1、- 1 -河南省信阳市第一高级中学 2018-2019 学年高一语文上学期第一次月考试卷（含解析）现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互
2、作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一載体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息逐渐形成并且巩固的心理依赖，将信息与人的本质关系置于了深刻的矛盾之中。如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息
3、化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的范围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。- 2 -现代信息及其技术形态能够广泛参与人类的知觉活动、概念活动甚至情感性活动，形成对人的智能的精
4、确模拟，这使它得以摆脱对人的依赖性，成为与人对立的异己力量。这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。（节选自张志宏信息化时代人的精神困境与文化救赎 ，有删改）1. 下列对“信息”相关内容的理解，与本文不相符的一项是A. 信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自己的唯一载体。B. 信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物
5、存在方式和运动状态的属性。C. 信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。D. 信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。2. 下列表述，符合本文文意的一项是A. 信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。B. 计算机语言是一种特殊语言，用以再现由人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识，被理解，被保存，被利用，被再造。C. 在信息化时代的今天，公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役。D. 随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立
6、格局。3. 下面所列当今现象，不能体现倒数第二段所说“科学技术与人的矛盾关系”的一项是A. 习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。B. 家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会干” 。C. 智能手机功能越来越多，越来越强，给人们方便的同时，也使一些人患上严重的手机依赖症。D. “阿尔法狗”程序战胜顶级围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平。- 3 -【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1 题详解】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提
7、取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。C 项，曲解文意， “人的主宰地位始终不会动摇”错，原文是“人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务” 。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和
8、概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。【2 题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A 项，曲解文意， “信息化实现了人的自由全面发展”错，原文是说“从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础” 。C 项，说法太绝对， “公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役”中“完全被”说法绝对，原文是“数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严地被少数人的思维所控制，且这
9、种控制最终会表现为信息对人的控制” 。D 项，说法绝对， “最终会形成不可调和的二元对立格局”错，原文是“这使它以摆脱对人的依赖性，成为与人对立的异己力量。这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人的对信息处处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？”只是猜测。【3 题详解】试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项” ，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题 D 项，关于
10、科学技术与人的矛盾关系，原文中说的是“这种科学技术与人的矛盾关系，- 4 -是否意味着，随看信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人的对信息处处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？” ，强调的是“被奴役者” ，而 D 项中“职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平” ，并没有奴役，被控制，所以选 D项。文学类文本阅读。 阅读下面的文字，完成文后题目。冷脸冯骥才（1）南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个
11、铁面人。（2）没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进。大夫来一号脉，说没命了，顶多三天阎王爷就把他领走；可三天后他没走，还有气，七天过后，居然睁开眼醒过来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样不会笑了；人说他的笑脸给阎王爷留下了。这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。（3）不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。（4）冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点
12、清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐；成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：说相声逗冷脸自找别扭。（5）只有冷脸自己不知道这句话。（6）北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手，不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂
13、甸、天桥一带扬名立腕。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴” 。北京- 5 -不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗？这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人。冷脸听到信儿也来了。（7）不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。（8）毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下一看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板；又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩
14、想：今儿是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见了，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶，毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。（9）毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒
15、烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。 ”（10）全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢您们了，我退了。 ”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。（11）自打毛猴走后，没人再敢往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手。可奇怪的是打那天起，不单南门的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸。有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是绝不再听相声了。（选自小说月报2015 年第
16、 10 期，有删改）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 第（2）段记叙冷脸不会笑的传说，既让读者了解到他因曾受到过严重伤害而不会笑的真正原因，也为人物蒙上一层神秘面纱，生动有趣，吸引读者。B. 第（9）与（10）段中，冷脸在观众面前被毛猴当做“包袱”笑料，实在难为情，但为了风度，还是用反讽的语气称赞毛猴的表演，板着脸，带着怨恨离场。C. 毛猴竭尽所能，用高超的艺术表演，逗得观众开心不已，但就是不能冷脸发笑。在第- 6 -（8）段中，观众的开心与冷脸的冷峻形成了鲜明的对比。D. 小说着意刻画“冷脸”肖像，表现人物对生活的冷峻态度。由“赛个铁面人” “赛个
17、睁着眼的死人”等肖像描写，可见冷脸迟钝麻木，心如死灰。5. 小说在刻画冷脸这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。6. 这篇小说含蓄丰富，发人深省。请结合文本，谈谈你从中得到的两点启示。【答案】4. C 5. 冷面如铁，阴沉黑硬。他从来不笑，脸总阴着，又黑又硬又阴冷，别人听相声放声大笑，惟独他赛个睁着眼的死人，即使退场时，也没有笑脸。喜听相声，热爱生活。他好听相声，有点清闲，就钻进说相声的园子。听相声就是为了笑，而笑是对生活热爱的表现；虽然他冷脸不笑，但内心还是渴望笑声，热爱生活。心思细腻，心地善良。毛猴精彩的相声逗得观众开心不已，却在冷脸身上栽了跟头。面对毛猴的讨饶，冷脸明白自己成了
18、看热闹的主角，主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶。在知道自己成了相声杀手、没人敢往南门外说相声时，为观众和演员考虑，从此不再进相声园子。自尊自爱，情趣高雅。冷脸不赌不嫖不贪杯，只有干活的空闲去听听相声；在知道自己成了别人的谈资、相声杀手时，马上主动离场，放弃自己的喜好，再不进相声园子。 6. 放手也是一种爱（从冷脸的放弃进相声园子的角度） ；微笑面对生活（从冷脸成为别人看热闹的角度反向） ；冷峻也是个性（从冷脸面对生活的冷峻角度） ；包容和尊重（从观众看热闹的心态角度） ；功利的艺术，终会伤害观众，失去观众（从毛猴等表演者的目的，最终失去观众冷脸的角度） ；生活不全是笑声（从冷脸和观众的角度
19、） 。【解析】【4 题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 A 项，冷脸不会发笑的真正原因谁也不知道，文中对传说只是表述为“这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对” 。B 项，联系后文冷脸再不去相声园子的情节，可以看出，冷脸称赞对方是真心的，为对方找台阶，并没有带着怨恨。D 项，冷脸虽然冷面如铁，但并不意味他没有生活热情和丰富的内心活动，他喜欢听相声，他能从毛猴的讨饶中分析自己的处境，并主动称赞对方，起身离场，再也不进相声园子。故选 C。【5 题详解】此题考核赏析文中的艺术形象的能力，要求分析刻画冷
20、脸这个形象时，突出了他的哪些性格特征，答题时注意梳理文章的情节，通过对人的言行的描写找打答题的角度，注意不要重合。- 7 -此题注意从“他从来不笑，脸总阴着，又黑又硬又阴冷，别人听相声放声大笑，惟独他赛个睁着眼的死人，即使退场时，也没有笑脸” “他好听相声，有点清闲，就钻进说相声的园子。听相声就是为了笑，而笑是对生活热爱的表现；虽然他冷脸不笑，但内心还是渴望笑声，热爱生活” “毛猴精彩的相声逗得观众开心不已，却在冷脸身上栽了跟头。面对毛猴的讨饶，冷脸明白自己成了看热闹的主角，主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶。在知道自己成了相声杀手、没人敢往南门外说相声时，为观众和演员考虑，从此不再进相声园
21、子” “冷脸不赌不嫖不贪杯，只有干活的空闲去听听相声；在知道自己成了别人的谈资、相声杀手时，马上主动离场，放弃自己的喜好，再不进相声园子”等情节中概括其“冷面如铁，阴沉黑硬”“喜听相声，热爱生活” “心思细腻，心地善良” “自尊自爱，情趣高雅”等性格特征。【6 题详解】此题考核根据文意探究的题目，要求谈自己的启示，答题时注意根据文章的主旨进行探究，分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析，还可以抓住文中的重点句子结合情节的转换分析人物的心理变化以及导致这种变化的原因，进而分
22、析主旨等，总之只要言之成理即可。如此题可从冷脸的放弃进相声园子、成为别人看热闹、面对生活的冷峻等角度，谈“放手也是一种爱” “微笑面对生活” “冷峻也是个性”等；从观众看热闹的心态角度谈“包容和尊重”等。【点睛】艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历
23、史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，颜之推颜氏家训 、诸葛亮诫子书 、周怡勉谕儿辈、朱子治家格言 、 曾国藩家书 、 傅雷家书等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁” “岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远” “常将有日思无日，莫待无时思有时” “莫贪意外之财，莫饮过量之酒”等教子的古训至今为世人尊崇。- 8 -好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。建立优秀的家风不用好大喜功，能够以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相
24、传，形成良好的社会风气、传承正能量。(摘编自传承好家风好家训，弘扬社会正能量 ，2017 年 4 月 17 日台儿庄新闻网）材料二：弘扬践行优秀家风，就是把社会主义核心价值观融入家庭，同日常生活紧密联系起来，使之落细、落小、落实。以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，不仅延续着家族血脉，更传承着优良家风家训，内涵丰富、底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力。编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭，达到以家风促民风带政风、涵养核心价值观的效果。（摘编自以修志编谱传承历史文脉优良家风 ，2016 年 12 月 29 日光明日报）材料三：（摘编自
25、张琳、陈延斌当前我国家风家教现状的实证调查与思考 ）材料四：牵起妈妈的手，牵起的也是孝亲敬老的好家风。每逢佳节倍思亲，思念发自眷恋亲朋的心灵感触，也源自注重孝亲、注重家庭的文化自觉。家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力。 “团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力” ，- 9 -习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被无数人转发分享。让“你陪我长大、我陪你变老”的家风传承不竭，让重视家庭、重视家风成为现代社会文明风尚的标配，千家万户定会更加和美幸福，国家和民族定会更加和谐安定。（摘编
26、自“牵妈妈的手” ，守望家风报春晖 ，2018 年 2 月 23 日人民日报）7. 下列对材料相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 家风首先体现的是道德的力量，它的形成需要较长时期，且一旦形成就较为稳定。B. 优秀的家风、宝贵的家训已经重归诸多普通家庭，重视家风将成为现代文明的标配。C. 延续家族血脉，传承优良的家风家训，是根祖文化具有强大凝聚力的重要原因。D. 家长获取家庭教育科学知识的途径包括媒体信息、专业咨询等，呈现出多元化特征。8. 下列对相关材料的概括和分析，正确的一项是( )A. 家风是在世代传承的过程中形成的，家族经验经历了实践的检验，也能对家长教育子女产生影响。B. 优秀的
27、家风并不都强调“精忠报国” “廉洁克制”等大的原则，它们更强调落细、落小、落实，注重无言的教导。C. 媒体信息在充实家长的家庭教育科学知识方面所起到的作用已经超越了专业的家庭教育知识。D. 家风既能反哺自己，也能黏合家庭，有利于子女和家人，更能影响大众道德水平，带动社会风气向善向美。9. 怎样才能有效培育良好的家风家教?请根据上述材料简要概括。【答案】7. B 8. A 9. 在家庭教育过程中从细微处入手，注重点滴小事，拒绝好大喜功、拒绝单纯的说教。 以编修家谱等根祖文化为载体，也可利用家风系列活动，来借鉴、传承优秀家风和宝贵家训。 家长要利用多种途径和方式，不断学习并优化自己在家庭教育方面的
28、科学知识，使家庭教育活动科学化。 吸收传统文化中宝贵的道德因子来黏合家庭，并将它们融入到优秀家风的建设过程当中。党和政府相关部门应将倡导、培育家风家训作为思想道德建设的重要工程。媒体发挥新闻媒体特别是微博、微信等新媒体传播力强、受众面广的优势，大力宣传良好家风。【解析】【7 题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确- 10 -具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项，“已经重归”错误，材料二表述为“编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭” 。故选 B。【8 题详解】此题考核信息筛选和
29、整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项，于文无据，原文论述的“落细、落小、落实，注重无言的教导”等讲的是建立优秀家风的一些做法，不能等同于优秀家风的内蕴；C 项， “超越”错误， “家庭教育讲座或培训”和“咨询专业人士”都属于专业的家庭教育知识。D 项，扩大了范围，原文表述的是“好的家风” 。故选 A。【9 题详解】此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答怎样才能有效培育良好的家风家教，注意根据文中的重点在句子“建
30、立优秀的家风不用好大喜功” “从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相传，形成良好的社会风气、传承正能量” “以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，不仅延续着家族血脉，更传承着优良家风家训，内涵丰富、底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力” “家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力” “习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被无数人转发分享”概括答题要点。【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信
31、息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。古诗文阅读文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后题目。史天泽，字润甫，秉直季子也。身长八尺，音如洪钟，善骑射，勇力绝人。中统元年，世祖（注）即位，首召天泽，问以治国安民之道，即具疏以对，大略谓：“朝廷当先立省部以正纪纲，设监司以督诸路，沛恩泽以安反侧，退贪残以任贤能，颁奉秩以养廉，禁贿赂以防奸，庶能上下丕应，内外休息。 ”帝嘉纳之。天泽既秉政，凡前所言治国安民之术，无不- 11 -次第举行。三年春，李璮以益都叛，遂据济南，诏亲王哈必赤
32、总兵讨之，凶势甚盛。继命天泽往，至则进说于哈必赤曰：“璮多谲而兵精，不宜力角，当以岁月毙之。 ”乃深沟高垒绝其奔轶凡四月城中食尽军溃出降生擒璮明日引军东行未至益都城中人已开门迎降初，天泽将行，帝临轩授诏，责以专征，俾诸将皆听节度。天泽未尝以诏示人，及还，帝慰劳之，悉归功于诸将，其慎密谦退如此。天泽在宪宗时尝奏：“臣始摄先兄天倪军民之职，天倪有二子，一子管民政，一子掌兵权，臣复入叨寄遇，一门之内，处三要职，分所当辞，臣可退休矣。”帝曰：“卿奕世忠勤，有劳于国，一门三职，何愧何嫌！”竟不许。十一年，诏天泽与丞相伯颜总大军，自襄阳水陆并进。天泽至郢州遇疾，还至真定，帝遣其子杠与尚医驰视，赐以药饵。天
33、泽因附奏日：“臣大限有终，死不足惜，但愿天兵渡江，慎勿杀掠。 ”语不及它。以十二年二月七日薨，年七十四。天泽平居，未尝自矜其能，及临大节毅然以天下之重自任。年四十，始折节读书，尤熟于资治通鉴 ，立论多出人意表。拜相之日，门庭悄然。或劝以权自张，天泽日：“愿相公无权。爵禄刑赏，天子之柄，何以权为！”因以谢之，言者惭服。（节选自元史史天泽传 ）注：世祖：指元世祖忽必烈。下文“宪宗”指元宪宗蒙哥，忽必烈之兄。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 乃深沟高垒绝其奔轶凡四月城中食尽军溃出降生擒璮明日引军东行未至益都/城中人已开门迎降B. 乃深沟高垒绝其奔轶凡四月城中食尽军溃出降生
34、擒璮明日引军东行未至益都城中人已开门迎降C. 乃深沟高垒绝其奔轶凡四月城中食尽军溃出降生擒璮明日引军东行未至益都/城中人已开门迎降D. 乃深沟高垒绝其奔轶凡四月城中食尽军溃出降生擒璮明日引军东行未至益都/城中人已开门迎降11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 年号多为中国古代帝王即位后用来纪年的名称， “中统”是元世祖忽必烈的年号。B. “先兄” ，指已去世的兄长， “先”是对故去的人的尊称，多用于长辈。C. 在我国古代，诸侯之死称为“薨” ，后来，有爵位的大官去世也称作“薨” 。D. “资治通鉴 ”是我国第一部纪传体通史，由北宋司马光主编，历时 19 年完成。1
35、2. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）- 12 -A. 史天泽深受元世祖忽必烈的信任，他是忽必烈继承帝位后第一个召见的大臣；史天泽向皇上提出了很好的治国安民之策，皇上赞许并采纳了这些建议。B. 史天泽为人谨慎谦逊，受命平定李璮叛乱时，皇上要所有将领都听史天泽指挥，但史天泽一直没有将这道诏令公开，事后，他将功劳都归于各位将领。C. 史天泽主持军事和民政事务，他的两个侄儿也位高权重，他觉得不妥，向元宪宗提出辞职退休的请求，但皇上没有批准。D. 史天泽在青年时期忙于军务，无暇读书，由于感觉知识不够用，他被迫在四十岁以后发奋读书，从此所发的议论常常出人意料。13. 把文中画横线的句
36、子翻译成现代汉语。天泽既秉政，凡前所言治国安民之术，无不次第举行。天泽平居，未尝自矜其能，及临大节毅然以天下之重自任。【答案】10. C 11. D 12. D 13. 史天泽执掌政务后，凡是以前所说的治理国家、安定百姓的方法，没有不依次施行的。天泽平时不曾自夸其能，而遇大事则毅然以安天下为己任。【解析】【10 题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本句大意理解是“于是在济南城周围深挖沟，高筑垒，不让他跑掉，包围四个月之久。城中食尽，叛军开门投降，生擒李璮，第二天，率军东行，还没有到达益
37、州，益州城中的人就已经打开城门投降了” 。 “城中” “军” “城中人”名词作主语，其前断开。 “明日”时间状语，独立成句。故选 C。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 D 项， “资治通鉴是我国第一部纪传体通史”错误， 资治通鉴是编年体。故选 D。【12 题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，
38、寻找时间、地- 13 -点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中 D 项， “忙于军务” “感觉知识不够用”缺乏依据， “被迫”不妥，原文“始折节读书”指开始改变志向读书。失分点提醒：本题失分较少，选项中设置的错误比较明显， “忙于军务” “感觉知识不够用”这些说法在文本中没有相关的表述，因此容易做出判断。故选 D。【13 题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，既：之后；秉政：执掌政务；凡：凡是；次第：依次；矜：夸耀；及：等到；自任：为己任。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的
39、对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】史天泽，字润甫，史秉直之第三子。身长八尺，声如洪钟，善骑射，勇力超群。中统元年(1260)，世祖即位，首先召天泽问治国安民之道。天泽上疏回答，大略是“：朝廷当先立中书省和六部以正纪纲，设监司以监督各路，施恩泽使人民不反叛元朝，除去贪官污吏，任用贤能之人，颁布官吏俸禄以养廉，严禁贿赂以防奸，望能上下相应，内外休息。 ”世祖赞赏并采纳了他的意见。天泽执政后，凡前所列举的那些治国
40、安民之术，无不相继推行。中统三年春，李王暗中勾结宋军，据益都反叛，占领济南。朝廷诏令亲王哈必赤统兵讨伐。因叛军气势汹汹，继命天泽前往。天泽闻王入济南，哈哈大笑说“：猪闯入栏内，成不了气候。 ”到山东后向哈必赤建议：“王多诈而兵又精，不能与他硬拼，只要拖延时间，不攻自毙。 ”于是在济南城周围深挖沟，高筑垒，不让他跑掉，包围四个月之久。城中食尽，叛军开门投降，生擒李王，斩于军门，诛其同案犯数十人，其余释放归家。第二天，蒙古军东行，未到益都，益都人已开门迎降了。在天泽受命去山东征讨李王时，世祖在殿前平台上对天泽面授诏令，令他专门负责征讨之事，诸将都由他指挥调遣。天泽在山东从未把皇帝亲授的诏书示人。平
41、叛回来后，世祖慰劳他，他把这次平叛功劳归于诸将，可见其为人谨慎谦逊。天泽在宪宗时就曾奏请辞职，他说“：臣开始是代理兄天倪军政之职。天倪有二子，一子管民政，一子掌兵权，臣复入朝受皇上恩宠，一门之内居三要职，本应辞职，故臣请求退休。 ”宪宗说：“卿家世代忠勤，有功劳于国家，一门三职，当之无愧。 ”不许。此时，有人说李王之变是由于诸侯之权太- 14 -重。天泽又上书奏称“：军政之权不可集中在某一家，请自臣开始实行。 ”于是史氏之子侄当即解兵权者十七人。十年春，天泽与平章阿术等攻克樊城，襄阳降。十一年，诏令天泽与丞相伯颜总领大军自襄阳水陆并进伐宋。天泽至郢州病发，还至襄阳，帝遣侍臣赐葡萄酒慰问，并劝他
42、北归养病，因而回到真定。帝又遣天泽之子史杠与管理医药的官去看望，送药。天泽上书说：“臣天年有限，死不足惜，但愿天兵渡江，慎勿杀掠。 ”于十二年二月七日与世长辞，享年七十四岁。天泽平时不曾自夸其能，而遇大事则毅然以安天下为己任。四十岁才改变原来的志向，攻读书史，尤熟悉资治通鉴 ，其立论多出人意料之外。拜相之日，门庭悄然无声。有人劝他以权谋私，天泽举唐韦澳告诫周墀的话“：原相公无权。爵、禄、刑、赏是天子之权，你要权干什么？”劝他的人听了这话自觉惭愧，对天泽敬服。诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成小九月九日崔善为（唐）九日重阳节，三秋季月残。菊花催晚气，萸房辟早寒。霜浓鹰击远，雾重雁飞难。谁忆龙山外，萧
43、条边兴阑。14. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 诗题“九月九日”指农历九月初九，中国传统的重阳节，人们用登高、赏菊花、插茱萸等活动表示庆祝。B. 传统上秋季分为孟秋、仲秋、季秋，分别对应农历七八九这三个月，九月已是季秋之月，百花已经凋残。C. 颔联“菊花催晚气，萸房辟早寒” ，写晚秋的寒气催落菊花凋零，只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意。D. 古诗写重阳节，多表达欢庆之意，而这首诗的尾联，想到自己身处萧条冷落的龙山边关，全无喜庆之意。15. 有人说，这首诗“韵含悲难” 。本诗的韵脚是如何体现悲难的？请结合全诗简要赏析。【答案】14. C 15. “韵含悲难”是说这首诗的韵脚所用的
44、字都表达悲苦艰难的情感。首联写景，以一“残”字写出百花凋残，万木零落的深秋景象。颔联写秋意萧索， “寒”字使人心生寒意。颈联借景抒情， “难”字写出诗人欲建功立业施展抱负而不得的痛苦心境。- 15 -尾联写诗人远在龙山边关， “阑”字表达了在这萧索的深秋之际，即使重阳佳节，也意兴阑珊，毫无喜庆的兴致。【解析】【14 题详解】试题分析：这是对诗歌内容、情感、相关文学常识的综合考查。学生要认真阅读选项内容，结合诗歌找出错误的一项。C 项“只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意”有误，应为“只有茱萸的子房包裹的严实，仿佛可以躲避早至的寒冷” 。失分点提醒：本题的失分点是学生的理解能力的欠缺。解读诗歌，前提
45、是读懂诗，之后才能理解诗歌。 “菊花催晚气，萸房辟早寒”一句，由“菊花”可以推测“萸房”为花相关的部分；其次，因为是重阳节， “霜浓” “雾重”体现的是早到的寒意，而不是早晨的寒意。学生可以按照文言文阅读的一般方法，口译诗歌，把握诗歌大意，但是不可肢解诗歌，要从整体上把握。【15 题详解】试题分析：此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。根据具体诗句分析。考生抓住情感“悲难”到诗句中结合韵脚具体分析。 “韵含悲难”是说这首诗的韵脚所用字的情感色彩。首联 “残”字写出百花凋残，万木零落之景。颔联 “寒”字使人心生寒意。颈联“难”字写出痛苦心境。尾联“阑”字即意兴阑珊，也就是毫无喜庆的兴致
46、。全诗选取几个富有悲凉意味的形容词，将“悲难”之情，见于言外。这是一首“韵含悲难”的边塞诗。“九月九日”指中国传统的重阳节，古诗写重阳节，多表达欢庆之意。而本诗则通过“残”“寒”等字写出百花凋残，万木零落的深秋景象，展示出龙山边关萧条冷落的悲凉景象，使人心生寒意。在这萧索的深秋之际，作者想到自己身处萧条冷落的龙山边关，欲建功立业施展抱负而不得，即使在重阳佳节，也意兴阑珊， “悲难”之情，见于言外。失分点提醒：本题学生容易无视题干的关键信息“韵脚”理解诗歌的情感。解决的方法是先明确题干的要求，抓住关键信息，答题时列数每句韵脚，然后再结合全诗进行赏析。点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。
47、同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。- 16 -名句默写 16.根据句子的语境，补写出横线处的句子。（1） 鸿门宴中有两个名句，意思是要注重大的行为，不计较细枝末节。这两句是“_，_” 。（2） 荆轲刺秦王中，通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是“_，_
48、” 。（3） 烛之武退秦师中说出了晋国、秦国联合围攻郑国的理由是“_，_” 。【答案】 (1). 大行不顾细谨 (2). 大礼不辞小让 (3). 风萧萧兮易水寒 (4).壮士一去兮不复还 (5). 以其无礼于晋 (6). 且贰于楚也【解析】【详解】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“谨” “贰”的写法。语言文字运用选择题 17.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了，其间 的所谓
49、国家大事，算起来也很不少。有些人惯于 ，看领导眼色行事。在危急关头，大家看到指挥员仍然 ，渐渐地也都镇定了下来。A. 耳闻目睹 随机应变 谈笑风生 B. 耳闻目睹 见风使舵 谈笑自若C. 耳濡目染 见风使舵 谈笑风生 D. 耳濡目染 随机应变 谈笑自若【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中“耳闻目睹”亲耳听见，亲眼看见。形容亲身见证，千真万确。 “耳濡目染”形容见得多了，听得多了之后，无形之中受到影响。 “见风使舵”看风向转发动舵柄。比喻态度做法等跟着情势转变方向（含贬义） 。 “随机应变”跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 “谈笑自
