， “国内”表领属，领属在前；第二， “综合”修饰“利用” 。【点睛】语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a表领属性的表“谁的” ）一位（b 表数量的表“多少” ）有 20 多年教学经验的（c 动词性短语表“怎样的” ）优秀的（d 形容词性短语）蓝球（e 名词）女17（f 名词）教练。多层定语语序注意和下
